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四年級教學(xué)的工作總結

時(shí)間:2020-11-21 10:03:09 工作總結 我要投稿

四年級教學(xué)的工作總結范文

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(cháng),將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編幫大家整理的四年級教學(xué)的工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級教學(xué)的工作總結范文

  四年級教學(xué)的工作總結1

  一、抓好學(xué)習常規,養成良好習慣

  面對一個(gè)剛由分班組合而成的新班級,師生之間都有一個(gè)適應的過(guò)程。由于孩子們以往的課堂學(xué)習來(lái)自于四個(gè)老師,而每個(gè)老師的教學(xué)理念,上課習慣,作業(yè)要求等都會(huì )有各自的特點(diǎn)。所以開(kāi)學(xué)初,我首先抓的是學(xué)生的學(xué)習常規:課堂學(xué)習中,坐姿端正,精神集中;發(fā)言時(shí),起立站直,聲音響亮,語(yǔ)速不快不慢;聽(tīng)人發(fā)言時(shí)需仔細聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,絕不隨意打擾別人的發(fā)言,有不同意見(jiàn)或補充時(shí),請舉手示意;對于課堂學(xué)習中重要的內容,一定要在書(shū)上做筆記。作業(yè)方面,明確作業(yè)的類(lèi)別,講清每項作業(yè)的要求與書(shū)寫(xiě)格式,并要求學(xué)生做到正確、整潔,知錯改錯。至于課外學(xué)習的要求則要做到:課前預習,課后復習,常閱讀,勤背誦。

  接手這一屆四年級時(shí),心里充滿(mǎn)了無(wú)限的期望,期待著(zhù)能有一群聰明又可愛(ài)的孩子。當學(xué)期初面對這群孩子時(shí),也覺(jué)得好像還過(guò)得去。但當第一次測試下來(lái),心里就涼了半截:為什么這群孩子的基礎、聽(tīng)力、閱讀理解能力等都如此之差呢?甚至連優(yōu)生都會(huì )出現常見(jiàn)的錯別字,少部分差生的錯別字更是多得讓老師吃驚。有些字雖然經(jīng)過(guò)老師的反復提醒,但有少部分孩子仍然改不了,甚至有個(gè)學(xué)生當老師問(wèn)他為什么不改時(shí),他竟然振振有詞地說(shuō)“我們原來(lái)都是這樣寫(xiě)的!”萬(wàn)般無(wú)奈之下,不得不與學(xué)生們商量:如果有些字詞,老師反復地糾正過(guò)還寫(xiě)錯的,大家說(shuō)怎么辦吧。經(jīng)過(guò)大家的商討,最后達成一致決定:反復錯的第一次抄寫(xiě)20個(gè),如果還錯的話(huà),發(fā)現一次就抄寫(xiě)50次,并由同桌監督落實(shí)。有了這樣的“規矩”之后,那些總不改錯的學(xué)生慢慢變少了,個(gè)別學(xué)生雖然還會(huì )偶爾寫(xiě)錯,但不需老師追著(zhù)改錯了,只需稍微提醒一下,他們就會(huì )自覺(jué)地進(jìn)行改正了?磥(lái)靠大家的力量才是解決問(wèn)題的最好辦法。

  二、以課堂教學(xué)為陣地,扎實(shí)基礎

  學(xué)生的雙基怎樣得到落實(shí)?這需要在語(yǔ)文課堂學(xué)習的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中進(jìn)行訓練。按照目標要求,四年級的孩子,絕大部分應該可以自學(xué)生字新詞。開(kāi)學(xué)初時(shí),我曾主要讓孩子們自學(xué),老師檢查,但發(fā)現大多數孩子的字詞不過(guò)關(guān),錯漏之處較多。于是采用自學(xué)加小組互助、優(yōu)生幫帶、老師最后檢查過(guò)關(guān)的方法解決,果然收到了一些效果。每課的生字詞,從字音、字形都要求學(xué)生盡量做到正確無(wú)誤,然后再到一字多詞、多音字,四字詞等。每課學(xué)完后都讓孩子們整理好詞佳句,每單元學(xué)完后,還讓孩子們進(jìn)行單元整理,主要包括:形近字組詞、多音字、四字詞、精彩句子兩句等。每課每個(gè)單元有了這樣的練習與積累之后,再通過(guò)單元過(guò)關(guān)小檢測來(lái)檢驗學(xué)生的基礎掌握情況。有了這樣的基礎訓練,學(xué)生的雙基就有了保障。

  三、堅持仿寫(xiě)練筆,習得語(yǔ)言積累

  我堅信:孩子們語(yǔ)言的真正習得是靠一次又一次的實(shí)踐得來(lái)的。所以,除了讓孩子們多讀多背之外,我還專(zhuān)設一個(gè)仿練筆本。這個(gè)本子主要用來(lái)進(jìn)行小練筆,包含的主要內容有:課本的小練筆、句子的仿寫(xiě)、學(xué)月的小結及結合校情、生情、節令等進(jìn)行的練筆。如開(kāi)學(xué)初,針對師生之間相互不了解的情況,讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě):“向老師介紹我”“老師,請聽(tīng)我說(shuō)”;開(kāi)了校運會(huì )后,寫(xiě)“精彩的校運會(huì )”;節假日則寫(xiě)“感恩老師”“中秋月圓時(shí)”“快樂(lè )元旦”等。特別是針對孩子們寫(xiě)句子寫(xiě)不生動(dòng)、寫(xiě)不具體的情況,有一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)讓孩子們進(jìn)行優(yōu)美的擬人句、比喻句、夸張句、排比句等的仿寫(xiě)。起初讓孩子從課本里找句子進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí),發(fā)現孩子們的仿寫(xiě)存在“句子找不準,仿寫(xiě)不到位”的情況,于是,老師給孩子們一些優(yōu)美的擬人句、排比句、夸張句、比喻句等,讓孩子可從中抄寫(xiě)兩句,再仿寫(xiě)一句,這樣的仿寫(xiě)降低了難度,孩子們也樂(lè )意接受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿寫(xiě)后,老師再出句子讓孩子們按要求仿寫(xiě),部分孩子有了前面的仿寫(xiě)積累,就能很輕松地進(jìn)行仿寫(xiě)了。在此基礎上,老師再讓孩子們小結每種句式的特點(diǎn),如何成功進(jìn)行,仿寫(xiě)時(shí)我們要注意什么時(shí),孩子們就能水到渠成地領(lǐng)會(huì )了。由感性的仿寫(xiě)到理性的仿寫(xiě),這不能不說(shuō)是一次進(jìn)步與提升。

  四、大量閱讀,墨香飄逸

  書(shū)香校園,墨香飄逸是我校的辦學(xué)特色。讓孩子們喜歡閱讀,堅持閱讀是班級應形成的氛圍。堅持上好兩周一節的課外閱讀課,及時(shí)進(jìn)行交流分享,組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室集體借閱圖書(shū)、班級圖書(shū)漂流等方式,讓孩子們讀到了自己喜愛(ài)的圖書(shū),豐富了孩子們的知識,開(kāi)闊了孩子們的眼界。在大量閱讀的基礎上,再堅持每周背誦,使孩子們的課外閱讀既豐厚又扎實(shí)。從第二周開(kāi)始至14周,我班的孩子們基本上都堅持了每周背誦。背誦的內容與課本的內容緊密相關(guān)。每周的背誦都有一定的主題。如第2周以寫(xiě)景名言名聯(lián)為主,第3周是特色對聯(lián)集錦,第4—6周是立翁對韻背誦,第7周是寫(xiě)花的名句,第8—12周是特色成語(yǔ)積累,第13周是旅游景點(diǎn)名聯(lián),第14周是《論語(yǔ)》名言積累等。學(xué)生們的背誦以家長(cháng)簽名,同學(xué)與老師檢查為主要方式來(lái)落實(shí)。雖然不能說(shuō)每個(gè)孩子都能按要求做好,但至少有部分孩子能做到。我相信孩子們有了這樣的背誦積累,對孩子們的語(yǔ)言習得一定會(huì )有所幫助。也許正因為有了這樣的閱讀,本期我班學(xué)生參加的各項征文比賽都取得了優(yōu)異的成績(jì),獲獎的數量及級別都位居前列。

  五、以鼓勵為主,激發(fā)學(xué)習興趣

  “好孩子是夸出來(lái)的!边@句話(huà)充分地說(shuō)明了表?yè)P鼓勵的作用。要讓孩子們喜歡學(xué)習語(yǔ)文,首先得讓孩子們對語(yǔ)文學(xué)習感興趣。特別是學(xué)習成績(jì)不太好的學(xué)生,更需要老師的表?yè)P與鼓勵。以往不喜歡對孩子進(jìn)行蓋印章、發(fā)表?yè)P信、加分、扣分的我,本期也學(xué)習采用這些方式,結果我收到了意想不到的效果。

  班上一個(gè)叫許敏聰的孩子,學(xué)習成績(jì)倒數幾名,首先在字詞這一關(guān)就常常過(guò)不了,寫(xiě)的字常常對錯各一半。自然每次都是老師要留的對象。但在開(kāi)學(xué)初的小練筆中,他寫(xiě)下了這樣的話(huà):“去年時(shí)他們都說(shuō)我是差生,從這學(xué)期開(kāi)始,我不要做差生。我一定能做到!蔽疫發(fā)現這樣一個(gè)細節:敏聰很愛(ài)惜一個(gè)筆記本,并在扉頁(yè)上寫(xiě)上了這樣幾個(gè)字:“不許畫(huà)!因為這是吳老師獎給我的!”面對這樣一個(gè)孩子,老師的表?yè)P與激勵是最好的法寶。只要敏聰有一點(diǎn)進(jìn)步,我都極力表?yè)P他,在他的本子上寫(xiě)上激勵的話(huà),在班上表?yè)P他的努力與進(jìn)步。特別是有一次測驗當中,有一個(gè)題目,敏聰做得最好。于是我對他進(jìn)行了表?yè)P并讓他把最佳答案寫(xiě)在黑板上。在老師贊揚的話(huà)語(yǔ)中,在同學(xué)們熱烈的掌聲中,敏聰自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走回到了自己的座位上。在以后與敏聰媽媽的交流當中,得知敏聰對語(yǔ)文學(xué)習很感興趣?吹胶⒆觽儗W(xué)習的喜愛(ài)與進(jìn)步,這是做老師最大的滿(mǎn)足!

  敏聰當然只是其中的一個(gè)例子。本期在對孩子的激勵方面,我的確是花了功夫并取得了一些效果的。首先在班上制定獎勵機制:得到學(xué)校表?yè)P的加分,違紀扣分的減分,有五分時(shí)可貼一顆星。夠三顆星的.可實(shí)現一個(gè)小愿望。參加各種比賽獲獎,或作業(yè)完成無(wú)錯且書(shū)寫(xiě)整潔,或過(guò)關(guān)測試優(yōu)秀,或讀書(shū)認真等等都可蓋一個(gè)相應的印章。五個(gè)印章可換一封表?yè)P信,三張表?yè)P信可換一份小禮物,六張表?yè)P信可換一份大一點(diǎn)的禮物,到期末時(shí)得表?yè)P信最多的三位同學(xué)還可得到老師的一份大禮物呢!有了這樣的的獎勵機制,每次有印章蓋時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈;而每次換禮物時(shí),孩子們更是神采飛揚,自豪無(wú)比。

  回首一學(xué)期的努力,有收獲的欣喜,更忘不了甘苦同在的滋味!

  四年級教學(xué)的工作總結2

  學(xué)期工作已經(jīng)結束,我的四年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。此刻將這一學(xué)期的四年級一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、加強教研,創(chuàng )新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我用心探索,大膽實(shí)踐。我用心向同年級的教師學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在群眾備課中,我認真記錄,用心發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

  二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。

  本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

  為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)潛力,我一向要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,透過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。

  三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的認識。

  本學(xué)期,我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習方法的研究,讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

  教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新,用心實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。用心創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導,給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有必須提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀律,成績(jì)一向不夠理想。今后立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

  四年級教學(xué)的工作總結3

  火熱的七月將要來(lái)臨,期末考試已臨近,本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特譯本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明:

  一、班級、學(xué)生說(shuō)明。

  本學(xué)期擔任的是四年級(一)班(二)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班各個(gè)方面的狀況即有相同點(diǎn)也有不同之處。

  二、具體工作(措施)

  (一)制定教學(xué)計劃。

  開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求,以及本岫教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結合本學(xué)生的實(shí)際狀況,制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排,合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn),規定了總的教學(xué)目標:培養學(xué)生的語(yǔ)言感受潛力,構成較高的語(yǔ)言表達潛力。學(xué)會(huì )從資料提要中體會(huì )思想,分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課禮貌確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。

  (二)根據不同的課型,設計使用不同的教學(xué)方法。

  根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:《長(cháng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法,讓學(xué)生直觀(guān)的感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)!秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,到達教學(xué)目標!兜厍蛉f(wàn)歲》就用朗讀為主,體會(huì )文章的資料,自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。

  (三)規范學(xué)生的學(xué)習習慣。

  正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每一天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長(cháng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。透過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生明白該如何預習了,也能自覺(jué)復習啦。

  2、正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認真聽(tīng)講,用心思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。

  3、寫(xiě)工整字,做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。

  (四)針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

  1、漢語(yǔ)拼音。

  利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、字詞記憶。

  從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

  3、課文朗讀。

  課堂上用了超多的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

  4、閱讀。

  從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。

  (五)為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用了一些個(gè)性化的方法。

  1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文資料,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。

  3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力,并進(jìn)行記憶積累。

  三、所取成績(jì)。

  在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了必須的成績(jì)。

  1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

  2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用潛力有所提高。

  3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

  4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節奏,有停頓。

  5、語(yǔ)言考評成績(jì)十分理想。到達了學(xué)校所定的目標,較以前也有所提高。

  四、存在問(wèn)題。

  1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間,人數,任務(wù)多等主客觀(guān)原因,開(kāi)展較少,成效不大。

  2、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

  3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

  4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,所教資料、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

  有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績(jì),更好的完成工作。

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