一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（通用12篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短、任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。為了使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，在教學(xué)中，我盡力創(chuàng )設寬松、愉快、豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如：形聲字記憶、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶、同音字記憶、自編兒歌記憶。如在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。這樣，抽象的字與學(xué)生的`生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識字，取得了事半功倍的識字效果。我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如利用廣告牌、商標識字；讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字；課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字；認實(shí)物……給學(xué)生創(chuàng )設充分的識字空間，通過(guò)多種渠道增加他們的識字量。
二、養成良好的寫(xiě)字習慣
寫(xiě)字教學(xué)首先重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，形成了正確的寫(xiě)字姿勢，這樣不僅有利用學(xué)生把字寫(xiě)端正，保證書(shū)寫(xiě)速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。其次引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )了正確的執筆方法，能按筆順規范寫(xiě)字，注意了字的間架結構，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。最后在寫(xiě)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認識美、表現美。
三、培養學(xué)生的朗讀
閱讀目標中提出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注重學(xué)生朗讀的指導。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常舉行形式多樣的讀書(shū)比賽，如小組讀、男女生讀、指名讀、分角色朗讀等；其次，在閱讀教學(xué)中，通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)錄音引導學(xué)生發(fā)揮想象讀出自己的感受來(lái)。當然也注重自己的示范性朗讀。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在一個(gè)學(xué)期的努力工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，如學(xué)生的口語(yǔ)交際和組織語(yǔ)言能力較差，主要是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后做得更好。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼間一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期來(lái)，我從各方面嚴格要求自我，結合本校實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。
一、教育教學(xué)方面
認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，備課時(shí)認真鉆研教材，學(xué)習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取同年級段教師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。每個(gè)月及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思、敘事，總結經(jīng)驗教訓。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不一樣的結論，我會(huì )讓學(xué)生盡情地說(shuō)，然后讓所有學(xué)生展開(kāi)討論，最終得出結論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的過(guò)程。
二、布置作業(yè)方面
由于學(xué)生的認知能力存在著(zhù)個(gè)別差異性，在布置作業(yè)時(shí)，不能一概而論。比如說(shuō)，九月份學(xué)習拼音時(shí)，有的學(xué)生在學(xué)前班進(jìn)行了學(xué)習，有必須的基礎，理解得快，對于教師課堂上所講的資料有吃不飽的現象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過(guò)橋》這本書(shū)中的兒歌，抽空檢查他們認讀的'情景，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對于他們來(lái)說(shuō)難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過(guò)的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學(xué)習有興趣。識字教學(xué)時(shí)方法同樣，一部分學(xué)生掌握會(huì )認會(huì )寫(xiě)的100個(gè)漢字，另一部分學(xué)生除了掌握會(huì )認會(huì )寫(xiě)的100個(gè)漢字外，還要掌握會(huì )認的400個(gè)字，一年級是一個(gè)起步的階段，不能讓孩子一開(kāi)始就對學(xué)習失去興趣。
三、落實(shí)新課標，努力提高課堂教學(xué)效果
一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法，讓學(xué)生觀(guān)察插圖編故事、編謎語(yǔ)，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會(huì )進(jìn)取地參與學(xué)習活動(dòng)，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高，真正落實(shí)認認真真地學(xué)，痛痛快快地玩。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習的廣闊天地�？墒�，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習上出現了一些問(wèn)題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會(huì )在今后的工作中，使一年級的語(yǔ)文教學(xué)在上一個(gè)新臺階。
一學(xué)期的工作即將結束，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級教研組的6位教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)。工作中每位教師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
在本學(xué)期里，我認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)
1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何能讓學(xué)生們很好地掌握，我與老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。在教學(xué)拼音的時(shí)間里，經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，注重自己在課堂板書(shū)。其次，從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)字的同時(shí)，注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"
3、抓好讀書(shū)訓練
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，在閱讀教學(xué)的`過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅持做好早讀書(shū)的習慣，通過(guò)將近一學(xué)期的努力，現在孩子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動(dòng)讀書(shū)的習慣。
三、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感。做為班主任，做事要做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施放權。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象。
四、與家長(cháng)交流，獲取家長(cháng)的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(cháng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強和家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。尚無(wú)評論！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
幾年來(lái)我主要從事低年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng )新的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了較好成績(jì)。一下幾點(diǎn)是我幾年來(lái)的經(jīng)驗總結。
一、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個(gè)良好習慣的養成對一個(gè)人今后學(xué)習或生活的重要影響。一旦學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法就形成于其中了。我通過(guò)多種途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
一年級內容多，知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的'靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。
五、結合課文內容，加強學(xué)生的思想教育
通過(guò)學(xué)習民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感；學(xué)習科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習，樹(shù)立長(cháng)大了為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀(guān)察大自然，愛(ài)學(xué)習守紀律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應該學(xué)習前輩勤儉節約不浪費糧食的好習慣。這樣在教學(xué)上不會(huì )空洞的說(shuō)教，使學(xué)生真正得到教育。
六、認真抓好識字這一關(guān)
低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據形象會(huì )意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì )讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P鼓勵。學(xué)生在作業(yè)中出現的錯別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補做。
七、提高學(xué)生的閱讀能力
讀是寫(xiě)的基礎，學(xué)生會(huì )讀才會(huì )寫(xiě)。在教學(xué)中注意培養學(xué)生的朗讀能力，利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì )背誦，在講讀課文時(shí)加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激活情感的作用，在教詩(shī)歌時(shí)通過(guò)讀來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解課文內容�；钴S課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，然后抓住重點(diǎn)詞句，以讀代講。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
轉眼，一學(xué)期即將結束，一年級的語(yǔ)文教學(xué)也接近尾聲，為了更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)成果，現對一學(xué)期的工作做如下總結：
一、重視拼音教學(xué)
班上一共30個(gè)孩子，不論留級生還是新生，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，已經(jīng)有一定的拼音基礎。通過(guò)教學(xué)來(lái)看，少數留級生對拼音掌握不牢，新生對拼讀音節較為生疏。為此，我加強拼讀音節的練習。
學(xué)生對復韻母的掌握仍然是個(gè)難點(diǎn)，為此，我除了教給學(xué)生識記方法外，還引導學(xué)生根據發(fā)音，組詞、說(shuō)句，加強記憶。
當然，拼音只是學(xué)生認讀漢字的一種手段，考慮的學(xué)生的年齡、識記能力，我并沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間糾纏在拼音上，而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、鞏固漢語(yǔ)拼音。
二、多種方法識字
讓每個(gè)孩子都能識記400個(gè)生字，難度的.確不小。教學(xué)中，我除了引導孩子利用常用的方法去識記生字外，還鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，在課外書(shū)中去鞏固和識記更多的生字。由于學(xué)生年齡小，識字能力有差異，班上還有許多孩子不能達到規定的基本要求。這些孩子只能在后面的學(xué)習中，慢慢地增加識字量，對他們過(guò)分要求是不現實(shí)的。當然，班上也有少數幾個(gè)孩子，識字很多，能夠順利閱讀一些課外讀物，我要求他們多讀多寫(xiě)。
三、寫(xiě)好每個(gè)漢字
要想寫(xiě)好字，首先得養成良好的寫(xiě)字姿勢和習慣，對此，我課課提醒、時(shí)時(shí)幫助一些寫(xiě)字姿勢不良的孩子。一學(xué)期下來(lái)，班上許多孩子寫(xiě)字姿勢得到了改善。不過(guò)，仍有幾個(gè)孩子的執筆和坐姿，時(shí)不時(shí)還會(huì )有錯。
老師的引領(lǐng)和示范對于剛學(xué)寫(xiě)字的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。我除了播放筆順動(dòng)畫(huà)外，還親自書(shū)寫(xiě)、講解，提醒學(xué)生筆畫(huà)、占位等。課堂上，我批閱孩子在書(shū)上寫(xiě)的字，指出問(wèn)題，及時(shí)訂正；課外，我讓孩子回家再練習書(shū)寫(xiě)，包括筆順、組詞等。
四、引領(lǐng)孩子喜歡閱讀
學(xué)生的閱讀得從低年級開(kāi)始培養。剛入學(xué)的孩子，識字很少，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長(cháng)會(huì )，鼓勵家長(cháng)給孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅持每天中午給孩子講兩個(gè)故事，要求孩子回家再講給家人聽(tīng)；另外，根據家長(cháng)建議，由家長(cháng)出資購買(mǎi)了一個(gè)圖書(shū)架，放置教室。同時(shí)，我還接受了網(wǎng)友贈送的80多本圖書(shū)，放在圖書(shū)角，給孩子們自由閱讀。
學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過(guò)橋》，我們也是認真閱讀。每天早讀，我讓學(xué)習委員領(lǐng)讀兩篇文章，復習一篇，新讀一篇，目前已經(jīng)完成了整本書(shū)的閱讀。
五、設法取得家長(cháng)支持
家校只有密切聯(lián)系，形成合力，才能給孩子以有效教育。為此，開(kāi)學(xué)初我就建立了班級QQ群，號召家長(cháng)們開(kāi)通手機QQ，加入QQ群，以便與老師和家長(cháng)們互相交流。一學(xué)期下來(lái)，班級80%的家長(cháng)都進(jìn)入了這個(gè)平臺。通過(guò)這個(gè)平臺，我經(jīng)常與家長(cháng)溝通孩子的教育問(wèn)題，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學(xué)習問(wèn)題，提醒家長(cháng)輔導孩子完成復習任務(wù)。不過(guò)，有一些家長(cháng)很少查看手機QQ信息，這個(gè)問(wèn)題以后與家長(cháng)溝通，爭取獲得他們的全力支持。
總之，一學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)良好。在一年級的語(yǔ)文教學(xué)上，有收獲，也有一些遺憾，收獲的是孩子進(jìn)步和成長(cháng)，遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。我想等到明年春季，當我再次與孩子們踏上語(yǔ)文學(xué)習的道路時(shí)，期望通過(guò)完善自己的教育教學(xué)策略，能夠帶動(dòng)每個(gè)孩子進(jìn)步。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認識？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
�。ǘ┲笇W(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的'識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)許多不足，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)會(huì )和運用新的課程標準．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)。我們學(xué)校十分重視一年級這個(gè)起步年級，也是率先走進(jìn)新課程試驗的年級�，F將我們學(xué)校開(kāi)展一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的情景總結如下：
一、慎重、精心挑選教師
為使一年級走進(jìn)新課程試驗取得成功，學(xué)校領(lǐng)導多次研究、征求意見(jiàn)，挑選了六位職責心強、具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，大多是充滿(mǎn)活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學(xué)習，勇攀高峰的精神。
二、組織、培訓學(xué)習
一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學(xué)好、用好新課標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行上崗前的培訓，之后暑假期間，冒著(zhù)高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書(shū)。無(wú)論是從思想上，還是從行動(dòng)上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實(shí)驗中去。開(kāi)學(xué)后，校領(lǐng)導又利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織大家學(xué)習、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對話(huà)》。在實(shí)踐中學(xué)習理論，再用理論去指導實(shí)踐。
三、“走進(jìn)新課程”研討課
經(jīng)過(guò)學(xué)習實(shí)踐，我們全校開(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對這些課組織了兩次座談?dòng)懻�，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經(jīng)驗和不足，同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習、相互提高的過(guò)程。未上課的教師在座談會(huì )上談了以后，再寫(xiě)出了評課意見(jiàn)�？傊�，在走進(jìn)新課程的過(guò)程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。
四、一年級研討課的展示
根據局教科研室的.要求，一年級教師上課率不低于50%，學(xué)區在各校之間開(kāi)展了一年級研討課的評比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌教師、黃長(cháng)慧教師、數學(xué)顧艷麗三位教師上了課。張利斌教師在上口語(yǔ)交際《借鉛筆》一課時(shí)，利用電教手段，讓學(xué)生觀(guān)看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí)，是如何講禮貌，把話(huà)講清楚，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng )設借東西，合作學(xué)習制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì )合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語(yǔ)。課堂上，張教師始終注意學(xué)生的習慣養成教育，尤其是張教師發(fā)現兩個(gè)孩子從開(kāi)始就不合作的事時(shí)，她沒(méi)有因公開(kāi)課而置之不理，而是讓學(xué)生對他們的做法進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生認識到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應當相互謙讓。從這能夠看出，張教師確確實(shí)領(lǐng)會(huì )了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，這也是張教師上課中的閃光點(diǎn)。
黃長(cháng)慧教師在教《家》一課時(shí)，注重結合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過(guò)程中，黃教師運用自我扎實(shí)過(guò)硬的基本功，制作精美的頭飾，當堂畫(huà)出美麗的圖畫(huà)創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習情緒十分高漲，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區分別被評為一、二等獎。
五、一年級百字競賽
為了督促、檢查一年級的語(yǔ)文基礎知識，學(xué)校組織了一年級的語(yǔ)文基礎知識競賽。經(jīng)過(guò)競賽，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現了一些學(xué)習中的不足，為期末復習做好了鋪墊。
在新課標精神的指導下，我們全體一年級教師將繼續更新觀(guān)念，用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng )造性的使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，使一年級的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
在科技日益進(jìn)步的這天，素質(zhì)教育不得不加強。語(yǔ)文教學(xué)為提高素質(zhì)教育帶給了一個(gè)平臺。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅要聯(lián)系實(shí)際還要結合好課文，讓學(xué)生樂(lè )于參與課堂。初中語(yǔ)文學(xué)習是小學(xué)與高中的一個(gè)過(guò)渡階段，在這個(gè)階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習方法，使學(xué)生獲得長(cháng)足的發(fā)展。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對初中的長(cháng)篇課文沒(méi)興趣，教師可挑選一些有內涵的文言文或者是有好處的童話(huà)故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
《農夫和魚(yú)》這篇童話(huà)故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì )一無(wú)所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長(cháng)道路照亮了一盞明燈。
二、注重課堂效率
教師要注重課堂效率，合理分配時(shí)間。一節課40分鐘，剛開(kāi)始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節課的重點(diǎn)放到這10分鐘來(lái)教學(xué)。
重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫(xiě)作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì )有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內開(kāi)展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結合，用生活來(lái)詮釋課文，這是語(yǔ)文與生活密切聯(lián)系的體現。
最后10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應讓學(xué)生做一個(gè)小復習，復習這一節課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中感受快樂(lè )。
三、合理布置作業(yè)
教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習知識的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的推薦：
1、學(xué)生配套練習
這本作業(yè)是配套練習版的，專(zhuān)家已經(jīng)為課文做好銜接，因此這本練習不可缺少，要重點(diǎn)練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會(huì )影響到后一階段的語(yǔ)文學(xué)習;詞組練習能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。
2、寫(xiě)周記
寫(xiě)周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫(xiě)周記的過(guò)程中能培養學(xué)生的.寫(xiě)作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過(guò)去的東西更能體現出語(yǔ)文的作用即記錄生活。
3、寫(xiě)作文
作文訓練是必不可少的，如果長(cháng)時(shí)間不訓練學(xué)生的作文潛力，那么他們就會(huì )對文章的構造生疏，缺乏語(yǔ)言組織潛力。初中能夠教學(xué)生寫(xiě)記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒(méi)有這三大點(diǎn)的要求。
四、語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系
假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習語(yǔ)文追求成績(jì)不是目的，要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)很高，卻不會(huì )把語(yǔ)文知識運用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)到家。
作為一名合格的初中語(yǔ)文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節，層層把握好語(yǔ)文教學(xué)。全面培養學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，開(kāi)展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達語(yǔ)文教學(xué)的目的。
其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就應多換位思考，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，愛(ài)上學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，并終身受益。語(yǔ)文教師有這個(gè)職責與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠流長(cháng)的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這片天地。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作，期初時(shí)本班學(xué)生75人，分班后55人。初入學(xué)時(shí)，孩子們那種對陌生環(huán)境的畏縮心理以及遲緩的適應能力給我留下了深刻的印象，讓我心生憐惜之情。通過(guò)與孩子們一周的學(xué)習生活，我了解到75個(gè)孩子中，大部分的學(xué)生跟隨爺爺奶奶、親戚生活，父母長(cháng)期在外打工、生活沒(méi)有規律。針對學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，結合一年級語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，本學(xué)期本著(zhù)以課堂為主渠道、課余訓練積累為輔，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習語(yǔ)文的興趣為主要目標，具體做法如下：
一、充分發(fā)揮語(yǔ)文教材圖文并茂的作用
低年級語(yǔ)文教材針對學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，采用了豐富多彩的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，輔助學(xué)生理解相應的文字內容，再現學(xué)生的學(xué)習生活，對學(xué)生有著(zhù)明確的指導作用。我在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的插圖作用，指導學(xué)生在看圖中聯(lián)系文字內容，理解文字的意思，指導學(xué)生思維。如：入學(xué)教育，書(shū)中采用了“歡迎新同學(xué)”“上語(yǔ)文課”“怎樣讀書(shū)”“寫(xiě)字”四幅畫(huà)面向同學(xué)們展示了學(xué)習中該養成哪些好的學(xué)習習慣。我在執教時(shí)，先指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，在師生對話(huà)中了解應該怎么做；然后指導學(xué)生現場(chǎng)模仿，現場(chǎng)演練，老師隨時(shí)指出長(cháng)處和不足，督促學(xué)生及時(shí)糾正。
二、把兒歌引入課堂
兒歌富有童真童趣，形象生動(dòng)，易教易懂易記，富有音樂(lè )感、節奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動(dòng)，學(xué)得有趣。如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，采用兒歌“JqX真調皮，從不和ü做游戲；要是和ü在一起，總要把魚(yú)眼挖去�！蓖ㄟ^(guò)教唱兒歌，學(xué)生在趣味中快樂(lè )地掌握了漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規則。
三、讓愛(ài)洋溢課堂
教師不僅僅是知識的傳播者，更是愛(ài)的倡導者，愛(ài)的傳播者。教師要通過(guò)有限的'課堂，把對知識的熱愛(ài)、對生活的熱愛(ài)、對學(xué)生的熱愛(ài)傳遞。讓學(xué)生在愛(ài)的感染中快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地感受。做到這點(diǎn)，教師一是自身要充滿(mǎn)激情；二是要善于在課堂中捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予真實(shí)、準確的贊賞語(yǔ)言；三是要善于給后進(jìn)生遞進(jìn)步的臺階，注意激發(fā)他們學(xué)習的興趣和自信；四是善于借用教材引導學(xué)生積累愛(ài)的感受。
四、把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣貫穿始終
好習慣，益終身。一年級的良好習慣的養成教育是十分重要的。本學(xué)期，我結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，把聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等良好的學(xué)習習慣常規編寫(xiě)成兒歌，采用兒歌的方式促進(jìn)學(xué)生的養成教育，強化學(xué)生的養成意識。如：“讀書(shū)時(shí)，背要直，兩臂開(kāi)，書(shū)平放�！薄皩�(xiě)字做到三個(gè)一，胸離課桌一拳，眼離桌面一尺，手離筆尖一寸�！闭n前學(xué)生背誦，課中以?xún)焊璧男问教崾�，堅持不懈地抓學(xué)生的良好學(xué)習習慣的養成教育。
五、滲透法制教育
1、在教學(xué)過(guò)程中滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》和《中華人民共和國國旗法》。
2、在教學(xué)《小熊住山洞》時(shí)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。
六、注重課內方法課外延伸
在學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)，給學(xué)生介紹好的注拼音的課外讀物，并利用中午的休息時(shí)間，指導學(xué)生拼讀。這樣一是鞏固了漢語(yǔ)拼音的拼讀方法，二是擴展了學(xué)生的閱讀面，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
總而言之，積沙成塔，非一日之功。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生從各方面有了很大的進(jìn)步。每次檢測優(yōu)秀人數逐漸上升，不及格的人數從六個(gè)逐步減少到二個(gè)。拼讀熟練的由二十幾個(gè)增加到了三十八個(gè)，書(shū)寫(xiě)工整的從十五個(gè)增加到了三十六個(gè)。這些成績(jì)相對優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不算什么，但對于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，來(lái)之不易，是孩子們努力得來(lái)的結果。對于那些遲開(kāi)的花朵，我只能給予愛(ài)心和耐心，在不懈地關(guān)愛(ài)中，等待他們花開(kāi)的時(shí)候。
在今后的工作中，我將更加努力，進(jìn)一步探究科學(xué)的教育教學(xué)方法，探索調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)配合學(xué)校教育的途徑，讓孩子在更好的環(huán)境中健康成才。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
時(shí)間如流水般消失，在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，其中有苦有甜，很難忘的。寒假即將來(lái)臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現做如下總結：
一、設置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)中，我努力引導學(xué)生從傳統的接受學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動(dòng)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
一年級是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而聾生的.年齡小、活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、加強寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
四、與家長(cháng)合作交流，共同管理學(xué)生。
根據學(xué)生的表現，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采取相對應的教學(xué)措施�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績(jì)，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。
下面，就我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友。
因此，對學(xué)生信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
在教學(xué)過(guò)程的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的。
同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
二、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的`能力，更多的注重學(xué)生能力的培養，而不是將學(xué)生培養成只是為了考試而考試的人才。
要做到這些方面，必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
三、教學(xué)能力方面
本學(xué)年上學(xué)期，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)一年級的學(xué)生
愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平�，F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。對于這些，我也正在不斷改進(jìn)中。
總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進(jìn)行恰當輔導，廣泛汲取各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順當完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：
一、抓好同學(xué)的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。通過(guò)兩學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養成好的學(xué)習習慣。
二、認真備課
不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據教材內容及同學(xué)的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好同學(xué)的基礎學(xué)問(wèn)
本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)
漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級組里、學(xué)科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。常常引導同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好。
�。�2）抓好寫(xiě)字
寫(xiě)字教學(xué)是一班級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫(xiě)字的`要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充足利用農遠資源中的寫(xiě)字教程，引導同學(xué)學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習慣方面要求同學(xué)。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)
如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書(shū)競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)模擬性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。
四、注意提高同學(xué)的語(yǔ)養。
經(jīng)過(guò)一年的試驗，最直接的表達是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比擬高的愛(ài)好。這不僅表達在同學(xué)在課堂上的學(xué)習熱忱和學(xué)習方式上，還表達在同學(xué)在課外學(xué)習上。同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求把握的學(xué)問(wèn)，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習了很多課外的學(xué)問(wèn)。采納不同的學(xué)習方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我一直堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，主動(dòng)投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應當說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也顯現了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因此班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些同學(xué)只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師。
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