研究性學(xué)習教學(xué)工作總結范文（精選10篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編收集整理的研究性學(xué)習教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 1
研究性學(xué)習與常規教學(xué)的差異 研究性學(xué)習，是一種通過(guò)研究某些課題來(lái)學(xué)習某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)之所以將其定為教學(xué)行為，而不是學(xué)習行為，是因為研究性學(xué)習是由教師組織指導，為達到一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。它首先由教師給定一個(gè)范圍，由學(xué)生自選課題，面對該課題，中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)收集信息，源程序取相關(guān)知識，并運用這些知識對信息進(jìn)行分析處理，得出解決問(wèn)題的方案，最終形成研究成果。
因此，研究性學(xué)習與常規教學(xué)有著(zhù)許多根本性差異：首先，常規教學(xué)是以大綱為依據，以教材內容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性（而不注重其系統性）；注重學(xué)會(huì )如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試和學(xué)習直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jì)。而研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據問(wèn)題情景收集相關(guān)信息，尋求解決問(wèn)題的知識。因此，十分有利于為解決問(wèn)題而尋求知識的學(xué)習心理定勢的形成。研究性學(xué)習是學(xué)生自選課題，通過(guò)討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來(lái)匯報研究成果，檢測學(xué)習活動(dòng)的`成效。因此，十分有利于培養學(xué)生獨立學(xué)習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力和應對答辯能力；有利于培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取意識和合作交流的團隊精神；還有利于擴大學(xué)生對社會(huì )的認識，使社會(huì )對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自己完善的動(dòng)力。
如何引導學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習由于研究性學(xué)習與傳統的常規教學(xué)是不同的兩種教學(xué)模式，因此，對于一向習慣于被動(dòng)學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行研究性學(xué)習，首先要解決的問(wèn)題是如何擺脫傳統的學(xué)習習慣獨立學(xué)習。
要做到這一點(diǎn)，可以從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在教師給定的學(xué)科范圍內選擇真正感興趣的課題，教師可以對學(xué)生的課題選擇提供參考意見(jiàn)——或提示、或暗示，但最重要的是要讓學(xué)生自主選定課題。因為，這意味著(zhù)學(xué)生自主意志的生成，自主學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)始。
課題選定后，學(xué)生往往不知如何著(zhù)手進(jìn)行研究性學(xué)習這時(shí)就需要教師為學(xué)生提供幫助，指導學(xué)生弄清課題中存在哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題可運用哪些知識進(jìn)行分析，并提出解決方案；如果已學(xué)到的知識尚不足以解決這些問(wèn)題，又該從何處獲得所需知識。同時(shí)，還要求學(xué)生運用書(shū)本知識提出改變不利局面的措施和方案。
研究性學(xué)習的初始階段肯定會(huì )遇到因學(xué)生獨立學(xué)習能力缺乏而帶來(lái)的困難，有的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著(zhù)理解障礙。因此，一個(gè)很重要工作就是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實(shí)際應用價(jià)值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。前者，要論述自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的理由，尤其提介結合自己假想的經(jīng)營(yíng)對象，或其他實(shí)例進(jìn)行論述，這樣既可加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，還可增強學(xué)生的學(xué)習興趣。后者，則力求通過(guò)研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學(xué)生理解能力、培養其獨立自主學(xué)習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學(xué)生積極觀(guān)察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現象。用實(shí)際現象、實(shí)際問(wèn)題，來(lái)形成知識需求，形成主動(dòng)尋求知識的動(dòng)力。
研究性學(xué)習是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，這種特點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對象是不斷發(fā)展變化的，市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，經(jīng)營(yíng)手段不斷變化，高品的種類(lèi)、質(zhì)量、人格也不斷變化，服務(wù)方式、促銷(xiāo)手段、廣告宣傳等都在不斷變化。
�。�2）已學(xué)到的知識在不斷增長(cháng)。由于認識的深入，對于同一個(gè)分析對象的觀(guān)察分析和研究，也在不斷地發(fā)展變化之中，其中的關(guān)鍵在于，能否誘導學(xué)生形成主動(dòng)尋求知識的動(dòng)力。
�。�3）研究性學(xué)習強調學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自己封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來(lái)擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的競爭環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養學(xué)生積極迎接挑戰的一種心態(tài)。
因此，開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)，還應注意做好組織工作，創(chuàng )造良好的氛圍�？梢砸�?xún)蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機會(huì )、工作量就減少，且易于出現濫竽現象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）。各階段的任務(wù)均由四人組分工合作來(lái)完成，各項競賽評比，也以此為單位。對每階段各小組的研究學(xué)習表現狀況要進(jìn)行評比，形成競爭機制，并以此作為形成考試成績(jì)的依據�？梢钥紤]小組選拔晉級方式等來(lái)進(jìn)行。
如何指導學(xué)生收集信息、處理信息 對此，①要讓學(xué)生了解哪些信息是相關(guān)的信息。②應該指導學(xué)生如何收集信息。一要使學(xué)生了解哪些信息渠道，通常應含有現場(chǎng)調查、圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò )等。二要激發(fā)學(xué)生收集信息的積極性�？梢赃M(jìn)行現場(chǎng)指導（包括現場(chǎng)調查、圖書(shū)選擇、網(wǎng)絡(luò )搜索等）和信息交流評比，先小組交流，再推薦出最有價(jià)值的信息在班級交流。信息處理的關(guān)鍵在于要指導學(xué)生學(xué)會(huì )對信息的判斷，哪些有用，哪些暫時(shí)沒(méi)用今后可能有用，哪些不大可能有用；學(xué)會(huì )信息儲存，如筆記、剪輯、電腦儲存；學(xué)會(huì )對信息的整理歸類(lèi)。更重要的是要學(xué)習積極運用信息，只會(huì )收集不會(huì )合理運用，則信息只是無(wú)意義的符號，學(xué)生的積極性也將大大受挫。
此外，在指導研究性學(xué)習過(guò)程中，往往存在著(zhù)許多無(wú)法預見(jiàn)的問(wèn)題，如無(wú)法預料學(xué)生在匯報課題時(shí)會(huì )提出什么樣的觀(guān)點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法預料其他會(huì )對他們提出什么問(wèn)題；更無(wú)法預知他們會(huì )作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來(lái)的觀(guān)點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當的調整和反應。這是指導研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導老師無(wú)論出現什么問(wèn)題、什么情境，都能積極引導學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習的指導是否成功，一個(gè)重要標準在于，通過(guò)教師的指導，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 2
研究性學(xué)習課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習研究性學(xué)習的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、取得的成績(jì)及主要做法：
認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì )主義，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施研究性學(xué)習新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在研究性學(xué)習的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
2、學(xué)生是研究性學(xué)習學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習研究性學(xué)習應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把研究性學(xué)習課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到研究性學(xué)習學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在研究性學(xué)習學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的研究性學(xué)習現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的研究性學(xué)習規律，從而使學(xué)習在研究性學(xué)習的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)研究性學(xué)習規律有存在，體驗著(zhù)研究性學(xué)習知識的形成。
4、創(chuàng )造性的'挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在研究性學(xué)習學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
二、存在的不足及今后努力的方向
1、在今后的教學(xué)中，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習研究性學(xué)習的積極性和興趣。
2、充分利用好學(xué)校的研究性學(xué)習實(shí)驗室，盡可能的去研究性學(xué)習實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將研究性學(xué)習課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，但我會(huì )力爭嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 3
一、工作回顧
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性，同時(shí)也能夠增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們學(xué)習的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，有嚴密的實(shí)施計劃，確定研究方案。
2．確定研究方式，指導學(xué)生選題。
根據研究?jì)热莸牟煌�，研究性學(xué)習的實(shí)施主要有課題研究類(lèi)和項目活動(dòng)設計類(lèi)。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨立和個(gè)人與集體相結合之分。根據班級實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓，給他們講如何設計調查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì )調查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過(guò)程，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養自己的創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì )，交流選題的經(jīng)驗。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結評價(jià)。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
�。ㄒ唬� 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1．學(xué)生對研究性學(xué)習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習活動(dòng)方式。
2．教師的教育觀(guān)念有了很大轉變，摒棄了陳舊落后的教育觀(guān)念，改變了課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的.教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3．開(kāi)展研究性學(xué)習，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的信心，培養了他們創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習，我們也深深地體會(huì )到：
1. 開(kāi)展研究性學(xué)習，是我們實(shí)現培養人才目標的有效方法和途徑。研究性學(xué)習，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認識，只有這樣，開(kāi)設研究性學(xué)習課程，才能落到實(shí)處。
2. 研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導作用，引導學(xué)生正確實(shí)施。
3．開(kāi)展研究性學(xué)習，我們教師要正確指導學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問(wèn)題
1. 我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2. 在研究性學(xué)習的過(guò)程，我們的評價(jià)機制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自己相應的評價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐和探索, 盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們取得了相當不錯的成績(jì)。隨著(zhù)學(xué)生對研究性學(xué)習課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規范，更加富有成效地把這門(mén)課程搞好。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 4
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)。一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據省普三驗收的指示精神，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了教研活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(cháng)的支持。
教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課、說(shuō)課的能力堅持園本教研。
立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導教育反思，全園各個(gè)班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間，讓教師樂(lè )于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。指導教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究教育目標。改變了以往的教育模式，剛開(kāi)始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。
二、通過(guò)對區域活動(dòng)的實(shí)踐與研討，提高教師組織和輔導區域活動(dòng)的能力。
三、本學(xué)期教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析區域活動(dòng)使每位教師受益。
在各班區域活動(dòng)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結與反思，減少了活動(dòng)的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師劉秀軍在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的區域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的.好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的區域活動(dòng)，對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。幼兒通過(guò)社會(huì )交往區的實(shí)踐，對很多社會(huì )成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強了，對相應的機構有了更深的理解，社會(huì )交往能力和認識水平得到了提升。
本學(xué)期我們以先進(jìn)的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，加強幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀(guān)念，轉變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)的動(dòng)力。在以后的教研工作中繼續以特色教學(xué)為核心，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教育質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平再上一個(gè)新臺階。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現將本期的工作總結如下：
1、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。
組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的`教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。七、八年級的語(yǔ)文教師一直走在實(shí)驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
2、認真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時(shí)間。
重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。本學(xué)期我們共進(jìn)行了9次公開(kāi)課、研究課、示范課、匯報課活動(dòng)，還舉行了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，從活動(dòng)看，課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng )設情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著(zhù)顯著(zhù)的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。課后上課的教師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設想教學(xué)思路，我們整個(gè)小組也對這些老師的課進(jìn)行了評課，不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過(guò)這些活動(dòng)，使我們組的教師更好地學(xué)習了教案的設計、課件的制作，取長(cháng)補短，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就更扎實(shí)的基本功，更深刻領(lǐng)會(huì )了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
3、加強教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究。
4、堅持聽(tīng)課制度。
本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求分階段完成聽(tīng)課任務(wù)，每月3節以上，有的老師超額完成了學(xué)校規定的任務(wù)。
5、在示范課中互相獲得提高和教益。
在本學(xué)期，我們組織了四次教師示范課、展示課活動(dòng)。每次，無(wú)論是“老”教師還是“新”教師，每人都按教學(xué)大綱的要求認真準備了一堂課，在課堂上要求充分體現教師主導，學(xué)生主體的教學(xué)目標。邀請各年級同科教師都來(lái)聽(tīng)課、評課。通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課，各位老師都能及時(shí)發(fā)現自己的優(yōu)劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認真改進(jìn)，這樣就有效地促進(jìn)了每個(gè)教師自身的教學(xué)工作，讓每個(gè)人都能吸收他人長(cháng)處，彌補己身之不足。
6、我們要求老師們寫(xiě)教學(xué)反思。讓老師們不斷取得進(jìn)步。
總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng )意。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 6
時(shí)間真的過(guò)的很快，轉眼間我任組長(cháng)已有近6年了，下面由我就我組這幾年的情況向大家介紹一下。
記得剛到--中學(xué)的時(shí)候，我們老教研員過(guò)龍南老師就向我介紹說(shuō)：--化學(xué)組的實(shí)力要比錫南強（當時(shí)除了三所重點(diǎn)以外，錫南是第二層次的）�，F在我們新上任的教研員薛--老師第一次到--來(lái)對我說(shuō)的第一句話(huà)就是：王明局長(cháng)向他介紹說(shuō)--高中化學(xué)組在--區是個(gè)實(shí)力很強的組。我知道這些成績(jì)的肯定與我們組兩位前輩的努力是分不開(kāi)的，尤其陳--老師連續幾年高三所創(chuàng )下的成績(jì)，真是墻內開(kāi)花墻外香。
我組現在一共有7人（五男兩女），我感覺(jué)最深的是我們高中化學(xué)組的人雖然人不多，但都是精華，也許是理科中選擇化學(xué)的人一般都認為不是很聰明，所以我們就用加倍的努力來(lái)彌補，不露山不露水，都只會(huì )勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的做好自己那一份工作。尤其是我組的那些男教師哪個(gè)不是工作中一把好手，在家又是一個(gè)個(gè)模范丈夫。勤奮、刻苦是我組的一個(gè)特點(diǎn)，也正是我們的這一特點(diǎn)，一直以來(lái)我們化學(xué)組在歷年的高考中，可以說(shuō)為玉中作出了一定的貢獻。陳--主任連續幾年的高考成績(jì)有目共睹，我今年也是第四次帶高三，今年不好說(shuō)，但前面三次我所帶的班的高考成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校中也是數一數二的。
在青年教師的培養上，我組這幾年始終沒(méi)有出現過(guò)青黃不接斷層現象，老帶新工作開(kāi)展得很好，老的毫無(wú)保留地帶，新的謙虛勤奮地學(xué)，現在我們的吳老師通過(guò)自己的努力已完全可以勝任高三教學(xué)，我們可以說(shuō)每個(gè)年級都有把關(guān)老師，高中三個(gè)環(huán)節沒(méi)有一個(gè)薄弱。這一點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導也是可以對我們放心的。
在教科研方面，我組有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是以實(shí)驗見(jiàn)長(cháng)，“沒(méi)有實(shí)驗就沒(méi)有化學(xué)”，我們始終來(lái)記這一點(diǎn)，我們組的課題研究就是“實(shí)驗探究模式”，希望運用實(shí)驗來(lái)體現新教材的教學(xué)理念。我們組彭老師還寫(xiě)了一篇關(guān)于自制實(shí)驗儀器的文章，發(fā)表在中國化學(xué)協(xié)會(huì )中心刊物《化學(xué)教育》上，我們每年的高二化學(xué)實(shí)驗會(huì )考都得到上級的肯定�，F在我們的陳--等年青老師又在多媒體上開(kāi)辟新天地，讓一些在課堂上無(wú)法操作的實(shí)驗（如一些有毒實(shí)驗和微觀(guān)世界的實(shí)驗等），都設計成多媒體演示，讓學(xué)生從感性上升到理性，也養成學(xué)化學(xué)的一種科學(xué)的學(xué)習方法。
在自編隨堂配套習題上，我組也是啟動(dòng)比較早的，我們在上學(xué)期期初就制定了教研組計劃，高一年級開(kāi)始建立試題庫，不再用現成的成本參考書(shū)，準備三年完善�，F在經(jīng)過(guò)一年高一年級四位老師的'辛苦努力，高一年級的習題庫已基本成型，接下來(lái)我們準備是高二和高三了，這樣一來(lái)我們可以針對不同層次的學(xué)生采用分層次設計習題，讓每個(gè)學(xué)生都吃飽。
在教學(xué)常規管理上，我們也是一絲不茍得在執行學(xué)校的要求，我們每年學(xué)期初都會(huì )詳細的制定工作計劃，每學(xué)期總要安排組員根據不同課型開(kāi)討論課，希望在各種課型上都有突破。備課組活動(dòng)主要討論的是每一節課知識點(diǎn)的最佳切入點(diǎn)，以期每一節都讓學(xué)生有所得，希望讓學(xué)生用最少的時(shí)間獲得最大的效率。我們也在探索怎樣把化學(xué)和社會(huì )、生活聯(lián)系起來(lái)，也盡量做到寓教于樂(lè )，（我們陳老師的課幽默風(fēng)趣可是有名的，）我們希望讓學(xué)生對我們這門(mén)課發(fā)自?xún)刃牡南矚g，從學(xué)生對我們化學(xué)老師的滿(mǎn)意程度和近兩年選修化學(xué)的學(xué)生人數上看，我們正在一步步走向成功。
在這幾年中，我組的每個(gè)人都在不斷的完善自己，也取得了一定的成績(jì)，我的一篇《在課堂教學(xué)中引進(jìn)實(shí)驗探究》在無(wú)錫市化學(xué)教學(xué)論文評比中獲得兩等獎，今年又有兩篇已被省級刊物錄用，即將刊出。彭老師去年獲得鎮先進(jìn)。吳老師去年獲得區嘉獎，還在今年的--區實(shí)驗技能比賽中獲得兩等獎，所寫(xiě)論文在比賽中獲得三等獎。陳老師撰寫(xiě)的教學(xué)設計也在區獲獎。陳老師去年被評為--區首批教學(xué)能手。彭老師今年考取了南師大在職研究生。
雖然我們現在的成績(jì)有些微不足道，但我們組有一個(gè)很大的財富，那就是我們都很年輕，相信我們有很大的發(fā)展空間，并且我們組也私下和真正的研究生彭老師講好，在理論方面請他將來(lái)多指導。最后，我要說(shuō)的是，我們組現在正雄鷹展翅，相信我們，我們會(huì )擁有一片蔚藍的天空。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 7
本期我校在新世紀的課堂觀(guān)和新課程的新理念的指導下，努力適應新課程改革的步伐，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。教研工作緊緊圍繞新理念，追求進(jìn)步，實(shí)施發(fā)展。把先進(jìn)的理論思想一步步貫徹落實(shí)到課堂教育教學(xué)活動(dòng)之中�，F將一學(xué)期的工作做以下總結：
一、堅持理論學(xué)習，努力提高教師自身素質(zhì)。
本著(zhù)我要給你一口水，我必須要有一條長(cháng)流水的理念，積極符合現代學(xué)生的求知欲、好奇心以及靈活多樣的思思維方式，是給予學(xué)生“漁”而不是給予他們“魚(yú)”�，F代的教學(xué)要求教會(huì )學(xué)生自己動(dòng)腦想出解決問(wèn)題的方法而不是給他直接解決問(wèn)題的方法。所以頂著(zhù)：身正為范的教師必須不斷的學(xué)習，才能在未來(lái)的教育失業(yè)中體現出教師的專(zhuān)業(yè)化。
1、組織教師深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，課任教師認真學(xué)習本科目的《教育教學(xué)大綱》以及認真鉆研教材。不斷的更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，同科目教師積極合作探討新策略，不停創(chuàng )新課堂教學(xué)方法。在實(shí)踐中相互扶持共同提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型一步步轉變。
2、加強修養，提高素質(zhì)。各教研組認真的開(kāi)展教研活動(dòng)使教師能很快而且有效的了解教研課改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全校教師的共識。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，根據自己的教學(xué)實(shí)踐，認真的撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
二、認真抓好校本培訓工作，積極參與和有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
學(xué)期初，教科室就做好本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃，各教研組再根據本組實(shí)際聯(lián)系學(xué)校的教研活動(dòng)計劃作出本組的教研活動(dòng)計劃。學(xué)期末做好了教研活動(dòng)的總結。為了適應新課改的教育教學(xué)理念，我校組織了一系列的專(zhuān)題講座、示范課、公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。我校充分認識到骨干教師的培養對提升全體教師的素質(zhì)的重要性。在學(xué)校沒(méi)能力為所有教師提供優(yōu)質(zhì)的'進(jìn)修條件下，通過(guò)部分教師的外出培訓把學(xué)習精神帶回來(lái)與全校的教師進(jìn)行交流，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。為了更加全面的提高教師的自身素質(zhì)，本學(xué)期我校還安排了以學(xué)科教研組為主體的全校教師公開(kāi)課聽(tīng)課評課活動(dòng)，每位教師上一節公開(kāi)課，由學(xué)科教研組長(cháng)組織本學(xué)科的全體教師評課，是每位教師及時(shí)的認清自己在教學(xué)中的不足。以達到共同進(jìn)步的目的。
三、健全教研制度，加強教育教學(xué)的常規管理。
加強管理教師的教學(xué)行為，嚴格規范教學(xué)步驟，特別是備課，不僅要備教學(xué)內容還要備學(xué)生，士兵不打沒(méi)準備的仗，教師不上沒(méi)準備的課。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導學(xué)生學(xué)法；講評習題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題；答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。其次是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，全體老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，再者，就是教學(xué)反思，要求教師根據自己的教學(xué)情況以及學(xué)生作業(yè)反饋的情況，積極思索自己在教學(xué)中的不足，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、存在的問(wèn)題。
1、在教學(xué)常規檢查中，發(fā)現有個(gè)別老師教學(xué)設計不規范，沒(méi)有板書(shū)設計，或板書(shū)設計不合理。
2、個(gè)別教師在教學(xué)反思環(huán)節中的態(tài)度還有待改進(jìn)。
3、個(gè)別班的個(gè)別科目作業(yè)批改不規范，出現有批無(wú)改的現象。
4、日常巡課中發(fā)現，部分課堂秩序不好，個(gè)別班級的體育課沒(méi)有按要求上
5、個(gè)別教師的自身素質(zhì)以及道德修養、思想認識方面都有待改進(jìn)。
6、在聽(tīng)課、活動(dòng)中個(gè)別教師態(tài)度不端正，不積極參與發(fā)言。
7、個(gè)別教師的時(shí)間觀(guān)念不強。
總之，本學(xué)期我校以教育科研為先導，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認真探索和研究新的教學(xué)方式和方法；大力開(kāi)展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的可持續發(fā)展做了許多工作，雖然存在許多的不足，但也取得了一定的成績(jì)。我們會(huì )以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 8
4月1日下午，向陽(yáng)小學(xué)一改往日的教工學(xué)習模式，由全體英語(yǔ)教師上臺向大家作教研活動(dòng)的匯報展示，旨在進(jìn)一步提高全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
向陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)組是一支年輕而又具有合作精神的團隊。無(wú)論是學(xué)生研究、教材把握、方法選擇，還是公開(kāi)教學(xué)、競賽評比、活動(dòng)展示，他們都能體現不分你我、齊心協(xié)力的團隊意識。雖然英語(yǔ)組每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，教學(xué)風(fēng)格迥異，但大家彼此尊重，相互學(xué)習，在業(yè)務(wù)上比學(xué)趕幫、精益求精，體現了“百川匯�？珊程臁钡膱F隊理念。為此，向陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)組在歷年的市區評比活動(dòng)中取得不少成績(jì)，20xx年被評為區優(yōu)秀教研組。
英語(yǔ)組的教師們群策群力，對展示內容做了精心的設計：第一部分為教學(xué)研究，介紹了英語(yǔ)單元設計工具表運用的課題研究成果;第二部分為教學(xué)實(shí)踐，模擬了對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)的課堂教學(xué);第三部分為風(fēng)采展示，展示了近幾年參加市區英語(yǔ)比賽和獲獎教師們的風(fēng)采。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)校希望進(jìn)一步激發(fā)大家主動(dòng)思考教育教學(xué)規律的工作熱情，增強教育改革的使命感和責任感。學(xué)校為英語(yǔ)教研組搭建的展示平臺，既是希望英語(yǔ)教研組發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，也希望學(xué)校各個(gè)教研組、各位老師能夠刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在工作中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
一、加強統一認識，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想
每學(xué)期初，全體英語(yǔ)教師在一起暢所欲言，談?wù)剰氖峦庹Z(yǔ)教學(xué)的一些體會(huì )和想法，有個(gè)別教師認為教英語(yǔ)班級多、人數多，至少三個(gè)班，比較吃苦。作為教研組長(cháng)，要認真、耐心地做好他們的思想工作，要善于洞察每位教師的心態(tài)，統一思想認識，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生，奉獻小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)”作為本組的座右銘，任何時(shí)候都要為學(xué)生著(zhù)想，一心一意撲在小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)上，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學(xué)習，落實(shí)“英語(yǔ)課程標準”的精神
在當今信息社會(huì )中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習就會(huì )處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習的力度。為適應英語(yǔ)課程改革的.需要，我們認真學(xué)習了“英語(yǔ)課程標準”，改變了過(guò)去以“教師為中心”的傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。
三、加強集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位英語(yǔ)教師都能養成自覺(jué)的行為，我們從學(xué)校的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，著(zhù)手加強了備課組的改革，要求同年級應加強集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進(jìn)行恰當的調整和重組;要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵學(xué)生積極思維、鼓勵學(xué)生運用交際語(yǔ)言、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時(shí)，同年級組成員對組內規定的課題分散備課，寫(xiě)出祥案，然后在規定的時(shí)間內進(jìn)行集體討論，并且要求同年級的每一位英語(yǔ)教師做到“四個(gè)同一”，即備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設計落實(shí)在課堂上。
四、落實(shí)是落實(shí)課堂教學(xué)常規，體現學(xué)生的自主學(xué)習
為適應時(shí)代的需要，為圓滿(mǎn)完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，達到《英語(yǔ)課程標準》的要求，根據上級有關(guān)文件精神和我校的實(shí)際情況，特制定了我校外語(yǔ)課堂教學(xué)常規，其宗旨是教師上課時(shí)要精神飽滿(mǎn)，要發(fā)揮好教學(xué)目標的作用，著(zhù)眼于培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。通過(guò)創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言，要充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演手法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，充分體現學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習的主人。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 9
一、認真學(xué)習貫徹縣鎮的教研精神、教研工作要點(diǎn)。
1、分別在行政會(huì )、教師會(huì )及教研會(huì )上組織學(xué)習，貫徹上級的教研精神、工作要求。制訂學(xué)校20xx---20xx學(xué)年教研計劃和本學(xué)期行事周歷、教研工作要點(diǎn)、港美中心片區教研組活動(dòng)計劃。同時(shí)，認真落實(shí)教研組、備課組，分別制訂好教研計劃、活動(dòng)安排和教學(xué)進(jìn)度安排。
2、根據《規定》，結合學(xué)校實(shí)際情況，強勢推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作。
�、僭O置備課組。學(xué)校設立語(yǔ)、數、英備課組13個(gè)，建立集體備課制度，同科級教師集體討論教學(xué)目標、要求、教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題，實(shí)現資源共享。
�、陂_(kāi)設興趣組。學(xué)校開(kāi)設19個(gè)興趣組，定時(shí)定點(diǎn)定人定內容舉行活動(dòng)，因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，特別是開(kāi)設了繪畫(huà)、書(shū)法2個(gè)特色興趣組。
�、弁晟乒芾碇贫�。學(xué)校實(shí)行分級管理，集體辦公。
�、苡痈黜椯愂�。根據縣、鎮各項賽事分頭輔導訓練，三年級語(yǔ)文數學(xué)、五年級語(yǔ)文數學(xué)、六年級數學(xué)英語(yǔ)都在第7周開(kāi)設了興趣組進(jìn)行加班加點(diǎn)輔導，再經(jīng)過(guò)學(xué)校初賽確定賽名單，做到每一場(chǎng)賽事都打有備之仗。
�、荻ㄆ诮虒W(xué)檢查。教學(xué)常規工作常抓不懈，定期檢查備課作業(yè)批改，本學(xué)期于第9周進(jìn)行校內自己教學(xué)檢查。同時(shí)，統一了我校教案本有關(guān)資料的.排放，及時(shí)查漏補缺。
二、認真實(shí)行課程管理
1、按上級要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。一、二年級開(kāi)設品德與生活、語(yǔ)文、數學(xué)、體育、音樂(lè )和美術(shù)共22個(gè)課時(shí)；三年級開(kāi)設品德與社會(huì )、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、音樂(lè )和美術(shù)共26個(gè)課時(shí)；四、五、六年級開(kāi)設品德與社會(huì )、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)共28課時(shí)。同時(shí)開(kāi)設地方與學(xué)校課程，一、二年級周課時(shí)數學(xué)不少于27節；三至六年級周課時(shí)數不少于30節，每課時(shí)40分鐘。
2、存在困難
�、傩畔⒓夹g(shù)專(zhuān)業(yè)教師缺乏。
�、诳茖W(xué)教具、學(xué)具不足。
三、校本教研有序、有效地開(kāi)展
1、成立教研機構。以教導處為中心，分設語(yǔ)、數、英、圖、音、體、品社及科學(xué)八大教研組。立足科組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研，每個(gè)教研組根據教研計劃定期舉行活動(dòng)，每次活動(dòng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、有中心發(fā)言人、有記錄。實(shí)行分管工作，教導主任分別負責語(yǔ)、數、英各一科的教學(xué)教研工作。
2、健全教研制度，制訂聽(tīng)課計劃，落實(shí)聽(tīng)評課制度。建立科組備課制度，同科級每周一次集體備課，定于每周二下午第三節舉行教研活動(dòng)。確保五個(gè)“一”的開(kāi)展。
3、重視教學(xué)常規管理。期初第三周前要求完成計劃及進(jìn)度表；其次，向課堂要質(zhì)量，大膽探索課堂教學(xué)新思路，貫徹“新三維”，用新理念新方法落實(shí)新課標，環(huán)環(huán)把關(guān)，層層落實(shí)，重點(diǎn)抓好單元質(zhì)檢評析；第三，落實(shí)教學(xué)常規檢查制度，實(shí)行二次定期檢查和不定期檢查的做法。
4、積極組織立項試驗。本學(xué)年度語(yǔ)文組、德育組分別以“貼近生活學(xué)課文策略與方法研究”、“小學(xué)生良好行為習慣有效養成研究”為課題，申報獲準市教研課題組的審批進(jìn)行試驗。
5、扎實(shí)認真組織了一年級的拼音測試，進(jìn)行片區交換監考、流水評卷的方式。期中考則進(jìn)行了校內交換監考、封閉裝訂流水評卷的方式，根據各班成績(jì)擬訂激勵條例。
6、開(kāi)展交流與合作，學(xué)校鼓勵和支持校際之間的交流與合作，選拔骨干教師參加教育組成立的語(yǔ)、數、英中心教研組，積極參加相關(guān)的教研活動(dòng)，并成立以學(xué)校教研活動(dòng)為基礎，有校際教研活動(dòng)、區域性教研活動(dòng)的校本教研工作局面。
四、多管齊下，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量
1、豐富校園文化生活，培養學(xué)生學(xué)習興趣，因材施教。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、認真學(xué)習新課標，大膽嘗試新教法。
4、注重教學(xué)反饋，善于總結經(jīng)驗教訓，不斷提高教學(xué)效果。
5、注重中下層生的輔導，切實(shí)做好培優(yōu)轉差工作。
6、以立項試驗形式探索教學(xué)新路子，及時(shí)推廣實(shí)驗成果，實(shí)現資源共享。
7、開(kāi)展了班級文化評比活動(dòng)，各班張貼相關(guān)班級文化內容。
8、期中后向學(xué)生家長(cháng)派發(fā)“港美中心小學(xué)期中學(xué)生素質(zhì)表現學(xué)校聯(lián)系表”，加強家校溝通，力促學(xué)校、家庭、社會(huì )合力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
研究性學(xué)習教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結束，回頭來(lái)看一下自己所走過(guò)的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過(guò)程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎。
研究性學(xué)習與常規教學(xué)有著(zhù)許多根本性差異：首先，常規教學(xué)是以大綱為依據，以教材內容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識，注重知識的.實(shí)用性；注重學(xué)會(huì )如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的`是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jì)。而研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據問(wèn)題情景的相關(guān)信息，尋求解決問(wèn)題的知識。
研究性學(xué)習強調學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來(lái)擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養學(xué)生積極迎接挑戰的一種心態(tài)。因此，開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)，還應注意做好組織工作，創(chuàng )造良好的氛圍�？梢砸�?xún)蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率。
此外，在指導研究性學(xué)習過(guò)程中，往往存在著(zhù)許多無(wú)法預見(jiàn)的問(wèn)題，如無(wú)法預料學(xué)生在匯報課題時(shí)會(huì )提出什么樣的觀(guān)點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法預料其他會(huì )對他們提出什么問(wèn)題；更無(wú)法預知他們會(huì )作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來(lái)的觀(guān)點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當的調整和反應。這是指導研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導老師無(wú)論出現什么問(wèn)題、什么情境，都能積極引導學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習的指導是否成功，一個(gè)重要標準在于，通過(guò)教師的指導，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標。
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