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數學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結

時(shí)間:2020-09-27 10:07:15 工作總結 我要投稿

數學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的數學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結,歡迎閱讀與收藏。

數學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結

數學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結1

  一、數學(xué)教學(xué)

  1、初高中銜接知識的處理完成的很好。因為《導與練》開(kāi)篇設置了銜接部分,于是從軍訓中期開(kāi)始每天早自習講解一個(gè)知識塊兒,開(kāi)學(xué)再次遇到時(shí)發(fā)現學(xué)生掌握的還不錯,教學(xué)進(jìn)度很順利。

  2、一貫性做法遭遇寒冰,破冰之旅較為艱難。

 。1)放棄了對學(xué)案預習的嚴格把控,指導那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案,切身體會(huì )預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫(xiě)與板演,一路走下來(lái),學(xué)生對基礎知識的掌握有提高。

 。2)去掉了作業(yè)本,兩本練習冊同時(shí)進(jìn)行,一本與課堂知識吻合,另一本屬于提高,表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生愛(ài)做《導與練》,增強了基礎部分的鞏固,缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大,忽視了重點(diǎn)題目的針對訓練。這屆學(xué)生學(xué)習習慣很差,從不寫(xiě)作業(yè)到避重就輕、從不規范書(shū)寫(xiě)到不做筆記、從不做二次修改到不復習,再到逐漸好轉,大約經(jīng)歷的兩個(gè)月的時(shí)間,可留下的經(jīng)驗就是堅持標準、適當懲罰。后期批改作業(yè)順利了許多,收閱、講解、修改、批閱,但問(wèn)題還是出現在重點(diǎn)題目的針對訓練上,重點(diǎn)不過(guò)關(guān)、講后不再練是癥結所在。

 。3)單元復習系統歸納著(zhù)實(shí)沒(méi)有時(shí)間呀,只是在期末復習以學(xué)案形式給出的,這是一個(gè)遺憾,沒(méi)能教給學(xué)生梳理總結的學(xué)習方法。

 。4)教學(xué)時(shí)間不足是個(gè)大問(wèn)題,造成限時(shí)訓練也無(wú)法充分講解。

  3、授課準備。

 。1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿(mǎn)意度有很大區別,說(shuō)明我對有些知識的思考還在發(fā)展當中。

 。2)通讀教材、教參、名家解讀沒(méi)能實(shí)現,錯過(guò)了提高的機會(huì ),先做練習冊還是有優(yōu)勢的。

 。3)直擊重難點(diǎn)的思路是對的,省時(shí)高效,還鍛煉思維。

 。4)關(guān)于師生主被動(dòng)關(guān)系的轉換問(wèn)題,有了一點(diǎn)兒進(jìn)展,不大。

  二、班主任工作

  1、摸索一套集體管理機制取代量化扣分的想法基本落空。

 。1)誠信教育第一階段已經(jīng)可以把控,后期與急功近利、簡(jiǎn)單化起了沖突,這屆學(xué)生腦子活、好動(dòng)、規則意識差是又一個(gè)挑戰。

 。2)沒(méi)能實(shí)現班集體自我管理的方式,個(gè)體懲罰相對來(lái)講倒是效果明顯。

 。3)量化扣分依據教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行,我發(fā)現的問(wèn)題采取了教育加懲罰的方式,七人量化簽協(xié)議,效果要在明年再觀(guān)察。

  2、完善幾個(gè)系列活動(dòng)只有點(diǎn)滴收獲。通過(guò)示范交通安全班會(huì )的公開(kāi)課,發(fā)現系列班會(huì )可以以課件的形式積累成體系。

  3、李鎮西的五個(gè)一未能實(shí)現。

  4、理論實(shí)踐方面基本沒(méi)有嘗試。

  三、新教師培訓

  1、這屆新教師文字功底比上屆強,評論、總結寫(xiě)得都不錯,我和師徒的專(zhuān)項會(huì )議和隨意聊天不多,顯得不太親近。

  2、三個(gè)一點(diǎn)兒的目標應該實(shí)現了(懂的多了一點(diǎn)兒,做的好了一點(diǎn)兒,想的深了一點(diǎn)兒),有幾位老師對閱讀有了感覺(jué),讓人欣慰。

  3、新的做法有兩項,一個(gè)是拓寬了公眾號的閱讀范圍,效果不錯,另一個(gè)是教研室在考評課環(huán)節的加入,由于表格未側重評價(jià),專(zhuān)業(yè)又不太對口,結果喜憂(yōu)參半。

  4、拜師會(huì )的環(huán)節設置需要再豐富一些,方案研討會(huì )氣氛過(guò)于沉悶要改變形式,出師會(huì )的課件制作較為成功,再次拉升了下一屆的標準。

  四、繼教網(wǎng)工作

  1、工作繼續兢兢業(yè)業(yè),和學(xué)員們的聊天讓我感到這是促進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn)。

  2、專(zhuān)家團隊沒(méi)有了去年的熱情,從開(kāi)會(huì )之初就感覺(jué)到了,倍感失落與孤獨,但和秦喆老大的溝通效果應該是明顯的,看結果吧。

  五、個(gè)人發(fā)展

  1、評職準備基本完成,從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的'石頭,但做完后并無(wú)多少成就感,太功利。

  2、寫(xiě)作未能實(shí)現,倒是跟著(zhù)徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開(kāi)了,但不能放棄。

  3、心性趨于平穩,但消極的惰性浮現出來(lái)。新網(wǎng)師的加入應該可以再博一次。寫(xiě)書(shū)的想法從長(cháng)計議,務(wù)實(shí)、從心。

  4、放手和抓要害方面有提高。

數學(xué)教師高一上學(xué)期工作總結2

  歲末,觀(guān)著(zhù)學(xué)期初的工作計劃,落實(shí)與進(jìn)展環(huán)境細細數來(lái)。

  一、數學(xué)教授教化

  1.初高中連接知識的處置懲罰完成的很好。因為《導與練》開(kāi)篇設置了連接部分,于是從軍訓中期開(kāi)始每天早自習解說(shuō)一個(gè)知識塊兒,開(kāi)學(xué)再次遇到時(shí)發(fā)明學(xué)生控制的還不錯,教授教化進(jìn)度很順利。

  2.一貫性做法遭遇“寒冰”,破冰之旅較為艱巨。(1)放棄了對學(xué)案預習的嚴格把控,指導那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案,切身體會(huì )預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫(xiě)與板演,一路走下來(lái),學(xué)生對根基知識的控制有進(jìn)步。(2)去失落了作業(yè)本,兩本演習冊同時(shí)進(jìn)行,一本與講堂知識吻合,另一本屬于進(jìn)步,表現出來(lái)的長(cháng)處是學(xué)生愛(ài)做《導與練》,加強了根基部分的鞏固,缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大,疏忽了重點(diǎn)標題的針對訓練。這屆學(xué)生學(xué)習習慣很差,從不寫(xiě)作業(yè)到避重就輕、從不規范書(shū)寫(xiě)到不做筆記、從不做二次改動(dòng)到不溫習,再到漸漸好轉,大約閱歷的兩個(gè)月的光陰,可留下的經(jīng)驗便是堅持標準、適當處分。后期批改作業(yè)順利了很多,收閱、解說(shuō)、改動(dòng)、批閱,但問(wèn)題照樣呈現在重點(diǎn)標題的針對訓練上,重點(diǎn)不過(guò)關(guān)、講后不再練是關(guān)鍵地點(diǎn)。(3)單元溫習系統歸納著(zhù)實(shí)沒(méi)有光陰呀,只是在期末溫習以學(xué)案形式給出的,這是一個(gè)遺憾,沒(méi)能教給學(xué)生梳理總結的學(xué)習措施。(4)教授教化光陰不夠是個(gè)大問(wèn)題,造成限時(shí)訓練也無(wú)法充分解說(shuō)。

  3.講課籌備。(1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿(mǎn)意度有很大區別,闡明我對有些知識的思考還在成長(cháng)傍邊。(2)通讀課本、教參、名家解讀沒(méi)能實(shí)現,錯過(guò)了進(jìn)步的機會(huì ),先做演習冊照樣有優(yōu)勢的。(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對的,省時(shí)高效,還熬煉思維。(4)關(guān)于師生主被動(dòng)關(guān)系的轉換問(wèn)題,有了一點(diǎn)兒進(jìn)展,不大。

  二、班主任工作

  1.摸索一套集體治理機制代替量化扣分的想法基礎落空。(1)誠信教導第一階段已經(jīng)可以把控,后期與急功近利、簡(jiǎn)單化起了沖突,這屆學(xué)生腦子活、好動(dòng)、規則意識差是又一個(gè)挑戰。(2)沒(méi)能實(shí)現班集體自我治理的方法,個(gè)體處分相對來(lái)講卻是后果明顯。(3)量化扣分根據教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行,我發(fā)明的問(wèn)題采取了教導加處分的方法,七人量化簽協(xié)議,后果要在來(lái)歲再察觀(guān)。

  2.完善幾個(gè)系列運動(dòng)只有點(diǎn)滴勞績(jì)。通過(guò)示范交通平安班會(huì )的公開(kāi)課,發(fā)明系列班會(huì )可以以課件的形式積累成體系。

  3.李鎮西的“五個(gè)一”未能實(shí)現。

  4.理論實(shí)踐方面基礎沒(méi)有考試測驗。

  三、新教師培訓

  1.這屆新教師翰墨功底比上屆強,評論、總結寫(xiě)得都不錯,我和師徒的專(zhuān)項會(huì )講和隨意聊天不多,顯得不太親近。

  2.三個(gè)“一點(diǎn)兒”的目標應該實(shí)現了(懂的多了一點(diǎn)兒,做的好了一點(diǎn)兒,想的深了一點(diǎn)兒),有幾位先生對閱讀有了感到,讓人欣慰。

  3.新的做法有兩項,一個(gè)是拓寬了"大眾號的閱讀范圍,后果不錯,另一個(gè)是教研室在考評課環(huán)節的加入,由于表格未著(zhù)重評價(jià),專(zhuān)業(yè)又不太對口,結果喜憂(yōu)參半。

  4.拜師會(huì )的環(huán)節設置必要再富厚一些,研討會(huì )氛圍過(guò)于沉悶要轉變形式,出師會(huì )的課件制作較為勝利,再次拉升了下一屆的標準。

  四、繼教網(wǎng)工作

  1.工作繼承兢兢業(yè)業(yè),和學(xué)員們的聊天讓我認為這是匆匆進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn)。

  2.專(zhuān)家團隊沒(méi)有了客歲的熱情,從開(kāi)會(huì )之初就感到到了,倍感掉與孤獨,但和秦喆垂老的溝通后果應該是明顯的,當作果吧。

  五、個(gè)人成長(cháng)

  1.評職籌備基礎完成,從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭,但做完后并無(wú)若干成績(jì)感,太功利。

  2.寫(xiě)作未能實(shí)現,卻是跟著(zhù)徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開(kāi)了,但不能放棄。

  3.心性趨于安穩,但悲看的惰性顯現出來(lái)。新網(wǎng)師的加入應該可以再博一次。寫(xiě)書(shū)的想法從長(cháng)計議,務(wù)實(shí)、從心。

  4.撒手和抓要害方面有進(jìn)步。

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