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蒙氏教師工作總結

時(shí)間:2024-10-27 20:17:20 工作總結 我要投稿

蒙氏教師工作總結(精選3篇)

  一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎?以下是小編整理的蒙氏教師工作總結(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

蒙氏教師工作總結(精選3篇)

  蒙氏教師工作總結1

  因為兒時(shí)的夢(mèng)想,我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十二個(gè)春秋轉瞬而過(guò)。十二年來(lái),工作勝任、孩子喜歡、家長(cháng)信任,當年的那份理想,如今已經(jīng)變成了一份無(wú)悔的執著(zhù);十二年里,我深深懂得,孩子就是家庭的希望,社會(huì )的未來(lái),我不敢有有絲毫的懈怠,用責任、用愛(ài)、用智慧,精心編織著(zhù)每一個(gè)家庭的希望。04年,我被評為市級優(yōu)秀教師;我撰寫(xiě)的論文、隨筆等也曾數次在國家級、省級、市級的刊物上發(fā)表;我進(jìn)行的教育活動(dòng)也多次獲得了國家級、地區級的證書(shū)。我從不否認自己是一名合格而出色的幼兒教師,但潛意識里卻對多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠,以為后半生也就這么過(guò)下去了?墒巧顓s往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月,我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開(kāi)啟了教學(xué)生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里,我用巧手、慧心和愛(ài)的語(yǔ)言,書(shū)寫(xiě)平凡的每一天。

  一、勤學(xué)

  伴隨著(zhù)孩子和家長(cháng)的成長(cháng),我自己也在不斷地探索、成長(cháng)。我視學(xué)習為生命不可或缺的一部分。學(xué)習,使我具有先進(jìn)的教育理念,使我能了解幼教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),使我擁有了一雙慧眼。

  帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情與愛(ài),我走進(jìn)了蒙氏教室。剛進(jìn)入蒙氏教室,由于教具本身的吸引,孩子們坐在工作毯前癡迷的做著(zhù)工作,不在乎我的稚拙表現?伞昂镁安婚L(cháng)”,大約一個(gè)月后,出現了一些讓我摸不著(zhù)頭腦的現象:有的孩子對“工作”變得不再有耐心,頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具,甚至把教具當成武器玩“戰爭”的游戲……我介入到他們的活動(dòng)中,低聲勸說(shuō)甚至制止,可收效甚微。著(zhù)急無(wú)奈中我記起專(zhuān)家的話(huà):蒙氏的書(shū)籍會(huì )幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現兒童》《童年的秘密》等書(shū),這才發(fā)現自己走入了誤區:把教具當作了蒙氏教育的重點(diǎn),忽視了對孩子的關(guān)注!我開(kāi)始反思自己的行為,調整自己的目標,并從孩子的心理入手,注重了情感和規則教育并加強了對幼兒的觀(guān)察和記錄分析。

  二、樂(lè )思

  現在工作中、生活中最長(cháng)聽(tīng)到的一個(gè)詞是反思,這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長(cháng)在培訓中曾經(jīng)說(shuō)過(guò):作為一個(gè)合格的蒙氏教師,一定要善于反思自己,這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

  為什么小凡用教具對伙伴進(jìn)行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復這項工作?小組活動(dòng)中,柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結束的時(shí)候,我都會(huì )和自己的配班老師坐到一起,說(shuō)一說(shuō)一天的情況,反思一下自己的行為,交換一下相互的看法。每周,我也會(huì )帶領(lǐng)我們四個(gè)蒙氏班的十二位老師,利用兩個(gè)中午的休息時(shí)間湊到一起,說(shuō)一說(shuō)自己的心得和困惑,反思、總結一下自己工作中的問(wèn)題,共同尋找解決的辦法。

  對于色板的工作,一帆操作了幾次就不感興趣了,難道就讓它束之高閣?我轉移孩子的注意力,把教具當成載體!耙环,今天你來(lái)做色板好嗎?我給你計一計,看你能用多長(cháng)時(shí)間完成配對?”一聽(tīng)老師要給他計時(shí)間,他一下子來(lái)興趣了;蛟S他的興趣點(diǎn)根本不在教具上,而是在和時(shí)間賽跑上,但是他會(huì )對此樂(lè )此不疲。

  對于孩子們在教室亂跑的現象,我反思了自己教室的教具柜擺放位置,又咨詢(xún)了一些資深的蒙氏老師,最終結合專(zhuān)家的意見(jiàn)將教室布置成了迷宮的模樣,固定了教具和教具柜的位置,這樣使區域之間有了間隔,又合理分配了教室中的空間,孩子們會(huì )不受外界否認干擾,并且也會(huì )自覺(jué)的執行室內說(shuō)話(huà)、走路的規則。

  為了不斷豐富幼兒的工作,增加工作的挑戰性,我根據孩子的不同水平,制定不同的教學(xué)計劃。我在日常工作區投放了編紙、折紙、穿線(xiàn)、刺繡、剪紙涂色等工作。同時(shí),我不斷增加工作的難度,把單調的剪紙變成剪不同的線(xiàn)條、不同的圖案,增強了工作的挑戰性,同時(shí)也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度,讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠著(zhù),不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進(jìn),感覺(jué)自己的'工作越來(lái)越順暢,感覺(jué)自己也越來(lái)越成熟。這對我來(lái)說(shuō)也是樂(lè )此不疲的一件事呀。

  三、勇做。

  為了豐富孩子的社會(huì )經(jīng)驗,培養孩子的求知欲,我制定了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)計劃表,一學(xué)期中,我們一共開(kāi)展了二十多次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。其中包括參觀(guān)活動(dòng)八次:參觀(guān)動(dòng)物園、電視臺、鮮花店、大酒店、影象店、圖書(shū)館、郵電局、小學(xué);市場(chǎng)調查兩次:瓜果、蔬菜市場(chǎng)價(jià)格調查和超市食品種類(lèi)、價(jià)格的調查;班級比賽活動(dòng)四次:歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂(lè )會(huì )表演;節日活動(dòng)三次:感恩節、圣誕節、元旦活動(dòng);田間活動(dòng)三次:摘花生、植樹(shù)、放風(fēng)箏;食品制作活動(dòng)四次:甜點(diǎn)制作、三明治制作、榨果汁、做月餅;保健活動(dòng)一次:牙齒健康最重要。針對我們的這些實(shí)踐活動(dòng),我設計了實(shí)踐活動(dòng)計劃表、教師記錄表、幼兒活動(dòng)記錄表、食品制作記錄表。每一次活動(dòng)我們都有詳實(shí)的計劃,從最開(kāi)始活動(dòng)的預設到活動(dòng)的進(jìn)程到教師的反思,再到孩子們圖文、語(yǔ)言的記錄,每一次都特別完整,這有利于教師在反思中總結,孩子在記錄中收獲。而這些表格也因為其可行性而成為全園班級通用的表格。

  在我們第一屆故事大賽中,我充分調動(dòng)孩子們的積極性、發(fā)揮孩子的潛力,從參賽人員、比賽時(shí)間、會(huì )標的設計、舞臺的搭建、主持人的選拔到最后參賽選手的順序、評委的人選等,無(wú)一不是與孩子共同探討決定的,最后比賽圓滿(mǎn)成功,孩子們高興,家長(cháng)更是滿(mǎn)意,紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語(yǔ)、鍛煉了孩子的膽量,激起了斗志,更是給了孩子一個(gè)自我展示的機會(huì ),讓孩子們第一次登上了舞臺,嘗到了“我來(lái)做策劃”的感受。比賽過(guò)后,孩子的進(jìn)步是非常明顯的,內向的敏惠能站在大家面前講故事了,連話(huà)都重復不完整的安峰也能為大家創(chuàng )編故事了,大家都在迫切的期待著(zhù)第二屆故事比賽的到來(lái)。

  在我們的食品制作“好吃的三明治”活動(dòng)中,孩子們井然有序、有條不紊的進(jìn)行著(zhù)切、擇、煎、剝的工作,他們安靜地品嘗、互相地贊美,共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿(mǎn)著(zhù)整個(gè)教室,讓我們在場(chǎng)的每個(gè)人都為之感動(dòng)和自豪。

  四、收獲

  記得班級里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內向,攻擊行為強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了,經(jīng)常嚇唬他,早送晚接。每每這個(gè)時(shí)候,看似無(wú)所畏懼的他,其實(shí)內心是那么的無(wú)助。3月8日,他又一次被拋在幼兒園,望著(zhù)這張稚嫩的小臉,我疼在心里,我輕輕把他攬在懷里,將給自己孩子買(mǎi)的食品和玩具送給了他,他手舞足蹈的歡跳了起來(lái)。吃完香蕉,他看到班級里的垃圾已經(jīng)清除,便把吃剩的香蕉皮握在手中,直送到樓下的垃圾箱里。

  蒙氏教師工作總結2

  暑期即將來(lái)臨,我們蒙氏教育的學(xué)期也接近了尾聲,回顧這一學(xué)期來(lái)的工作與生活,本班老師克服了種種困難,在邊學(xué)習便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底,并做出了一定的成績(jì)。

  一、日常生活教育

 。ㄒ唬┗具\動(dòng)的完成

  1.走。直接目的:學(xué)習基本的走路方法,手腳運動(dòng)的協(xié)調性。間接目的:培養獨立性,專(zhuān)注力。

  2.坐立。目的:學(xué)習坐、站的正確姿勢。

  3.搬椅子。直接目的:能安全地拿起、搬運椅子。運動(dòng)的方向調整。

  4.端盤(pán)子。目的:搬餐具,引導到日常生活中。肌肉運動(dòng)的調整。

  (二)社交行為

  1.門(mén)的開(kāi)關(guān)。直接目的:穩重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)

  2.打招呼。直接目的:懂禮節,養成社會(huì )性,并學(xué)習和他人交往,自我運動(dòng)機能的調整。

  3.應答的方法。直接目的:懂禮節,養成社會(huì )性,并學(xué)習和他人深交

  4.與他人接觸的方法。直接目的:懂禮節,知道怎樣會(huì )麻煩到別人。間接目的:意志力的控制。

  5.遞交物品的方法。直接目的:記住尖銳物品的遞交方法,對他人人格的尊敬和信賴(lài),自己的運動(dòng)調整。

  6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的:懂禮節。間接目的:自我控制,獨立性。

  (三)對自己的照顧

  1.衣服的穿脫。目的:衣服的穿脫及整理。

  2.穿鞋、脫鞋。目的:整理儀容,手腳肌肉運動(dòng)的調整。

  3.洗手。目的:儀容的整理,清潔感,一連串動(dòng)作的順序,肌肉運動(dòng)的調整。

  (四)感官方面

  1、粉紅塔的的搭建。目的:訓練孩子在視覺(jué)上對形體的辨別能力。對大小的序列邏輯能力的.訓練。

  2、棕色梯。目的:視覺(jué)形體辨別訓練。邏輯序列能力的培養。

  3、紅棒。目的:視覺(jué)長(cháng)度辨別訓練。邏輯序列培養。

  (五)數的認識

  1、數棒。目的:建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的數名。使孩子學(xué)會(huì )量的比較。

  2、砂紙數字板。目的:學(xué)習1—9的數字符號。使孩子把數名和數字符號結合起來(lái)。學(xué)會(huì )正確寫(xiě)數字的筆順。

  3、紡錘棒。目的:繼續強化數量跟數字符號的結合。讓孩子知道用分散的單位也可以構成數的集合。正式的介紹0的概念和符號。

  蒙氏教師工作總結3

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間我在蒙氏班已工作了一年。緊張忙碌的工作之余,偶爾靜下心來(lái)想想,點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如眼前。

  在這一年多的蒙氏教育實(shí)踐學(xué)習中,我不斷地總結,不斷地思索,不斷地學(xué)習,逐步完善并形成了自己的工作思路,概括起來(lái)就是:一個(gè)倡導,一個(gè)強調,一核心,一個(gè)提高,一個(gè)希望。

  一個(gè)倡導:“生活即教育”

  蒙氏倡導“生活即教育”首先我時(shí)時(shí)刻刻注意規范自己的生活方式和行為準則,因為我深知:言傳身教的作用遠遠勝過(guò)長(cháng)篇大論的填鴨式教育。

  一個(gè)強調:讓幼兒自己動(dòng)手

  我們自己都有這樣的體會(huì ):一件事聽(tīng)過(guò)之后,沒(méi)過(guò)多久就忘了;如果是看到的,便容易記往;如果再親自做一下,就更容易理解了。對孩子來(lái)說(shuō),親自“做”的效果遠遠勝過(guò)對他說(shuō)什么、讓他聽(tīng)什么,在孩子每天的操作活動(dòng)中,我都認真地觀(guān)察、研究他們,然后試驗孩子的反應,并給予個(gè)別化的啟發(fā)和引導,最后讓孩子自己去發(fā)現,自己去學(xué)習,自己去成長(cháng)從而實(shí)現個(gè)性化教育的理念,讓孩子永遠有持續性的發(fā)展。

  一個(gè)核心:以?xún)和癁橹行,尊重兒?/strong>

  在開(kāi)設蒙臺梭利教育一年多來(lái),讓我感受最深的是:以?xún)和癁橹行,尊重兒童,給兒童愛(ài)與自由。

  首先,我們給幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、寬松的環(huán)境。尊重孩子,不輕易打斷孩子的話(huà),即使孩子說(shuō)得慢或出錯,也耐心聽(tīng)完,然后用正確的語(yǔ)言復述示范。還有我在和幼兒交談時(shí),一般是坐下或蹲下,與幼兒的高度相仿,使他感到老師和自己是平等的。

  其次,幼兒在學(xué)習過(guò)程中出錯時(shí),我盡量創(chuàng )造機會(huì )讓孩子自己糾錯,而不是急于指出孩子的錯誤。盡量少說(shuō)“你錯了”或“你做得不對”。我們盡量給幼兒以相對獨立的空間,讓他們自己投入地玩、做……我們要在幼兒玩與做的過(guò)程中去捕捉孩子的一舉一動(dòng),從而去發(fā)現和引導幼兒。

  一個(gè)提高:不斷地提高自己

  蒙氏教育給我帶來(lái)了快樂(lè )和自信,自踏上蒙氏崗位的那天起,我便以滿(mǎn)腔的熱情投入到工作當中,心中始終牢記一個(gè)信念:用我的真心去關(guān)愛(ài)幼兒,用我的真愛(ài)去溫暖幼兒,用我的真情去感動(dòng)幼兒。這種信念隨著(zhù)時(shí)間的推移不但沒(méi)有淡化反而更加堅定,在這一年多的實(shí)踐與學(xué)習中,更激發(fā)了我對“尋求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教師”的熱情,同時(shí)通過(guò)反思,我將在今后的工作中注意以下三點(diǎn):

  1向“長(cháng)度”發(fā)展。在教學(xué)中要不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓、用于創(chuàng )新、苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  2、向“寬度”發(fā)展。在積累“長(cháng)度”的基礎上,不斷積累教育實(shí)踐能力,向“寬度”發(fā)展。即:提高教育活動(dòng)的組織能力,教育性反應意識,教育的監控能力等。

  3、向“高度”發(fā)展。在具有了“長(cháng)度”和“寬度”的同時(shí),更要具有專(zhuān)業(yè)責任感和服務(wù)意識,以提升我的專(zhuān)業(yè)高度。而要真正做到這些,離不開(kāi)兩個(gè)字:“愛(ài)心”。而恰恰這點(diǎn),正是我的內有的特質(zhì)。

  一個(gè)希望:家園同步

  在一年多的時(shí)間里,我們與家長(cháng)保持了較好的關(guān)系,互相合作取得了較好的成績(jì),:

  1、開(kāi)展家長(cháng)會(huì )活動(dòng)4次。家長(cháng)們都很重視,來(lái)的也整齊。會(huì )議中我們向家長(cháng)介紹了蒙氏理念、學(xué)期計劃,和幼兒們一天的流程,還有關(guān)需要配合的'事項等,家長(cháng)們也提出了寶貴的意見(jiàn)。

  2、家訪(fǎng)多次。詳細地了解了幼兒各方面的情況,了解家長(cháng)們的教養方式和孩子們的個(gè)性情況等有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)為了能更好的達到家園共育的目的。

  3、每周按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系本》,做到每周定期與家長(cháng)反饋幼兒情況。

  4、個(gè)別談話(huà)。利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問(wèn)題看法,非凡是對有進(jìn)步的孩子要當天及時(shí)給予交流表?yè)P。

  總之,“我一定為您的孩子提供最大的幫助,提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),分享最好的實(shí)驗成果!边@也是我在今天家長(cháng)會(huì )上對您的莊嚴承諾。

  最后和大家共同分享三句話(huà):

  “學(xué)習是最不虧本的投資”

  “機遇永遠留給有準備的人”

  “成長(cháng)比成功更重要”

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