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幼兒園防止小學(xué)化工作總結（通用6篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園防止小學(xué)化工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園防止小學(xué)化工作總結 篇1
自從教育部下達了《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》后，我立即召開(kāi)教研會(huì )，認真組織全體教職工學(xué)習文件，嚴格按照文件精神展開(kāi)園內自查，并制定防止‘小學(xué)化”的措施,在實(shí)施措施中更新細化了教學(xué)方法，又一次樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，為幼兒身心健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
我園樹(shù)立正確的辦園方向和科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，嚴格規范辦園行為，本著(zhù)“以人為本，以愛(ài)為本，師幼共同成長(cháng)，和諧發(fā)展”的辦園理念，沒(méi)有推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料、沒(méi)有教授超出《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》規定課程以外的內容、沒(méi)有舉辦興趣班特長(cháng)班和實(shí)驗班的行為。
我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)形式，不搬用小學(xué)教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動(dòng)，培養幼兒的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。鼓勵教師記錄教學(xué)隨筆，記下精彩的`教學(xué)片斷。
我們進(jìn)一步規范了日常管理體制，及時(shí)更新并添置適合早期教育的設施設備；認真研究和探索早期教育規律，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展；抓實(shí)各類(lèi)常規工作，開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)；加強宣傳，堅持有利于學(xué)前教育健康發(fā)展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長(cháng)、社會(huì )理解和支持幼兒園的科學(xué)保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針、政策作為行動(dòng)指南，杜絕幼兒教育“小學(xué)化”現象。
幼兒園防止小學(xué)化工作總結 篇2
幼兒園是孩子快樂(lè )成長(cháng)的搖籃，是孩子們良好習慣養成的花園。為了能讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)，根據河北省教育廳冀教基【20xx】28號文件《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》精神，我們幼兒園積極開(kāi)展行動(dòng)，查找我們幼兒園存在的問(wèn)題，現在將工作總結如下。
1、我們幼兒園不開(kāi)展漢語(yǔ)拼音教學(xué)。不對幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)拼音認讀書(shū)寫(xiě)教學(xué)，不對幼兒留漢語(yǔ)拼音認讀作業(yè)。
2、我們幼兒園沒(méi)有接受任何單位和個(gè)人以各種名義入園推銷(xiāo)幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)材料和教輔材料，不要求家長(cháng)購買(mǎi)任何幼兒漢語(yǔ)拼音教學(xué)材料。
3、小學(xué)開(kāi)足漢語(yǔ)拼音課時(shí)。我校一二級嚴格按照《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》要求以及教科書(shū)規定教學(xué)內容，在1-2年級開(kāi)展漢語(yǔ)拼音教學(xué)。堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)，不隨意減少課時(shí)，不加快課程進(jìn)度。
4、小學(xué)教學(xué)能保障漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量。
我校一二年級通過(guò)教材使學(xué)生學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。學(xué)生們能準確地拼讀音節，正確的書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。一二年級的孩子能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。一年級下下學(xué)期和二年級的'孩子能夠認識大寫(xiě)字母，熟記《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》。
5、我們學(xué)校嚴格執行小學(xué)免試入學(xué)制度。只要年滿(mǎn)6周的孩子全都免試入學(xué)，從來(lái)沒(méi)有通過(guò)考試漢語(yǔ)拼音或者其他形式的證件的方式入學(xué)。
幼兒園防止小學(xué)化工作總結 篇3
我園接到縣教育局和省教育廳、國家教育部下發(fā)的“關(guān)于規范幼兒園保育教育防止和糾正“小學(xué)化”現象的通知”精神后，我園對此項工作高度重視。首先是組織全體人員認真學(xué)習了有關(guān)文件精神，研究制定了認真督促檢查和整改的意見(jiàn)。立即召開(kāi)幼兒園學(xué)前班負責人會(huì )議，認真學(xué)習文件精神，通過(guò)學(xué)習與會(huì )人員更新了規范辦園，科學(xué)保教的學(xué)前教育理念。會(huì )后要求教師一起對廣大幼兒園家長(cháng)采取不同形式的宣傳方式，使他們充分明確遵循教育規律，規范辦園、科學(xué)保教的重大意義，從思想上徹底更新學(xué)前教育觀(guān)念和理念。我園對幼兒園“小學(xué)化”辦學(xué)現象進(jìn)行深入的督查，從使用教材、教學(xué)方法和教學(xué)內容及教育方式著(zhù)手一一與國家的有關(guān)文件精神相對照。
一、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師有“小學(xué)化”教學(xué)現象。
2、個(gè)別家長(cháng)要求我園對學(xué)前幼兒教育進(jìn)行“小學(xué)化”教育。
二、整改措施 通過(guò)自查我園在以后教學(xué)過(guò)程中將做到以下幾點(diǎn)：
1、嚴格遵循幼兒身心發(fā)展規律，開(kāi)展保教工作。
2、堅持科學(xué)的育人方式，努力創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣的生活、活動(dòng)環(huán)境。
3、加強科學(xué)化、規范化、精細化管理，為幼兒自主游 戲和學(xué)習探索提供機會(huì )。
4、營(yíng)造溫馨、和諧的育人氛圍。
總之，我園經(jīng)過(guò)認真自查，至今在本園沒(méi)有發(fā)現保育教育“小學(xué)化”現象，今后我們仍將以《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的`通知》精神為指導，加強教育科研工作，完善防止“小學(xué)化”教育傾向的有關(guān)制度，積極向家長(cháng)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
幼兒園防止小學(xué)化工作總結 篇4
為了讓每一位家長(cháng)能夠進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)。 11月9日下午XX幼兒園召開(kāi)了"家園話(huà)教育 同心促成長(cháng)"專(zhuān)題大講堂活動(dòng)。
會(huì )上，該園園長(cháng)耐心解說(shuō)《3-6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》，從幼兒園 “小學(xué)化”教育在小學(xué)階段的一些表現與危害談起，同時(shí)結合生動(dòng)的案例對各位家長(cháng)進(jìn)行了講解動(dòng)員。針對家長(cháng)們提出的“幼兒園為何不教孩子學(xué)更多的.數學(xué)知識”、“幼兒園為何不教孩子寫(xiě)字、學(xué)拼音”等疑問(wèn)，深刻剖析了幼兒園“小學(xué)化教育傾向”對孩子身心發(fā)展產(chǎn)生的危害，詳細介紹了幼兒園教育應該遵循孩子的成長(cháng)規律，注重孩子能力的培養、智力的開(kāi)發(fā)以及良好習慣的養成。會(huì )場(chǎng)上家長(cháng)們聽(tīng)講認真，會(huì )后家長(cháng)反映良好，感覺(jué)受益匪淺，好多家長(cháng)都豎起了大拇指……
此次家長(cháng)會(huì )不僅拉近了家長(cháng)和幼兒園的距離，還提高了家長(cháng)對學(xué)前教育的認識，更使家長(cháng)與幼兒園在如何教育孩子的問(wèn)題上逐步達成共識，助推了科學(xué)保教工作的開(kāi)展。
幼兒園防止小學(xué)化工作總結 篇5
為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”》專(zhuān)項治理工作的通知（基教廳涵57號）及省、市、縣開(kāi)展“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作要求。我園根據通知要求，積極、認真的做了一系列去“小學(xué)化”專(zhuān)項主題活動(dòng)——回歸教育本真 還孩子快樂(lè )童年。
我園積極傳達落實(shí)教育部的關(guān)于開(kāi)展幼兒園 “小學(xué)化”文件精神，召開(kāi)了全體教職工杜絕“小學(xué)化”傾向專(zhuān)題會(huì )議。組織教職工認真學(xué)習政策法規及相關(guān)文件，引導教職工提升教育觀(guān)念，掌握科學(xué)和先進(jìn)的教育方法，老師們以筆記的方式進(jìn)行記錄學(xué)習，進(jìn)一步明確幼兒園“小學(xué)化”傾向的危害。接下來(lái)以各個(gè)班級為單位開(kāi)展了自查活動(dòng)，自查內容包括：幼兒的學(xué)習材料是否規范，環(huán)境創(chuàng )設是否符合要求，以及老師的教材、教具，幼兒的學(xué)具是否違反規定，并書(shū)寫(xiě)了去“小學(xué)化”自查報告。各班級的班主任簽署了去“小學(xué)化”的責任書(shū)。之后，幼兒園領(lǐng)導進(jìn)班級進(jìn)行統一檢查，細致的排查了各個(gè)班級是否有小學(xué)化教學(xué)相關(guān)的內容，規范了教學(xué)環(huán)境，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)舒適溫馨的'教育環(huán)境。
去“小學(xué)化”教學(xué)不僅是幼兒園的責任，更離不開(kāi)家長(cháng)的理解和支持。為此，我園通過(guò)家園欄、公眾號宣傳的方式，向家長(cháng)開(kāi)展去“小學(xué)化”危害性的宣傳。組織開(kāi)展了家長(cháng)培訓活動(dòng)，培訓內容以“提高幼兒學(xué)習品質(zhì)，防止幼兒園‘小學(xué)化’”培訓為主題，通過(guò)講解、討論、互動(dòng)等培訓方式，分別對幼兒的學(xué)習品質(zhì)的衡量以及與“小學(xué)化”教育的危害進(jìn)行細致的分析，讓家長(cháng)們理解了正確進(jìn)行幼小科學(xué)銜接的重要性，更進(jìn)一步幫助家長(cháng)樹(shù)立了科學(xué)的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，明確了“小學(xué)化”教育的危害性。此次培訓對我園提高科學(xué)保教水平，對促進(jìn)全園幼兒的身心健康發(fā)展有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。
通過(guò)一系列的去“小學(xué)化”主題活動(dòng)，使全園教職工和家長(cháng)朋友們共同更新了觀(guān)念，提高了認識。明確了小學(xué)化教育的危害，凈化了幼兒園教學(xué)環(huán)境。我園會(huì )堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，教師們樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀(guān)念，杜絕超前教育和強化訓練，建立對孩子的合理期望，尊重和理解幼兒特有的學(xué)習方式和特點(diǎn)，科學(xué)施教，促進(jìn)孩子身心健康快樂(lè )成長(cháng)，還給孩子們一個(gè)快樂(lè )的童年！
幼兒園防止小學(xué)化工作總結 篇6
自從教導手下達了《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項管理工作的看護》后，我園急速召開(kāi)教研會(huì )，認真組織全體教職工學(xué)習文件，嚴格依照文件精神展開(kāi)園內自查，并訂定防止‘小學(xué)化”的步伐，在實(shí)施步伐中更新細化了教授教化措施，又一次建立了正確的兒童看和教導看，為幼兒身心康健發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)越的`情況。 我園建立正確的辦園偏向和科學(xué)的教導質(zhì)量看，嚴格規范辦園行為，本著(zhù)“以人為本，以愛(ài)為本，師幼配合發(fā)展，協(xié)調成長(cháng)”的辦園理念，沒(méi)有保舉和組織征訂各類(lèi)幼兒課本和教輔資料、沒(méi)有教授超出《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項管理工作的看護》規定課程以外的內容、沒(méi)有舉辦興趣班特長(cháng)班和實(shí)驗班的行為。
我園正直辦園指導思想、遵循教導紀律，教導內容、形式和措施相符幼兒身心成長(cháng)特點(diǎn)，以游戲為基礎運動(dòng)形式，不搬用小學(xué)課本，合理支配和組織幼兒一日生活，富厚校園育兒氣氛。堅持以游戲為基礎運動(dòng)，培養幼兒的交往與互助才能，匆匆進(jìn)幼兒身心成長(cháng)。勉勵教師記錄教授教化隨筆，記下杰出的教授教化片斷。
我們進(jìn)一步規范了日常治理體制，實(shí)時(shí)更新并添置得當早期教導的設施設備；認真研究和探索早期教導紀律，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，匆匆進(jìn)幼兒的個(gè)性成長(cháng)；抓實(shí)各種老例工作，開(kāi)展富厚多彩的幼兒運動(dòng)；增強鼓吹，堅持有利于學(xué)前教導康健成長(cháng)的輿論導向，拓展鼓吹形式。讓家長(cháng)、社會(huì )理解和支持幼兒園的科學(xué)保教工作，果斷貫徹國家的幼教方針、政策作為行動(dòng)指南，杜絕幼兒教導“小學(xué)化”現象。
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