五年級班主任個(gè)人工作總結
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的五年級班主任個(gè)人工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級班主任個(gè)人工作總結1
班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻精神,因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻,更多的付出,物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會(huì )贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重,會(huì )給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會(huì )增強你戰勝自我,戰勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
緊張的一學(xué)期結束了,我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任五年級x班和x班的數學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)擔任五三班的班主任工作。我班共有學(xué)生xx人?偨Y這一年的班主任工作,感慨良多,我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,寬容待之
作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設身處地體察學(xué)生的處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習,戰勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺(jué)得你是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對的,讓他自己感到內疚,讓他主動(dòng)的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時(shí)間,同學(xué)們總丟些小學(xué)習用具。我細心觀(guān)察著(zhù),終于有一天晚放學(xué)后,我發(fā)現我班平時(shí)一向愛(ài)晚走的xx同學(xué),正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃,我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內賊”.不能聲張,我故意大聲問(wèn)道:“教室里還有人嗎?”以此示意,有人來(lái)了,我以關(guān)心的口氣問(wèn)這問(wèn)那。第二天,我和他單獨談了話(huà),巧妙地引導著(zhù)他,最后鼓勵他做我班的“小偵探”,幫老師看好家?稍撋难厶,雖班里不再丟東西了,但他沒(méi)有主動(dòng)承認的意思。我繼續開(kāi)導他,終于有一天,他承認了。我讓他把東西直接交給我,答應替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習用具拿來(lái)了,我想:他會(huì )意識到自己做錯了什么,老師給了他改過(guò)的機會(huì )。從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái),是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不再犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任,自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)尊重,換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí),面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè )意接受什么樣的教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì )埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機,進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生,那首先應該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往,在交往當中尋找教育時(shí)機,只要班主任注意調查研究,摸準學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律,善于捕捉教育時(shí)機,教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì )捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,這對后進(jìn)生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現,而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。其次,選準教育時(shí)機。如果學(xué)生的不恰當行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會(huì )欲速不達。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出:對待這樣的學(xué)生需要根據他的特點(diǎn),拿出比對別人更多的耐心。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調輕松自如,把講道理變成聊天式的談話(huà),取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽,我常表?yè)P其優(yōu)點(diǎn),發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他,學(xué)期結束時(shí)這孩子變得勤勉了,在家訪(fǎng)時(shí)其家長(cháng)、鄰居還贊不絕口。
因此,在教育時(shí)機未出現時(shí),班主任要耐心等待,當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí),要抓住契機進(jìn)行教育,因為此時(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。
三、用愛(ài)激勵、鞭策學(xué)生成長(cháng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,教育才會(huì )收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,及時(shí)發(fā)短信慰問(wèn)并補課;課下談心、用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”.誰(shuí)有了進(jìn)步,一份精心書(shū)寫(xiě)的評語(yǔ)和小紅花便送到學(xué)生的手里。
作為班主任,在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí),更應該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露,滋潤他們茁壯成長(cháng),使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗,沾著(zhù)污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵;學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現,激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個(gè)別談話(huà);多溝通家長(cháng);多表?yè)P鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉化工作就容易多了?傇谂ふ抑(zhù)挽救孩子的方法:我們班的xx開(kāi)學(xué)時(shí)紀律性很差,排隊的時(shí)候經(jīng)常找不到他,也不給老師,同學(xué)說(shuō)一聲,通過(guò)五星級評選的約束,他變化很大,現在他不僅自己能站齊,還能提醒別的學(xué)生站好。特別是我們班的xx,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,就有老師好心的提醒我,說(shuō)他經(jīng)常逃跑,考試的時(shí)候看心情,想做的時(shí)候寫(xiě)兩道,不想做時(shí),一個(gè)字都不寫(xiě),紀律性很差,學(xué)生說(shuō)他愛(ài)生氣,一生氣就不吃飯,誰(shuí)喊也不行,另外因為一點(diǎn)小事就會(huì )與同學(xué)發(fā)生矛盾,甚至還動(dòng)手打人,他的家長(cháng)來(lái)學(xué)校的時(shí)候也曾說(shuō)過(guò)他在家不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),你說(shuō)他兩句,他就摔筷子摔碗,家長(cháng)沒(méi)辦法就打他,可過(guò)幾天還是老樣子。所以一開(kāi)學(xué),我和xx就把他當做重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生,剛開(kāi)始軟硬兼施,但效果并不明顯。有一次周清測試他考了56分,第二面一道題都沒(méi)有做,正好他爸來(lái)看他,當著(zhù)他爸的面我表?yè)P了他,還給他發(fā)了一張勤奮好學(xué)卡,還鼓勵他說(shuō),如果第二面也做的話(huà),最少能得70分,并且告訴他,老師相信他一定會(huì )越來(lái)越好。沒(méi)想到第二天他上課聽(tīng)講就特別專(zhuān)心,我就經(jīng)常提問(wèn)他,發(fā)卡鼓勵他,在接下來(lái)的周清測試中數學(xué)成績(jì)分別是:89、98、93.在這一次的期中考試中數學(xué)考了97分,就在上周他媽媽來(lái)看他時(shí),說(shuō)現在不用監督他,他就能把作業(yè)完成的很好,并且和父母說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也都變了,在我們每周統計得卡情況的時(shí)候,他也高高的舉起所得的卡,向其他學(xué)生炫耀的時(shí)候,我也從他身上看到了希望!由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉,愛(ài)心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛(ài)護教育對象,就必然要嚴格要求,沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài),過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的,批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學(xué),應進(jìn)行恰當的批評,春雨潤物細無(wú)聲嘛!
總之,教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù),教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力,愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來(lái),不帶走半根草去”,那么,平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
五年級班主任個(gè)人工作總結2
本學(xué)期,我擔當了五(2)班的班任。當我面對眼前這朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強、大多數自覺(jué)性較差的54名學(xué)生群體時(shí),我身感肩上的壓力不小,要做好本班工作的不易。我找到以前的班任和科任,深入到學(xué)生實(shí)際中,去了解并掌握第一手資料,在此基礎上,制定了本學(xué)期的班主任計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我感到做班主任是榮光的,是幸福的,F將本學(xué)期的方方面面做個(gè)小結,以利于今后更好的促進(jìn)班級工作的發(fā)展和提高。
一、愛(ài)是基礎
我始終認為,只有真心愛(ài)學(xué)生的教師才佩得上做教師,才能當一名好教師,當班主任更該如此。我想學(xué)生能生活在一個(gè)班主任為他們創(chuàng )設的和諧、溫馨、民主的環(huán)境中,自然就容易培養出愛(ài)心,班主任理應做好小學(xué)生生命的奠基工作。因此,我在工作過(guò)程中,抓住一切契機,教育學(xué)生互相團結,互相幫助,多站在別人的角度想事情,多替集體想一想。學(xué)生有困難,引導學(xué)生及時(shí)伸出援助之手。我從小事讓學(xué)生做起,雙手遞東西,見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,回家做一些力所能及的家務(wù)活等等,雖然有的學(xué)生還做得不盡人意,但大部分學(xué)生已經(jīng)有了明顯的改觀(guān)。在學(xué)校組織的為殘疾人捐款和為新莞人子弟學(xué)校捐書(shū)的活動(dòng)中,我們班的學(xué)生都表現的特別積極,所捐款項和書(shū)籍列年級前列。班級打掃辦公室或倒走廊垃圾筒,都是同學(xué)們自己主動(dòng)去做,一般從不需要班主任去費心。我們知道小學(xué)生自我管理能力弱,不免會(huì )做出違反規章制度的事。如我們班的林炳志偷自行車(chē),影響極壞,作為班主任的我,既不能置之不理,也決不能簡(jiǎn)單處理。我對他的行為進(jìn)行了嚴厲地批評,我深信批評也是一種愛(ài)。通過(guò)這種方式的愛(ài),他認識到自己的錯誤,后來(lái)他在級部大會(huì )上表示不再做類(lèi)似的傻事錯事,在大家的監督幫助下,他近一段時(shí)間表現不錯,受到老師和同學(xué)的表?yè)P。
每天我都在7點(diǎn)30分左右到校,學(xué)生走后我再走,我這樣做的目的是為擠時(shí)間輔導學(xué)困生或與學(xué)生交流,與學(xué)生在一起我心安。
三.嚴而有度
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命,同樣也是班級發(fā)展的生命。沒(méi)有質(zhì)量,就無(wú)所謂班級的發(fā)展。在應試教育向素質(zhì)教育轉型的今天,我們更要重視質(zhì)量。什么是一個(gè)班級發(fā)展的好質(zhì)量呢?我想一個(gè)好的班級,首先是要有一個(gè)民主、和諧、溫馨的集體環(huán)境,其次要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?荚囍贫冗沒(méi)有完全廢除,并且它還作為衡量班主任業(yè)績(jì)的一個(gè)重要依據。因此,作為班主任,要按照《小學(xué)生守則》嚴格要求學(xué)生,要為小學(xué)生的生命做好護航工作。要教給學(xué)生正確的學(xué)習方法和正確的學(xué)習觀(guān)念,讓學(xué)生正確對待考試和有信心戰勝考試。本學(xué)期,我不止一次地讓學(xué)生明白我們的科任老師是優(yōu)秀的,讓大家喜歡我們的科任,我也經(jīng)常到科任那里了解班上的情況,經(jīng)常利用電話(huà)和請家長(cháng)來(lái)校等方式與家長(cháng)共筑育人磁場(chǎng)。尤其是我利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)大好時(shí)機,和許多家長(cháng)面對面地談教育孩子的方法,給他們介紹孩子在校的情況,取得家長(cháng)的大力支持。我們這個(gè)班在四年級時(shí),各科成績(jì)不是都很優(yōu)秀,經(jīng)過(guò)各科任和同學(xué)們的努力,已有很大的進(jìn)步了。
在學(xué)生學(xué)習及學(xué)生參加任何活動(dòng)時(shí),我都會(huì )提出很高很?chē)赖囊。從穿校服、戴紅領(lǐng)巾到上課紀律、收交作業(yè)等,我都有專(zhuān)人負責。要求負責人及時(shí)向我匯報,我也及時(shí)進(jìn)行強調和批評幫助,要求學(xué)生不能犯相同或類(lèi)似的錯誤。因此,我們班在每月的班級考核中,分數遙遙領(lǐng)先,5次獲文明班稱(chēng)號,3次獲得文明示范班榮譽(yù)。
二、活潑有序
班主任是班級管理的組織者和領(lǐng)導者,管理方法應靈活多樣,應讓每一個(gè)學(xué)生都成為集體的主人,都能為集體貢獻自己的智慧和力量,我在開(kāi)學(xué)第一天,就將班上54名同學(xué)的工作職責明確下來(lái),打印出來(lái)后張貼在墻上,時(shí)時(shí)警醒學(xué)生完成好本職工作,在發(fā)現有的學(xué)生不適宜做某項工作后就及時(shí)調換。我在班級主要領(lǐng)導學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的班級文化,充分展示學(xué)生的一技之長(cháng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養學(xué)生才能,讓學(xué)生在活動(dòng)中會(huì )主動(dòng)積極地自我發(fā)展。我定期召開(kāi)主題班會(huì ),讓班長(cháng)或組長(cháng)總結上一周本班或本組情況,好的方面、好的個(gè)人給予表?yè)P,差的方面或做得不好的同學(xué)要提出批評。我先后組織學(xué)生進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦比賽、講故事比賽、手抄報比賽等,尤其是我們在接到少先大隊的通知,要在一天之內編排一個(gè)節目參加鎮圖書(shū)館的開(kāi)館儀式后,我們班的全體同學(xué)心往一處想,勁往一處使,很快就編了一個(gè)集體朗誦,受到了與會(huì )領(lǐng)導的好評。在學(xué)校組織的大課間比賽中,我班學(xué)生遵守紀律,認真練習,也為學(xué)校能取得好成績(jì)貢獻了力量。我班學(xué)生在鎮讀書(shū)節征文比賽中,梁卉和姚銳同學(xué)分獲三等獎和優(yōu)秀獎;在校征文比賽中,我們班4名學(xué)生分獲一、二、三等獎,獲團體總分第一;在校朗誦比賽中我班取得了三等獎,在黑板報和手抄報評比中,我們同樣取得了成績(jì)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養了學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生有了成功感,最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的內在潛能。
當然,我在實(shí)際工作中,也不免會(huì )存在一些這樣那樣的不足,這有待于自己一方面對班級工作進(jìn)行總結、反思,另一方面也需要加強學(xué)習,以提高工作效率。我在今后的班主任班級管理中,力爭在細節上多留心,情感上多投入,方法上多琢磨,早日把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
五年級班主任個(gè)人工作總結3
時(shí)間過(guò)得是這么快,不知不覺(jué)中,日子一天天過(guò)去,F在學(xué)期快結束了,我已擔任五年級2班班主任近三個(gè)月,今年是我工作的第三個(gè)年頭了,也是作為班主任的第三年,雖說(shuō)沒(méi)什么經(jīng)驗,但我還是有自己的心得,班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè )趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結。
一、班集體建設
我班有60名學(xué)生,他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題,建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后,畢竟是長(cháng)大了許多。這學(xué)期,我在此基礎上,著(zhù)重培養學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個(gè)人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻。一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作,影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì),在紀律衛生上獲得學(xué)校的表?yè)P,我都要鼓勵他們,表?yè)P他們,和他們一起慶賀。當班級如現問(wèn)題,學(xué)生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了比較強烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿(mǎn)了活力。
二、班干部培養
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動(dòng)相結合的辦法。通過(guò)競選,選出班級學(xué)生喜愛(ài)的班級干部,更主要地培養了學(xué)生積極競爭,為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。同學(xué)們認可的可以繼續留用,一些出現問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現的問(wèn)題,同時(shí)他的職位要由其他表現不錯的同學(xué)來(lái)?yè),通過(guò)這一措施每名班干部養成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識。同時(shí)我繼沿用班級的值周班長(cháng)制度,并對其加以修改,首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長(cháng),在值日班長(cháng)下設紀律委員和衛生委員,這兩名委員由該周的值周班長(cháng)自己任命,組成自己的值周隊伍,值周班委會(huì )又對常務(wù)班長(cháng)負責,這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。班級的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參與到班級管理當中來(lái),增強了他們的主人翁意識,現在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì )及時(shí)組織班委會(huì )議,積極組織好班級的各項日常事務(wù)。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
在我班,后進(jìn)生在班中相對較多,能量大,影響壞。因此,轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)
五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高,我校一直開(kāi)展大課間活動(dòng),每次大課間活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、建立獎勵機制,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì )存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用教室文化墻,小組合作光榮榜的宣傳作用,對學(xué)生在每項活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì )在上面有所標記,記錄他們成長(cháng)的過(guò)程。
六、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1.愛(ài)就是了解。
我了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2.愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中,我與學(xué)生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝,當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話(huà),有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的.基礎,也是我成功教育的最大原因。
3.愛(ài)就是責任。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績(jì),但也存在一定的問(wèn)題,比如遇到學(xué)生犯錯誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因為我是一個(gè)班主任。
五年級班主任個(gè)人工作總結4
由于馬老師身體的緣故,本應繼續教三年級的我,在寒假結束后,接過(guò)了五年級的班主任工作。當時(shí)剛在金鄉培訓回來(lái),李校長(cháng)等各位領(lǐng)導,希望我能接過(guò)五年級二班。雖然當時(shí)自己正躊躇滿(mǎn)志的思考著(zhù)三、三班的下一步培育計劃,雖然,對事隔五年的孩子的管理與教育并沒(méi)有太大把握,但我沒(méi)有做任何考慮,欣然接受,因為我理解學(xué)校如果不是萬(wàn)不得已是不會(huì )做出這種安排的,這幫孩子馬上就要面臨畢業(yè),對他們的人生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)小的轉折點(diǎn)。作為班主任的我,首當其沖應該做的是抓緊調整本學(xué)期的工作計劃及工作思路,如何把這幫孩子圓滿(mǎn)的送走,是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
在接過(guò)任務(wù)的晚上,我輾轉反側,第二天就是學(xué)生報道的日子,我該對他們講些什么?五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前:嚴格要求自己的張含笑,學(xué)習優(yōu)異的李心如,活潑可愛(ài)的劉茜,當然還有在一年級就凸顯出學(xué)習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫,雖只當了他們一學(xué)期的班主任,一直也在關(guān)注著(zhù)他們的消息,可不知從何時(shí)起,五年級二班成了“亂班”的代名詞,那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了很多老師提起來(lái)就頭疼的“搗蛋大王”,我捫心自問(wèn):自己一向提倡的對學(xué)生寬容、多鼓勵、多給予機會(huì ),多交流溝通,在這樣的班級適用嗎?答案是肯定的,首先因為這個(gè)管理理念沒(méi)有錯,還有因為他們都有一個(gè)共同的名字,那就是——孩子。
于是第二天,我并不像以往報道一樣,讓學(xué)生準備正式上課的東西,而是拿出自己比較擅長(cháng)的一手,就是站在學(xué)生的立場(chǎng),與他們進(jìn)行了非常真誠的談話(huà),告訴他們對于搗亂,只當是故意引起注意的表現,對他們的暫時(shí)的迷失方向表示理解,因為老師也在學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)過(guò),對他們此時(shí)的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中,我知道他們在心里接納了我,找回了我們曾經(jīng)輕松融洽相處的感覺(jué)。在后來(lái)趙恒同學(xué)作文中寫(xiě)到的一句話(huà):“韓老師有超強的說(shuō)服力”也證明了這一點(diǎn)。
輕松融洽是一方面,但一個(gè)班級沒(méi)有規矩,不成方圓。在接下來(lái)的幾天,我注意觀(guān)察班級情況,對學(xué)生的狀況做細致分析,很快確立了班級管理著(zhù)眼點(diǎn)及提升學(xué)生整體素質(zhì)規劃,提煉出來(lái)就是“三抓”、“三重”,即:抓習慣,促管理;抓誦讀,促學(xué)習;抓安全,促穩定。重溝通,輕粗暴;重方法,輕說(shuō)教;重反思,輕反復。
一、 抓習慣,促管理。
好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍,所以每接過(guò)一個(gè)班級,我并不急于講課,而是花大力氣培養學(xué)生各方面的良好習慣,養成好的習慣比多講一節課重要的多,作為班主任,不能只顧眼前利益,要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。五二亂的原因,就是學(xué)生沒(méi)有好的習慣,不知道什么時(shí)候該干什么。
比如:隨便說(shuō)話(huà)已成為很多學(xué)生不自覺(jué)的行為,有時(shí),即使我在講臺上,有作業(yè)可寫(xiě),學(xué)生就可以邊寫(xiě)作業(yè)邊聊天,看到這個(gè)情況后,我索性讓全班放下筆,等把要說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)完再提筆寫(xiě)字,一旦提起筆就得停止說(shuō)話(huà),這兩個(gè)動(dòng)作堅決不能同時(shí)進(jìn)行,訓練幾次后,學(xué)生這個(gè)毛病就逐漸改掉了。
再者就是沒(méi)有好的學(xué)習習慣,一開(kāi)始有很多同學(xué),直到老師走進(jìn)教師才慢吞吞的把書(shū)掏出來(lái),看到這一情況,我先告訴學(xué)生學(xué)習用具的擺放時(shí)間及位置,然后每行安排一個(gè)“學(xué)習用品擺放檢查員”,負責監督和提醒大家做好課前準備,在前兩個(gè)星期我協(xié)助檢查員檢查,等這一做法成習慣后,我再放手讓檢查員全權處理。為了幫助學(xué)生養成習慣,我也身體力行,以身示范,每次講課前,我都會(huì )把講臺上的東西,擺放整齊,我的辦公桌每天都保持清潔和整齊,如果學(xué)生走進(jìn)辦公室,就會(huì )看到,一看班主任堅持做,他們也會(huì )做的心服口服,這是用語(yǔ)言達不到的效果。
另外,習慣的培養需要關(guān)注細節,并不露痕跡,如果讓學(xué)生感到你在有一時(shí)的培養他,逆反心理就會(huì )讓他對你的培養很快失去興趣,于是我就抓住一切小的機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行不露聲色的習慣教育,不是所有的習慣教育都需要說(shuō)出來(lái),比如:為了培養學(xué)生做事有條理的習慣,因為這一習慣的形成對學(xué)生辦事效率高,在學(xué)習時(shí)思考問(wèn)題的邏輯性很有幫助,我就借助辦醫療保險需要交照片、兩張表格、十五元錢(qián),準備進(jìn)行滲透。
我把電腦桌分成四個(gè)區域:照片區、表格區、十元區、五元區,告訴學(xué)生交的時(shí)候把東西分別交在這四個(gè)區域,兩個(gè)錢(qián)的區域由兩個(gè)班干部看著(zhù),我只負責記名,在學(xué)生的表情中,我看出學(xué)生感到非常有趣,都急忙把自己的東西分開(kāi)放好,安靜的等著(zhù)上交,由于精力集中到如何上交,教室里非常安靜,少了亂哄哄的喧鬧。直到兩個(gè)班干部在那專(zhuān)注的數著(zhù)錢(qián),很多同學(xué)還靜靜的看著(zhù),看來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi),有條理的做事,我達到了目的,看兩位班干部數錢(qián)的樣子就知道了,他們把錢(qián)自動(dòng)的按一致方向排好,并把錢(qián)腳弄的非常整齊。第二天,組長(cháng)收作業(yè)就習慣性的把作業(yè)分類(lèi)收交,看到這個(gè)情形,我只有竊喜的份兒了。
二、 抓誦讀,促學(xué)習。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就指出:“閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段!蓖ㄟ^(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現,學(xué)習越困難的學(xué)生,他在腦力勞動(dòng)上遇到的困難就越多,就越需要閱讀。不能靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把,只能靠閱讀、閱讀、再閱讀,這在他們的腦力勞動(dòng)中起決定性作用。在發(fā)現五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子豐富的時(shí)候,我并沒(méi)有急于頻繁的抄寫(xiě)字詞,而是轉向了閱讀。
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們記憶一個(gè)詞并不難,重要的是要讓他們學(xué)會(huì )閱讀,學(xué)會(huì )思考,我們的孩子之所以不會(huì )說(shuō)完整的話(huà),之所以不會(huì )說(shuō)成段的話(huà),主要還是缺乏閱讀。引導學(xué)生閱讀除教科書(shū)中的優(yōu)秀文章外,還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典!爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀課題組組長(cháng),小語(yǔ)教師的總編——李振村,在他的訪(fǎng)談錄中就提到:沒(méi)有誦讀,使我們遠離大師,誦讀應當成為學(xué)生的童子功,誦讀是讓我們的孩子過(guò)一種更有詩(shī)意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出:”教育的終極目標不是傳授知識,不是培養能力,而是讓每一個(gè)孩子都能夠幸福的度過(guò)自己的一生!
經(jīng)典詩(shī)文中蘊蓄了很多美好的人性元素,我們的責任就是不斷挖掘這些人性元素,讓學(xué)生充分體會(huì )和感悟他們,讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟,讓感覺(jué)變得敏銳,從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔了由李校長(cháng)主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題,從而更加多的關(guān)注經(jīng)典,引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典。
于是每天7點(diǎn)30到7點(diǎn)40之間,師生共同閱讀古詩(shī)詞,下午上課前我們以練字的形式,手寫(xiě)古詩(shī)詞,當然也可以自創(chuàng )。并在平時(shí)的課堂中注重引入經(jīng)典。雖然只是一學(xué)期的時(shí)間,我發(fā)現到期末,學(xué)生由原來(lái)的懼怕背誦,到只要背誦文章尤其是古詩(shī)文,就躍躍欲試,情緒高漲,我感嘆時(shí)間的短暫,一學(xué)期匆匆而過(guò),希望對經(jīng)典的美好體驗能伴隨他們今后的學(xué)習生活?梢栽囅胍幌拢杭偃缥覀兡軌蚪o孩子一顆詩(shī)心,讓他們能夠在漫長(cháng)的人生道路上面對日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致,面對生離死別等人情百態(tài),能夠萌發(fā)一些詩(shī)意,喚醒一些詩(shī)情,該是多么幸福的人生體驗!
三、 抓安全,促穩定。
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō),安全更尤為重要,學(xué)生年齡大了,加之浮躁心理,更容易出現安全問(wèn)題。為了防患于蔚然,采取的方式是讓學(xué)生有事可做,比如下午上課前的時(shí)間練字,這樣每個(gè)同學(xué)就能靜下心來(lái),不至于無(wú)聊而無(wú)事生非。當然有時(shí)也可以采取一些強制措施,比如有的學(xué)生邊轉臉說(shuō)話(huà)邊下樓梯,還有的同學(xué)把欄桿當滑梯,我告訴學(xué)生如果出現以上情況,即使我們下到一樓,也要重新回四樓站隊,一開(kāi)始學(xué)生不當回事,一次中午放學(xué),我就真的讓學(xué)生重新上去站隊,雖然時(shí)間晚了些,但是比你反復叮囑幾次都管用,適當的時(shí)候讓學(xué)生親身體驗一下,他會(huì )自己衡量,記憶就會(huì )深刻。
四、 重溝通,輕粗暴。
對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō),有些事你用簡(jiǎn)單草率的語(yǔ)言告訴他們,不如耐下心來(lái),和他們溝通,把道理說(shuō)通說(shuō)透,讓他們從心里真誠接受,事情才會(huì )有效率。比如:收學(xué)費和醫療保險費,我耐心的告訴學(xué)生事情的意義,并讓他們換位思考,假如你是班主任和會(huì )計,因為一個(gè)學(xué)生不交,你還得帶著(zhù)錢(qián),或者無(wú)法做統計,你會(huì )怎樣?學(xué)生如果能從別人的角度替別人著(zhù)想,交錢(qián)就會(huì )特別快,比你說(shuō)多少遍必須得交都管用,所以我們班交齊錢(qián)一般非?,這一次醫療保險的錢(qián)好像是第一個(gè)上交的,由于學(xué)會(huì )換位思考,不僅交錢(qián),任何東西上交都特別快。
五、 重方法,輕說(shuō)教。
一些調皮的學(xué)生有時(shí)你即使說(shuō)多少遍都不一定有用,不如采用一定的方法讓他進(jìn)行自我教育。比如:牛靜松上課經(jīng)常違反紀律,上美術(shù)課更為嚴重,得知這一情況后,我就讓他擔任紀律委員,他如果想管別人,就首先要自我約束,馬老師見(jiàn)了我,還說(shuō):“你這一招真管用,他老實(shí)多了。給他一個(gè)官銜,讓他感到老師的重視,并能進(jìn)行自我約束,一舉兩得。
六、 重反思,輕反復。
如果一些要求,已經(jīng)強調了兩遍,還有些同學(xué)繼續違犯,那就不再重復,讓學(xué)生反思自己的行為,想想為什么要這樣做?這樣做會(huì )有什么后果?怎樣做才是對的?其實(shí)這樣的學(xué)生,對于老師的要求,他已心知肚明,不需要班主任的提醒,讓他自己反思,效果會(huì )更好。
以上是我本學(xué)期的工作思路,我在努力完善著(zhù)每一個(gè)細節,可其間還會(huì )有不如人意的地方出現,因為學(xué)生畢竟有反復,比如:音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)老師經(jīng)常給我說(shuō)個(gè)別學(xué)生的違紀現象,我非常感激這些老師,因為他們的認真負責,讓我及時(shí)的了解到學(xué)生更為真實(shí)的一面,幫助我有的放矢的開(kāi)展工作。我只想告訴學(xué)生,對于他們的違紀行為,我能理解,冰凍三尺非一日
之寒,好習慣不會(huì )一天養成,壞習慣也不會(huì )一天改掉,我會(huì )期待他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的改變。作為和他們朝夕相處的班主任,我也驚喜的發(fā)現他們也在努力,努力用熱情埋葬冷漠,用毅力克服懶惰,用勤奮展示進(jìn)步,用進(jìn)步努力彌補著(zhù)與其他班級的差距,領(lǐng)導和各位老師也給了我們努力上進(jìn)的機會(huì ),本學(xué)期五年級二班在運動(dòng)會(huì )上被評為“文明班級”,并被評為“區級優(yōu)秀班集體”這對于我和學(xué)生來(lái)說(shuō),都是莫大的鼓勵與支持。
五年級班主任個(gè)人工作總結5
班主任是班級工作的管理者和引導者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔任五(4)班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),我做了下面幾點(diǎn)工作:
一、全面發(fā)展,德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方,但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境,和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí),德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地,。如結合學(xué)校為幫助貧困生而開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng),我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受,讓同學(xué)們知道了“一方有難,八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛(ài)心,特別是一向調皮搗蛋,又比較自私的一些孩子也都把零用錢(qián)都捐了出來(lái),我當時(shí)真的被他們的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明,班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育,使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn),形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育,常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì )課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監督、提醒違紀學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車(chē)人數較多的情況,經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題,時(shí)刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、加強管理,促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識,長(cháng)大才能報效祖國,紀律是學(xué)習的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進(jìn)行,因此從開(kāi)學(xué)之初,我就狠抓班風(fēng)班紀,對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間,學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》,讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上,如在本學(xué)期的“冬季三項”預選工作順利完成,經(jīng)過(guò)參賽選手的刻苦努力,成績(jì)終于有了突飛猛進(jìn),萬(wàn)家鳳同學(xué)的“雙飛”更是令人贊嘆不已。事后,我又結合練習上的內容,再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“鐵杵磨成針——功到自然成”。
四、班隊活動(dòng),自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活,本學(xué)期我把手中的權利還給學(xué)生。結合每月隊活動(dòng)計劃,有教師制定活動(dòng)主題,隊干部負責籌劃,隊員們進(jìn)行節目排練和表演。雖然,在大人眼里,他們的節目是那樣“不上臺面”,但學(xué)生卻老是盼望著(zhù)星期一班隊課的到來(lái)。在這里,他們體會(huì )到的是學(xué)習的歡樂(lè )、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng),我都盡量請不同的班隊干部主持,從開(kāi)始的只會(huì )報報節目的名單,到會(huì )寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞,從中他們的能力得到了提高。本學(xué)期,我班的公開(kāi)班會(huì )課《感恩之心》,獲得聽(tīng)課老師的一致好評。
五、搞好衛生,關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境,從小養成講究衛生的習慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。對于班級衛生,我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督,做到衛生工作經(jīng);,不留死角。為預防學(xué)生生病,我就像關(guān)心自己的孩子一樣,時(shí)刻提醒、教育他們科學(xué)飲食、睡眠等,對生病的學(xué)生給予特別的照顧。
總之,這學(xué)期,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng),在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。面對今后的教育教學(xué)工作,我將會(huì )更加努力的,爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
五年級班主任個(gè)人工作總結6
這學(xué)期,本人繼續擔任xx小學(xué)五年級的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力,總的來(lái)說(shuō),本學(xué)期的各項工作開(kāi)展的都還算順利,我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點(diǎn):
一、繼續加強了解和研究每一個(gè)學(xué)生
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況,如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等情況;學(xué)生的學(xué)習情況,如學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(cháng)情況。因為只有了解和研究每一個(gè)新生,才能更好的管理他們,教育他們,使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(cháng)大,因此也在變化,只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化,才能針對他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期,我還是通過(guò)家訪(fǎng),電訪(fǎng)等形式了解所需的資料。
二、繼續加強對學(xué)生的德育教育
第一.繼續通過(guò)每星期的班會(huì )課,每天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。
第二.繼續讓班長(cháng)每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”,每周看“品德記錄本”,
只要學(xué)生做好事,我就表?yè)P;只要學(xué)生犯了錯誤,就要調查清楚,然后嚴加教育;對于罵人、打架的學(xué)生,更是嚴肅處理。
第三.強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生,我每隔幾天就找他們談?wù)勑,還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯,我就馬上教育。
第四.鼓勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現,或做了好事,我會(huì )第一時(shí)間加以肯定,使學(xué)生強化了一些良好的行為習慣。
第五.同時(shí),通過(guò)班會(huì )和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書(shū)籍,有空還給他們講講四大名著(zhù)中的《三國演義》。
三、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣
本學(xué)期我還是繼續保持上學(xué)期的方法:學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習,值日同學(xué)值日;五一節后,由于天氣炎熱,中午午休。
四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,會(huì )使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的內容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主,同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好,出操集會(huì )也好,都能保持良好的紀律。
五、強化班干部的管理能力
前幾學(xué)期,我都是不斷的擴建班委,使更多的學(xué)生得到鍛煉的機會(huì ),也使他們懂得班干部工作的辛苦。我決定個(gè)別培養幾個(gè)能力強的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、鍛煉,10位班干部中的大部分人在他的負責方面,都能獨當一面。
六、加強安全教育
這學(xué)期,為了學(xué)生的安全,我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細則,努力做到“安全無(wú)小事,安全從小事做起”。利用每天的晨間談話(huà)課,利用平時(shí)的空余時(shí)間,一次次強調。
作為一位年輕教師,在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著(zhù)實(shí)踐的深入,不斷反思;經(jīng)驗的積累,不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好,爭取當一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學(xué)習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗,盡自己最大的努力去做,才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)!
五年級班主任個(gè)人工作總結7
本學(xué)期我擔任五年級班主任任教五年級語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德和二年級四班學(xué)校課程。和學(xué)校每一位老師一樣,認認真真地對待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認真完成學(xué)校交給的任務(wù)。
工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。
嚴格遵守學(xué)校的考勤制度,做到不遲到、不早退,按時(shí)上下班,無(wú)特殊情況,不隨意請假。學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)均能按學(xué)校要求積極參加。
認真學(xué)習、吃透《新標準》,深入鉆研教材,分析學(xué)生的基本情況,找準教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn)。做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養,能力培養和文化水平的培養并重。為提高課堂教學(xué)效果,在鉆研教材時(shí),多方面參閱資料。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。努力上好每一堂課,不斷尋求更好的教育方法,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。同時(shí)也積極接受學(xué)校的任務(wù)安排,積極參加校內外組織的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期自己我承擔了學(xué)校的主題閱讀教學(xué)研究,在平時(shí)教學(xué)中,加強理論與實(shí)踐相結合,不斷探索提高課堂效率的有效方法,本學(xué)期我首次嘗試了一課多研的執教。即“級部集體備課——第一次教學(xué)——反思——集體評課——第二次教學(xué)——再反思——再評課——第三次教學(xué)”———再評課————再反思”的流程。三節課下來(lái),自己感觸很深。學(xué)校領(lǐng)導老師多次集聚一堂進(jìn)行研討,不同的見(jiàn)解相互磨擦,不同的思想相互碰撞,爭論辨別,以此取長(cháng)補短。這樣的研課,使我們真切地感受到教研的氣氛,及學(xué)校領(lǐng)導對年輕教師成長(cháng)的關(guān)注。我寫(xiě)出的教學(xué)設計經(jīng)領(lǐng)導老師聽(tīng)課討論后幾度修改完善。每上完一堂課,我都要虛心聽(tīng)取領(lǐng)導老師的建議,并作反思性小結,記錄課堂上碰到的問(wèn)題。當然在授課過(guò)程中有成功的喜悅,也有失敗的沮喪。但是通過(guò)這樣的聽(tīng)評課活動(dòng),才能真正暴露自己的不足,正確定位自己的水平,它會(huì )使我不得不努力學(xué)習,不得不深刻反思,不得不腳踏實(shí)地奮勇向前。吳校長(cháng)在我的授課過(guò)程中也給了我很大的幫助,從大的環(huán)節安排到小的細節的增刪他的建議簡(jiǎn)明扼要,條條中肯,這三節課集合了大家的智慧決不是一個(gè)人的力量。
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。安全工作常抓不懈。做到天天講時(shí)時(shí)講。
本學(xué)期我執教的《我的情緒我做主》獲萊州市優(yōu)質(zhì)課,我輔導的《讓和諧之花綻放》在萊州市舉辦的“熱愛(ài)祖國,唱響和諧”讀書(shū)活動(dòng)中獲一等獎。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )比賽中我班獲第二名。在期末兩次考試中所任教學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jì)。
五年級班主任個(gè)人工作總結8
xx年,我擔任五(4)班班主任兼教語(yǔ)文課。在工作中我以熱情的態(tài)度,百倍的信心,嚴謹的作風(fēng)贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導的信任和肯定。團結同事,關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的知心人和良師益友。
1、師德方面
在教育教學(xué)工作中,始終堅持面向全體學(xué)生,關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,教書(shū)育人,為人師表,堅守學(xué)校的“三條高壓線(xiàn)”,嚴格遵守“三規范一要求”。全期堅持出滿(mǎn)勤。10月獲得優(yōu)秀師德示范人。
2、教學(xué)工作方面
根據學(xué)校的課堂教學(xué)常規嚴格做好備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。
根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導,熱情輔導中下生,重視對學(xué)生的知識考查,做好學(xué)生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
輔導學(xué)生參加市藝術(shù)節,書(shū)法獲得兩個(gè)二等獎(xx、xx),參加作文競賽獲xx市一、二等獎(xx、xx)
教學(xué)情況:上期小14語(yǔ)文,課時(shí)6節,優(yōu)秀率70%,合格率100%;小15語(yǔ)文課時(shí)7節,優(yōu)秀率68%,合格率98%,下期14語(yǔ)文課時(shí)6節,優(yōu)秀率72%,合格率100%;7各班級思想品德與社會(huì )
3、班級工作
。1)本學(xué)期進(jìn)行家訪(fǎng)28次,主動(dòng)電訪(fǎng)80余次。10月獲得班主任之星。
。2)家長(cháng)對班級整體工作和班主任工作的滿(mǎn)意率比上期有一些提高,師生關(guān)系融洽。
。3)班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續3個(gè)月為一等獎
。4)慶祝國慶比賽獲學(xué)校三等獎,
。5)關(guān)注班級整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高,積極協(xié)助各科任老師對班級教育教學(xué)
4、語(yǔ)文教研方面
本學(xué)期組織了4次常規檢查,與語(yǔ)文組全體老師一起出題、審查了3次月知識檢測和期中考試試卷。組織了“做一個(gè)有道德的人”xx市首屆硬筆和毛筆書(shū)法競賽,組織了xx年度xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作文競賽,我們學(xué)部一共有312名同學(xué)參加,評出了一二三等獎獲得者共72名同學(xué),組織了我部默寫(xiě)比賽,有100多名學(xué)生獲獎,在學(xué)部高度重視,全體班主任老師的宣傳發(fā)動(dòng),我部小報名工作順利,有168名學(xué)生加盟《xx日報》小,組織學(xué)校xx下期新文報我部組稿工作,組織學(xué)生參加xx市第五屆中小學(xué)生書(shū)信比賽。本人獲xx市“百篇優(yōu)秀讀書(shū)心得”撰寫(xiě)人。招生先進(jìn)個(gè)人,論文獲xx市三等獎。
展望XX年我將更以百倍的工作熱情,更好地發(fā)揮自己的一份力量,為學(xué)校增光添彩,愿和全校教職工攜手并進(jìn),共創(chuàng )美好明天 。
五年級班主任個(gè)人工作總結9
一學(xué)期工作結束,我本著(zhù)端正的態(tài)度回顧工作,在平時(shí)跟學(xué)生相處的過(guò)程中把握好自己的度,作為班主任,其實(shí)不僅僅是要管理好班級,這只是其中之一,看似簡(jiǎn)單,其它方面也有很多東西要去管,要做好學(xué)生的思想工作,有問(wèn)題做相關(guān)的開(kāi)導,做好家長(cháng)的思想工作,及時(shí)的向家長(cháng)說(shuō)明學(xué)生情況,我也看到了自己的工作不足,現總結一下:
一、為班集體選出優(yōu)秀的班干部
一個(gè)班集體制度最重要,對于小學(xué)班更是這樣,老師的工作很多,我日常的工作也多,不能夠及時(shí)的去了解班集體的情況,班級日常的情況還是要靠班干部,在這個(gè)學(xué)期中,選出優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,重視培養,在自己平時(shí)工作之余,做好班干部的思想工作,工作分配到位,雖然是小學(xué)生,但是總歸要培養,最基本讓班干部明確自己的責任,形成一股力量,扭成一根繩,為班級做好管理工作。
在日常的工作中我很重視這一塊,對于班干部要嚴格,但是有不能過(guò)于苛刻,管理好一個(gè)班級重要的還是要靠班干部,每周一次的工作匯報,要求每一個(gè)班干部總結一周的工作,向我匯報在,這樣我能夠更加清晰去了解班級,這樣班干部慢慢的也就習慣了。
二、培養學(xué)生的自信心
平時(shí)重視對學(xué)生自信心,五年級的學(xué)生不夠成熟,心理上可能不能接受太多批評,多表?yè)P,少批評,老師的對學(xué)生的態(tài)度很重要,學(xué)生也很重視,有時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的肯定就能夠讓學(xué)生建立自己的自信,有時(shí)會(huì )一句批評也能夠傷害到學(xué)生的心,在平時(shí)的哦教學(xué)中我很注意這一點(diǎn),不會(huì )在學(xué)生做好一件事情的時(shí)候我會(huì )大力的表?yè)P,沒(méi)能夠做好,或者表現不好我也是加以安慰,指導,培養好每一個(gè)學(xué)生的自信心,就要從細節方面下手,不能夠急,有耐心的去教導。
三、做好安全工作,與家長(cháng)及時(shí)溝通
作為班主任首先要有這種意識,那就是“安全”二字,在平時(shí)多跟學(xué)生講安全,讓學(xué)生有這么一個(gè)安全的意識,在學(xué)校及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),雖然不能做到隨時(shí)的了解,但是發(fā)現學(xué)生在校全方面有情況就應及時(shí)解決。
再一個(gè)就是加強跟家長(cháng)的聯(lián)系,把學(xué)生的在校情況做一個(gè)反饋,讓家長(cháng)配合工作重視學(xué)生安全這一塊。
四、不足之處
這學(xué)期的工作有需要改善的地方,我不會(huì )放松自己,隨時(shí)的改進(jìn),特別是對于班級管理工作,很多的東西不能夠及時(shí)的處理,主要還是因為時(shí)間安排的不合理,對班級日常的管理工作欠缺,今后我會(huì )合理的安排時(shí)間。
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