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學(xué)校各項校本工作總結

時(shí)間:2024-09-09 06:04:18 春寧 工作總結 我要投稿
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學(xué)校各項校本工作總結(精選15篇)

  時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng),一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jì),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編整理的學(xué)校各項校本工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校各項校本工作總結(精選15篇)

  學(xué)校各項校本工作總結 篇1

  以迎接“建校64周年慶典”為契機,以課堂教學(xué)為載體,以科研促特色,20xx學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期,我在學(xué)校的組織和領(lǐng)導下參加了各項校本工作,現總結如下:

  一、新教師的培養

  在這個(gè)學(xué)期中,我很榮幸地被學(xué)校委以重任,對新教師羅翠蘭老師進(jìn)行協(xié)助和培養。在這個(gè)學(xué)期中,我們沒(méi)有師父和徒弟的教導和被教導的關(guān)系,而是以共同促進(jìn)、共同成長(cháng)為目標,進(jìn)行共同學(xué)習。在這個(gè)學(xué)期中,我們基本上能做到我每周聽(tīng)她的一到兩節課,她聽(tīng)我的一節課。每次聽(tīng)課完后,我都會(huì )把自己的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給她,并針對她提出的問(wèn)題給予我的幫助。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我看到了她在教學(xué)管理和班級管理上不斷在進(jìn)步。

  二、基于天河部落的校本研訓

  這個(gè)學(xué)期,我依然沒(méi)有放松瀏覽天河部落,讓部落上的知識貫穿到我的教育教學(xué)工作中。而且我能做到每天至少要瀏覽一次天河部落的內容,了解自己學(xué)校的動(dòng)態(tài)。但是,這個(gè)學(xué)期的我沒(méi)有以前那么積極向天河部落發(fā)稿。另外,天河部落中的各種教研活動(dòng),我也從未落下過(guò),積極參加與其他學(xué)校老師的交流,從而給自己的`教育教學(xué)刷新方法。

  三、新技術(shù)、新媒體的使用

  交互式電子白板的使用和概念圖的使用是我在上個(gè)學(xué)期就已經(jīng)初步掌握的新技術(shù)、新媒體。但是,如果只是會(huì )用而不常用的話(huà),不管是什么技術(shù)都會(huì )遺忘。因此,在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常在課堂上使用電子白板軟件和概念圖軟件進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理,進(jìn)行練習題的講練。雖然在教室沒(méi)有電子白板,但是電子白板軟件的使用很大地促進(jìn)了我的教學(xué),使我的教學(xué)更容易展開(kāi),提高了練習的效率。除此外,我還積極去探索其他有利于自己教學(xué)的新技術(shù)的使用,令我興奮的是,在我參加全國比賽的過(guò)程中,我對影片剪輯工具有了一定的了解,現在的我已經(jīng)能自己初步去剪輯簡(jiǎn)單的、自己需要影片了。我還嘗試去使用MOODLE平臺,并且在天河魔燈上發(fā)表了自己的第一份成型的MOODLE課程。

  四、其他校本工作方面

  在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)校組織了很多的講座。這些講座的召開(kāi),對于我們教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)素養的培養、師德、體藝、形象的修養的培養、視野的拓展等方面都具有一定的促進(jìn)作用。張偉春主任關(guān)于“推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)師生發(fā)展”的講座讓我們從幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子和游戲中了解到素質(zhì)教育對師生發(fā)展的重要作用;雷小兵老師關(guān)于詩(shī)文朗誦和客家山歌演唱的培訓,讓我們感受到了文藝的魅力,讓我們的身心得到了陶冶的同時(shí),又提高了我們的朗誦和演唱技巧;楊校關(guān)于“團隊意識的培養”的講座又增強了我們的團隊意識……

  總之,這個(gè)學(xué)期的校本活動(dòng)豐富多彩,提高了我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力,激勵了我們教師良好的工作態(tài)度和教研熱情,推進(jìn)了我們教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;加強了我們教師的師德、體藝、形象等方面的修養,拓展視野,提高教師的整體素質(zhì);加深了我們對當今中小學(xué)教育教學(xué)思想、方向和教改實(shí)際的了解,熟悉和掌握小學(xué)新課程的精神和要求;并使我們教師在教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇2

  本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點(diǎn)為依據,以提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以“聽(tīng)、說(shuō)、評”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,進(jìn)一步深化課程改革,轉變教學(xué)觀(guān)念,提升教師執教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺階,F將本學(xué)期校本教研工作作如下總結:

  一、本學(xué)期校本教研工作成效

  1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),解決了我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,改變了教研與實(shí)際教學(xué)脫節,不能解決教學(xué)中出現問(wèn)題的現狀。

  2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),轉變了教師教學(xué)觀(guān)念,更新了教師教育理念,提升了教師教育教學(xué)水平,課堂上實(shí)現師生互動(dòng),課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現,實(shí)現了三維目標的有機結合,切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

  3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),組織教師學(xué)習教育教學(xué)新理念,觀(guān)看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學(xué)經(jīng)驗,積聚教育教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)總結能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

  4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。

  5、由體音美教研組承擔,順利完成了10月份承擔的全縣校本教研開(kāi)放日活動(dòng),獲得B等評價(jià),在教研室對我校的校本教研評估考核中取得了較好成績(jì)。

  二、具體工作陳述:

 。ㄒ唬┘訌娕嘤,提高教師的理論素養。

  1、教師培訓采取集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合形式。加強了教育教學(xué)基礎理論、現代教育理論、創(chuàng )新理論的學(xué)習,強化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導、解決教學(xué)實(shí)踐中出現具體問(wèn)題的意識。

  2、加強骨干教師的培訓。通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗總結和校與校之間的`學(xué)習、參觀(guān)和培訓,使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn),成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過(guò)利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動(dòng)我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。本學(xué)期,有四人次參加了國家級培訓。完成了現代教育技術(shù)能力培訓和國培計劃培訓。

  3、加強青年教師的培訓,開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),使青年教師能早日成長(cháng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、多學(xué)習,引導教師勤輔導,常鉆研,不斷學(xué)習充電,提高自身素質(zhì)。

 。ǘ┮浴奥(tīng)、說(shuō)、評”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,提高課堂教學(xué)效率。

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)將緊緊圍繞課堂教學(xué),切實(shí)提高教師的授課水平,初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

  2、積極組織開(kāi)展“每周一課”活動(dòng),加大聽(tīng)課力度,強力推進(jìn)教師說(shuō)課制,形成講課必聽(tīng)課,講后必說(shuō)課,說(shuō)后必評課的教研氛圍。本學(xué)期,任課教師聽(tīng)課每學(xué)期均不少于20節,教學(xué)處人員聽(tīng)課不少于40節。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評”三位一體教研活動(dòng),研究、探討了適合課改的教學(xué)模式,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。

  3、以基于課標和有效教學(xué)為主題,加大教學(xué)觀(guān)摩、比賽活動(dòng)力度,以學(xué)促教,以賽促教。根據教研室工作要求和學(xué)校安排,本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀(guān)摩、比賽活動(dòng),安排了一次課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念,課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。在教研室組織的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽中,李建全老師獲得一等獎,基于有效教學(xué)比賽中,馬保福老師獲得二等獎。

 。ㄈ┤媛鋵(shí)教研活動(dòng),注重教研的實(shí)效性。

  1、加強了集體備課制度。備課組長(cháng)要認真研究制定集體備課計劃,并嚴格按照計劃執行,在集體備課時(shí)先由本組的教師寫(xiě)預案,同組積極教師參與研討,最后達成共識,最終形成教案。

  2、落實(shí)了主題研討活動(dòng)。教研組長(cháng)結合本組的集體備課情況、課題研究?jì)热,組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說(shuō)課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行,把主題研討落到實(shí)處。

  3、完善小課題研究。小課題研究本著(zhù)為課堂教學(xué)服務(wù)的原則,確立的課題源于教學(xué)實(shí)踐出現的問(wèn)題,問(wèn)題即課題,注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。通過(guò)課題的立項、研究,最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時(shí),重點(diǎn)做好國家級課題“閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系”的實(shí)驗工作。本學(xué)期,國家級課題進(jìn)展順利,成果明顯。

  4、精心準備,周密組織,做好了體音美“小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效性探索”的校本教研展示活動(dòng),獲得B等評價(jià)。同時(shí),以此次活動(dòng)為推動(dòng)力,加強了其他教研組的校本教研工作,在落實(shí)和活動(dòng)效果上下功夫,促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。

 。ㄋ模┐罅ν七M(jìn)現代教育技術(shù)應用,打造符合現代化教育形勢的教師隊伍。

  1、加強教師現代教育技術(shù)應用技能的培訓,特別是多媒體技術(shù)應用技能的培訓。目前,我校上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不斷提高多媒體教室、計算機室的利用率,確保校園網(wǎng)絡(luò )系統的正常運作,進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段,使我校的現代教育技術(shù)的應用水平再上新臺階。

  2、利用教師自己的博客,促使教師努力學(xué)習電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗,切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應用能力。

  3、鼓勵教師學(xué)習借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源,豐富自己的課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)的有效性。

  (五)建立激勵機制,調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

  1、鼓勵教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績(jì)納入學(xué)校年終考核和繼續教育登記。

  2、立足實(shí)效,建立保障機制確保落實(shí)到位

 。1)組織到位。學(xué)校形成校長(cháng)親自抓、主管副校長(cháng)主要抓、教教務(wù)處負責抓、教研組長(cháng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò )。

 。2)制度到位。根據《大通縣中小學(xué)校本教研工作考核辦法》,學(xué)校制定、完善各項教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、教師外出學(xué)習匯報制、評價(jià)與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

 。3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(cháng)負責制,積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),深入課堂、研究教學(xué),全面負責各學(xué)科的教學(xué)指導工作。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇3

  本學(xué)期在學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針指導下,積極組織實(shí)施各項教學(xué)工作,注重課堂效率和科研興教,強化質(zhì)量意識和特色教育,為學(xué)校的教學(xué)工作的健康、可持續性發(fā)展奠定了基礎。教科室圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓工作任務(wù),取得了一定的工作成績(jì)。

  一、加強師訓工作,促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。

  辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用,努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍,堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學(xué)期來(lái),我校積極開(kāi)展教科研活動(dòng),主要工作有:

  1、制訂教務(wù)、教科工作計劃、行事歷。部署本學(xué)期教學(xué)常規工作,第二周就召開(kāi)了教研組長(cháng)和備課組會(huì )議,主要是探討本學(xué)期教研組如何圍繞學(xué)校的教學(xué)工作,結合自身的特點(diǎn)開(kāi)展一些講座和特色活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力和提高學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣。會(huì )上還強調了教研組活動(dòng)的操作要規范,要把重點(diǎn)放在九年級畢業(yè)班。不少組長(cháng)在會(huì )上也談到了公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng )新力度不大,教研活動(dòng)的特色不強等問(wèn)題。對集體備課、公開(kāi)課教學(xué)以及期中考試的命題工作作了明確的要求。

  2、教研活動(dòng)開(kāi)展情況:

  本學(xué)期的教研活動(dòng)嚴格執行學(xué)期初制定的研訓方案,開(kāi)展了示范觀(guān)摩課、新加盟教師匯報課、年輕教師校級主題研討課、骨干教師學(xué)期研討課、已經(jīng)備課組內教研活動(dòng)等。開(kāi)課有新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課等形式多樣。本學(xué)期的教研活動(dòng)做到每人一學(xué)期一課,部分老師一學(xué)期開(kāi)課達到2節3節。做到有效,高質(zhì)量。

  備課組活動(dòng)每月都能正常進(jìn)行(每月活動(dòng)4次,有過(guò)程有記錄有材料),從檢查來(lái)看個(gè)別備課組在某次備課活動(dòng)中會(huì )流走形勢,上交材料充數內容空洞。

  3、以縣發(fā)展中心開(kāi)展培訓活動(dòng)為平臺,2020學(xué)年第一學(xué)期蘇步青學(xué)校有三十多位位教師參加第二期平陽(yáng)縣教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(50)學(xué)時(shí)集中培訓,并完滿(mǎn)完成培訓任務(wù)

  二、課題引領(lǐng),統籌安排,提高實(shí)效服務(wù)教學(xué)

  1、統籌安排全面開(kāi)展課題研究工作

  在教科室的指導下,課題組長(cháng)帶領(lǐng)下,老師們扎實(shí)研課、上課及反思,積累資料,搜集物化成果,將課題研究落到實(shí)處,使教學(xué)模式具有更強的實(shí)用性和可操作性。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流,提升科研能力,學(xué)校在教師廣泛閱讀,修煉內功的基礎之上,加強深度研討,繼續以智慧論壇為平臺,形成共識.

  2、切實(shí)服務(wù),組織撰寫(xiě)論文,促進(jìn)教師理論素養的提升

  本學(xué)期教科室組織教師參加了縣各級教研部門(mén)組織的各種征文活動(dòng),為了能在征文活動(dòng)中取得好的成績(jì),教科室及時(shí)在校園網(wǎng)上公布參賽要求及注意事項,教師們撰寫(xiě)論文的積極性較高,有39撰寫(xiě)論文等文稿,參加溫州市民辦協(xié)會(huì )舉辦的全市中小學(xué)論文評比,蘇立春等等7位教師論文榮獲市一等獎,黃小詠等12位老師獲市二等獎,張春雷等20位老師論文獲得市三等獎。還有董奇奇和楊文靜兩位老師也積極撰寫(xiě)論文參加平陽(yáng)縣社區論文評比。老師們在忙碌的教學(xué)工作之余靜下心來(lái)總結教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)心得,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了教師的.寫(xiě)作水平.

  3、學(xué)生參加平陽(yáng)縣第十九屆科技節節活動(dòng)上交的蘇意和黃章濤兩位同學(xué)的科技論文獲縣一等獎,潘錦樺等2位同學(xué)的科技論文獲縣二等獎,徐楊濤等10位同學(xué)的論文獲縣三等獎。

  4、20xx年第一學(xué)期學(xué)生獲獎的共達403人次,教師獲獎人次達100人次。

  四、成績(jì)與問(wèn)題共存

  1、檔案意識不太強,有部分過(guò)程性材料未能及時(shí)搜集歸檔。

  2、有些工作布置后,檢查督導未跟上導致部分工作效果不太好。

  3、針對民辦學(xué)校教師的教科研氣氛不濃,教科室未能拿出具體的得力措施。

  4、教師集體備課環(huán)節比較薄弱,需加強管理,使集體備課真正落在實(shí)處。

  總之本學(xué)期教務(wù)處做了一些事情,取得了一定成績(jì),但也存在著(zhù)一些不足,我們決心在校長(cháng)室的領(lǐng)導下,今后進(jìn)一步做好各項工作,為實(shí)現蘇?缭绞桨l(fā)展而奮斗。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇4

  遵循區教育教學(xué)質(zhì)量年的有關(guān)部署,結合區教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)期培訓工作計劃,我校在尊重校情、師情的情況下,充分考慮到了合校后的教師的實(shí)際水平。因此我校將工作重點(diǎn)放在加大對教師的培訓力度上,堅持以“全面提升教師素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為目標,以教師“厚底蘊、強素質(zhì)”為平臺,進(jìn)一步更新培訓觀(guān)念,變革培訓模式,從促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的大局出發(fā),整體規劃了我校的教師培訓工作,探索與研究了師資培訓的規律,形成了我校的培訓特色,本學(xué)期我校積極開(kāi)展了各項培訓工作,現摘要總結如下:

  一、校本培訓重點(diǎn):

  1、以師德為核心,以青年教師隊伍建設為重點(diǎn)。

  2、促進(jìn)教師的個(gè)性化,有利于形成教師的個(gè)人風(fēng)格。

  3、以有效課堂為陣地,以教育科研年為抓手,以“三課型”練課活動(dòng)為載體,開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng),帶動(dòng)科研興校、科研興師。

  4、加強現代化信息技術(shù)的培訓,增強教師的現代化素質(zhì)。

  二、校本培訓亮點(diǎn)

  1、培訓模式上實(shí)現了“校本”和“外出學(xué)習結合”的方式,促進(jìn)了不同層次的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、突出骨干教師培訓,發(fā)揮了骨干教師在培訓和教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

  3、跟蹤問(wèn)效,進(jìn)行后續培訓,鞏固和擴大了培訓成果。

  4、以“博樂(lè )讀書(shū)會(huì )”為平臺,以“讀書(shū)月”為契機,開(kāi)展了讀好書(shū)活動(dòng),提升了教師的教育教學(xué)理念。

  三、培訓過(guò)程:

  1、以樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)和教師心理健康教育為突破口,加強師德教育。教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的最重要元素,師德教育是教師培訓的首要內容,在各級各類(lèi)培訓中我們都把社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育做為重要內容突出師德教育。結合合校的特點(diǎn),開(kāi)展了系列教育活動(dòng),促進(jìn)教師修煉職業(yè)道德,實(shí)現“強素質(zhì),樹(shù)立新時(shí)期人民教師良好形象;在集中培訓和各項工作中我們把教師心理健康做為專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)習和討論受到教師的歡迎。通過(guò)學(xué)習,教師的愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣明顯增強,杜絕了體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

  2、突出骨干教師培訓,發(fā)揮骨干教師在培訓和教學(xué)中的引領(lǐng)作用。發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)和校本研修中的帶頭作用。學(xué)校關(guān)注骨干教師的成長(cháng),給他們分配任務(wù)、壓擔子,如作引領(lǐng)課、進(jìn)行專(zhuān)題講座、帶領(lǐng)教師進(jìn)行集體備課、解答教師的困惑和疑難問(wèn)題等。切實(shí)發(fā)揮他們的帶頭、引領(lǐng)和輻射作用,帶動(dòng)學(xué)校青年教師快速提高,從而為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件。

  3、加強青年教師的培訓

  青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此,在校本培訓中,確定:學(xué)校教研組個(gè)人三級培訓的思路,制訂出“青年教師校本培訓方案”,通過(guò)結對子充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結成對子,由老教師具體指導青年教師的教育教學(xué)活動(dòng),學(xué)校定期進(jìn)行檢查督促,利用開(kāi)講座、以會(huì )代訓、聽(tīng)課評課、上匯報課、送培等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓,形成青年教師培訓體系。

  4、加強班主任培訓

  重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。本學(xué)期,我們?yōu)榱顺浞终{動(dòng)班主任工作積極性,經(jīng)過(guò)討論,重新建立健全了班主任工作量化考核制度,完善一年一度的聘任和評選制度,切實(shí)打破以往我校班主任劃分成三六九等的不合實(shí)際的做法,形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的.辦法,政教處分管人員在此基礎上制定出了行之有效的班主任培訓方案,每月一主題,通過(guò)培訓和班主任經(jīng)驗交流,基本上建立起一支適應我?沙掷m發(fā)展的班主任隊伍。

  5、強化基本功訓練,錘煉教師業(yè)務(wù)在教學(xué)質(zhì)量年的整體要求指引下,我校對教師的基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復練習,在具體備課、上課中養成習慣。鞏固五項基本技能成果,加強教師各項基本功的提高性訓練。在各項檢查中,讓教師在相互展示的同時(shí)認識了自己的不足,好的教師更加優(yōu)秀。

  四、工作中的不足和今后工作的思考。

  1、存在問(wèn)題

  缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐總結,我們發(fā)現還有一些不足的地方。

 。ㄒ唬┪覀冊陂_(kāi)展各項活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現應付了事的現象,沒(méi)有認真對待。

 。ǘ┰诮處熁竟τ柧毶,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓,缺少力度。

 。ㄈ┯行┗顒(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認識到其重要性。

 。ㄋ模┙(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索,對于校本培訓的管理工作、檔案建設工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設工作。

  2、今后努力方向與措施

  針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強:

 。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導監督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

 。ǘ┙Y合我校實(shí)際情況,制定各類(lèi)考評方案,對廣大教師進(jìn)行量化考評,學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。

 。ㄈ┐┎宀欢ㄆ诘某椴樾问,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。

  “問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)”正是對這一學(xué)期來(lái)校本培訓工作的最好概括。今后,我校將在取得一些成績(jì)的基礎上進(jìn)一步努力把校本培訓工作做好,讓每個(gè)老師都能充分享受擁有充足的“源頭活水”的快樂(lè )!從而讓學(xué)生享受“源頭活水”的幸福,快樂(lè )地成長(cháng)!

  學(xué)校各項校本工作總結 篇5

  為對本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結,促進(jìn)下學(xué)期更好地開(kāi)展工作,1月8日,第一小學(xué)召開(kāi)了主題研修工作總結會(huì )。本次會(huì )議由張霞副校長(cháng)主持,姚淑賢校長(cháng)及全體教師參加會(huì )議。

  首先,張校長(cháng)對本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動(dòng)開(kāi)展、成果匯報幾方面進(jìn)行回顧,張校長(cháng)充分肯定了每個(gè)教研組的成績(jì),又對每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色、優(yōu)勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長(cháng)指出,主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心途徑。在實(shí)施主題研修的過(guò)程中,我們只有抓實(shí)“依惑立題、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節,主題研修才有意義,才能研而不空,真有成效。并對下學(xué)期主題研修工作設想做了具體部署。

  接著(zhù)陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊的檢查情況做了細致評點(diǎn)。她指出了教師研修手冊填寫(xiě)上優(yōu)點(diǎn)與不足,并給出了具體中肯的改進(jìn)措施。其中評選出優(yōu)秀研修手冊:才華、趙利民、呂長(cháng)玲、張麗等15名教師。陳主任說(shuō)主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過(guò)程,更重要的`一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索、自我發(fā)展之中。我們要利用好研修手冊,一筆一筆地寫(xiě)上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內容。希望老師們同勉共進(jìn)。陳主任的深入點(diǎn)評為下學(xué)期的研修工作打下了堅實(shí)的基礎。

  會(huì )議最后,姚校長(cháng)對本學(xué)期的主題研修工作做出了總結,并提出希望。希望教師在主題研修路上,不斷提高自身素養,不斷思考總結,不斷探索實(shí)踐,互相學(xué)習,共同成長(cháng)!

  “學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境”,這是我們一小的方向與精髓!我們一定會(huì )在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,一定會(huì )在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

  學(xué)校各項校本工作總結 篇6

  一、本學(xué)期所做的工作

  根據校領(lǐng)導的安排,本學(xué)期做協(xié)助教務(wù)和教師培訓工作。個(gè)人理解是負責寧夏路校區的教務(wù)及全校教師的培訓工作。

  具體工作比較繁雜,頭緒多,接觸人多。多虧老師們都很熱情、積極、主動(dòng),對我的工作給以很大的支持和幫助,使我能較順利地完成了本職的工作任務(wù)。

  對校本教研工作提出幾點(diǎn)希望

  二、校本教研規范化管理。

  改變各學(xué)科組發(fā)展不平衡的局面,責任到人,建立和完善學(xué)校教研組、備課組的管理網(wǎng)絡(luò ),主任、組長(cháng)各負其責。完善校本培訓考核評估制度。

  三、內容要更有針對性、系統性,注重實(shí)效,以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。

  注意采用多種培訓形式和渠道,加強集體備課、研究交流,開(kāi)展觀(guān)摩研討活動(dòng),加強課后評議,課后反思,促時(shí)改進(jìn)、提高,注重培訓實(shí)效。

  四、求創(chuàng )新。為教師提供學(xué)習氛圍、環(huán)境、條件。

  倡導平等交流,參與式培訓,形成專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生共建課程文化的良好氛圍。

  實(shí)行全員培訓,讓新課程理念滲透到各年級教學(xué)之中,要注意培訓的'層次,努力培養教學(xué)骨干,為一批優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng )造條件。

  五、強調自我控制。

  教師要將校本教研工作作為自覺(jué)的行為,積極主動(dòng)的參加,自覺(jué)的進(jìn)行自我反思,加強教師間的合作互助。變“讓我訓”為“我要訓”。促進(jìn)自我超越。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇7

  本學(xué)年度,在上級教科研部門(mén)的關(guān)懷指導下,我校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開(kāi)展以校為本的教科研工作。深化以學(xué)生自主學(xué)習為主體的理解教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮教科研的先導功能,以課程改革為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研健康快速發(fā)展,F就一學(xué)期的工作總結如下:

  一、強化校本研訓。

  1、切實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)。制訂《xx中學(xué)備課組建設管理指導意見(jiàn)》,固定時(shí)間,要求全組成員參加,掛鉤領(lǐng)導嚴格考勤,結果納入期末教師績(jì)效考核體系。

  2、認真組織校本教研活動(dòng),以“理解教育自然分材教學(xué)研究”為主題,形式多樣。本年度組織校本教研活動(dòng)90多次,每位教師至少上1節校公開(kāi)課,并力求“上課──說(shuō)課──聽(tīng)課──評課”各環(huán)節落實(shí)有效。

  3、加強理論學(xué)習,特別是校長(cháng)親自組織的“理解教育及自然分材教學(xué)”教育理論。

  4、承辦永嘉縣化學(xué)高考研討會(huì )活動(dòng),永嘉縣高中數學(xué)化學(xué)新教師教學(xué)研訓活動(dòng),永嘉縣生物高考教學(xué)研討會(huì ),永嘉縣高二數學(xué)有效教學(xué)研討會(huì ),永嘉縣歷史教學(xué)研討會(huì ),永嘉縣英語(yǔ)新教師、新苗課堂觀(guān)摩活動(dòng)等。

  5、舉辦xx中學(xué)第三屆屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,推薦16位優(yōu)秀老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽,向全縣展示自然分材教學(xué)實(shí)驗課改風(fēng)采

  6、舉辦xx中學(xué)理解教育案例評比,全體教師積極參加。推薦55位優(yōu)秀參加縣級比賽,有三十教師,遙遙領(lǐng)先同類(lèi)學(xué)校。在期初期中分別舉行“自然分材”教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì ),不僅為我校的教學(xué)實(shí)驗提供最時(shí)新的經(jīng)驗和方法,而且也各自展示了成功的課堂教學(xué)示范課例。

  7、xx中學(xué)校本培訓博客繼續深入全體教師心中,資源共享得到進(jìn)一步落實(shí),全體教師積極參與博客撰寫(xiě),深受上級領(lǐng)導好評。

  二、落實(shí)教師教育工作。

  1、制定《xx中學(xué)教師發(fā)展五年規劃》和《青年教師培養的指導意見(jiàn)》,以便更加規范、更加合理、更加科學(xué)、更加持久地開(kāi)展基于學(xué)校的教師教育工作。

  2、組織學(xué)校學(xué)科素養現場(chǎng)評比活動(dòng),為教師的成長(cháng)搭建平臺,以評比促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,并且推薦參加學(xué)科團隊縣里比賽,別獲得一、二等獎的優(yōu)異成績(jì),展示xx中學(xué)教師深厚教學(xué)素養。

  3、組織“師徒結對”為形式的新教師示導工作,以老帶新,讓新教師能跟著(zhù)老教師迅速適應學(xué)校教育教學(xué)工作,為新教師的.成長(cháng)提供平臺。

  4、組織學(xué)科命題競賽、縣“教師讀教育名著(zhù)”征文評比、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選等活動(dòng)。

  5、完成學(xué)校校本培訓工作評估,出色完成縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于校本培訓工作,受到上級領(lǐng)導一致好評。

  三、服務(wù)于教學(xué)。

  組織研究高考命題思路,采集分析學(xué)科高考信息。開(kāi)學(xué)前三周對高三各學(xué)科教學(xué)調研,加大教學(xué)調控,全體行政領(lǐng)導及教研組長(cháng)深入班級、深入課堂調研聽(tīng)課。高三備考復習指導工作,開(kāi)展高考質(zhì)量分析會(huì )、和“高考復習專(zhuān)題講座”。定期對畢業(yè)班的課堂教學(xué)進(jìn)行有計劃、有目的、有組織地調研和分析,以便更有效地指導會(huì )考與高考。

  四、積極開(kāi)展學(xué)生競比賽輔導,并以競賽為契機培養一批學(xué)科尖子,加強學(xué)科競賽的輔導工作。

  我校已初步實(shí)行學(xué)科競賽集訓制度,由校教科室根據需要確實(shí)要進(jìn)行集訓的學(xué)科,在全校甚至校外挑選優(yōu)秀的教師擔任集訓主教練,然后由主教練全面負責該學(xué)科的競賽集訓工作,其中包括確定集訓課程、訓練計劃、集訓隊員等。本學(xué)期20xx年浙江省化學(xué)競賽戚堅朗獲省一等獎,潘馳、潘信格、陳德星獲省二等獎,錢(qián)海濱、詹秋炎、高寒獲省三等獎,邵淑倩、吳煜睿獲得市一等獎胡孝杰、鄭源池、池鵬達獲得市二等獎,陳超、吳浩偉、徐時(shí)勃、陳素麗獲得市三等獎,其中我校獲得市級集體優(yōu)勝獎。永嘉縣第xx屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書(shū)暨“品讀經(jīng)典文章·培育四品八德”讀書(shū)征文比賽成績(jì)喜人,獲一等獎10人、二等獎30人、三等獎37人,我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。本學(xué)期共有120人次獲縣(含)以上級別中獲獎,遠遠領(lǐng)先兄弟學(xué)校。

  五、研究性學(xué)習活動(dòng)的組織指導工作

  扎實(shí)求實(shí)效,學(xué)生研究程序到位,研究成果豐碩,今年10篇優(yōu)秀活動(dòng)成果送市里評選期中4篇分獲二三等獎。廣大教師積極把“研究性學(xué)習”滲透到日常學(xué)科課堂教學(xué)之中,并樂(lè )于在學(xué)生課題研究中承擔指導師的角色,與生同研究,共實(shí)踐,同體驗,共歡樂(lè )

  六、心理健康教育。

  無(wú)論是學(xué)生的德、智、體、美、勞發(fā)展,還是教師的有效教育教學(xué)工作,都是以心理的健康發(fā)展和心理素質(zhì)的提高為基礎的。我們學(xué)校心理健康教育工作有:(1)全面開(kāi)設了心理健康教育課;(2)設立心理理解室,積極開(kāi)展以發(fā)展性輔導為主的心理咨詢(xún)活動(dòng),堅持從早上到晚自習后的一段時(shí)間里都有持證老師值班,及時(shí)為學(xué)生提供輔導;(3)建立了一支以專(zhuān)業(yè)教師為主,兼職教師(持證)為輔導心理健康教育教師團隊;(4)啟動(dòng)了心理健康教育研究課題“理性情緒輔導理論在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐研究”工作。

  七、本學(xué)期我校取得的成績(jì)。

  1、論文案例課例獲獎:市一等獎2篇,市二等獎6篇,市三等獎11篇,縣一等獎24篇,縣二等獎35篇,縣三等獎38篇。

  2、教師教學(xué)比賽學(xué)科知識競賽獲獎::市一等獎2人次,市二等獎17人次,市三等獎15人次,縣一等獎19人次,縣二等獎38人次,縣三等獎15人次。

  3、學(xué)生競賽獲獎:市一等獎26人次,市二等獎人28次,市三等獎31人次,縣一等獎12人次,縣二等獎75人次,縣三等獎110多人次;

  回顧本學(xué)年的教科研工作,雖取得了一些成績(jì),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩步前進(jìn)。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇8

  本學(xué)期,我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺,本學(xué)期組織了3次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩,取得了良好的效果。

  開(kāi)展這校本教研活動(dòng),其目的`是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變,激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感,最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

  1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現,大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過(guò)場(chǎng)。

  2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期擬定要求8位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué),通過(guò)執教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現,年輕教師,比如王剛、周有利和李杰等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功,有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受,是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學(xué)習機會(huì )。

  3、根據縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有王剛、張明禮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。

  4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽,提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有4位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。通過(guò)比賽,教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異,但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動(dòng),積極撰寫(xiě)教學(xué)設計,給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。

  5、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結經(jīng)驗教訓,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思,對教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節,要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。

  6、加強校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量,以及業(yè)務(wù)現狀,我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施,加強校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓,拓寬教師的知識面,提升教師的綜合素質(zhì)。

  我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì),積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,也存在一些不足,但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng )新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇9

  我校是上塘郊區的一所農村薄弱學(xué)校,師資水平較差,硬件投入不足。多年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導一直把校本培訓工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn),通過(guò)校本培訓工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高,提高教師綜合素質(zhì),提升學(xué)校教育質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校立足本校實(shí)際,結合教育實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題,開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作:

  一.思想高度重視

  校本培訓是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作,通過(guò)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結和提升教學(xué)經(jīng)驗,努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型的學(xué)校。

  二.組織機構完善

  我校對校本培訓工作很重視,在xx年就建立校本培訓工作領(lǐng)導小組,由章陳杰校長(cháng)任組長(cháng),劉百新、呂建清任副組長(cháng),劉百新負責全片的校本培訓工作,呂建清負責校區協(xié)調工作,成員由盧正、應曉飛、劉海華、麻曉平擔任。并且明確了領(lǐng)導小組成員的職責。經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定,出臺了校本培訓工作的相關(guān)制度。

  三.培訓計劃科學(xué)

  去年9月份,我們就制定了較為詳細的計劃,將集中培訓、培教結合和個(gè)人自學(xué)三方面有機結合起來(lái)。教研組教研工作與校本培訓有機融合,開(kāi)學(xué)初制定的`計劃中將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì )、理論學(xué)習會(huì )全部納入。教研培訓計劃是學(xué)校教學(xué)計劃的最重要組成部分。教師根據本人的具體情況,擬定具體的個(gè)人自學(xué)計劃,將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫(xiě)作納入其中。學(xué)校定期檢查,學(xué)期末進(jìn)行考核,并且與績(jì)效工作掛鉤。

  四.活動(dòng)多種多樣

  1、骨干教師培訓

  學(xué)校里的骨干教師,在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢,往往先行了一步。在培訓中,充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用,學(xué)校按照“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的要求,先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、縣、學(xué)校等各級組織的骨干教師培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)。再由他們在學(xué);蚪萄薪M、年級組確定相應的主題,帶領(lǐng)大家學(xué)習新課改、新理念,開(kāi)展課改研究,或現場(chǎng)示范、現身說(shuō)法等,讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營(yíng)養,有利于提高教育素養。同時(shí)我們還結成師徒式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系,充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀(guān)察、臨摹、反思、探究等,促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)現、思考和解決,使教師師徒之間相互促進(jìn),共同發(fā)展。

  2、班主任培訓

  學(xué)校領(lǐng)導十分重視班主任培訓工作,每學(xué)期都組織培訓材料對班主任進(jìn)行教育管理培訓。學(xué)校針對農村學(xué)校存在的現狀和矛盾。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想,要求班主任對學(xué)生進(jìn)行合理的引導和管理,使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過(guò)培訓使班主任們認識到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法,提高動(dòng)態(tài)的管理能力,提高質(zhì)量評價(jià)能力,探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,最終達到提高班主任能力的目的。

  3、心理健康培訓

  為加強學(xué)校心理健康校本培訓工作,我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓。通過(guò)此次培訓使老師們掌握心理健康的基本常識,對幸福工作和快樂(lè )生活有了新的認識,使老師以積極、健康的心理投入到教育工作中,以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng),為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障。

  4、教學(xué)教研水平培訓

  學(xué)校建立了以教導處為龍頭,各教研組為基本單位,教師人人參加的教研體系,實(shí)行分科教研,合作交流。教導處每?jì)芍艽_定一個(gè)教研主題,教研組定期進(jìn)行教研討論交流,組織教師認真學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論,學(xué)習有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)進(jìn)行集體備課說(shuō)課,共同研討上課技能,提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  5、學(xué)歷提高培訓

  為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展,學(xué)校大力鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提高,并出臺了相應的獎勵方案。力爭在較短時(shí)間內提高全體教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。

  6、計算機應用能力與課堂教學(xué)整合培訓

  為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化,學(xué)校組織教師進(jìn)行計算機培訓,使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力,開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校電腦室對教師全天候開(kāi)放,并邀請技術(shù)指導員定期進(jìn)行指導。學(xué)校還準備籌措專(zhuān)項資金為每個(gè)辦公室配備電腦,方便領(lǐng)導及教師學(xué)習、使用電腦。

  7、小班化教學(xué)特色培訓

  發(fā)揮敬仁校區作為縣農村自然小班化教學(xué)實(shí)驗學(xué)校的作用,以校區“農村自然小班化教學(xué)實(shí)踐”課題為抓手,積極開(kāi)展小班化教學(xué)特色培訓,能夠使一批骨干教師盡快成長(cháng)起來(lái)。

  8、教學(xué)評價(jià)研究

  6月15日下午,我校邀請了教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰老師在多媒體教室做了一個(gè)以《小學(xué)課堂評價(jià)例談——我們可以改變的學(xué)生評價(jià)》為主題的講座,學(xué)校全體老師參加了培訓。通過(guò)此次活動(dòng),使全體教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,從而達到提高課堂教學(xué)技能。

  五、存在的問(wèn)題與不足

  我們清醒地認識到,實(shí)施校本培訓,并非一朝一夕、一蹴而就之事,還有許多不盡人意的地方。如:

  1.部分教師認識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本培訓的重要性,但有些教師仍對此認識不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動(dòng)未能參加,對過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思,而是憑著(zhù)經(jīng)驗去干活。

  2.少數教師活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已,熱情不高,主動(dòng)性不強。

  3.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙,因此動(dòng)手寫(xiě)論文的人并不多,開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現象在我校普遍存在,許多人把搞科研當成次要工作,重視程度不夠,主動(dòng)性不強,這種現象很難在短期內解決。有的老師報名參加課題組積極,一旦進(jìn)來(lái)了卻不能按照課題研究計劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù),問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞過(guò)去。

  4.經(jīng)費有限,投入不足。

  總之,我們相信在上級相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導及關(guān)心支持下,在學(xué)校領(lǐng)導的統一安排下,在全體教職工的共同努力下,我校一定能抓好校本培訓工作,不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇10

  新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn),農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展,大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此,學(xué)校務(wù)必探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要;仡櫼荒陙(lái)的工作,我校在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果,現總結如下。

  一、基本工作達成度概述

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視,強化校本研修管理

  領(lǐng)導十分重視校本研修工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,透過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理,做到了研修時(shí)光、資料、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

 。ǘ┙⒓顧C制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

  為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,學(xué)校購置了超多的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標考核辦法》,把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

 。ㄈ┎扇《喾N研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  1、拜師結對模式。對新老教師的培養學(xué)校采取了拜師結對的形式,擴展了師徒帶教的資料,賦予這傳統的形式以新的校本研修資料,且拜師是相互的,能者為師。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快進(jìn)入主角,組內進(jìn)行“師徒結對”,幫忙他們盡早走向成熟。

 。1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久,能對教材進(jìn)行必須的解讀,設計了必須的教學(xué)方案,但在課堂上呈現出滿(mǎn)堂灌的現象。針對這一現象,骨干教師進(jìn)行手把手指導,對每一課時(shí)都為他們解讀教材,分析教材,同時(shí)向他們預測學(xué)生可能出現的狀況,根據學(xué)生的實(shí)際狀況備課,同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽(tīng)她們上課,總結在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),分析在課堂中存在的問(wèn)題,提出改善的措施。

 。2)試著(zhù)讓新教師“自我走路”。透過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對教材的解讀有了必須的理解,讓新教師自我解讀教材,分析教材,自我設計教學(xué)方案,讓新教師自我先有必須的思考,然后骨干教師對教案設計進(jìn)行必須的修改,再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課,進(jìn)行反思與重建。

 。3)讓新教師感知不一樣課型。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不一樣的板塊組成的,每個(gè)版塊的功能不一樣,對教學(xué)的要求也就提出了不一樣的要求,呈現出的課型也就不一樣。在新教師有了

  必須的自主研究教材,分析教材的潛力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不一樣課型,在一個(gè)階段中集中力量針對一個(gè)課型進(jìn)行突破。透過(guò)一年不到的師徒結對,兩名新老師的教學(xué)潛力能夠說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學(xué)評比。徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語(yǔ)老師展示了一堂充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課。

  2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者必須要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。透過(guò)教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自我的課堂教學(xué),取得了很好的效果。

  3、課題研究模式。以我校的市級課題《農村小學(xué)“多元聯(lián)動(dòng)”校本研修提高中老年教師教育改革適應潛力的研究》為抓手,開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)。

  學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,由各學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。透過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應潛力。

  各學(xué)科組根據本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考:

  一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的。

  二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應潛力的。

  三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有必須實(shí)踐研究的基礎與積累了必須的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與潛力直接影響課題研究的質(zhì)量。

  在此基礎上開(kāi)展“三段四步”主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。

  它分兩個(gè)層面:

  第一、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒(méi)有很多經(jīng)驗積累的,就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究,先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀,再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐,然后透過(guò)骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問(wèn)題,逐步對這個(gè)研究主題構成共識,構成可積累的經(jīng)驗與做法。

  第二:將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題。具體的流程與做法是:

  第一階段:骨干教師示范性研討。

 。1)認知準備(骨干教師進(jìn)行相關(guān)主題研究的資料解讀及結合主題進(jìn)行的課程資源的開(kāi)發(fā))。

 。2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設計說(shuō)明等,在走進(jìn)課堂上示范課)。

 。3)問(wèn)題研討(先由骨干做自我評價(jià),其他骨干就示范課中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,最后中老年教師參與評價(jià))。

 。4)后續拓展(骨干教師把前期自身整個(gè)示范過(guò)程中積累的'材料整理成文本,然后讓中老年教師學(xué)習,并結合研究主題布置一到兩項作業(yè))。

  第二階段:以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。

 。1)合作開(kāi)發(fā)與設計(圍繞主題,群眾備課,在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設計教學(xué)方案)。

 。2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐,再由執教師自評,骨干教師點(diǎn)評,其余教師參評)。

 。3)再度重構設計實(shí)踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)。

 。4)反思、總結、提升(執教老師談過(guò)程中的體會(huì ),骨干教師對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程作總結提升,并對主題研究作動(dòng)態(tài)調整)。

  第三階段:總結提升研討。它由網(wǎng)絡(luò )作業(yè)評價(jià)。階段課堂教學(xué)展示。主題活動(dòng)經(jīng)驗總結。完善多元評價(jià)等幾步構成。

 。ㄋ模┬1狙行拶Y料豐富多彩

  1、加強師德建設,夯實(shí)立教之基。

  教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改善師德建設的意見(jiàn)》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據,以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。透過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論,展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀(guān)學(xué)習,提高教師對新時(shí)期師德建設的認識,并不斷賦予新的內涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

  2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū),加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)光:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)光。三是構成研修系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng),透過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩,返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習,共同提高。

  3、教研組群眾備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合,以分組教研的資料為主,鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略。課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改善的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓博客群”。

  4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下,堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新潛力。第一,健全機構,加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規劃。組織教師學(xué)習教育理論和教育科研知識。指導安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結。第二,指導教師進(jìn)行課題研究。第三,抓教育科研成果的推廣應用,我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中,使教師在科研――實(shí)踐――應用的良性循環(huán)中提高了理論素養和科研潛力。

  5、現代教育信息技術(shù)培訓。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計算機技術(shù)為代表的現代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著(zhù)我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著(zhù)教育方式和學(xué)習方式。我校校本培訓用心推進(jìn)以普及計算機應用潛力為核心的現代教育信息技術(shù)培訓,組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)潛力培養的培訓和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓,指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),使教師逐步適應這一形勢,并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。

  二、特色與成效

  強化教研組的建設和管理,個(gè)性強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面,每一堂展示課都是教研組群眾的結晶,教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自我實(shí)施新課程的潛力,已構成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。

  推行主題式研修,提高研修實(shí)效。各教研組推行主題式研修,以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“讀寫(xiě)結合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)。數學(xué)組以課例為載體,開(kāi)展了以“解決問(wèn)題”為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以“教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導”為專(zhuān)題的研討。

  實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修,促進(jìn)了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實(shí)行“結對制”培養方式,充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的用心作用,幫忙和指導青年教師,使他們盡快適應主角和環(huán)境要求,實(shí)現跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程,學(xué)校還引導教師自行組成“學(xué)習伙伴”,互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習之所,處處是學(xué)習之地”的濃厚的學(xué)習氛圍,使我們的學(xué)習型教師隊伍不斷走向成熟。

  由于我校校本研修機制的完善落實(shí),校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步構成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平,得到了社會(huì )和廣大家長(cháng)的認可,讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,選取學(xué)校就是選取教師,素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

  三、問(wèn)題與思考

  在教師研修過(guò)程中,只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng),不僅僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展。在研修過(guò)程中,我們有時(shí)采取的“研修者主講,被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣。我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師,教師就會(huì )認同,就會(huì )理解,就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者,他需要一個(gè)體驗、理解的過(guò)程,才能將正確的觀(guān)念內化,然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化,以什么樣的形式展開(kāi),還需要探索。

  結合我校的課題方面,由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不一樣,導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究,加強互動(dòng)交流和培訓,倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫忙。

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們務(wù)必繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現有經(jīng)驗,改善而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求。研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路――學(xué)校就應是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺,是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口。研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”。研修資料上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則:持續性,即終身教育。針對性,即按需施訓。主體性,即主動(dòng)參與。合作性,即校內外的合作與交流。一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇11

  校本教研是以學(xué)校在新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的教學(xué)實(shí)踐為研究對象,以學(xué)校教育者為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展為主要目的,通過(guò)“自我反思,同行互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”等形式開(kāi)展的一種實(shí)踐性教學(xué)研究活動(dòng)。

  隨著(zhù)新一輪課程改革的推進(jìn),越來(lái)越多的教師意識到,教師的職責不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,不僅僅是承擔“人類(lèi)靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,教師也有自己的生命,自身也需要不斷的成長(cháng)和發(fā)展。教師這門(mén)職業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)化的職業(yè),需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、持續不斷的學(xué)習和訓練。而成為專(zhuān)業(yè)化教師的最好途徑就是參與研究,對自己的日常教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行系統、規范、嚴謹的探究。目前,在國內外教育領(lǐng)域,“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)重要的共識,是教師教育發(fā)展的方向和教師本身發(fā)展的方向!敖處熥鳛檠芯空摺毙枰處熢谌粘9ぷ髦,對新課程教育教學(xué)進(jìn)行反思,需要教師同事或同伴之間相互的合作和幫助,需要校外專(zhuān)業(yè)研究者的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),也就是說(shuō),對新課程校本教研提出了需求。

  課程改革的推進(jìn)、新教育觀(guān)念的建立是一個(gè)痛苦的、漫長(cháng)的過(guò)程,盡管在課程改革實(shí)施當中,對新的課程標準和新教材進(jìn)行了認真的解讀,初步了解了它們的特點(diǎn)及實(shí)施要領(lǐng),但這無(wú)疑是表層次的。課程改革實(shí)施中,會(huì )遭遇原先估計不到或者估計不足的困難與難題。例如,如何在教學(xué)中處理好知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的關(guān)系?如何組織有效的小組合作學(xué)習?如何組織學(xué)生開(kāi)展有意義的探究活動(dòng)?在大班額下,如何針對學(xué)生的個(gè)性差異?在教學(xué)中,如何改變學(xué)生的學(xué)習方式?如何適當的評價(jià)學(xué)生?如何評價(jià)教師的教學(xué)?如何形成家庭教育與學(xué)校教育的`合力?如何開(kāi)發(fā)校本資源?如何組織綜合實(shí)踐活動(dòng)?┉┉這些操作層面上的問(wèn)題需要校本教研來(lái)解決。在學(xué)校領(lǐng)導和教導處的指導下,我們科組每個(gè)老師都積極參加學(xué)校和科組組織的教研活動(dòng),結合新課程的特點(diǎn),確立了“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)。積極參加理論學(xué)習、集體備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動(dòng),完成了教研活動(dòng)的規定內容。

  一、通過(guò)校本教研,大大提高了理論水平。

  校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

  二、通過(guò)校本教研,切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

  在活動(dòng)中,我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點(diǎn)與不足之處,在分析他人之課,改進(jìn)自己之課,再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫助。我個(gè)人認為,對自己教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,惟有真實(shí)的課堂教學(xué),才會(huì )有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現在真正需要的就是這種校本教研形式的課。一句話(huà),真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

  三、通過(guò)校本教研,有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺(jué)中,教研已成為了教學(xué)中不可或缺的重要內容,每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。通過(guò)校本教研活動(dòng),促進(jìn)了我們生化教研組打造高效課堂的步伐,如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間,提高課堂效率。通過(guò)我們生化教研組的研討,我們已經(jīng)開(kāi)始試著(zhù)通過(guò)以下四種渠道打造高效課堂:

  渠道一教師充分備課和學(xué)生預習相結合,打造高效課堂。渠道二立足教學(xué)目標,處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué),打造高效課堂。渠道三注重交流與合作,建立和諧的師生關(guān)系,打造高效課堂。渠道四:多種形式并舉,巧妙激活反饋,打造高效課堂。

  四、拓展教學(xué)資源,注重校本課程開(kāi)發(fā)

  從教育角度講,教是為了不教,講是為了不講。在教學(xué)中,我們通過(guò)觀(guān)察并體會(huì )到,學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中有三個(gè)方面的原因,一是學(xué)生基礎差,聽(tīng)不懂,沒(méi)興趣;二是學(xué)生已懂的知識,教師翻來(lái)覆去講,學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”,不能引起學(xué)生的思維共鳴。

  總之,新課程改革理念指導下的化學(xué)校本教研工作,要求我們對傳統的教研思想、教研方式、教研內容、教研目標進(jìn)行全方位的重建,我只是在這條路上邁出了一小步。我們深知這是一條艱難的路,但是,我必須迎難而上!這也是時(shí)代賦予我們生化教研工作者的責任。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇12

  堂是教育教學(xué)研究的基地,標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課改的航船,全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念,改革教學(xué)方法,各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí),圍繞縣教研室的"四步探究法"開(kāi)校工作計劃,參加競賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績(jì)?偨Y如下:

  一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提

  在開(kāi)校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長(cháng)為組長(cháng),以教導主任、教研組為領(lǐng)導機構,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng )新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度

  開(kāi)學(xué)初,各教研組根據教育局教研室,結合各組教師根據我校實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃,加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機制,整合學(xué)校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò );充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。

  三、提高認識,豐富校本教研含義

  學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行

  本學(xué)期,學(xué)校結合實(shí)際,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。

  1、語(yǔ)文組:學(xué)習新課標,轉變教師的教育觀(guān)念;教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主;老師們以新理念指導教學(xué),牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展,并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

  2、數學(xué)組:注重理論學(xué)習,提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機,努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗,做好課題研究。本學(xué)期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習等形式,針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,研究新教材的.特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3、英語(yǔ)組:組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》,提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,開(kāi)展了"班級英語(yǔ)現狀"、"如何對待班中后進(jìn)生"等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  4、藝體組:組織教師繼續學(xué)習,努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養成教育和11月的學(xué)校冬季校運會(huì )。

  5、綜合組:在教研活動(dòng)上突出一個(gè)"新"字!犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞"三新"開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓,大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  6、遠程教育教研組:進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠程教育宣傳工作,探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法;組織培訓青年教師使用計算機,利用遠程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件,更好地利用遠程教育資源;建立健全現代遠程教育檔案。

  7、信息技術(shù)教育教研組:該教研組圍繞"研"字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初,根據實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著(zhù)從現代信息技術(shù)教育的研究出發(fā),開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),取得良好的效果。

  緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去,回頭看看我們走過(guò)的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過(guò)、奮斗過(guò);也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會(huì )突破一個(gè)個(gè)瓶頸,從勝利走向勝利!

  學(xué)校各項校本工作總結 篇13

  20xx年度學(xué)校校本培訓工作以《20xx年xx區中小學(xué)教師繼續教育工作意見(jiàn)》為指導,以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍,積極開(kāi)展各類(lèi)培訓工作,具體總結如下:

  一、高度重視校本培訓工作,成立校本培訓工作小組

  學(xué)校行政高度重視校本培訓工作,以教育局教師繼續教育工作意見(jiàn)為指導,成立以校長(cháng)、分管校長(cháng)及校內各部門(mén)負責同志為主的培訓工作領(lǐng)導小組,制訂年度培訓工作計劃,每學(xué)期期初及期末專(zhuān)項召開(kāi)會(huì )議,專(zhuān)門(mén)討論校本培訓工作事項,并及時(shí)進(jìn)行總結與反思。

  二、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,切實(shí)開(kāi)展好校本培訓工作

  1、重視教師隊伍的師德建設,學(xué)校利用教師會(huì )議組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規,特別是有關(guān)師德建設方面的文件,組織教師收看名教師報告視頻,經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職,以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng),本年度組織教師學(xué)習了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個(gè)好教師并不難》兩本書(shū),全體教師在讀書(shū)的基礎上撰寫(xiě)讀后感,著(zhù)力推進(jìn)了全體教師師德水平的提高。

  2、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組,每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng),做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題,確保每次活動(dòng)有收益;組織開(kāi)展同題異課公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),同年級的教師每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,同一主題,不同的教學(xué)設計,體現每一位教師的教學(xué)思想,教研組在聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)活動(dòng),相互借鑒長(cháng)度,彌補不足。

  3、積極組織教師參加校外各級各類(lèi)的培訓,拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導處積極支持教師外出學(xué)習與培訓,及時(shí)組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓,并組織教師外出參加班主任培訓等活動(dòng),培訓后,部分教師在教師會(huì )上交流培訓心得。同時(shí)邀請外校專(zhuān)家來(lái)校講座。

  4、組織開(kāi)展教師沙龍活動(dòng),本年度開(kāi)展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的.學(xué)術(shù)沙龍,通過(guò)活動(dòng),提高了教師對相關(guān)問(wèn)題的認識。

  三、培訓工作經(jīng)費有保障,培訓成效顯著(zhù)。

  學(xué)校對培訓工作有經(jīng)費保障,外出參加培訓均能按照相關(guān)規定,報銷(xiāo)培訓費用及車(chē)旅費。根據培訓需要,添置期刊、圖書(shū)等必要的培訓教材。一年來(lái)的培訓,教師滿(mǎn)意度較高,培訓扎實(shí)有成效。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇14

  在學(xué)校領(lǐng)導的支持和指導下,教育科研的新課改為導向,培養教師教研能力為目的,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高教師業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平為宗旨,制定了學(xué)校校本教研計劃,開(kāi)展了一系列活動(dòng),比較圓滿(mǎn)地完成了本年度的校本教研任務(wù),現把這項工作做以下簡(jiǎn)單小結。

  一、加強教科研隊伍的建設和培訓工作,努力提高教師的教研理論水平和教研工作能力。

  根據當前課程改革的需要,組織全體教師再次學(xué)習《新課標》,深入領(lǐng)會(huì ),融會(huì )貫通,采取“自學(xué)”與“互教”相結合的形式,把校本教研和課堂教學(xué)緊密結合,要求各為教師自學(xué)收集信息資料,新老教師結對子互學(xué),青年教師學(xué)習老教師的經(jīng)驗,老教師學(xué)習年輕教師的新觀(guān)念,共同提高。教師中開(kāi)展了基本功競技活動(dòng),每位青年教師做到了“六個(gè)“

 。1)寫(xiě)一個(gè)典型的教育教學(xué)案例。

 。2)設計一個(gè)具有新意的教案。

 。3)上一節具有教改新意的匯報課。

 。4)寫(xiě)一篇硬筆書(shū)法、毛筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)。

 。5)進(jìn)行一次教案備課比賽。

 。6)進(jìn)行一次聽(tīng)課交流評價(jià)。

  二、做到研訓一體化,充分發(fā)揮教研組的作用。

  教導處定時(shí)間定內容,有計劃的組織教研組每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習,規定周一、二下午4:30分別為語(yǔ)數組業(yè)務(wù)學(xué)習,內容包括:新課程知識,學(xué)與教法等。每次學(xué)習都要求有筆記。有些老師還寫(xiě)出了自己學(xué)習的心得體會(huì )。每周一上午第一、二節課分別為教研活動(dòng)時(shí)間,集體各課,分析研究一周的教學(xué)內容,中心發(fā)言人作中心發(fā)言,組內其他老師作補充。特別是教研課,都要通過(guò)說(shuō)課、講課、評課,真正達到研究的目的。同時(shí),在教研組長(cháng)的牽頭下,還學(xué)習一些理論知識。每位教師在授課后,及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思總結發(fā)現自己的閃光點(diǎn)與不足,組內進(jìn)行交流,互相學(xué)習,取長(cháng)補短。

  三、加強教研工作與教學(xué)實(shí)踐相結合

  教研與科研相結合,以教研促課改,在學(xué)習和研究活動(dòng)中注意理論和實(shí)踐相結合,個(gè)人學(xué)習與集體交流結合。并把在課堂教學(xué)中如何體現新理念轉變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式作為主要教研任務(wù),努力提高教師教學(xué)工作能力,為課改奠定基礎。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常聽(tīng)推門(mén)課,畢業(yè)年級老師跟蹤聽(tīng)課,與教師共同研究創(chuàng )造成果與經(jīng)驗搭建交流平臺。

  通過(guò)學(xué)習、借鑒、交流、不斷探索,研究適合我校學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,使教研工作落到實(shí)處。

  四、加強對教研工作的監控,檢查、指導、反饋、建立評價(jià)體系,確保教研工作落到實(shí)處,收到良好實(shí)效。

  1、學(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn),參與和指導教研工作,為此項工作把關(guān)定向指導。做到心中有數,參與教研組活動(dòng),共同進(jìn)行研究。

  2、充分發(fā)揮教研組長(cháng)的作用,要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃按時(shí)組織活動(dòng),加強集體備課和新教材的研究。

  3、建立評價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結,評出了優(yōu)秀教研組。

  總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但在我校教育教學(xué)質(zhì)量上還存在很多問(wèn)題,離上級部門(mén)的`要求還有相當大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實(shí),提高教師的教研能力,為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎,使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

  學(xué)校各項校本工作總結 篇15

  20xx年以來(lái),茶埡學(xué)校以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn);以提高教師整體素質(zhì),自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律,掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的;堅持從實(shí)際出發(fā),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為原則;收到了一定的成效。

  一、開(kāi)展的主要工作

  1、組織教師積極參加各類(lèi)培訓。

  學(xué)校組織教師積極參加各學(xué)科地、市級規范性培訓、骨干教師培訓全校65名中小學(xué)教師,人人參與,全部過(guò)。特別是一些高水平的講座等盡量派教師參加,如《魏書(shū)生的班主任管理》《李鎮西的語(yǔ)文教學(xué)》《趙才欣的有效教研》中小學(xué)的各學(xué)科的示范課及講座等等參與達100多人次。

  2、組織教師積極參加大、小課題研究、敘事研究等校本教研。

 。1)大課題研究:學(xué)校申報了國家級電教子課題《小學(xué)生意志力培養電影課實(shí)驗研究》,另有3個(gè)地市級課題已取得了階段性成果。有一個(gè)課題獲達州市政府三等獎。

 。2)小課題研究蔚然成風(fēng),每學(xué)期開(kāi)學(xué)教導處都要求每個(gè)教研室至少申報2—5個(gè)小課題,學(xué)校根據學(xué)校實(shí)際情況批準,并返回教研室進(jìn)行研究。例如:數學(xué)教研組和政史組正在分別開(kāi)展題為《農村初中提高數學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的策略研究》、《留守學(xué)生心理健康教育策略研究》的課題研究工作。其余各教研組也正在結合實(shí)際,提出了相應的小課題,啟動(dòng)了課題研究工作。通過(guò)實(shí)施課題研究,提高了教師們的研究能力,培養了教師們的創(chuàng )新精神,轉變了部分老教師的'教育教學(xué)觀(guān)念。為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下了基矗

 。3)學(xué)校教導處要求學(xué)校要求每名教師一期讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù),把優(yōu)秀的段落抄寫(xiě)下來(lái),指導我們教學(xué)。同時(shí)要求每位教師聽(tīng)課20節,每節聽(tīng)課教導處都要蓋章認可。

 。4)教研組的教學(xué)研究特色多。每周舉行一二次新課程理論學(xué)習,還組織教師開(kāi)展集體備課和優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng);學(xué)校每周星期四下午15:30組織全體教師開(kāi)展政治學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓,不斷提升教師們的理論水平和業(yè)務(wù)能力。各教研組都有《教研活動(dòng)的教研記錄》,人人周周有都有《課后反思》《課堂案例》《教學(xué)小故事》等等。學(xué),F已裝成檔案80余卷。

  20xx年市教研信息評價(jià):“茶埡小學(xué)校本教研工作扎實(shí)有序,體現出一個(gè)“實(shí)”字,開(kāi)展了各種賽課、說(shuō)課活動(dòng);定期組織民辦教師培訓;教導處將“敘事研究”作為新課改實(shí)施的工作重點(diǎn),教導處統一要求撰寫(xiě)自己在教育教學(xué)活動(dòng)中的精彩片段、經(jīng)典故事、經(jīng)驗總結上交,現已收集240余篇裝卷成集;教導處還開(kāi)展了“一課一小結,一月一反思”的活動(dòng),要求教師將自己在教育教學(xué)活動(dòng)中的成功案例每月交一篇到教導處,現已收集200余篇裝卷成集”。

  4、抓實(shí)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)

  各教研組每周都要舉行新課程教學(xué)法的培訓活動(dòng)和教育教學(xué)新理念的學(xué)習活動(dòng)。各教研組教師認真學(xué)習了《學(xué)科新課程教學(xué)法》、《校本研修面對面》等內容。教師們人人寫(xiě)了讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。讓各學(xué)科的骨干教師每人幫帶一名年輕教師,使年輕教師盡快成長(cháng)為合格的中學(xué)教師。

  5、積極開(kāi)展現代遠程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究的實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)校成立了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”研究小組,探索新技術(shù)條件下的課堂教學(xué)方式。要求每位教師每學(xué)期用多媒體上1節課,獨立制作1個(gè)課件。我校開(kāi)展了轟轟烈烈的`課件制作活動(dòng)。通過(guò)努力,全校有90%以上的教師能獨立制作課件。目前在我校已經(jīng)形成了爭用多媒體上課的良好風(fēng)氣。教研室和遠教辦還經(jīng)常組織教師觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄,開(kāi)展教學(xué)案例研討活動(dòng)。

  6、大力開(kāi)展人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)每個(gè)學(xué)期,各教研組均開(kāi)展了人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)。上學(xué)期學(xué)校舉行了副校長(cháng)、教導主任上市級公開(kāi)課的匯報課,全校性的多媒體教學(xué)比賽課。專(zhuān)門(mén)組織骨干教師和學(xué)科帶頭人和新調入教師上示范課等等。

  二、總結與展望

  回顧過(guò)去,有收獲的喜悅,茶埡小學(xué)在校本研究工作中得到了上級部門(mén)的肯定與表?yè)P,上期市教育局王麗局長(cháng)和王福仲主任一行到我校檢查常規工作,當看到我校的校本研究工作及教師繼續教育檔案時(shí)贊不絕口,我校教師每人一個(gè)繼教專(zhuān)用檔案盒,內容詳實(shí),包含身份證、教師資格證、文憑、發(fā)表獲獎的文章、等等。王局長(cháng)看后說(shuō):“可以開(kāi)過(guò)現場(chǎng)會(huì ),讓其他的學(xué)校來(lái)看看”。

  我校先后獲得“達州市教育科研示范!薄斑_州市示范中心!薄斑_州市以校為本教研基地!薄斑_州市現代教育示范!薄斑_州市科技教育示范學(xué)!薄叭f(wàn)源市教改實(shí)驗學(xué)!钡20多項殊榮。

  同時(shí)也因為個(gè)別工作不夠到位而不免有幾分遺憾。首先,個(gè)別教師對校本教研缺乏主動(dòng)性,學(xué)習及參與太度不夠端正,積極性不高,還處于被動(dòng)培訓和完成任務(wù)的態(tài)度。其次,學(xué)校的資源有限,不能滿(mǎn)足對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓的基本要求,有些課題無(wú)法全面展開(kāi),參與的人數少。

  在今后的工作中,我們要切實(shí)加強管理,健全完善各項獎懲制度,注重提高對培訓者的培訓和領(lǐng)導的培訓,從觀(guān)念上進(jìn)一步明確校本教研的重要性,努力使我校校本教研工作再上新臺階。

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