幼兒園美工工作總結
新《綱要》中明確指出：" 環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設、利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。" 我們非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注意與幼兒共創(chuàng )具有親和性、教育性、知識性、趣味性的優(yōu)美環(huán)境，把美育滲透到幼兒園的各個(gè)角落，對園內環(huán)境進(jìn)行統籌安排，精心設計、藝術(shù)布置，注重為幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情感色彩，具有童趣的環(huán)境，幼兒融入其中，使他們處處感到心曠神怡、心境愉悅，使幼兒在良好的藝術(shù)氛圍中接受潛移默化的影響和教育。
一、創(chuàng )設美的氛圍，給幼兒以美的熏陶
幼兒天性愛(ài)美。他們正處于創(chuàng )造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要教育者為他們打開(kāi)創(chuàng )造的大門(mén)。從這一特點(diǎn)出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)寬松的氣氛讓幼兒能自由地想象、創(chuàng )造，提供一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境讓幼兒能開(kāi)闊眼界，獲得豐富的刺激，創(chuàng )設幼兒能充分顯示自己創(chuàng )造能力的機會(huì )和條件，讓幼兒以自己的方式、帶著(zhù)自己的特點(diǎn)，表現自己對美的獨特體驗和理解，創(chuàng )造出新的形象、新的想法。讓幼兒在豐富的情感體驗中進(jìn)行自由的想象和創(chuàng )造，并使心靈得到陶冶，以促進(jìn)健全人格的形成。
我們將幼兒園布置成孩子們的歡樂(lè )天地，走進(jìn)幼兒園就如同走進(jìn)了美的世界。為幼兒美術(shù)活動(dòng)創(chuàng )設了一個(gè)良好的環(huán)境，因為幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往基于非常直接的視覺(jué)形象。因此，幼兒園的整體設計，活動(dòng)室內外的環(huán)境布置，特別是墻壁和走廊的美化都盡量做到和諧優(yōu)美、造型生動(dòng)、色彩鮮明，符合幼兒的審美情趣。在走廊、活動(dòng)室里到處都張貼兒童畫(huà)作品，尤其是墻壁的美化，注意畫(huà)面的栩栩如生，色彩的鮮明調和，給幼兒藝術(shù)美的感受，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，發(fā)揮幼兒主體性的作用。在墻面上懸掛著(zhù)各種裝飾畫(huà)，讓幼兒時(shí)刻融入美的世界里，抬頭便能欣賞到色彩鮮艷的圖案，擁有美的體驗;和老師交朋友，巧妙利用過(guò)道和樓梯，讓幼兒欣賞圖畫(huà)和其他優(yōu)秀作品中，可以感受到其獨特的審美體驗和別具匠心的審美創(chuàng )造;可以從中獲得不同的啟迪;拓展他們表現的空間，對創(chuàng )作能起到潛移默化的作用。
二、創(chuàng )設開(kāi)放環(huán)境，給幼兒活動(dòng)的空間
在活動(dòng)室增設美術(shù)角，放置各種活動(dòng)材料，如顏料、紙張、筆墨等，幼兒可以隨時(shí)揮灑創(chuàng )作，提供給幼兒一個(gè)自由的空間，激發(fā)了幼兒創(chuàng )造的欲望，有了這樣的氛圍幼兒不僅可以隨時(shí)觀(guān)察美、欣賞美并且能隨意及時(shí)地表現美、創(chuàng )造美。
充分利用活動(dòng)室的走廊空間，布置成幼兒畫(huà)廊。定期更換美術(shù)作品，在每個(gè)作品袋上都貼上幼兒的照片，為幼兒營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。在這樣的環(huán)境中，幼兒的思維得到不同程度的啟發(fā)，幼兒能夠按照自己的興趣，主動(dòng)自由地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，他們的創(chuàng )造力也得到了較好的發(fā)揮。
三、結合主題活動(dòng)，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)
美術(shù)活動(dòng)是一件快樂(lè )的事情，我們不能忽視美術(shù)活動(dòng)本身所孕育的審美教育，通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的審美感受能力。幼兒是學(xué)習的主體，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力。加德納曾說(shuō)過(guò) " 差不多每一個(gè)孩子到了 4 ～ 7 歲時(shí)，在有合適環(huán)境的鼓勵下，都是極富于創(chuàng )造性的。對于所有的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段正是最自由的階段。"在美術(shù)活動(dòng)中，讓其參與討論創(chuàng )作方法，能夠真正地發(fā)揮幼兒的獨創(chuàng )性與積極性。
環(huán)境是兒童生活和受教育的`場(chǎng)所，為幼兒創(chuàng )設美的生態(tài)環(huán)境可以讓幼兒受到熏陶的感染。在教育環(huán)境的布置中，在兒童化和教育性原則的基礎上，更注重幼兒的參與性，請幼兒參與設計和布置，發(fā)揮幼兒的主體作用。例如，我們中班幼兒結合主題活動(dòng)，將幼兒作品布置在活動(dòng)室的墻面上。如在《美麗的秋天》主題活動(dòng)中，請幼兒自己來(lái)設計布置主題墻 " 秋 " 。孩子們說(shuō)：秋天是個(gè)豐收的季節，有許多好吃的水果。我們要種一棵大大的水果樹(shù)。不一會(huì )兒，各種各樣的水果便在孩子們的筆下誕生了。蘋(píng)果、橘子、香蕉、葡萄 …… 掛滿(mǎn)了一棵樹(shù)，成了一棵名符其實(shí)的水果樹(shù)。他們的天真童趣、獨特的想法，突破了成人的思維方式，久而久之，形成獨立創(chuàng )作的習慣，促進(jìn)藝術(shù)思維能力的發(fā)展。另外，節日裝飾幾乎是幼兒園最普遍的日常美術(shù)活動(dòng)。國慶節、迎新年往往是孩子們最為熟悉、興奮的節日。也是讓幼兒大展身手的好時(shí)機。大班幼兒一把剪刀，幾張彩紙就在孩子的手中轉動(dòng)、跳躍著(zhù)，不一會(huì )，彩帶，拉花、窗花便一下子涌現出來(lái)�？蓜e小看他們，哪兒貼窗花，哪里該掛彩帶，他們一點(diǎn)也不含糊。在自己布置的環(huán)境中去慶祝自己的節日，心里可別提多高興啦。將自己動(dòng)手折出的作品貼在墻面上，柱子上、使幼兒的創(chuàng )造性思維得到了交流和啟迪，也使他們的成就感得以滿(mǎn)足，而越發(fā)喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)，也給他們的生活環(huán)境增添了一份勃勃生機和鮮活的情趣。他們從中找到了一種藝術(shù)感覺(jué)，在賞心悅目中得到精神上的滿(mǎn)足，藝術(shù)上的享受，從而激發(fā)幼兒對折紙和美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養幼兒的審美情趣。
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