高中實(shí)習班主任工作總結
篇一:
自3月5日起,在xxx老師的指導下我在純陽(yáng)中學(xué)高一(1)班實(shí)習班主任工作,至今已有三月余,所得所感頗多,今作總結,僅從以下三方面說(shuō)起。
一、與學(xué)生相處心得
記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對我說(shuō),與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。
這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的,開(kāi)頭就很重要,也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足,并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近,以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合,對不同學(xué)生也要不同對待。例如我們一班42人,性格差異十分巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超,待人熱心,誠懇。記得剛來(lái)第二天,他就和我說(shuō):“張老師,我叫鄧超超,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我!钡秩菀准痹,說(shuō)話(huà)心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。
另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、成長(cháng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的溝通,進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大,她不但對我們班學(xué)生的個(gè)性,成長(cháng)背景了如指掌,而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的人格去影響周?chē)娜。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè )的老師;要做一個(gè)快樂(lè )的老師先要做一個(gè)快樂(lè )的人。只有快樂(lè )的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂(lè )的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考,總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得
對于班級的管理,記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級你能管理的井井有條,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(cháng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(cháng)?梢(jiàn)班級的管理還是有一定奧妙在里面的。
跟隨肖老師實(shí)習班主任工作,我體會(huì )到管理班級一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對性,同時(shí)又要寬嚴并濟,嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛生,要先催促“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著(zhù)去了。
其次,學(xué)生既天真又是幼稚,因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護他們那份純純的赤子之心,又要用嚴厲的一面去引導他們避開(kāi)一些幼稚的誤區。這就需要愛(ài)心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開(kāi)始。
另外,學(xué)生既可愛(ài),有時(shí)又會(huì )顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔,真想多給他們教一點(diǎn)東西,就恨自己知識不夠淵博,才能不夠高深,但我還是盡自己的努力備課,自習也努力引導他們做好功課。但有些時(shí)候學(xué)生們對自己的好意不但不加理解,反而大有以為惡意的傾向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免,關(guān)鍵是如何快速調整好自己的心態(tài),重新堅定自己的信念,總結以往的經(jīng)驗與教訓,爭取明天做的更好。
三、對封閉式教育的思考
我所實(shí)習的學(xué)校純陽(yáng)中學(xué),是一所私立學(xué)校,實(shí)行的是封閉式教育,半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應,時(shí)間久了,對這一教育模式有所了解,作如下思考。
看到一些書(shū)上說(shuō)這是中國社會(huì )轉型的產(chǎn)物,它在一定程度上對留守兒童進(jìn)行了教育,有利他們成長(cháng),也減少了社會(huì )閑散人員的數量,減少了青少年犯罪現象,緩解了社會(huì )壓力。純陽(yáng)學(xué)校作的也不錯,這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操,校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視,做了許多努力。另外,純陽(yáng)學(xué)校,高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習生活情況,如視察學(xué)生宿舍等,副校長(cháng)還親自代課;學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習的。
但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。
首先,學(xué)生缺愛(ài),缺少來(lái)自父母親的愛(ài),這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一,尤其對于孩子,是無(wú)法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的,父母在外務(wù)工,學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài),對學(xué)生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴重;對學(xué)習和未來(lái)失去信心;對老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認為,幼年的孩子不應異地求學(xué),更不應遠離家庭。父母的關(guān)愛(ài),家庭的學(xué)前教育對人的健康成長(cháng)不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死,學(xué)生容易自我放棄,甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學(xué)校應不斷完善,例如,飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢(qián)應該把現金還給學(xué)生。沒(méi)收手機的同時(shí)要是能在校內建立公話(huà)亭,則可能減少學(xué)生使用手機的現象等。
另外,不管是怎么樣的教育模式,目的都應該是育人,培養健全人格的.人,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而非盈利,或考試。教育就是投資,學(xué)校不同于企業(yè);考試是手段,育人是目的。若逆其道而行之,必然教不好學(xué)生,又浪費老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在純陽(yáng)中學(xué)實(shí)習班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì )。
篇二:
在綿德中學(xué)高二(10)班實(shí)習期間,感慨頗多,剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結束,現在真的結束了,又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛(ài)調皮的學(xué)生,舍不得那些指導老師,舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生活,畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生活教了我們很多東西。
特別是在擔任班主任期間,有人說(shuō),做老師不當班主任的話(huà),就失去了讓自己提升能力的機會(huì )。真的是這樣嗎?以前不覺(jué)得,實(shí)習完后,有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì ),因為我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習生的,所以班主任是輪著(zhù)來(lái)當的。不過(guò),在實(shí)習生活的一開(kāi)始,班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習生每人都安排了10個(gè)交流對象(有成績(jì)好的也有成績(jì)不怎好的學(xué)生),讓我們根據剛結束的月考成績(jì)以及他們在高一下學(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jì),去和他們交流,過(guò)后還要寫(xiě)一份總結。
實(shí)習生活剛開(kāi)始,我們也沒(méi)什么上課的任務(wù),只是聽(tīng)課而已,不用備課,所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當然,在要和他們交流之前,肯定要先對這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部,但可以通過(guò)兩次的成績(jì)對比,多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習情況。
所以,在老師交代完任務(wù)之后,我們就開(kāi)始工作了,對自己要負責的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jì)作對比,看其是進(jìn)步還是退步,看其有什么優(yōu)勢或弱勢,應該在哪一方面著(zhù)手去和他們交流。準備工作做完之后,就要和他們交流了。
通過(guò)交流,發(fā)現那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好,就是基礎不太好,而且可能是普通班,各科成績(jì)都不怎么好,特別是英語(yǔ),班平均分也只有31分左右,而我的交流對象大部分英語(yǔ)成績(jì)都是十幾分。同時(shí),雖說(shuō)是理科班,但他們的理科成績(jì)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō),班里很多同學(xué)是因為不想背文科的知識,所以才選擇理科的,其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jì)整體水平比較低。
基礎差,要補的東西非常多,不是一朝一夕就能做成的,需要很大的毅力去堅持,去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期,比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習的學(xué)生還好,倒比較配合,可能心中比較明確自己的目標,在老師的鼓動(dòng)下,更認真地去總結、學(xué)習了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀,也不知道該怎么做,整天只想一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對我們這些實(shí)習老師挺抗拒的,他不愿意和你交流,不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措,因為以前也沒(méi)碰到這么多學(xué)生,沒(méi)辦法,不管他們其中的一些怎么不愿意,我還是和他們交流,不過(guò),其中我會(huì )去觀(guān)察一下他們到底喜歡什么,和他們聊他們喜歡的東西,這樣就少了一些陌生感,在日常的學(xué)習生活中去鼓勵他們,還監督他們學(xué)習英語(yǔ),因為英語(yǔ)是他們最弱的科目,有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監督他們的時(shí)候也和他們做朋友,在給他們改周記的時(shí)候,給他們寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候鼓勵他們,慢慢地,大家也漸漸熟悉起來(lái),成為了朋友,這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋,該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng),大家相處得也挺融洽的。從表象上看,他們還算是比較認真吧。但也存在一些隨便應付的學(xué)生,因為他們認為實(shí)習老師都只是三分鐘熱度,過(guò)后就沒(méi)什么了。
過(guò)后,做班主任都是和歡琪一起合作的,我們倆一起合作得很愉快,互相幫助照應。每天監督他們早讀或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著(zhù)一個(gè)地認識,當我已經(jīng)認出全班的同學(xué)的時(shí)候,實(shí)習也就結束了,我的班主任工作也隨之結束了。
總之,希望我在綿德中學(xué)擔任班主任期間,能幫上一個(gè)學(xué)生,我也知足,因為我知道短短的一個(gè)多月的實(shí)習根本不能幫他們解決什么問(wèn)題,而且他們的問(wèn)題大部分都是長(cháng)期留下來(lái)的,不是一時(shí)半會(huì )能解決的。作為班主任就要去了解學(xué)生,想法設法地去幫助他們解決問(wèn)題,不管在學(xué)習上還是生活上,不僅要教他們知識,更重要是教他們怎么去為人處事,特別是語(yǔ)文老師。
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