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學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結（通用12篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，是時(shí)候認真地做好工作總結了。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 1
班級上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽(tīng)講，小動(dòng)作過(guò)多。針對他的這些問(wèn)題，我將他設為了受導學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一起生活，性格比較內向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學(xué)習，我也把他們設為了受導學(xué)生。
為了達到較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導中我主要遵照一下的原則。思想上的引導：對于孩子的問(wèn)題給予指導，尤其對于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導：通過(guò)例會(huì )或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題，積極的給予輔導。教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習能力，努力提高學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)。讓他們有成功的喜悅！日子一長(cháng)我發(fā)現谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛(ài)學(xué)習了，上課時(shí)走神的少了。
心理上的疏導：有針對性地對他們進(jìn)行心理疏導，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的，引導學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導：導師要指導學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫助學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進(jìn)步的生活習慣，教育學(xué)生自理、自立、自強，指導他們科學(xué)安排日常生活，合理消費，培養學(xué)生基本的自我管理能力。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導谷豐同學(xué)上課經(jīng)常積極的舉手回答問(wèn)題，賈玉瑩同學(xué)的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，尤其數學(xué)成績(jì)，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎么幫助同位學(xué)習小數的除法�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我很欣慰。但必須承認的是，在具體的輔導中，我也存在這一些不足。比如，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行交流，家訪(fǎng)時(shí)的了解也不夠透徹等。希望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 2
20xx年9月，根據大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統一安排，我承擔了20xx級化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導師工作。在一年的導師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會(huì )到了導師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導師工作的實(shí)踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過(guò)去了，現在將有關(guān)工作內容匯報如下：
一、了解學(xué)生的基本情況
針對“大一”學(xué)生在適應大學(xué)生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，通過(guò)面談、電話(huà)等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：
1、對大學(xué)生活沒(méi)有完全適應。結束中學(xué)學(xué)習階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。
2、學(xué)習目標不夠明確。學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學(xué)習目標無(wú)法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3、缺乏正確的學(xué)習方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門(mén)數較多；每堂課講授的內容和知識點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應，不知道如何學(xué)習，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現自己稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習方法。
4、對專(zhuān)業(yè)目標和專(zhuān)業(yè)知識感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎課，無(wú)法接觸到與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，非常想知道本專(zhuān)業(yè)的一些情況。
5、學(xué)生學(xué)習基礎參差不齊。我所指導的這個(gè)班級，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績(jì)相對于其他班級也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎不同。
二、指導學(xué)生明確學(xué)習方向和學(xué)習目標
在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。
具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì )有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1、要求同學(xué)對自己大學(xué)四年的學(xué)習進(jìn)行總體規劃。
站在大學(xué)校園門(mén)口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應該干什么？還是那句老話(huà)：大學(xué)生的天職是學(xué)習，大學(xué)是學(xué)習的天堂。人生也許很長(cháng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)而不去學(xué)習。同學(xué)們要根據社會(huì )需要、社會(huì )發(fā)展趨勢和個(gè)人的興趣、特長(cháng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實(shí)可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規劃，并上交學(xué)業(yè)規劃。
從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規劃來(lái)看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計劃，不管同學(xué)們是如何規劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候學(xué)等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎，提高素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來(lái)激烈的競爭中把握住機會(huì )，獲得成功。
2、對學(xué)生分類(lèi)指導。
針對學(xué)生的學(xué)習計劃和目標，將學(xué)生分為兩類(lèi)，一類(lèi)是準備考研究生，一類(lèi)是準備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，對考研的學(xué)生要求他們在大一和大二必須學(xué)好基礎課程，例如數學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機化學(xué)，有機化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程；同時(shí)在大學(xué)期間必須通過(guò)國家英語(yǔ)四級考試；對準備找工作的學(xué)生，要求他們在學(xué)習基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語(yǔ)四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。
3、結合自己的學(xué)習和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)習方法。
針對學(xué)生們對數學(xué)、英語(yǔ)、基礎化學(xué)的學(xué)習普遍感到困難這一現象，傳授一些學(xué)習方法，同時(shí)鼓勵他們與高年級的.同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習方法。
4、指導學(xué)生如何選報選修課程。
將學(xué)院列出來(lái)可以選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門(mén)課主要講述的內容和特點(diǎn)，結合已經(jīng)學(xué)習過(guò)的課程，讓同學(xué)們根據自己的喜好來(lái)選。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
剛剛步入大學(xué)一年級的學(xué)生，對大學(xué)校園的一切都很陌生，在學(xué)習和生活上都不同程度地存在著(zhù)一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。
同時(shí)，以我多年的學(xué)習、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應該如何學(xué)習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習。
四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，全面提高學(xué)習和生活質(zhì)量
由于所知道班級同學(xué)都來(lái)自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺(jué)得輕松了，拿著(zhù)父母的錢(qián)，開(kāi)始娛樂(lè )并陶醉于網(wǎng)絡(luò )游戲，請同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著(zhù)吃喝玩樂(lè )，對學(xué)習一點(diǎn)兒也不上心。面對這些現象，我就和同學(xué)們講，父母的錢(qián)是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì )生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自己的能力去賺錢(qián)。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(cháng)征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專(zhuān)業(yè)知識，最終成為一個(gè)對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學(xué)還是很有用的。對于學(xué)生的學(xué)習情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導員溝通，隨時(shí)掌握，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P，對于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵。
五、分析專(zhuān)業(yè)知識結構，幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想
由于低年級學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，對專(zhuān)業(yè)認識了解得還很少。針這種情況，向學(xué)生講明本專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會(huì )起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標地學(xué)習每門(mén)課程。對于立志考研的學(xué)生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度才能端正，學(xué)習才有方向，才能更好地學(xué)習。
六、漸進(jìn)式引導學(xué)生全面發(fā)展
大學(xué)學(xué)習知識內容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學(xué)習生活，對于將來(lái)達到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學(xué)習狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，在具體的指導過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導原則，引導學(xué)生們對于學(xué)習中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，
在簡(jiǎn)單地相互認識之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學(xué)生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習生活相區別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟學(xué)基礎專(zhuān)業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學(xué)生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計算機和數學(xué)的學(xué)習經(jīng)驗，并告訴他們這些科目的學(xué)習對于將來(lái)的繼續深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復習等。
總之，在一年多的學(xué)業(yè)導師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學(xué)年里根據學(xué)生的具體情況和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學(xué)》不及格；很多同學(xué)對學(xué)習不感興趣，上課聽(tīng)課效果差；上自習期間，學(xué)習效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導過(guò)程中將逐漸改進(jìn)和完善。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 3
我校是一所農村小學(xué)，德育工作一向是學(xué)校重視的工作。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò )傳媒的發(fā)展，社會(huì )上多種價(jià)值觀(guān)的涌現，原先的德育工作方法已漸漸不能完全滿(mǎn)足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如禮儀教育，綠色環(huán)保教育等，為學(xué)�？傮w的辦學(xué)目標“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)有特長(cháng)”打下一個(gè)良好的基礎。早在20XX年我校導師制工作已全面開(kāi)展。在這些年時(shí)間里，我校的導師制工作在學(xué)習摸索，創(chuàng )新的過(guò)程中，注意夯實(shí)基礎，穩步推進(jìn)，因而取得了些良好的實(shí)效和理論效果。
一、對“學(xué)生成長(cháng)導師制”的理解
學(xué)生成長(cháng)導師制是在具有個(gè)性特長(cháng)、具有較強教學(xué)能力，具有心理輔導能力或較強班主任工作能力的導師指導與關(guān)愛(ài)下，使行為有偏差、學(xué)習有困難、家庭教育條件差等被導學(xué)生行為習慣向良性化方向發(fā)展，使具有個(gè)性特長(cháng)、某方面有發(fā)展潛力的被導學(xué)生全面發(fā)展。
我校實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)導師制”是立足于農村小學(xué)，面向農村孩子，導師對于行為有偏差、學(xué)習有困難、家庭教育條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導，使其行為習慣向良性化方向發(fā)展；對于具有個(gè)性特長(cháng)、某方面有發(fā)展潛力的學(xué)生搭建起更大的舞臺，促使其潛力得到開(kāi)發(fā)，特長(cháng)得到發(fā)展；而對于兩者之間，既有一定的特長(cháng)，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。
二、推進(jìn)導師制的必然性
�。�1）由于市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，很多父母進(jìn)城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教育難免存在這樣那樣的問(wèn)題，同時(shí)，也有部分外地民工子女到我校就讀（目前有100多人），他們普遍基礎差，家庭教育環(huán)境不好。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，造成了學(xué)校生源質(zhì)量下降，制約了學(xué)校的發(fā)展，也制約著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，這些學(xué)生身上帶著(zhù)較多問(wèn)題，如：行為偏差（粗暴、野蠻、不合群等）；心理有障礙（膽怯、自閉、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、有抗拒性心理等）；學(xué)習有困難（學(xué)習方法不正確、學(xué)習懶散、自覺(jué)性差等）這些學(xué)生需要時(shí)不時(shí)地有人牽著(zhù)扶著(zhù)，提醒著(zhù)；需要受到更多的關(guān)注，需要老師給予更多更濃郁的愛(ài)，使他們的身心健康發(fā)展。
�。�2）對傳統德育工作的反思。德育工作仍是當前學(xué)校教育的薄弱環(huán)節，由于種種原因，小學(xué)德育的地位還是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”針對性和實(shí)效性不強。另外，目前學(xué)校中對德育工作的偏差和升學(xué)壓力、擇校壓力、教師業(yè)績(jì)競爭等，使得德育教育主要由德育干部和班主任實(shí)施。一位班主任面對的是五六十個(gè)學(xué)生，要讓他真正做到對如此多的學(xué)生“用心溝通，以情動(dòng)情”，指導他們“學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )發(fā)展”也不符合實(shí)際。調動(dòng)更多教師的德育工作積極主動(dòng)性勢在必行。導師制工作正是這樣一個(gè)絕佳的工作載體。
三、學(xué)生成長(cháng)導師制工作必須與學(xué)校德育工作相結合
對教育學(xué)、心理學(xué)有一定研究的教育工作者都清楚：在對個(gè)體學(xué)生的全面教育中，最不合理的莫過(guò)于幾種教育思想的沖突，不必要不合理的反復說(shuō)教，教育的效果彼此抵消，學(xué)生的認知和思維方式容易出現混亂。所以導師制工作不能獨立于學(xué)校的整體工作之外，特別要緊緊與學(xué)校的德育工作緊密結合。我校的導師制工作在計劃的制定、工作的開(kāi)展中充分考慮學(xué)校德育工作的整體安排，把導師制活動(dòng)融于德育工作中，例如結合家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)與家長(cháng)進(jìn)行交流，邀請家長(cháng)來(lái)校聽(tīng)課，在法制教育過(guò)程中突出導師的引導作用等等。
四、導師制工作中被導學(xué)生的確定
作為導師工作的對象－－被導學(xué)生是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，只有被導的學(xué)生學(xué)習有了熱情，有了目標，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點(diǎn)點(diǎn)的起色。在被導學(xué)生的選擇上，學(xué)校在充分尊重學(xué)生意愿的前提下，對全校學(xué)生進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的調查，對學(xué)生的學(xué)習情況，家庭情況，性格特征，合群特點(diǎn)等方面的內容有了較全面的認識，在此基礎上學(xué)校召開(kāi)了一次班主任會(huì )議，將一批有以下特征的學(xué)生列為被導學(xué)生對象：
�。�1）學(xué)習成績(jì)落后，上進(jìn)心不強，對學(xué)習感到畏懼的學(xué)生。
�。�2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學(xué)生。
�。�3）家庭教育條件差，心理有問(wèn)題的學(xué)生。
�。�4）貧困學(xué)生。
在明確了導師與被導學(xué)生的基礎上，學(xué)校要求導師與被導學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行見(jiàn)面交流，以便對被導學(xué)生更多的了解。
五、導師制工作中導師的選擇與培養
導師工作的實(shí)效如何，主要取決于導師的質(zhì)量，導師的責任心，導師的工作方法我校導師的聘任基于以下幾個(gè)原則：
�。�1）有較強的教育教學(xué)能力，特別對現代教育理論有一定的了解。
�。�2）責任心強，熱愛(ài)教育事業(yè)。
�。�3）對導師制工作有一定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng )新的教師。
�。�4）充滿(mǎn)活力，有一定特長(cháng)的教師。
目前，我校聘任的導師，有不少在市、區論文評比和指導學(xué)生競賽中都有過(guò)不俗表現。30是學(xué)校中層領(lǐng)導，業(yè)務(wù)骨干，另有一位是心理輔導老師�？梢哉f(shuō)這樣的一支導師隊伍是非常強大的，是我們導師工作取得成功的保障。導師工作又是一項全新的富有挑戰性的工作，所以學(xué)校還有計劃對導師們進(jìn)行相關(guān)的培訓。例如舉行專(zhuān)題講課“導師的職責與工作方法”，進(jìn)行“導師論壇”相互交流導師工作中的方法、體會(huì )、感受等。
六、開(kāi)展“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)的具體做法
�。�1）人人參與提高效益
我校重點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，目的是促進(jìn)教師的快速成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育水平。
20XX學(xué)年開(kāi)展了導師“五個(gè)一”系列活動(dòng)，內容是：
�、俑櫿{查，教育一名結對的.問(wèn)題生；
�、谠O計一份教育方案；
�、蹖�(xiě)好一份家訪(fǎng)隨感；
�、茏珜�(xiě)一份導師工作專(zhuān)題總結；
�、葜攸c(diǎn)寫(xiě)好一個(gè)案例。學(xué)校德育處制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，下發(fā)了導師制工作手冊，要求一周內教師人人與學(xué)生結對并把結交學(xué)生材料報德育處備案。
�。�2）建章立制，規范工作
�、俳⒐ぷ鞒志眯灾贫�。
導師每周至少主動(dòng)找結對學(xué)生交流一次，把交流內容做記錄、分析，并對學(xué)生每一星期的表現作重點(diǎn)觀(guān)察記錄和診斷性分析。通過(guò)與學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。學(xué)生每周至少向導師匯報學(xué)習、生活情況一次，并提出下一周的進(jìn)步設想，導師做好內容記錄。
�、诮⒓倚Ｂ�(lián)絡(luò )制度。
導師與結交學(xué)生家長(cháng)每月必須有電話(huà)聯(lián)系，實(shí)地家訪(fǎng)至少一次，以了解學(xué)生在家情況，增進(jìn)師生之間的友誼，更重要的是掌握第一手材料，有的放矢提高教育的實(shí)效性。
�、劢�(huì )診制度
以年級組為主要活動(dòng)陣地，開(kāi)展“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)中各種情況的交流、會(huì )診，在交流中各位導師暢所欲言，相互取長(cháng)補短，為導師制活動(dòng)的健康成功開(kāi)展保駕護航。
�、芙�(gè)案分析制度
每次工作的開(kāi)展，都有記錄、分析，這是最樸實(shí)的個(gè)案。我們要求在此基礎上，每學(xué)期至少上交一篇你認為最好的個(gè)案，由學(xué)校統一印刷后，大家交流學(xué)習，提高工作效率。
�、萁⒓偃詹煌２街贫�
假日，學(xué)生往往放松自己，“走回頭路的現象”普遍出現。學(xué)校針對這種情況，建立“導師制”活動(dòng)假日不停步制度，要求各位導師采用上門(mén)家訪(fǎng)，電話(huà)聯(lián)系等多種形式關(guān)心，幫助學(xué)生。
�。�3）強化訓練，注意整合
�、倥c學(xué)生知識學(xué)習的整合“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)，不是脫離學(xué)生學(xué)習生活的單一內容，學(xué)生掌握知識的過(guò)程也是成長(cháng)的一個(gè)有機組成部分，我們很注重它們的結合，讓學(xué)生在知識學(xué)習的成長(cháng)中加速成長(cháng)，提高自身的文化修養，提升人的品位,在健康成長(cháng)的過(guò)程中不斷增長(cháng)知識，加速知識的接受，加大知識的容量。
�、谂c學(xué)生行為規范養成訓練的整合
學(xué)生行為習慣的養成訓練是我們每所學(xué)校的一項日常重點(diǎn)工作，我們把“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)融入到學(xué)校的日常工作中去，一言一行的規范本身也是學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)文明人的起碼標準，所以這兩個(gè)方面完全可以相互促進(jìn)、提高。
�、叟c學(xué)生心理健康教育的整合
導師應是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導員，是學(xué)生心理健康的維護者。面對社會(huì )的激烈競爭，學(xué)生必須要有健康的心理素質(zhì)。為此，我校重視對導師“心理健康教育”的培訓和學(xué)習，有的導師還為大家拋磚引玉，上了“心理健康輔導觀(guān)摩課，學(xué)校還成立了心理咨詢(xún)室，有心理輔導老師為心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏通，打開(kāi)心靈窗戶(hù)，學(xué)校校長(cháng)鼓勵年輕教師通過(guò)自學(xué)或培訓，爭取拿到心理健康輔導上崗證書(shū)
七、“學(xué)生成長(cháng)導師制“活動(dòng)取得的成效
�。�1）教師的教育觀(guān)念極大轉變
在很多教師普遍感到今天的學(xué)生越來(lái)越難溝通、理解，越來(lái)越難教的情況下，我�！皩W(xué)生成長(cháng)導師制“活動(dòng)的開(kāi)展，極大地轉變了教師的觀(guān)念。教師們能正確地看待問(wèn)題生，善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。很多導師感嘆：導師制活動(dòng)有機地與新課程改革結合在一起，實(shí)現了教師重“教書(shū)”輕“育人”到“教書(shū)”與“育人”并舉的轉變。
�。�2）德育方法得到了更新
導師活動(dòng)采用師生結對形式，引起了學(xué)生的重視，家長(cháng)的關(guān)心。導師教書(shū)育人，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感，調動(dòng)了教師的主觀(guān)性能動(dòng)性，從原來(lái)單一的批評、說(shuō)教拓展到采用家訪(fǎng)、電話(huà)、書(shū)信傳遞等多種形式進(jìn)行人文關(guān)懷，這種個(gè)別化教育更能調動(dòng)學(xué)生的積極性，使道德教育、心理健康教育、學(xué)業(yè)指導融為一體，讓學(xué)生真正體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，為問(wèn)題學(xué)生的轉變提供了良好的機會(huì )。它是一種親情化、個(gè)性化的德育模式。
�。�3）師生情感更加融洽
導師不是“居高臨下”的“說(shuō)教者”而是以學(xué)生的朋友、參謀的身份與學(xué)生相處，坦誠以待，學(xué)生感到從未有過(guò)的可信，師生之間建立了積極平等的互動(dòng)，以尊重學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生溝通，以談心形式關(guān)注學(xué)生的整體生活，師生間的感情深厚。
�。�4）家校育人氛圍明顯加強
導師制活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，家校聯(lián)系多了，導師的工作得到家長(cháng)的信任、支持、理解，家長(cháng)能主動(dòng)配合導師好工作。
�。�5）被導學(xué)生深深受益，自身素質(zhì)有了提高
首先體現在教學(xué)相長(cháng)。由于情感的投入，學(xué)生對導師所任的課程產(chǎn)生了興趣，學(xué)習成績(jì)有了提高。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守紀律方面存在很大問(wèn)題的王某某同學(xué)，前幾年，很多老師對他進(jìn)行耐心教育，有批評的，有引導的，有說(shuō)教的但他依然我行我素。然而在實(shí)行導師制之后，在他和導師成為朋友之后，不知不覺(jué)之中我們看到了一個(gè)曾經(jīng)令教師和家長(cháng)非常失望的學(xué)生變成了一個(gè)能自覺(jué)克制，遵守紀律的學(xué)生。真正讓我們體會(huì )到導師制的力量是多么巨大。
八、存在問(wèn)題
1、教師對開(kāi)展“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)認識的差異，將直接影響活動(dòng)成效。個(gè)別教師對“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)認識不全面，只是停留在提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)槟康牡难a課狀態(tài)，忽視學(xué)生的心理溝通，這將影響學(xué)生的全面成長(cháng)。
2、學(xué)生品德行為、習慣、心理方面的反復，將直接導致少數導師的信心不足，熱情不高。由于小學(xué)生身心發(fā)展的規律與特點(diǎn)，學(xué)生的行為有較大的反復性，因此導師應具備良好的素養，持之以恒的韌性，循序漸進(jìn)。
九、后階段工作的設想
�。�1）完善“學(xué)生成長(cháng)導師制”活動(dòng)的評價(jià)機制及“優(yōu)秀導師”考核獎勵辦法。
�。�2）進(jìn)一步開(kāi)展《對行為偏差學(xué)生開(kāi)展思想道德教育的對策與探索》這一課題的研究，探索一條新形勢下適應學(xué)校德育新路子。
�。�3）協(xié)助新導師做好工作。
總之，學(xué)生成長(cháng)導師制活動(dòng)是符合當代社會(huì )需要，符合家長(cháng)望子成才的需要，符合讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展的教育思想，我們決心繼續認真開(kāi)展工作，不斷積累經(jīng)驗，取得顯著(zhù)成效，真正實(shí)現“教師人人是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)“的目標。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 4
短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶這段的工作可以說(shuō)有成績(jì)也存在著(zhù)許多不足，現就這學(xué)期的工作做如下總結：
一學(xué)期來(lái)我校始終堅決貫徹上級精神，嚴格執行上級的各項要求，堅持以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)的教育教學(xué)，認真落實(shí)各級教育部門(mén)的要求，積極做好學(xué)生的思想工作，切實(shí)做到德育為首，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為培養合格的社會(huì )人才打下堅實(shí)的基礎。具體做法如下：
一、積極抓好常規管理工作
本學(xué)年我校根據學(xué)生實(shí)際，認真做好常規管理工作，從學(xué)生的習慣養成入手，抓好衛生、紀律，兩操，及學(xué)生學(xué)習習慣的養成工作，通過(guò)抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步形成了人人講衛生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習刻苦，尊重師長(cháng)，團結同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的集體已經(jīng)形成。
二、認真做好安全工作、
安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅持安全是第一要務(wù)的思想，利用班會(huì )課，晨會(huì )課及其他一切可利用的時(shí)間，對學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導，開(kāi)展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識講座和競賽活動(dòng)，出專(zhuān)題版報，張貼宣傳畫(huà)，制定安全責任制度，開(kāi)展手拉手安全互助與監督，進(jìn)行危險品排查和收繳工作，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，學(xué)校各項工作均在安全保障之中進(jìn)行。
三、做好學(xué)生的思想工作，積極開(kāi)展班級活動(dòng)
本著(zhù)教書(shū)必先育人的原則，本學(xué)年我校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的 ，召開(kāi)主題班隊會(huì )十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節添光彩”，“為國旗爭輝”， “珍愛(ài)生命演講比賽”，“愛(ài)家鄉，話(huà)崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，“做誠實(shí)守信 好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期
都有新的設計，既豐富了學(xué)生生活，又培養了學(xué)生的能力。
四、做好家訪(fǎng)工作，做到家庭，教師，學(xué)生的三位一體。
一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，教師的教育固然很重要，但離開(kāi)了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì )三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)年，利用熟悉周?chē)鷮?shí)際的現實(shí)，我校積極進(jìn)行家長(cháng)和教師的聯(lián)系，通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)，家長(cháng)來(lái)學(xué)校，電話(huà)聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，形成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。
五、開(kāi)展“雙制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)
根據“學(xué)生成長(cháng)導師制和學(xué)生成長(cháng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對學(xué)生的成長(cháng)現狀和需求，開(kāi)展針對性的指導活動(dòng)，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中出現的思想問(wèn)題，心理問(wèn)題，學(xué)習問(wèn)題，教師結合自己的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導和解決，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，班干會(huì )議，特殊學(xué)生會(huì )議，分析形成問(wèn)題的原因，探索解決辦法，開(kāi)展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(cháng)的導師和朋友。成立伙伴小組，根據學(xué)生的.愛(ài)好，興趣成立自己樂(lè )于參加的活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫助愛(ài)護下快樂(lè )的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級這個(gè)大家庭中，教師針對不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都記掛在心上，平等對待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(cháng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂(lè )的小鳥(niǎo)飛翔在祖國的蔚藍的天空中。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 5
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校有一個(gè)新的舉措——德育導師制。老師們是學(xué)校德育經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來(lái)的后進(jìn)生。接到這個(gè)任務(wù)，我就想，什么是“后進(jìn)生”？我們德育導師應該達到什么目的？
于是，百度。查得“后進(jìn)生”一詞，古語(yǔ)定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過(guò)錯的學(xué)生。他們常常表現為人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)不能適應社會(huì )大從要求，不能遵守紀律，不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣大家長(cháng)、教師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對象�？墒�，計劃生育國策下的家庭里，只有一個(gè)孩子。這個(gè)孩子就是一切，這個(gè)孩子就是未來(lái)。放棄任何一個(gè)學(xué)生，顯然是學(xué)校教育的損失，社會(huì )的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。
正是在這種情況下，德育導師制度孕育而生，它試圖通過(guò)教師與學(xué)生一對一的輔導行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、心理、行為、生活等多方面齊進(jìn)。這對弱勢學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著(zhù)十分重要的意義，而我覺(jué)得對我本人來(lái)說(shuō)，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現自我成長(cháng)過(guò)程。
我的結對學(xué)生是隔壁班的一個(gè)初三男生。幾個(gè)月來(lái)，本人在這項工作方面也取得了一定實(shí)效，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗。
一、架起橋梁
�。�1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁。本學(xué)期我輔導的對象是一個(gè)隔壁班的大個(gè)子。學(xué)期初我就曾見(jiàn)識過(guò)他的“能耐”。那天中午他和一個(gè)同學(xué)來(lái)辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來(lái)，可是他在轉身離開(kāi)辦公室前，說(shuō)了一句讓辦公室老師都瞠目結舌的話(huà)：“一擊拍醒他！”我們說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)救了！任何一個(gè)老師遇到這樣的學(xué)生都會(huì )覺(jué)得好倒霉。當得知我就是和這個(gè)學(xué)生組成對子時(shí)，頭都大了。冷靜下來(lái)后，我制定了小計劃：先找他聊天。發(fā)現他是一個(gè)健談的孩子，單純直率，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二；但是往往有時(shí)太過(guò)頭，口不擇言，容易傷人。用他的話(huà)“我的嘴巴快于我的大腦”。
�。�2）聯(lián)系家庭，架起和家長(cháng)溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后，我電話(huà)聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個(gè)體戶(hù)。平時(shí)忙著(zhù)掙錢(qián)養家養孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書(shū)，以后找個(gè)好工作，省得像他們一樣沒(méi)日沒(méi)夜的。所以，以前還給他找老師補習功課，但現在眼見(jiàn)著(zhù)成績(jì)已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校，也就放棄了�？磥�(lái)，家長(cháng)望子成龍的期盼在一天天孩子的表現下，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊。
二、正確引導
了解了家庭和學(xué)生后，我內心深深地覺(jué)得，父母和老師從小對孩子的引導是很重要的。這個(gè)孩子其實(shí)是一個(gè)“心靈孤獨者”。家長(cháng)平時(shí)粗放的言語(yǔ)行為讓置身其中的孩子覺(jué)得這就是豪爽；孩子小時(shí)候犯了錯，家長(cháng)疼愛(ài)有加，沒(méi)有適當懲罰，沒(méi)有好好理解給孩子聽(tīng)；教育不只是學(xué)校老師的事，孩子生下來(lái)的第一天起，就在接受教育了，但是家長(cháng)不知道。他們沒(méi)有讓孩子養成傾聽(tīng)他人的習慣，也沒(méi)有自己去傾聽(tīng)孩子的習慣。
所以我首先在思想和言語(yǔ)上引導學(xué)生。一個(gè)星期至少兩次找他談心，了解他的思想動(dòng)態(tài)、最近學(xué)習情況和日常生活。讓他發(fā)現有人一直在關(guān)注他能幫助他實(shí)行自我監督。很多時(shí)候，是見(jiàn)縫插針的教育和引導。比如有一次我找他來(lái)談心，他的一個(gè)隨手動(dòng)作成了我們的話(huà)題：他把嘴里嚼著(zhù)的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里。談話(huà)后后他能學(xué)著(zhù)把類(lèi)似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問(wèn)題他也會(huì )跑過(guò)來(lái)找我問(wèn)。有一次犯錯，班主任打他手心，還說(shuō)要找家長(cháng)來(lái)。上初三后，爸爸還沒(méi)被“請”來(lái)過(guò)，他希望班主任老師能給他機會(huì )，但是又不知道該怎么辦。我們談過(guò)后，帶著(zhù)他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來(lái)。班主任那里我代他求了情，其實(shí)他老師也看到了他的細小變化，希望他表現越來(lái)越好。我們有時(shí)也會(huì )就一件事討論爭執，他讓我了解到一個(gè)90后少年的內心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨。如今他會(huì )在做事說(shuō)話(huà)前先想一想，他會(huì )考慮別人的感受，他會(huì )主動(dòng)找人幫忙了。
其次，學(xué)習上的引導。我不帶他那個(gè)班，所以不可能直接在課堂上引導他。但是人總有自己的長(cháng)處，這個(gè)孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的`數學(xué)、化學(xué)開(kāi)始，認真聽(tīng)課，獨立思考。數學(xué)老師風(fēng)趣幽默，很能吸引他的學(xué)習興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表?yè)P他。這些點(diǎn)滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點(diǎn)，他很快樂(lè )。英語(yǔ)是他的弱項�；A不扎實(shí)的他，以不及格的成績(jì)從小學(xué)升入初中，現在只能考三十幾分。和他的談話(huà)我知道他是一個(gè)馬虎的對自己沒(méi)什么要求的孩子。老師壓得緊點(diǎn)，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個(gè)英語(yǔ)單詞給我聽(tīng)（內容我選定），說(shuō)一句課文里的話(huà)（自選，翻譯中文給我聽(tīng)），一個(gè)星期統一一次所記得的詞匯。
第三，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�，F代社會(huì )人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。了解自己的重要性，正確定位自己。
三、積極激勵
對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表?yè)P和鼓勵。
十幾年的教學(xué)，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿(mǎn)希望。在輔導學(xué)生的過(guò)程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵他，勇于提問(wèn)題，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他，為他的進(jìn)步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當他有了進(jìn)步或好的表現，家長(cháng)能實(shí)現一個(gè)小愿望，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會(huì )高興幾天。任何人都有自己可愛(ài)的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見(jiàn)到了科學(xué)的魅力、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說(shuō)他要學(xué)學(xué)。他是一個(gè)講義氣的男孩，我們也時(shí)�！按碳ぁ彼�，讓他往好的一面走。當然對做得不好的我也及時(shí)批評，并督促其努力改正，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責任。
然而，壞習慣不可能一下子改掉，學(xué)習成績(jì)也不肯能一下子改觀(guān)。他的問(wèn)題還會(huì )反彈：對文科興趣不大，作業(yè)敷衍、獨立不夠。
德育導師制度，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，通過(guò)對學(xué)生的輔導，讓我有更多的機會(huì )接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友，因此，這個(gè)制度也讓我受益匪淺。
我所求的是在以后的時(shí)間里，我能想到、找到更多更好的方法來(lái)幫助這個(gè)孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個(gè)行列中來(lái)，關(guān)愛(ài)“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì )更加的出色。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 6
本學(xué)期我繼續擔任學(xué)校的成長(cháng)導師工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習還是習慣方面，幫輔的學(xué)生都有了進(jìn)步。下面我對這學(xué)期的工作做如下總結。
一、定期進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)
一般我們都是通過(guò)電話(huà)了解家長(cháng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候確實(shí)應該去學(xué)生家里家訪(fǎng)，了解更真切的學(xué)生在家表現。要想學(xué)生進(jìn)行轉化，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合。所以首先是和家長(cháng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、來(lái)校等方式，每周與家長(cháng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位地了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉化的基礎。
二、不失時(shí)機開(kāi)展教育
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級的`管理，現在，又作為一名成長(cháng)導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對所“導”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他們起來(lái)回答問(wèn)題，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，提高學(xué)習的興趣。進(jìn)而培養師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導，這也就成功了一大半。
三、悉心關(guān)懷尊重學(xué)生
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會(huì )關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習狀況。再加上是班主任，接觸的機會(huì )就更多了，要讓他們感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表?yè)P和鼓勵。當然對做得不好的也要及時(shí)批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì )自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿(mǎn)希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責任。
通過(guò)一學(xué)期的輔導,雖然還沒(méi)有特別巨大的改變，但是他們在各方面都有所進(jìn)步。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結合導師工作中的新情況、新問(wèn)題，結合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，使導師工作更具針對性和實(shí)效性。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 7
時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿(mǎn)感激。
我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這個(gè)份工作的快樂(lè )，進(jìn)一步了解班導師所需擔負的責任，進(jìn)一步鞏固了擔任一個(gè)好班導的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認了作為教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會(huì )議語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了實(shí)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這個(gè)切！班導師常規性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導員對于的學(xué)生工作，班導師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度學(xué)習方法予以引導、對生活自理獨立水平予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或學(xué)習有困難的同學(xué)予以協(xié)助等等。這些工作的落實(shí)，充盈著(zhù)班導師工作全部，體現在開(kāi)班會(huì )、宿舍走訪(fǎng)、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當中。下面談?wù)勎覍Π鄬煿ぷ鞯囊恍┬牡皿w會(huì )。
我的第一個(gè)體會(huì )是：要做一個(gè)好的引導者，首先得用自己的行為贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，了解他們的內心活動(dòng)。同樣一句話(huà)，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。當學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話(huà)，他會(huì )非常重視；而當學(xué)生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏(yíng)得，可能是通過(guò)你持續進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì )感動(dòng)，至少知道你在很用心地對待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。
我的第二個(gè)體會(huì )是：多一些鼓勵，少一些數落。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P，可能會(huì )讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì )讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學(xué)生一定要多一些鼓勵，少一些數落。雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì )對一些他們比較感激的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)心和協(xié)助我們。學(xué)生犯錯時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式實(shí)行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來(lái)，他也比較容易接受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì )很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì )因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會(huì )是很費勁的一件事。他們會(huì )覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì )使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評學(xué)生也應找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無(wú)法達到效果。
我的第三個(gè)體會(huì )是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。因為學(xué)生們都在實(shí)習階段，所以班導師不能時(shí)刻出現在同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導師，又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的，怎么辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學(xué)生的保姆，但能夠通過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要協(xié)助的時(shí)候，即時(shí)地出現，以一通電話(huà)、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅強的后盾，所以QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì )經(jīng)常了解學(xué)生的實(shí)習狀況，協(xié)助他們解決一些在實(shí)習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。
我的第四個(gè)體會(huì )是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，增強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇準確的方法，培養他們學(xué)習的自信心，提升他們學(xué)習的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(cháng)，引導他們找出自己的`閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)體會(huì )是：要主動(dòng)利用一切機會(huì )深入了解學(xué)生的思想狀況，協(xié)助他們走出困惑。每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì )文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的學(xué)習生活習慣，也有著(zhù)各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點(diǎn)。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學(xué)生們有充足理解的基礎上。那么，如何獲得充足的理解呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導師需調整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。同時(shí)，現代大學(xué)生或多或少存有一些心理問(wèn)題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現出來(lái)的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了防礙。對于此類(lèi)學(xué)生，班導師必須付出雙倍的耐心即時(shí)間，通過(guò)細致的觀(guān)察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話(huà)語(yǔ)，耐心的開(kāi)導使其恢復健康的心態(tài)，讓其能以飽滿(mǎn)向上的精神面貌投入學(xué)習生活中。
總之，我認為想要做一個(gè)好的班導師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效展開(kāi)。過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jì)，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì )持續總結經(jīng)驗，補充這些不足，從而持續提升自己各方面水平，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領(lǐng)導的希望和同事的信任。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 8
少年兒童是祖國的未來(lái)，少先隊工作是學(xué)校德育工作的重要途徑，是學(xué)校工作中一支最有生氣的力量。幾年以來(lái)，在各級領(lǐng)導的重視、關(guān)心和支持下，我校始終堅持“育德興才，教法啟智”的辦學(xué)理念，努力加強和改革德育工作，積極探索新形勢下德育工作的新途徑和新方法，大力抓好學(xué)生的日常行為規范的養成教育，加強德育的針對性，提高德育的實(shí)效性，完善少先隊的整體建設，使我校的德育工作逐步走向制度化、規范化和科學(xué)化。積極開(kāi)展適合少年兒童特點(diǎn)的豐富多彩的少先隊活動(dòng)，取得了明顯的成績(jì)，很好地發(fā)揮了少先隊在培養教育少年兒童方面的作用。
一、規范德育隊伍和少先隊基礎建設，形成工作網(wǎng)絡(luò )。
德育是個(gè)系統工程，德育工作能否得到加強，組織領(lǐng)導是關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，書(shū)記和分管德育的副校長(cháng)為副組長(cháng)，政教處為負責人，年組長(cháng)為組員的德育工作領(lǐng)導小組。
為了開(kāi)創(chuàng )德育工作新局面，我們通過(guò)多種渠道提高教師的德育工作水平，特別是在班主任隊伍的建設方面作了大量的工作。除了每周四下午的班主任學(xué)習外，還在期末舉行班級工作經(jīng)驗交流會(huì )。結合學(xué)校實(shí)際，剖析典型事例，學(xué)校還不定期舉辦以提高班主任素質(zhì)為目地的培訓活動(dòng)，為班主任提供各種培訓的機會(huì )，對班主任工作進(jìn)行指導，幫助班主任更新教育觀(guān)念。學(xué)校還指導班主任開(kāi)好班、隊會(huì )，家長(cháng)會(huì )，如何寫(xiě)評語(yǔ)，如何家訪(fǎng)等。利用我校省先進(jìn)家長(cháng)學(xué)校的有利條件，學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)生座談會(huì )，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生對班主任工作的意見(jiàn)和建議，采取有效措施改進(jìn)班主任工作，切實(shí)改變教育手段和方法，使育人工作更具實(shí)效性。
我校少先隊按照“把全體少年兒童組織起來(lái)受教育”的.方針發(fā)展隊的組織�，F有少先隊員xx多名，少先隊中隊xx個(gè)，配備了大隊輔導員xx名，中隊輔導員xx名，大隊長(cháng)xx名，中隊長(cháng)xx名，全校入隊率達xx%。少先隊陣地是少先隊員學(xué)習、鍛煉、實(shí)踐的用武之地，也是宣傳黨的方針、政策，它在學(xué)校德育教育中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。各中隊設有紅領(lǐng)巾角、圖書(shū)角、榮譽(yù)角，“綜合評價(jià)星級表彰”小欄目等少先隊小陣地；各中隊板報、墻報、教室布置按要求每月更換一次，大隊部進(jìn)行檢查，作為中隊評比的依據之一。
學(xué)校堅持開(kāi)展有效的少先隊活動(dòng)，“紅領(lǐng)巾廣播站”定時(shí)、定期播放節目，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)知識，受教育，在實(shí)踐中長(cháng)才干；“紅領(lǐng)巾監督崗”天天上崗值勤，使學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行都得到了良好的約束；“紅領(lǐng)巾圖書(shū)室和閱覽室”定時(shí)開(kāi)放，使全體學(xué)生擴大了視野；“紅領(lǐng)巾足球隊”大家參與，使全體隊員的身體得到了鍛煉；“小畫(huà)家繪畫(huà)班”定期開(kāi)展繪畫(huà)比賽活動(dòng)，使學(xué)生的興趣得到了培養，情操得到了陶冶，才華得到了施展，能力得到了提高。
二、務(wù)實(shí)德育常規工作和少先隊活動(dòng)，形成長(cháng)效工作機制。
要讓學(xué)校德育工作到位，貴在持久地抓好常規工作，形成長(cháng)效工作機制。
1、建章立制，科學(xué)管理。
抓好德育工作，要實(shí)行科學(xué)管理，要遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，我校所有工作計劃都有德育內容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進(jìn)行。每學(xué)期都由政教處、少先隊大隊部制定專(zhuān)門(mén)的《德育工作要點(diǎn)》及《實(shí)施方案》，各學(xué)科也分別制定《德育滲透計劃》，將德育工作的貫徹落實(shí)納入學(xué)校的《教職工管理方案》，還制定了《向陽(yáng)學(xué)校教師德育工作管理辦法》、《教師德育工作量化考核評分辦法及實(shí)施細則》、《教師師德要求》、《班主任工作職責》、《小學(xué)生文明禮貌細則》及《向陽(yáng)學(xué)校校園文明規范七十八字歌》、《向陽(yáng)學(xué)校室內規范七十八字歌》、《向陽(yáng)學(xué)校校外規范七十八字歌》等，使德育工作的目標、內容、措施、方法、要求更加明確具體。
2、計劃早落實(shí)。
開(kāi)學(xué)的第一周，政教處就將擬定的學(xué)期德育工作計劃下發(fā)到各年組。開(kāi)學(xué)的第二周，各中隊結合德育處的計劃，擬訂班主任工作計劃。計劃明確后，學(xué)校將按計劃有條不紊地開(kāi)展德育工作，切實(shí)避免德育的隨意性和盲目性。
3、德育工作考評。
搞好教師和班級德育工作的考評，有利于在校內的德育工作中創(chuàng )造一種競爭的氛圍，學(xué)校依據考核方案對學(xué)校的德育工作進(jìn)行量化考核，考核的對象不僅有班主任還包括科任教師。班級考核一天一評一公布，文明班級一周一評一表彰。學(xué)期末，政教處依據有關(guān)材料數據公布先進(jìn)班集體的評選結果及班主任和課任教師的德育考核分，進(jìn)行表彰。完善健全的德育考評機制有效的推進(jìn)了學(xué)校德育的工作的順利開(kāi)展。學(xué)校每年還根據考核分評選出“師德標兵”及“十佳學(xué)生”等。
4、有效開(kāi)展少先隊活動(dòng)。
少年兒童年齡小，知識面窄，可塑性大，在開(kāi)展思想道德教育時(shí)要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。因此在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們首先從養成教育抓起。小學(xué)生初入社會(huì )，初入學(xué)校，言行舉止都在學(xué)習和形成，日常行為規范是再細不過(guò)的事，我們就圍繞它做文章。一方面我們向學(xué)生提出了“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好少年”的口號。另一方面，充分發(fā)揮師德的示范作用，組織教師學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》和《教師職業(yè)道德規范》。同時(shí)，我們還特別強調思想品德課與少先隊活動(dòng)的有機結合。
5、緊跟形式，響應號召。
我校積極開(kāi)展有影響的少先隊活動(dòng)，精心設計并組織了“雛鷹一十百千萬(wàn)”活動(dòng)，組織全體學(xué)生讀一本愛(ài)國書(shū)籍，唱十首愛(ài)國歌曲，看百部愛(ài)國影視片，講千個(gè)愛(ài)國英雄故事，做萬(wàn)件好人好事，弘揚和培育了學(xué)生的民族精神和愛(ài)國情感。同時(shí)，還注意引導學(xué)生把熱愛(ài)祖國的情感貫穿到實(shí)際行動(dòng)中去，教育學(xué)生從勤奮學(xué)習做起。我們還精心組織了“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報”活動(dòng)，開(kāi)展了“國旗下的講故事比賽”等活動(dòng)。我們還精心組織了“手拉手獻愛(ài)心”活動(dòng)，開(kāi)展“少一份零花錢(qián)，多一份愛(ài)心”，“向貧困兒童獻愛(ài)心”等活動(dòng)，去年四川汶川大地震，全校師生共向災區捐款9986.5元，為災區人民獻上一份熱忱的愛(ài)心。愛(ài)心活動(dòng)使學(xué)生深受教育，在學(xué)生心底泛起一片波瀾。
6、聯(lián)系實(shí)際，因地制宜。
我們持久地開(kāi)展了“模范班隊天天評，流動(dòng)紅旗周周走”的活動(dòng)。每周由少先隊大隊干部輪流值周，從“衛生、紀律、學(xué)習、兩操、大課間、安全、紅領(lǐng)巾佩戴、校服穿著(zhù)”等方面對每個(gè)班級進(jìn)行量化評分，每天在評比板上公布，每周星期一的升旗例會(huì )進(jìn)行小結，給總分最高的班級授予流動(dòng)紅旗。我們堅持開(kāi)展節日教育活動(dòng)，“植樹(shù)節”澆樹(shù)苗；“勞動(dòng)節”到屯里撿垃圾；“婦女節”中幫媽媽做家務(wù)；“國慶節”舉辦繪畫(huà)展覽；每年五月的學(xué)校藝術(shù)節，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。通過(guò)唱歌、朗誦、體育競賽等實(shí)踐活動(dòng)，給全體學(xué)生一個(gè)異常廣闊的天地和展示自我的舞臺，同時(shí)達到滲透教育的目的。
7、關(guān)注弱勢，形成合力。
由于我校地處農村的特點(diǎn)，一些學(xué)生的父母長(cháng)期在外打工，無(wú)法及時(shí)與子女溝通。久而久之，她們逐漸變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄，沒(méi)有親情，沒(méi)有愛(ài)意。同時(shí)她們的學(xué)習得不到保障，她們身心健康受到嚴重摧殘。據統計我校共有留守兒童37人�？梢哉f(shuō)她們已經(jīng)成為學(xué)校、家庭、社會(huì )的一種潛在的不安因素。若不及時(shí)控制，將會(huì )造成嚴重后果。為此，我校少先隊大隊部和家長(cháng)學(xué)校聯(lián)合針對如何關(guān)愛(ài)、如何教育留守兒童開(kāi)展了一系列活動(dòng)。每學(xué)期初，各中隊進(jìn)行摸底，弄清留守兒童，大隊部和家長(cháng)學(xué)校共同制訂幫扶計劃。開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，對他們生活中遇到的一些具體困難給予幫助。我校大隊部和家長(cháng)學(xué)校積極開(kāi)展關(guān)于留守兒童教育問(wèn)題的研究，中隊輔導員徐永萍老師在全校講了一節“關(guān)注留守生”的主題班隊會(huì )，引起了很大的反響。
三、彰顯校園文化建設，形成德育多樣性。
我校是龍鳳區唯一一所九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校，學(xué)校充分利用這一優(yōu)勢，精心設計，合理安排，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓花草傳情，讓提示伴隨學(xué)生，發(fā)揮它德育、智育、美育的特殊教育作用，充分體現“學(xué)校無(wú)小事，處處皆育人”的思想。如在教學(xué)樓內展出愛(ài)國主義教育圖片，教室里懸掛名人畫(huà)像、名言，校園墻壁書(shū)寫(xiě)標語(yǔ)、口號，并配上強身健體的圖案，教室里懸貼國旗、警句、古訓，班級設圖書(shū)角、衛生角、黑板報、手抄報、評比臺、榮譽(yù)臺，在教學(xué)樓及校園里隨時(shí)可看到提示語(yǔ)牌、警示線(xiàn)，教學(xué)樓前設置花池、花盆，班級和走廊的花盆等。
我們還通過(guò)辦好學(xué)校的廣播站、宣傳櫥窗、墻報、黑板報和手抄報等，讓學(xué)生在耳濡目染，潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質(zhì)。學(xué)校廣播站立足校園，貼近學(xué)生，講身邊事，說(shuō)知心話(huà)，展學(xué)生才藝，以豐富多彩，生動(dòng)活潑的節目來(lái)熏陶人，感染人。學(xué)校的宣傳欄和學(xué)生的墻報做到經(jīng)常更換，及時(shí)翻新。既豐富了學(xué)生的課余生活，又拓展了視野，有效地提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。板報做到月月評，以規范的標準來(lái)衡量班級宣傳工作，從版面設計、繪畫(huà)內容，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、主題明確等方面入手。既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又豐富了班級的宣傳學(xué)習內容。我校每學(xué)期還舉行一次手抄報評比活動(dòng)。
回顧過(guò)去，我校本著(zhù)“育德興才、教法啟智”的辦學(xué)理念，德育工作開(kāi)創(chuàng )了新局面，取得了不斐的成績(jì)。學(xué)校先后獲得：“黑龍江省規范化建設合格小學(xué)”、“黑龍江省先進(jìn)家長(cháng)學(xué)�！�、“十五規劃重點(diǎn)科研項目”、“《學(xué)校心理衛生與心理健康保健》實(shí)驗學(xué)�！�、“十五科研課題實(shí)驗學(xué)�！�。
通過(guò)全體輔導員和少先隊員的共同努力，我校少先隊工作在不斷進(jìn)步，不段提高。隊員們熱愛(ài)隊的組織，對少先隊有了很強的認同感和歸屬感，使隊組織成為了隊員們溫馨的精神家園和健康成長(cháng)的搖籃。豐富多彩的少先隊活動(dòng)，培養了學(xué)生美好的心靈。學(xué)校出現了團結奮進(jìn)、蓬勃向上的良好局面，學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已形成。
今后，我們將在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，不斷探索、更新行之有效的德育工作途徑，在新時(shí)期教育改革的大浪中勇立潮頭、銳意進(jìn)取，使向陽(yáng)學(xué)校成為培養高素質(zhì)人才的搖籃。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 9
�。ㄒ唬└咧辛鶄�(gè)學(xué)期的分析和自我目標
為實(shí)現以下規劃必須做到：樹(shù)立信心，滿(mǎn)懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習，養成踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中生邁入高中的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，我們最重要的目標是積極適應各科老師的教學(xué)方法，快速掌握新知識，同時(shí)保持穩定的學(xué)習進(jìn)步。因此，我在這個(gè)學(xué)期的目標可以用四個(gè)字來(lái)概括：適應、穩定。
2、高一下學(xué)期是一個(gè)適應后的尋求及養成階段。此時(shí)，學(xué)生對自己的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和學(xué)習能力有了更客觀(guān)的認識，也對各學(xué)科的特點(diǎn)有了一定的了解。在這個(gè)時(shí)期，我們的主要目標是培養良好的學(xué)習習慣，形成適合自己的學(xué)習方法，以有序、有規律的方式進(jìn)行學(xué)習，全面發(fā)展并發(fā)掘個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科。簡(jiǎn)而言之，我們要養成良好的學(xué)習習慣并保持規律性。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應，學(xué)習方法、習慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：進(jìn)入一本梯隊。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀(guān)地看待自我和他人，知己知彼，百戰不殆”這個(gè)時(shí)期最主要的目標是。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復習期。自己的.學(xué)習地位也穩定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩扎穩打地復習。此時(shí)也要注意調整心態(tài)，擺正主觀(guān)態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)緊張的沖刺階段。在這個(gè)時(shí)期，我們可以選擇適當加快學(xué)習進(jìn)度，進(jìn)行一些拔高的訓練。同時(shí)，我們也要全面解決自己所遇到的問(wèn)題，及時(shí)查缺補漏，清除掉可能造成困擾的障礙。此外，心理素質(zhì)在這個(gè)階段也顯得尤為重要。我們要時(shí)刻保持正確的心態(tài)，注意自己情緒的變化，并及時(shí)進(jìn)行調整和鼓勵自己。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“相信自己是成功的第一步”。
�。ǘ┮莆湛茖W(xué)的學(xué)習方法。
1、預習
預習的重要性在于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，減少對老師的依賴(lài)，并增強獨立思考的能力。通過(guò)預習，我們可以更有針對性地記筆記，改變傳統學(xué)習方式的被動(dòng)局面。預習的過(guò)程中，首先要對教材的整體內容進(jìn)行瀏覽，然后再仔細閱讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些部分已經(jīng)掌握，哪些部分還存在疑問(wèn)或不夠明白（即找出重點(diǎn)和難點(diǎn)），并將這些問(wèn)題標注下來(lái)。此外，適當完成一些課前習題，逐步了解知識點(diǎn)。通過(guò)這樣的預習方式，不僅可以提高自學(xué)能力，還能為聽(tīng)課做好充分準備，使心里形成期待老師解析的態(tài)度。這種期待心態(tài)能夠激發(fā)學(xué)習的熱情和高度集中的注意力。
2、聽(tīng)課
聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：
A）做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。
B）保持專(zhuān)注力是一項重要的技能。當我們思緒開(kāi)始游離時(shí)，我們需要依靠我們的理智來(lái)強迫自己專(zhuān)心聽(tīng)講，并憑借意志力來(lái)消除干擾。
C）認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習的參與者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
D）在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習思路。
E）抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 10
我校實(shí)行“導師制”的工作核心是，對學(xué)生進(jìn)行“導心、導學(xué)、導行”，讓每個(gè)教師做學(xué)生的成長(cháng)導師，讓每個(gè)學(xué)生在思想、學(xué)習和行為方面受到應有的關(guān)愛(ài)。本期，我擔任高三6班A、B、C、D、E、F6位學(xué)生的導師，現將一年的導師工作總結如下：
一、思想引導：
主要是培養學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時(shí)糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導學(xué)生認識自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學(xué)生生命成長(cháng)的新起點(diǎn)。
在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的思想健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵學(xué)生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話(huà)，鼓勵學(xué)生表露自己的'心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢(xún)和指導，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙增強學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。
二、學(xué)習輔導：
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，指導學(xué)生學(xué)會(huì )選課，學(xué)會(huì )規劃自己的學(xué)習安排，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習的意識。導師要善于發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。導師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習狀況，強化學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的輔導，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)習興趣，掌握科學(xué)方法，養成良好習慣，增強學(xué)習信心，形成學(xué)習風(fēng)格最終使學(xué)困生達到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)”的目標。
三、行為指導：
要讓所導學(xué)生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學(xué)生改掉盲目攀比，追求享樂(lè )的不好習慣。最后，要讓學(xué)生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習各類(lèi)型課堂教學(xué)方法博采眾長(cháng)。另外，在導師工作的實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，與學(xué)生溝通少，沒(méi)能做到有效輔導，另外跟家長(cháng)的溝通少，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況。需要在日后的“導師制”工作中，多加努力。導師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時(shí)提高導師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導師工作上能做到更好。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 11
有人說(shuō)：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動(dòng)中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己�！币荒陙�(lái)，我用我的熱忱，努力促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個(gè)方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
一、依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡(jiǎn)單的三言?xún)烧Z(yǔ)，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達到情感溝通的效果。
記得學(xué)生入校后的一個(gè)多月來(lái)，對我在紀律等各方面的嚴格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。學(xué)生對我的不理解，我苦惱過(guò)，我也曾退縮過(guò)，但我最終選擇了與他們面對面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節班會(huì )上，讀了一封我寫(xiě)給他們的信------《老師，想對你們說(shuō)……》——
“親愛(ài)的同學(xué)們，可愛(ài)的孩子們，不經(jīng)意間我們在一起已經(jīng)經(jīng)歷了72天，走過(guò)了初中生活的第一個(gè)半學(xué)期，這期間，雖然我的笑容沒(méi)有掛在臉上，可是我們卻一起經(jīng)歷了快樂(lè )和悲傷……因此，老師想對你們說(shuō)：
我在用心去經(jīng)營(yíng)著(zhù)這個(gè)班級，不知你們是否感到？從軍訓到現在，我曾退縮過(guò)，可我知道被困難嚇倒的那個(gè)人，不應該是我。所以我現在仍然站在這里講話(huà)；從齊媛到李博，只要他與一年一班相連，就牽著(zhù)我的心�？赡芪业拿娌勘砬樾θ萆倭�，從一只‘大青蛙’變成‘一只大老虎’，那是因為我的責任重了。我知道，在你們這個(gè)不懂世事的花季里，老師握著(zhù)的是你們每一個(gè)人的命運，所以我不敢懈��；可能我的樣子很兇，致使很多人躲著(zhù)我走，那是因為‘寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’，沒(méi)有經(jīng)過(guò)修剪的小樹(shù)，怎能長(cháng)成參天大樹(shù)，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，怎知雨過(guò)天晴后彩虹的美麗，所以我請求理解；可能我的性子很急，與你們走過(guò)的小學(xué)生活不大一樣，那是因為深知時(shí)間的短暫，初中生活，一千多個(gè)日日夜夜，稍縱即逝，真的容不得我們游戲人生，所以我期待改變……
這些是其中的一段話(huà)，我發(fā)現在我與學(xué)生這次心與心的交流后，我與學(xué)生的距離拉近了，使我的班級工作又有了新的突破。
二、尊重人是指強化“心中有他人”觀(guān)念。
“尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿(mǎn)足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對人對己的正確評價(jià)。
尊重的形式是多種多樣的，首先應該是自我尊重。在開(kāi)學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠實(shí)、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主線(xiàn)上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人---父母。讓他們明白，他們不僅是社會(huì )人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見(jiàn)和建議。上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠學(xué)習差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說(shuō)的都沒(méi)有完全實(shí)施；您現在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛(ài)揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見(jiàn)�？戳诉@些，我的心真的不是滋味。我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見(jiàn)，還有一個(gè)孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著(zhù)這張紙，一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的'偏見(jiàn)，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長(cháng)談，終于化解了我們的誤會(huì )，也給我在班級工作中出現的失誤敲響了警鐘。
三、凝聚人是指做好教室的“軟建設”，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，樹(shù)立“心中有集體”的意識，構建良好班風(fēng)。
教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習與生活有著(zhù)較大的影響。作為教師應把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求。
開(kāi)學(xué)的第一周，我就和一些自愿美化教室的學(xué)生一起布置教室。教室里的字和畫(huà)均出自學(xué)生的手。2005年學(xué)生們喬遷新舍，更是倍加愛(ài)護這個(gè)小天地。他們?yōu)樾律嵩鎏砹藭?shū)架，我也為此無(wú)償的獻出圖書(shū)，來(lái)豐富他們的課余知識，闊寬他們的視野。此時(shí)這個(gè)由人組成的班級正在向由心構成的集體過(guò)渡。本學(xué)期在接踵而來(lái)的一系列活動(dòng)中----聶天作、齊媛講的《愛(ài)校從身邊做起》在校演講比賽中獲二等獎；齊媛、周密等人繪畫(huà)的《和平鴿》在校繪畫(huà)比賽中獲一等獎；張昊、楊海峰等人的小品《張半仙》在校小品比賽中獲三等獎；陳來(lái)、王乾陽(yáng)等人在初一籃球賽中獲得冠軍，這些都增進(jìn)了班級的凝聚力，加速了班級的成長(cháng)。在他們的心中，集體的概念在生根發(fā)芽。這使我再一次感觸，學(xué)校教育，德育為首。只有激發(fā)學(xué)生的潛能和希望，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和班級的良性循環(huán)。
四、發(fā)展人是指學(xué)生的自主管理
學(xué)生是學(xué)校管理的客體，也是管理的主體。因為“真正的教育是自我教育”。作為教師對學(xué)生的教育，應該體現由管到導，再到喚起學(xué)生的主體意識。即學(xué)生能自己認識自己，自己教育自己，自覺(jué)改進(jìn)自己，不斷提高的過(guò)程。讓學(xué)生成為班級的主人。
學(xué)生入校以來(lái)，班級的班訓、班規及班級的重大問(wèn)題—優(yōu)生、優(yōu)干的評定；班干部的換界選舉、班級管理等都是由全班學(xué)生參與討論后決定的。讓學(xué)生感受到自己與集體有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，自己的一言一行都影響著(zhù)集體，從而來(lái)自覺(jué)的約束自己。班級日報隨著(zhù)班級的誕生，已經(jīng)伴隨著(zhù)全體同學(xué)走過(guò)了一個(gè)學(xué)年。在其中，它對全班同學(xué)的成長(cháng)和班級的建設起著(zhù)不可估量的作用。每天，我和全班同學(xué)在班報中聆聽(tīng)著(zhù)校園新聞、品味著(zhù)班級大事。好的、壞的事情一律都會(huì )出現在當天的班級日報中，等待著(zhù)大家的贊揚與批評。學(xué)生的眼睛是銳利的，他們每天都會(huì )發(fā)現讓你看不到的事情；每天早上的作業(yè)是否有抄襲、每天的課堂紀律是否良好，都會(huì )記錄在這張小小的報紙上。學(xué)生的思想是純潔的，他們會(huì )公正無(wú)私、認真地記錄每一天的實(shí)際情況，并且在緊張的學(xué)習中、在大型活動(dòng)前，都會(huì )為全班同學(xué)附上一句勉勵或提示的語(yǔ)言；每當班級得了流動(dòng)紅旗，班報上都會(huì )出現“由于大家的努力，我班又得了一面紅旗，希望大家繼續保持。每次大考前，班報上便會(huì )勉勵大家要努力學(xué)習，提醒大家注意身體。每次大型活動(dòng)后，班報都會(huì )點(diǎn)評大家的表現。學(xué)生的性格是頑皮的，不時(shí)的把我寫(xiě)進(jìn)班報中，比如：有一次，間操遇到大雨，學(xué)生們紛紛跑回教學(xué)樓，而我急于上課，也像學(xué)生一樣跑了回去，當天班報上的校園新聞便報道了：昨日間操遇大雨，同學(xué)們爭先恐后的向教學(xué)樓沖去，就連我們的郭老師也不例外，以百米沖刺的速度跑了回來(lái)，同學(xué)們哄堂大笑，我也就成為了他們那一天的笑談。學(xué)生們在班報中，鍛煉了自己的觀(guān)察能力，辨別是非的能力，語(yǔ)言組織能力；增強了自我約束能力，自我管理能力。在這個(gè)繁重而又繁瑣的職業(yè)里，讓我深刻的領(lǐng)會(huì )到英國教育家斯賓塞在《教育論》中指出的：記住你的教育目的應該是培養成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要別人來(lái)管的人�！�
人生是一次沒(méi)有回程票的旅程 ，許多機會(huì )錯過(guò)了就永遠不會(huì )在有。而時(shí)代在發(fā)展，現代社會(huì )需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師應該是學(xué)生全面成長(cháng)的導師。記得吳文菊主任說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“以學(xué)生發(fā)展為本，培養完整的人�！笔堑�，作為一名教師，我們應該努力成為學(xué)生知識上的啟導者、思想上的引路人、人生道路上的導航者。
學(xué)生成長(cháng)導師的工作總結 12
為深入貫徹落實(shí)《XX縣教育局轉發(fā)《臨滄市教育局關(guān)于印發(fā)臨滄市學(xué)生“成長(cháng)樹(shù)”工程實(shí)施方案的通知》精神和要求，構建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，我中心校結合實(shí)際，做了大量的工作，現將活動(dòng)情況總結如下：
一、成立中心學(xué)校學(xué)生成長(cháng)樹(shù)工作領(lǐng)導小組
為加強學(xué)校綠化工作管理，加快綠色生態(tài)校園建設步伐，經(jīng)中心學(xué)校研究決定，特成立中心學(xué)校綠化成長(cháng)樹(shù)工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：全面負責學(xué)生成長(cháng)樹(shù)工作的組織領(lǐng)導。
副組長(cháng)：負責學(xué)生成長(cháng)樹(shù)工作的管理落實(shí)。
組員：負責學(xué)校學(xué)生成長(cháng)樹(shù)工作的具體落實(shí)。
領(lǐng)導組下設安全工作辦公室在總務(wù)處，由計文亮兼任辦公室主任，負責日常業(yè)務(wù)的處理。
二、分析現狀，統籌規劃，制定實(shí)事求是的學(xué)生成長(cháng)樹(shù)工作綠化方案
我中心學(xué)校三所完小綠化面積比率高，有著(zhù)較好的綠化基礎，學(xué)校集中組織植樹(shù)大型活動(dòng)不現實(shí)。
鑒于上述學(xué)校綠化現狀分析，根據實(shí)事求是的原則，今年我中心校的學(xué)生成長(cháng)樹(shù)工作綠化原則是，積極宣傳植樹(shù)綠化家園，并在原有基礎上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發(fā)展。
1、根據我中心校占地面積大，但活動(dòng)空間有限的特點(diǎn)（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學(xué)生的活動(dòng)空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進(jìn)行設計。
2、學(xué)校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹(shù)苗木為主，綠化設計向塊狀和立體綠化發(fā)展。
三、具體活動(dòng)
1、為確保綠化工作適時(shí)有效開(kāi)展，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。
2、自己動(dòng)手，勞動(dòng)創(chuàng )造。
新生在教師和管理人員的組織、指導下，讓學(xué)生從育苗開(kāi)始，到移植栽種，再到日常管。護，自己動(dòng)手，親自參與，通過(guò)切切實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，從中體驗勞動(dòng)的幸福，不斷增強學(xué)校=生植樹(shù)造林的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)祖國的內在動(dòng)力。
3、因地制宜，就地取材。
根據學(xué)校所在地海拔和年均溫度、濕度、光照、雨量以及學(xué)校地形、地貌、植被、建筑等條件，我校盡量選擇綠化效果好，成本不高，好種易活的`樹(shù)進(jìn)行種植。
4、立足現實(shí)，著(zhù)眼長(cháng)遠。
我中心校結合學(xué)校未來(lái)發(fā)展規劃，制定切實(shí)可行的學(xué)生成長(cháng)樹(shù)實(shí)施方案。在堅持“喬木為主，灌木為輔”花草點(diǎn)綴”要求的同時(shí)，注意樹(shù)木種類(lèi)科學(xué)合理搭配，爭取在有限的可綠化用地內，取得最佳的生態(tài)效應和景觀(guān)效果。
總之，我中心學(xué)校學(xué)生成長(cháng)樹(shù)活動(dòng)以植樹(shù)綠化為載體，使廣大學(xué)生在參與綠化活動(dòng)中，自我教育，自我提高，增強了綠化意識、環(huán)保意識，提高了個(gè)人素質(zhì)，達到了為班級、學(xué)校、社會(huì )增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
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