小學(xué)班主任的班級學(xué)期工作總結
四個(gè)月的時(shí)光，不知不覺(jué)中本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期班主任生涯中，我一直積極思考如何做好班主任工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。下面我就把自己這一學(xué)期班主任工作做一下簡(jiǎn)要的總結：
一、立班級管理目標和要求
擔任本班班主任，與學(xué)生們相處已有將近一年了，對他們的基本情況也有所了解，下面是我對這個(gè)班級的一個(gè)初步的分析：
1、學(xué)生學(xué)習基礎一般，有一小半學(xué)生有良好的學(xué)習習慣;但也有部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，他們的學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。
2、整個(gè)班集體比較沉悶，班干部隊伍不是很有號召力。
3、具有表現欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
然后制定下學(xué)期的總目標：繼續培養學(xué)生形成良好的日常生活習慣、學(xué)習習慣；掌握正確的學(xué)習方法；形成積極向上的精神風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在此基礎上，召開(kāi)班委會(huì )討論制訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學(xué)生的'生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。另外，我還著(zhù)手整治和養成教育。首先我廣泛調查養成教育重要性的相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施；然后制定具體實(shí)施方案，下放權利給學(xué)生干部自己管理，班干部充分發(fā)揮監督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的班級風(fēng)貌有所好轉，但這學(xué)期承擔了市繼續教育課堂展示和優(yōu)質(zhì)課比賽，讓這個(gè)成果沒(méi)有好好保持到學(xué)期結束。
三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理
開(kāi)學(xué)初期我結合本班學(xué)生在過(guò)去半年的表現和成長(cháng)變化情況，本著(zhù)用人唯賢，選出得力班干，組成班委。我大膽地把權力下放到班干部手上，班委成員大家都能各司其職，出色地完成學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù)，贏(yíng)得老師們的好評。
四、承認個(gè)體差異，關(guān)心后進(jìn)生
我班學(xué)生的學(xué)識情況參差不齊。在考核評價(jià)中學(xué)生是不能一刀切的，要承認個(gè)體差異，給予多元化的評價(jià)，公平評價(jià)學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。一開(kāi)始我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過(guò)各方面了解他們的，從他們興趣的事情或話(huà)題入手，與他們交流，漸漸地打開(kāi)他們的心扉，會(huì )診"頑疾"，對癥下藥。
五、團結老師，精誠合作
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著(zhù)班級學(xué)風(fēng)建設。為此，作為班主任的我有責任團結任課教師參與班級建設。
1、自我嚴格要求，做學(xué)生的表率
自我嚴格要求從大處說(shuō)，表現為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴謹縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng )新的激情；從小處說(shuō)，表現為分析問(wèn)題思維清、樹(shù)立榜樣、鼓勵競爭。
2、嚴格要求學(xué)生，培養好習慣
嚴格要求當從點(diǎn)滴做起：我常常督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習環(huán)節，有沒(méi)有預習、復習；課堂是否積極思考，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業(yè)，看是否做得一絲不茍，規范整潔，有錯必改等等。還有我經(jīng)常隨時(shí)隨地過(guò)問(wèn)班級體情況，今天哪些同學(xué)請假或是曠課，并從各方面打聽(tīng)情況。只有老師長(cháng)期嚴格要求，學(xué)生良好的學(xué)習習慣才能養成。
六、不足之處。
我脾氣有些急。對待那些不遵守紀律的學(xué)生不夠耐心，對那些不吭不聲的學(xué)生雖然細心，但是心的碰撞較少。我沒(méi)有對家住很邊遠的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們交流，努力做一位“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我”的班主任。
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