初一英語(yǔ)下學(xué)期工作總結
一:不足之處:
雖然也看了大綱,但是對于大綱內容理解不透。和教材聯(lián)系不起來(lái)。重點(diǎn)基本上可以把握,但是難點(diǎn)把握不好,有時(shí)很難理解學(xué)生為什么會(huì )在那里出錯。
語(yǔ)法方面,知識還不夠,講解不夠全面,練習不夠到位。但是,F在總的來(lái)說(shuō)淡化語(yǔ)法,
今年的重點(diǎn)放在語(yǔ)法上比重還是大了。明年準備加重詞匯與詞匯應用比例,加強對于詞匯平日掌握的監督力度。今年開(kāi)始時(shí)將詞匯分為每節十個(gè)時(shí),學(xué)生還能掌握。后來(lái)放松了檢查,一個(gè)單元一起檢查,學(xué)生說(shuō)太多了,記不住。以至于后來(lái)又個(gè)別學(xué)生,如張明皓,金東旭有些放棄了。
上課還是受學(xué)生情緒影響,發(fā)了幾次火。還有就是有時(shí)自己生活沒(méi)有調解好,將生活中的情緒帶入了課堂。開(kāi)學(xué)初幾個(gè)月對于學(xué)生關(guān)心愛(ài)護有加,后來(lái)一個(gè)月感到疲憊,常;倚氖,情緒不太穩定。
二:打算采取的措施
如果繼續教的話(huà),打算第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;
第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。對于中等生平日上課實(shí)行梯度教學(xué)。
準備更科學(xué)的`作業(yè)。量少質(zhì)精的作業(yè)。
三:取得的經(jīng)驗
1、深入研究教材教法、形象生動(dòng)教學(xué)
盡力了解大綱內容,做到對教材熟悉。
所教教材是EEC七年級下冊,因為課文偏向于科普文章,教材的難度大,而且內容與生活距離較遠。我盡力將教材講得更加生動(dòng)形象活潑,更加簡(jiǎn)單一些。比如在講授食物鏈時(shí),我在黑板上畫(huà)出食物鏈中的各個(gè)環(huán)節,幫助學(xué)生明白什么食物鏈。教學(xué)效果較好。另外采用了繪圖(簡(jiǎn)筆畫(huà)),增加色彩,運用實(shí)物,上課五分鐘問(wèn)答,等多種形式結合,
2、聽(tīng)讀領(lǐng)先,說(shuō)寫(xiě)在后。
鑒于英語(yǔ)是一種表音文字,能聽(tīng)會(huì )讀對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)會(huì )有很大幫助。在授課過(guò)程中發(fā)現一些學(xué)生對于英語(yǔ)有畏難情緒,很大程度上是因為看了英語(yǔ)不知道怎么讀,在前面幾個(gè)單元的教學(xué)中我們花了很多時(shí)間讀,效果還可以。學(xué)生基本上可以大膽的讀,對于英語(yǔ)只是由于本教材前面有大約六本書(shū),所以課文相對于我們的部分學(xué)生來(lái)說(shuō),幾乎全部是生詞,有相當的難度。
3、推行小組合作競爭形式
在課堂上我極力貫徹“學(xué)生會(huì )的老師能不講就不講,讓學(xué)生多動(dòng)——多動(dòng)筆,多動(dòng)口,多思考,多提問(wèn),”的原則。將課本中的內容分成不同的任務(wù),分給不同的小組,如在復習的時(shí)候采用競賽的形式,極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、講練結合
爭取學(xué)生能夠得著(zhù),練得到位。
5、積極參加教研組活動(dòng)
學(xué)期中英語(yǔ)教研組進(jìn)行教研活動(dòng)期間,認真備課和聽(tīng)課,虛心向前輩學(xué)習,博采眾長(cháng),從中受益很多。
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。
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