小學(xué)二年級教學(xué)工作總結3篇
小學(xué)二年級教學(xué)工作總結1
現狀分析：
學(xué)生從一年級升入二年級后，語(yǔ)文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書(shū)寫(xiě)和理解詞句意思這些簡(jiǎn)單的內容了。而是，隨著(zhù)課文難度加深，要逐漸養成好的閱讀習慣，在閱讀中提高各種綜合素質(zhì)能力。但由于班內孩子們識字量小，再加上閱讀書(shū)籍文字枯燥、乏味，以及班級中多數家長(cháng)的不重視等原因造成一年級的起步閱讀關(guān)沒(méi)有打好。無(wú)疑學(xué)生在升入二年級后理解閱讀上就有了障礙。這樣就導致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，課堂發(fā)言能力就相對很弱。學(xué)生獲取知識就較為被動(dòng)。同樣也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
針對以上現狀，我依據課程標準和校教學(xué)計劃、年級實(shí)驗課題，本學(xué)期制定了如何提高學(xué)生閱讀能力的課題實(shí)驗計劃，重溫了課標對低年級閱讀的具體要求，認識到閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節，它是識字的主要途徑。是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練。閱讀能力的強弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習興趣，增長(cháng)見(jiàn)識，以及培養自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下摸索，從摸索中也得出進(jìn)行閱讀訓練可以大大提高學(xué)生的綜合能力，能有效的推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
研究過(guò)程：
一、興趣培養——喜歡閱讀
興趣就像一塊磁鐵不斷吸引學(xué)生去思考、去探索。因此，要想真正提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，首先應該從學(xué)生的興趣出發(fā)，引起學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望。
1、體驗是產(chǎn)生興趣的源泉
由于剛升入二年級的學(xué)生識字量少，借助拼音進(jìn)行閱讀，速度慢，而無(wú)法及時(shí)體驗到閱讀給人們帶來(lái)的喜悅，造成他們只愿聽(tīng)、不愿讀的現狀，影響對閱讀的興趣。我采用適時(shí)的鼓勵、表?yè)P、贊許以及體驗成功的喜悅，來(lái)增強閱讀的興趣。本學(xué)期孩子們的教室換到了配有電腦的教室，由于班內學(xué)生多數家里沒(méi)有電腦，所以孩子們的好奇心特別強。我抓住孩子們的這一特點(diǎn)，每次新授課前在遠程教育網(wǎng)上選一篇短文讓孩子放聲閱讀，之后讓孩子們簡(jiǎn)要說(shuō)出自己的所得。哪怕是認識了一個(gè)字，一個(gè)詞，我都會(huì )進(jìn)行鼓勵與贊許�！翱�，你又學(xué)會(huì )了這么多的字，高興嗎？”當學(xué)生讀完短文時(shí)，我說(shuō)：“通過(guò)讀這個(gè)故事，你懂得了這么多知識，看，這就是讀書(shū)帶來(lái)的好處”。學(xué)生及時(shí)體驗到閱讀的成就感、喜悅感，從而調動(dòng)學(xué)生對閱讀的興趣。使學(xué)生主動(dòng)積極地閱讀。
2、閱讀興趣的根本
學(xué)生的內心世界是豐富的，對任何事物都充滿(mǎn)了好奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內心的感觸，能夠使自己的情感得以宣泄。特別是那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言淺顯、內容生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活、展現學(xué)生情感世界的兒歌、故事、童話(huà)，他們都顯出極大的興趣，所以我在教學(xué)中充分認識到了這一點(diǎn)，利用教材的特點(diǎn)和教師自身的感染力，運用多種教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)設備，深入學(xué)生的內心世界。如教學(xué)《我選我》一課，由于課文內容與學(xué)生生活比較貼近我分塊導讀讓學(xué)生進(jìn)行了體驗
練習之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！薄�
練習之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
練習三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
通過(guò)這三塊練習導讀。讓學(xué)生體驗到王寧的美好心靈，同時(shí)學(xué)習他的自信，使學(xué)生感同身受，產(chǎn)生對課文的興趣，主動(dòng)去閱讀課文，盡快進(jìn)入閱讀的角色之中。
二、創(chuàng )設環(huán)境——營(yíng)造書(shū)香氛圍
1、教室營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。本學(xué)期在教室后面設立了書(shū)香角、學(xué)習園地、經(jīng)典誦讀欄目。書(shū)香角中的書(shū)籍由學(xué)生從家中帶來(lái)，保證人手有一本，要求學(xué)生每天都要讀半小時(shí)以上的課外書(shū)籍。這些課外書(shū)可以是故事、科幻、詩(shī)歌、小雜志，可以是少年百科、拼音報、連環(huán)畫(huà)、優(yōu)秀作文……只要是適合兒童閱讀的各類(lèi)書(shū)籍都可，以增加學(xué)生的閱讀量，檢查的方式采取打表格，學(xué)生每天添寫(xiě)日期和被讀的題目，家長(cháng)在讀后進(jìn)行簽字，每周五進(jìn)行讀書(shū)交流，互換書(shū)籍閱讀。一月一評讀書(shū)大王，獎勵是榮登我的習慣最棒欄目。
2、取得家長(cháng)支持，鼓勵孩子讀書(shū)。讓家長(cháng)重視身教，陪孩子讀書(shū)，并進(jìn)行每天半小時(shí)的讀書(shū)簽字，利用雙休日帶孩子購書(shū)，為孩子的閱讀打下良好的基礎。
三、閱讀導引——交給方法。
光有興趣和環(huán)境還是不夠的。如：有的學(xué)生憑著(zhù)興趣，凡有生動(dòng)情節的內容就走馬觀(guān)花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的閱讀方法是收效甚微的。因此，要進(jìn)一步引導他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì )讀，要讀得更好更有收效。
掌握讀法是培養學(xué)生進(jìn)行“獨立閱讀”的基礎，教給學(xué)生讀書(shū)方法的過(guò)程是形成學(xué)生自讀能力的過(guò)程。所以，就要根據具體的書(shū)教給學(xué)生閱讀的基本方法：如：在教學(xué)《窗前的氣球》一課時(shí)，我通過(guò)先讓學(xué)生復習課文中帶有“病”的幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用理解這幾個(gè)詞語(yǔ)再結合課文內容，引出學(xué)習課文一、二段。然后，通過(guò)自由讀在課文中找到相關(guān)的句子，并通過(guò)填空來(lái)檢查，順利地進(jìn)入課文情景。首先通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì )到科里亞孤單、寂寞的心情。然后再體會(huì )他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最后通過(guò)拓展訓練讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己想對科利亞說(shuō)些什么，你還有沒(méi)有別的辦法來(lái)問(wèn)候科利亞，最后全班共同有感情的背誦識字6的最后一句“人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠是春天”加深對課文的理解，深化認識升華情感，并有針對性進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。
四、閱讀習慣——伴我成長(cháng)
1、要有每天閱讀的習慣。
2、養成良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū)；讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度；不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)就要多鼓勵從而更好地強化這一習慣的養成。
3、養成讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，勾畫(huà)一些好詞句，和自己的所得。利用晨讀讓學(xué)生拿出摘抄的好詞好句讓學(xué)生誦讀積累，為其今后的寫(xiě)話(huà)能用上優(yōu)美的語(yǔ)言文字做好準備。
研究成果；
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的閱讀訓練，首先，學(xué)生的書(shū)籍存儲量增加了，保證了每人有2本以上的書(shū)籍，并且書(shū)籍的內容豐富多彩，為閱讀提供了保障。學(xué)生也喜歡上了閱讀。其次，學(xué)生課堂發(fā)言參與人數增加，說(shuō)明學(xué)生的詞匯積累，口頭表達有了提高。第三，由于學(xué)生學(xué)到了一定的閱讀方法，閱讀速度快了，能從閱讀中有所得。
總之，閱讀進(jìn)課堂，課堂中書(shū)聲朗朗，閱讀進(jìn)教室，師生精心竭力營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍；閱讀進(jìn)家庭，家庭更是成了孩子們的閱讀加油站，根據學(xué)生的特點(diǎn)推薦書(shū)目，每天堅持閱讀成為孩子們喜愛(ài)的家庭作業(yè)；閱讀進(jìn)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們漸漸愛(ài)上了讀書(shū)。書(shū)香正悄悄地沁入每個(gè)孩子的心田。愿閱讀能引領(lǐng)孩子們快樂(lè )地成長(cháng)！
�。ǘ⿲W(xué)困生轉化
一提學(xué)困生好多老師都感觸很深。我也不例外這些學(xué)生成了我平時(shí)教學(xué)的一大障礙，深感轉化他們的艱難。上學(xué)期通過(guò)一些努力，班內及格率達到了100%，但隨著(zhù)知識的'難度增加，學(xué)生的個(gè)性差異不同，本學(xué)期仍需繼續采用各種方法，減少學(xué)困生的出現，鞏固原有的及格率。具體轉化措施如下：
一、愛(ài)為前提，尋閃光點(diǎn)
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，我在安排學(xué)困生座位時(shí)特意考慮到了一對一的優(yōu)生幫扶。讓他們感受到同學(xué)對他們的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他們感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流。
小學(xué)二年級教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任二一班和二三班的數學(xué)教學(xué)工作。兩班學(xué)生成績(jì)兩級分化嚴重，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，但每個(gè)班也有七八位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、研究教材
學(xué)期開(kāi)始，我反復研究新課標，了解二年級數學(xué)學(xué)生應該掌握的基礎知識點(diǎn)，認真看新課標的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、培養學(xué)生計算能力和思維能力
我覺(jué)得二年級的小孩子，應重點(diǎn)培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天做一頁(yè)口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計算能力。
三、認真備好每節課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節
在教學(xué)工作上。我認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè )的心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習上表現為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導后進(jìn)生上，根據后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習計劃和目標。
四、存在問(wèn)題
1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習習慣，沒(méi)有創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍。
2、學(xué)困生的轉化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，，理解能力較差，知識學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學(xué)理論掌握的少，數學(xué)方面的書(shū)看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當前環(huán)境的教學(xué)路子。
五、改進(jìn)措施
1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，多表?yè)P，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P為主，多一些關(guān)愛(ài)。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力、對于應用題教給學(xué)生分析方法，培養思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎知識。
6、多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
小學(xué)二年級教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣方面
1、注意聽(tīng)講的習慣
課堂教學(xué)，教師的講是信息的輸出，學(xué)生的聽(tīng)是信息的接受。光有良好的輸出而無(wú)有效的接受，教學(xué)效果是不會(huì )好的。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現二年級六班的學(xué)生在課堂上沒(méi)有傾聽(tīng)的好習慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等所有學(xué)生的注意力都集中回來(lái)，我才開(kāi)始講課，只要有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，我就等著(zhù)他。在回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生敘述不但要完整，而且要注意傾聽(tīng)，別人回答問(wèn)題后要叫其他學(xué)生起來(lái)重復。這樣堅持一段時(shí)間后，收到比較好的效果。
2、按時(shí)完成作業(yè)的習慣
完成作業(yè)，是鞏固新知識的必要途徑，是形成技能、技巧的重要環(huán)節。按時(shí)完成作業(yè)也是對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的檢驗。為使學(xué)生保質(zhì)、保量按時(shí)完成作業(yè)，從一開(kāi)始，我就重視培養學(xué)生獨立完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔、細心檢查等良好的學(xué)習習慣，要求當天作業(yè)當天完成。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整、規范、仔細、認真、計算正確。按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。使學(xué)生從小樹(shù)立起學(xué)習的責任感。
小學(xué)教育是一個(gè)人形成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我從接班一開(kāi)始就重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，把良好學(xué)習習慣的培養貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
二、在轉差方面
學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請教。我針對造成學(xué)習困難的原因著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手。
�。�、教師對“差生”的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學(xué)習的重要條件，只有對差生抱有誠摯的愛(ài)，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系、熱愛(ài)學(xué)生，融洽的師生感情是轉化差生的思想基礎和前提、比如，在數學(xué)課堂上，我提出問(wèn)題時(shí)，隨之對差生投去一個(gè)充滿(mǎn)信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì )在他們心中掀起波濤、老師心中有“差生”，“差生”心中才會(huì )有老師，師生感情上的一致性，會(huì )引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強，教學(xué)效果最佳、
2、改進(jìn)教法，加強對數學(xué)學(xué)習興趣的培養，教法上要不拘一格，靈活多變、講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習的機會(huì )、還要加強變式訓練，使學(xué)生理解和掌握。
3、對于數學(xué)作業(yè)，我以課本為主，題量盡量做到適中，結合學(xué)生能力，拉開(kāi)檔次，不搞一刀切、注意引導學(xué)生發(fā)現解題規律，掌握學(xué)習方法和思維方法、數學(xué)題目千變萬(wàn)化，但其規律和類(lèi)型都是有限的、引導學(xué)生抓解題規律，用規律指導練習是提高質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑。在做練習的過(guò)程中，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。
4、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量
幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。另外還積極開(kāi)展伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們。
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