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年末高中班主任工作總結

時(shí)間:2020-12-11 12:12:58 工作總結 我要投稿

年末高中班主任工作總結

  元旦已過(guò),按照公歷算的話(huà),已經(jīng)是20xx年了,但是學(xué)期尚未結束,期末考試仍未進(jìn)行,在這當口,盤(pán)點(diǎn)一下本學(xué)期的班主任工作。

年末高中班主任工作總結

  本學(xué)期學(xué)生升到高三了,我也自然就升級為高三(4)班班主任,這個(gè)物理地理組合,49個(gè)男生,10個(gè)女生,我們一起走過(guò)了一年半了。

  暑假里的時(shí)候就已經(jīng)在思考這高三一年應該怎樣度過(guò)?開(kāi)學(xué)初也就制定了本學(xué)年的一個(gè)德育計劃,把整個(gè)一年分成四個(gè)階段,具體措施如下:

  第一階段(開(kāi)學(xué)到期中)

  學(xué)生特點(diǎn):學(xué)生剛升入高三,內心有沖動(dòng),有熱情,有強烈的成功愿望,同時(shí)又有些畏懼,擔心吃不了高三的苦,承受不了高考的壓力。這是剛升入高三年級學(xué)生的普遍心理。

  工作思路:

  1.入軌教育。班主任工作的起點(diǎn)要低,通過(guò)多種方式幫助學(xué)生盡快適應高三生活,否則學(xué)生會(huì )感到茫然,不知如何起步。班主任可以這樣做:像對待剛進(jìn)入高中的學(xué)生—樣,從入門(mén)抓起,從細節抓起,講清楚每一個(gè)學(xué)習、生活環(huán)節。

  2.理想教育。高三的學(xué)習與升學(xué)直接相關(guān),因此要充分利用好班會(huì )和課下的談心,做好學(xué)生的思想工作,幫助他們樹(shù)立遠大理想。理想高遠,才能有長(cháng)久的動(dòng)力。這一時(shí)期的理想要高、要大,哪怕空一些也沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是要和學(xué)生剛升入高三時(shí)的豪情萬(wàn)丈相映成輝。

  3.生活紀律教育。生活紀律方面要強化高一、高二時(shí)形成的“一日生活制度”。

  進(jìn)入高三后,學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生一些錯誤認識,如認為只要能把學(xué)習抓上去,其他的都可以不管不顧。如果不扭轉這些錯誤認識,就會(huì )影響到班級工作的順利開(kāi)展,最終也會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習效果。

  班主任應該讓學(xué)生認識到,高考是一個(gè)系統工程,成功的獲得是意志力、應變能力、身體素質(zhì)等多方面因素綜合作用的結果。因此,班級管理中對學(xué)生生活紀律的要求,不但不能放松,還要比高一、高二時(shí)加強。

  4.學(xué)法指導。高三生活的第一個(gè)階段,各科都要講授新知識,這時(shí),學(xué)法指導方面應重點(diǎn)講解如何更好地掌握新知識,協(xié)助各科教師完成好教學(xué)任務(wù)。

  第二階段(期中到期末)

  學(xué)生特點(diǎn):經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的'激情漸漸歸于平淡,再加上幾次考試,有些學(xué)生的成績(jì)不理想,心理壓力逐漸加大,有的甚至產(chǎn)生放棄的念頭;而大多數學(xué)生的成績(jì)在進(jìn)步,上大學(xué)的愿望越來(lái)越強烈,學(xué)習更加努力、刻苦。這時(shí)班中會(huì )出現兩極分化的現象。

  工作思路:

  1.責任教育。班主任要使學(xué)生真正認識到,學(xué)習不僅關(guān)系到個(gè)人的前途,更關(guān)乎父母的期望、老師的囑托、學(xué)校的榮譽(yù)和作為社會(huì )公民的義務(wù)。只要道理講得透,學(xué)生一定會(huì )被感動(dòng)并受到鼓舞,也會(huì )明白自己肩負的責任。

  2.心理調節。

 。1)用榜樣的力量激勵學(xué)生。利用班會(huì )等活動(dòng)講一些平凡人歷經(jīng)坎坷、堅持不懈,最終達成愿望的故事。班主任自身或以往所教學(xué)生的實(shí)例往往最有說(shuō)服力。

 。2)指導學(xué)生調整目標。組織學(xué)生討論分析自己剛入高三時(shí)的目標與現實(shí)的差距,再進(jìn)行調整,以切合自己目前的學(xué)習狀況。

 。3)引導學(xué)生正確認識困難。面對學(xué)習過(guò)程中出現的種種困難和學(xué)生可能會(huì )出現的情緒問(wèn)題,班主任可選擇一些勵志的格言,如《孟子》中“天將降大任于斯人……增益其所不能”等,統一貼在學(xué)生的課桌上作為座右銘,或以醒目的字體貼在教室的墻壁上,進(jìn)行耐挫折、抗挫折教育。

 。4)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )快樂(lè )學(xué)習。比如可借用魏書(shū)生老師的方法教育學(xué)生快樂(lè )學(xué)習,使學(xué)生做到“知學(xué)”、“好學(xué)”和“樂(lè )學(xué)”的有機統一。

  3.學(xué)法指導。期中考試后,各科基本上都進(jìn)入了復習階段(高三都是三輪復習)。第一輪是對高三知識的復習,內容比較貼近高考,因此難度比授新課更大。班主任可在班會(huì )課上以自己所任學(xué)科為例,對第一輪復習的特點(diǎn)、要點(diǎn)等進(jìn)行歸納并細致講解,同時(shí)在學(xué)法上給予指導。如果對其他學(xué)科了解不夠,班主任還要和科任教師協(xié)調好講解的時(shí)間和方式。

  第三階段(寒假到一模)

  學(xué)生特點(diǎn):經(jīng)歷了高三剛入學(xué)時(shí)的豪情萬(wàn)丈到期中考試以后的低落與崛起,寒假之后,學(xué)生會(huì )真切地感受到高考的臨近,多數學(xué)生都有放手一搏的打算。這時(shí)學(xué)生的心理也更趨成熟,自我要求更加嚴格。

  工作思路:

  1.親情教育?衫煤龠M(jìn)行親情教育,增強學(xué)生努力學(xué)習、報答父母的決心和信心。開(kāi)學(xué)后要及時(shí)與家長(cháng)溝通,了解學(xué)生在假期中的表現,并就家長(cháng)在學(xué)生備考階段應起的作用、應注意的問(wèn)題等,進(jìn)行一些必要的指導。

  2.心理調節。要繼續重視學(xué)生心理狀態(tài)的觀(guān)察與調整,可重點(diǎn)進(jìn)行耐挫折教育。寒假過(guò)后,模擬考試的密度加大,學(xué)生成績(jì)的起伏也會(huì )增加,對此,一方面要及時(shí)矯正學(xué)生對考試意義和目的的不正確認識;另一方面可有意識地加大試題的難度,使學(xué)生適當受挫,以鍛煉他們的耐挫力和意志力。

  3.分類(lèi)指導。班級工作與學(xué)法指導上要注意將班會(huì )與分類(lèi)推進(jìn)相結合。在班會(huì )上講一些普遍性問(wèn)題,在分類(lèi)推進(jìn)工作中解決個(gè)別的、幾個(gè)人的或是某一類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題。尤其要注意做好尖子生和潛能生的思想工作。

  第四階段(一模到高考)

  學(xué)生特點(diǎn):臨近高考,大多數學(xué)生會(huì )更加努力學(xué)習,積極備戰。但是,有一部分學(xué)生會(huì )認為成功在握而有所放松,也有一部分學(xué)生可能感到升學(xué)無(wú)望而放棄努力,把時(shí)間精力轉向交友等事情上。

  此外,因面臨畢業(yè),即將分別,照相、寫(xiě)紀念冊等各種事情相繼出現,所以,這一階段班主任的工作會(huì )變得與高三開(kāi)始時(shí)一樣繁瑣。

  工作思路:

  1.強化紀律意識。要明確地告訴學(xué)生:只要還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校,就仍是學(xué)校的學(xué)生,就應該遵守紀律,做好學(xué)生應該做的一切。同時(shí),仍然要嚴格要求學(xué)生,對任何一例違紀事件,都要認真對待、嚴肅處理,以保證在最后階段任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì )出現意外事件。

  2.尊師愛(ài)校教育。學(xué)校是學(xué)生生活了三年的地方,留下了他們奮斗的足跡,灑下了他們努力的汗水。學(xué)生畢業(yè)前夕,班主任應至少召開(kāi)一次以“尊師愛(ài)!睘橹黝}的班會(huì ),目的是使學(xué)生通過(guò)討論,對學(xué)校的教師以及多年來(lái)為他們的學(xué)習和生活服務(wù)的其他教職工的工作有一個(gè)總體認識,從而讓他們懷有感恩之心、留戀之心。

  3.學(xué)法指導。一模之后,學(xué)法指導應該重點(diǎn)放在考試能力的培養上。班主任可結合學(xué)校組織的規模較大的考試,重點(diǎn)講解如何備考,大到心理狀態(tài)的調整,小到草稿紙的使用,細到每一個(gè)環(huán)節,都要仔細講解,力求讓每一位學(xué)生都做好最充分的準備,能夠在考試中應對自如。

  4.自信教育。心理狀態(tài)的調整,特別是自信心的樹(shù)立,是這一時(shí)期工作中最重要的內容。要使學(xué)生相信自己,同時(shí)又要保持一顆平常心,自信而從容不迫地迎接最后的考試。

  計劃如此,但整個(gè)過(guò)程實(shí)施時(shí)候,還是碰到各種各樣的困難。

  困難1、晚自習不上,雙休日不補課的沖擊。高一、高二學(xué)生雖然辛苦,每天都來(lái)上晚自習,雙休日補課一天半,但是都適應了,F在到了高三,本來(lái)應該更努力,誰(shuí)知道政策規定不允許上晚自習,雙休日不準補課。很多學(xué)生一下子變得很茫然,盡管從內心深處知道現在應該努力學(xué)習,但是如此松垮的作息時(shí)間仍然讓許多學(xué)生無(wú)論是態(tài)度還是精神方面松懈了很多,于是吃過(guò)晚飯的時(shí)候,我看到在外面閑逛的、溜冰的甚至去網(wǎng)吧的都有了,雙休日布置的作業(yè),周一收起來(lái)看,那哪能算作業(yè)?簡(jiǎn)直就是三歲兒童的漫畫(huà)。

  如此狀況下,我不得不設計了一張雙休日作業(yè)計劃表,讓學(xué)生認真填寫(xiě),希望他們計劃好雙休日在家的學(xué)習和休息時(shí)間,同時(shí)我還利用周日下午召開(kāi)部分學(xué)生家長(cháng)會(huì ),提醒他們多關(guān)注一下自己的孩子,并督促孩子雙休日在家合理規劃時(shí)間,做到勞逸結合。但即便如此,學(xué)生雙休日在家的作業(yè)效果仍然要比在學(xué)校差很多。

  困難2、學(xué)生上網(wǎng)吧事件。

  盡管我把高三學(xué)生管理條例向學(xué)生做了說(shuō)明,并明確上網(wǎng)的弊端,但雙休日在家的學(xué)生,仍然有人去上網(wǎng)吧。我們班上的陳同學(xué),我一度以為他在學(xué)習上已經(jīng)投入了不少,但還是被發(fā)現上網(wǎng)。我找他談過(guò)后,他保證今后再也不上網(wǎng)了,于是我將學(xué)校的處罰降到最低:回家反思一天,學(xué)校告誡一次,并再三跟他說(shuō):做個(gè)言而有信的男生!

  困難3、MP4帶入教室。有學(xué)生將這樣學(xué)校規定嚴禁帶入的東西帶入,被發(fā)現后死活不肯交出來(lái)。于是我只得對他說(shuō):鑒于你這樣的態(tài)度,那下面你就不用讀書(shū)了,回家吧。

  我和他很友好的進(jìn)行了一些談話(huà),然后將他送上回家的汽車(chē),臨上車(chē),他還對我說(shuō):希望期末考試可以回來(lái)考一下。

  在家反思了2天后,他居然主動(dòng)打電話(huà)給我說(shuō):還是想讀書(shū)。我讓他爸爸帶著(zhù)他來(lái)到學(xué)校,三方面說(shuō)清楚,要他必須做到3點(diǎn):

  1、交出MP4,由我保管到高考結束;

  2、不能以任何理由不做雙休日在家的作業(yè)

  3、英語(yǔ)單詞的默寫(xiě)必須如實(shí)上交。(之前他的英語(yǔ)默寫(xiě)從來(lái)不交)

  高三年級對學(xué)生來(lái)說(shuō)是中學(xué)學(xué)習生活的終點(diǎn),又是跨入新生活的起點(diǎn)。做高三班主任是一次苦旅,但也是一個(gè)收獲的時(shí)期。

  高三班主任既肩負著(zhù)協(xié)助學(xué)生順利完成“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的重任,又背負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和廣大家長(cháng)的殷切囑托,同時(shí)還擔負著(zhù)整個(gè)社會(huì )的高度期望和關(guān)注。為了更好地完成高三班主任這一光榮而又艱苦的使命,在班級管理中,除了忘我地工作,更重要的是講求科學(xué)的工作方式和有效的工作方法。這是我做班主任并樂(lè )此不彼的根源所在。

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