2019年春季教授教化工作總結

　　一、教授教化特色：

　　教授教化設計堅持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近生活，進(jìn)步學(xué)生講堂介入度，運用啟發(fā)式教授教化、情景教授教化、個(gè)性化教授教化等手段促進(jìn)學(xué)生才思，拓展講堂教授教化景深。

　　本學(xué)期最受學(xué)生迎接的'課有：《老王》《孫權勸學(xué)》《說(shuō)和做》《賣(mài)油翁》等。

　　本學(xué)期繼承上好閱讀課，落實(shí)念書(shū)記筆記的學(xué)習任務(wù)。同時(shí)依據念書(shū)環(huán)境和學(xué)生需求，給兩個(gè)班學(xué)生增開(kāi)多少課外文言文課程。此中以蒲松齡的《聊齋志異》最受學(xué)生迎接。

　　寫(xiě)作上提倡原創(chuàng )、寫(xiě)真人真事真思，以我手寫(xiě)我心，倡導愉快作文，勉勵寫(xiě)身邊人身邊事。本學(xué)期作文課支配了多場(chǎng)現場(chǎng)作文，籍以進(jìn)步應試作文速度。顛末一個(gè)多學(xué)撇第檔練和積累，兩個(gè)班的寫(xiě)作能手越來(lái)越多，作文程度越來(lái)越高。呈現了楊舒婷、呂泳霖、劉智函、陳曉暉、周濤(均為四班);郭思穎、范蕭丹、麥冠霖、王玉軒、彭玉堯(均為六班)等以作文顯名的小作家。

　　二、進(jìn)修：

　　本學(xué)期參加兩門(mén)繼承教導課程：《語(yǔ)文新課程四種課型教授教化案例評析》、《語(yǔ)文綜合性學(xué)習的實(shí)施及案例》。學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)課多少次，執教公開(kāi)課一次。撰寫(xiě)教授教化論文兩篇，教授教化反思多篇。

　　三、計劃

　　放學(xué)期繼承開(kāi)好閱讀課，引導學(xué)生于學(xué)期初開(kāi)列念書(shū)計劃，指導學(xué)生考試測驗以小課題研究為切入點(diǎn)，帶動(dòng)群書(shū)閱讀，最后撰寫(xiě)小論文結題。

　　試行課前三分鐘演講，培養學(xué)生白話(huà)表達才能。

　　進(jìn)一步規范閱讀理解題答題款式，進(jìn)步閱讀題得分率。在講堂上，故意識地滲透知識點(diǎn)，進(jìn)步理解和表達才能。

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