五年級班主任班務(wù)工作總結
本學(xué)期我擔負了五年級教授教化工作與五年級的班主任工作，固然工作量比其他先生多了一倍，但我仍然一如既往地盡力搞好本身承擔的每一項工作，盡力與副班主任同心協(xié)力增強班務(wù)工作�，F將本學(xué)期班主任工作作如下回首與總結：
一、酷愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
我相信學(xué)生在班主任先生的主導作用下能管好本身，所以，首先,我充分施展班干部的主體作用。在必然意義上說(shuō),創(chuàng )建協(xié)調的班集體,班干部是抉擇性的因素于是,我動(dòng)手對治理體制進(jìn)行“放權”：
通過(guò)幾回班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)介入班級治理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各類(lèi)喜好的成長(cháng),什么想法和運動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)施展了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松很多,而且后果也較好，除了學(xué)校組織的運動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各類(lèi)運動(dòng)。本學(xué)期每月一期黑板報撒手讓學(xué)生在各組長(cháng)的率領(lǐng)下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書(shū)都讓學(xué)生自力完成。四個(gè)小組各出一期板報，并勉勵同學(xué)們積極參加施展各自的特長(cháng)。這些運動(dòng)大都由學(xué)生們本身謀劃，組織，總結，收到較好的后果.。
二、以身作則，為人師表。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教導者。平時(shí)與學(xué)生相處的光陰比其他先生要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！毕壬耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別才能、自控才能較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要學(xué)生做到的，先生先要做到”。比如，要求學(xué)生做到考究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學(xué)生出課堂下樓做課間操、上體育課，臨出課堂我都悄悄把燈關(guān)上，鎖好門(mén);早上進(jìn)課堂打開(kāi)窗戶(hù)。學(xué)生觀(guān)在眼里，記在心上，顛末幾回下來(lái)，同學(xué)們也養成了一種優(yōu)越的行為習慣。不開(kāi)無(wú)人燈，課堂沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗。通過(guò)這種無(wú)聲的教導，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與先生之間的間隔。教導學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。這樣的一種正面影響必然能有益學(xué)生的成長(cháng)。
三、增強學(xué)生思想品德的教導。
班主任的基礎任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教導，使他們的身心獲得全面康健的成長(cháng)。對付五年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接收各方面教導的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為緊張的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我充分應用語(yǔ)文課本和思想品德課上的教授教化資源，結合學(xué)生現實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，每周四的班隊會(huì )課，結合國旗下演講的內容，事先做相應的支配。此外，觀(guān)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上贊助他們，加強為學(xué)生辦事的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為辦事的工具。我在平時(shí)常常與學(xué)生溝通，做勤學(xué)生的思想工作，增強對學(xué)生的規律教導和平安教導。
四、增強班級治理，培養學(xué)生的治理才能
優(yōu)越習慣的培養始終是本學(xué)期的教導重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養成優(yōu)越的習慣呢?我考試測驗讓班級治理成為人人的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時(shí)在這樣的歷程中培養他們的'才能。因此考試測驗以下的做法：
1、勉勵班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)介入班級治理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各類(lèi)喜好的成長(cháng),什么想法和運動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)施展了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松很多，而且后果也較好。除了學(xué)校組織的運動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各類(lèi)運動(dòng)，勉勵同學(xué)們積極參加，這些運動(dòng)大都由學(xué)生們本身謀劃、組織、總結，收到較好的后果。
2、潔凈衛生由小組負責。衛生由每個(gè)小組負責，采納輪流值日的措施，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，依照值日工作的次序進(jìn)行掃除衛生，掃除完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責反省值日環(huán)境。
3、勉勵學(xué)生展示自我，建立自信。小學(xué)生生動(dòng)好動(dòng)，好表現本身，在多種多樣的運動(dòng)中，可以或許讓他們加倍迅速愉快地發(fā)展。在班級中，我盡力搭建學(xué)生展示的舞臺，應用班會(huì )開(kāi)展一些小運動(dòng)等等，勉勵孩子為人人表演，加強自信。
4、成立自律小組,以學(xué)生治理學(xué)生,進(jìn)步其自我治理的意識。自律小組各個(gè)成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會(huì )以及課前籌備和講堂規律的監督與開(kāi)導，做好鼓吹工作，制造優(yōu)越的輿論情況，使班級形成一個(gè)有正氣，有順序的優(yōu)越班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習情況。自律小組各個(gè)成員各有分工，每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,實(shí)時(shí)發(fā)明班級存在的問(wèn)題，并訂定相應的辦理法子，實(shí)時(shí)看護有關(guān)同學(xué)予以矯正，并按期向全班同學(xué)做工作陳訴請示，總結前階段之成果與不夠，對同學(xué)提出相應的建講和要求，同時(shí)也征求廣大同學(xué)的看法和建議，訂定下階段的工作重點(diǎn)，賡續改進(jìn)工作措施，進(jìn)一步調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，齊心協(xié)力，使班級的各項老例治理正�；�，制度化，使全班每一位同學(xué)都充分意識到本身作為班級一員的緊張作用，自覺(jué)為班級爭取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。
以上便是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不敷，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)明的眼睛，因此才讓班級治理呈現了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō)，能發(fā)明問(wèn)題，并辦理問(wèn)題，便是一個(gè)發(fā)展提高的歷程。通過(guò)這半年的學(xué)習熬煉，相信在以后的日子里我們會(huì )做得更好。
先生為了學(xué)生的一切，應用一切可應用的光陰對學(xué)生傳授知識。在下期的的教導教授教化工作中，我們將會(huì )以更大的信心和熱情投入到工作中。
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