初級中學(xué)實(shí)習工作總結
在即將劃上句號的大學(xué)學(xué)習中，回想兩年的“尊師重道，敬業(yè)樂(lè )群”的大學(xué)生活和學(xué)習，感慨萬(wàn)千。因為這里使我完成了由成人和成才的初步躍遷，開(kāi)始夢(mèng)想的起飛，同時(shí)在這里也經(jīng)受了一個(gè)艱辛地積蓄力量的過(guò)程。
隨著(zhù)國民素質(zhì)的不斷提升，素質(zhì)教育的全面普及，新課程的改革對教師素質(zhì)和文化素養都有著(zhù)很大的要求，隨之隴南市教育局啟動(dòng)了萬(wàn)名教師培訓工程，聯(lián)合隴南師專(zhuān)對在職教師為期五年的專(zhuān)項培訓。為了教師培訓不受崗位的影響，為了彌補師范生實(shí)習期限不足的情況，現將隴南師專(zhuān)師范畢業(yè)生和在職培訓教師置換頂崗學(xué)習，這樣在職培訓教師的崗位不但有職可認，而且還給隴南師專(zhuān)師范實(shí)習生提供了一個(gè)很好的條件。就這樣，開(kāi)始了為期近一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活。20××年九月十八日我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到西和縣興隆鄉初級中學(xué)，開(kāi)始了近一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的余老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切見(jiàn)證著(zhù)他們對我這樣一個(gè)實(shí)習生的關(guān)懷和指導，這一切見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好交替工作
我于9月18日上午到達實(shí)習學(xué)校――西和縣興隆鄉初級中學(xué)，西和縣興隆鄉是我生長(cháng)的地方，興隆中學(xué)雖然不是我的母校，但離我家不遠，我對她早已熟悉。我進(jìn)校沒(méi)有陌生，直接找到校長(cháng)辦公室，給人臉前的是一位年輕可親的校長(cháng)，我給他說(shuō)了我的情況，問(wèn)了我有關(guān)情況后，他叫來(lái)一位王老師非常的和藹，讓他帶我去早已安排好的宿舍，他幫我提了行李來(lái)到宿舍樓2樓028宿舍指著(zhù)一張床說(shuō)你就住這張床，另一張床是我們隴南師專(zhuān)xx年畢業(yè)的一位校友，他叫張昊，人不在上課去了。我放好了行李，找來(lái)生活用品，很快就安頓下來(lái)了。剛安頓好，哪位張昊老師來(lái)了，我和他聊了一會(huì )兒，很快就熟悉了，在他那里了解到學(xué)校早已準備好了一切，就等我們的到來(lái)了，還知道，剛才的那位是管教務(wù)的副校長(cháng)，過(guò)了一會(huì )兒，王校長(cháng)給我說(shuō)學(xué)校有教師食堂，我就可以進(jìn)食堂吃飯了，當時(shí)我特別高興，有這樣好的宿舍就不錯了，還有教師食堂，我可以不做飯了，心里熱乎乎的。就這樣我的吃住給解決了。
19號中午，另一位頂崗實(shí)習的校友也來(lái)了，她叫牛春燕，是××級英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習生，她不是我們西和的，是天水人，和我一樣都是王校長(cháng)安排的。在我見(jiàn)到她的時(shí)候她的一切都安排好了。這學(xué)校就我和牛春燕兩個(gè)，現在都來(lái)了。學(xué)校學(xué)習的兩位教師明天也就要動(dòng)身了，都在收拾著(zhù)行李。晚上，校長(cháng)叫我們兩到教務(wù)處給我們介紹了有關(guān)學(xué)校的情況，還介紹了學(xué)生的成績(jì)以及管理制度等事宜，并說(shuō)這學(xué)校英語(yǔ)老師很多，但英語(yǔ)成績(jì)不理想，牛春燕是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，讓她聽(tīng)幾節英語(yǔ)課后，試講一節英語(yǔ)課，然后再安排課程，我暫時(shí)接哪兩位培訓老師的課，說(shuō)一位是七年級美術(shù)老師，一位是任八年級4班地理的老師，課不多，就讓我暫時(shí)接上，我的專(zhuān)業(yè)是計算機（現代教育技術(shù)），美術(shù)和地理我學(xué)的就不好，心里還有一種不服輸的念頭，這時(shí)如潮水般涌來(lái)，一股年輕好勝的力量沖擊了我，心想，計算機也沒(méi)什么，數學(xué)，數學(xué)是我的最?lèi)?ài)，不妨試試，這時(shí)，我堅定地向校長(cháng)說(shuō)“我熱愛(ài)數學(xué)，數學(xué)學(xué)的還可以，如果可以，讓我代數學(xué)試試”，校長(cháng)看出了我那顆愛(ài)業(yè)求職的心，他沒(méi)有拒絕我，反而鼓勵我說(shuō)“數學(xué)成績(jì)也不多么理想，看你們能否改有所改變”，當時(shí)我堅信，我一定能代好數學(xué)，而且還讓我明天就準備一節七年級的數學(xué)課，學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)在看，這將是我一個(gè)展現自己的機會(huì )，也是決定我頂崗實(shí)習走向成功的第一步�；氐剿奚�，我向七年級2班的數學(xué)老師問(wèn)了課程的進(jìn)度，他說(shuō)該上“有理數的乘法”了。我看了七年級的數學(xué)課本，練習冊，開(kāi)始了頂崗實(shí)習的第一節試講課的準備，分析課本，了解學(xué)情，確定教法，收集題材，結合著(zhù)計算機操作的優(yōu)勢，兩三個(gè)小時(shí)，終于完成了教學(xué)設計，自己默默的試講了一遍，然后請教了張昊老師，他也是代數學(xué)的，他說(shuō)關(guān)鍵是教法，我用的是新課程下的多媒體教學(xué)，他說(shuō)可以啊，我不斷的熟悉了幾遍，閉上眼睛想了幾遍，才有心可放了。人家都說(shuō)第一次準備的在好都或多或少地暈堂哩，而我可能是在學(xué)生會(huì )或社團里鍛煉的緣故吧，沒(méi)有那種害怕的感覺(jué)，想的是如何激發(fā)學(xué)生，如何控制學(xué)生，如何端正教姿教態(tài)，如何吸引學(xué)生和聽(tīng)課的老師。
第二天早上第二節課七年級2班，開(kāi)始了我頂崗實(shí)習的第一節試講課，拿著(zhù)教學(xué)設計還有早已放在電腦上的課件，等待著(zhù)上課的鈴聲，那是一種享受，那是一份責任，那是要用愛(ài)去設計他們的靈魂，偉大真正如同太陽(yáng)普照著(zhù)大地，心中說(shuō)不出的激動(dòng)和自豪。上課鈴響了，我微笑著(zhù)走進(jìn)教室，一聲“上課”同學(xué)們和聽(tīng)課的老師全體起立了，同學(xué)們喊著(zhù)“老師好！”同學(xué)們好！請坐！在站起來(lái)的時(shí)候，我觀(guān)察了聽(tīng)課的教師，一共有14位，由管教學(xué)的李校長(cháng)帶隊。通過(guò)同學(xué)們和老師的眼神，我發(fā)現他們都在期待著(zhù)什么？我幾句導入語(yǔ)結束后，緊接著(zhù)是和同學(xué)們的一個(gè)撲克游戲，此游戲是這一章閱讀知識里的一個(gè)翻牌游戲，同學(xué)們特別高興，沒(méi)想到期待來(lái)的是自己喜歡的游戲，老師也進(jìn)入了角色，我也進(jìn)入了角色，課堂不再是課堂，是游戲場(chǎng)，是歡呼聲，是發(fā)現神秘的通道，空氣不在那么寧靜，氣氛是那么的融洽，似乎一切都在我的控制之中，就這樣不知不覺(jué)一趟試講課結束了，隨之是利用課間對這趟課的點(diǎn)評，在教務(wù)處，14位老師，還有我，在李校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在理科組組長(cháng)薛老師的主持下，對我這堂課分別認真的進(jìn)行了點(diǎn)評，記得他們都有一個(gè)共同的點(diǎn)評是“新教法，能夠很好的啟發(fā)學(xué)生，課件做的好，能生動(dòng)的解決問(wèn)題，能夠是所有的學(xué)生都參與課堂，效果良好”點(diǎn)評完，我也說(shuō)了自己的不足和想法，希望他們多加指導。過(guò)了兩天就是第一次月考了，考完月考學(xué)校通知各位老師利用早自習再聽(tīng)一次我和牛春燕的課，我講的還是數學(xué)，牛春燕講的還是英語(yǔ)，文科組聽(tīng)牛春燕的課，理科組聽(tīng)我的課。這是第二次聽(tīng)課了，可能是我太放松的緣故吧，我感覺(jué)沒(méi)有第一次設計的好，同樣聽(tīng)完課就進(jìn)行了點(diǎn)評，老師大多是上一次聽(tīng)過(guò)的，但這次增加的老師當中有一位老教師，他姓王，他教學(xué)經(jīng)驗已有三十多年了，而且桃李滿(mǎn)天下，我記得他點(diǎn)評前這樣說(shuō)“評課就要雞蛋里面找骨頭，才能對我起作用”，這句話(huà)在我以后的反思當中起了不少的作用。記得這天晚上教導主任給了我重新安排的課程表，要我代七年級2班的數學(xué)，一天一節，并說(shuō)從明天開(kāi)始就按這個(gè)課程表上課，我接過(guò)課程表，來(lái)到宿舍，將它貼到了我的床前，拿起《頂崗實(shí)習手冊》備起了七年級2班的數學(xué)課。有了這一切的統籌，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我分為兩個(gè)過(guò)程：實(shí)習的第一個(gè)過(guò)程為見(jiàn)習過(guò)程，我全面熟悉初一數學(xué)教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。第二個(gè)過(guò)程是上課，我的指導老師有好幾位，但有一位，名叫王麗，已有好幾年的教學(xué)經(jīng)驗了，是優(yōu)秀教師，并且帶的是兩個(gè)畢業(yè)班，我常聽(tīng)她的課，她講的非常好，正因為她講的數學(xué)課是全校最好的，校長(cháng)才讓她指導我，我一天一節課，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。她也常聽(tīng)我的課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極協(xié)助七年級2班班主任劉喜峰老師開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。
二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。
三是給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。
在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為余老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
三、認真專(zhuān)研，分析現象，完全投入到教研活動(dòng)
中西和縣興隆鄉初級中學(xué)每周星期六下午2：00——6：00開(kāi)展教研活動(dòng)，從教學(xué)中找問(wèn)題，分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，分析現象，結合自身情況找解決辦法，這些都是研討會(huì )的慣例。通過(guò)研討活動(dòng)，我更加懂得了教研活動(dòng)的意義，更加懂得了教師反思的'意義所在，也學(xué)會(huì )了如何找問(wèn)題，怎么樣分析問(wèn)題，還培養了觀(guān)察教學(xué)現象的能力，受益匪淺！
從第八周開(kāi)始，為了貫徹西和縣教育局的精神，結合新課改探究“杜郎口教學(xué)模式”，并要在自己的教學(xué)中得以運用。杜郎口中學(xué)是山東省聊城市茌平縣一所教育教學(xué)雙差校、問(wèn)題校，險些被撤并的學(xué)校，經(jīng)過(guò)幾年，該校圍繞落實(shí)學(xué)生主體地位，實(shí)戰并逐步形成了獨具特色的三三六自主學(xué)習模式，取得了顯著(zhù)的成效，由原來(lái)全縣倒數第一二名上升到前三名，一躍而就成為茌平縣初中教育教學(xué)的“東方明珠，”連被評為教書(shū)育人的先進(jìn)單位。聊城市把杜郎口中學(xué)樹(shù)為初中教學(xué)改革的樣板校，被山東省教科所稱(chēng)為農村教學(xué)改革、改進(jìn)的典型。它的三三六自主學(xué)習模式，一下子就成了我們研討的主題，校長(cháng)還邀請了縣教育局教研團隊，來(lái)興隆中學(xué)開(kāi)展了像杜郎口那樣的教學(xué)模式，早上是公開(kāi)教學(xué)展示，下午是結合學(xué)生情況，自身情況，分析如何運用杜郎口教學(xué)模式，教研團隊和全體興隆中學(xué)教師進(jìn)行了整整一下午的問(wèn)題分析，下午7：00才解散離去，這一次算是最大的教研活動(dòng)了，聽(tīng)完后，我的大腦像春雨滴洗過(guò)一樣，真正體會(huì )了教研活動(dòng)的作用和意義。
不久校長(cháng)帶領(lǐng)部分教師去杜郎口調研了，回來(lái)后，每個(gè)老師將自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行了匯報，記得英語(yǔ)老師李芬是這樣說(shuō)的“親眼目睹著(zhù)杜郎口中學(xué)的外表，確實(shí)很不錯，占地面積大。校園文化讓人瞬間消失了長(cháng)途跋涉的不適，精神了。
那時(shí)是第二節課，我們領(lǐng)取了聽(tīng)課證，走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教學(xué)樓，再深入每個(gè)班級，給人的第一感覺(jué)便是眼花繚亂，教室內外，墻壁上下，甚至是一個(gè)小小的角落，樓梯臺前測邊都是一個(gè)個(gè)宣傳專(zhuān)欄，就是門(mén)口還貼著(zhù)全班學(xué)生的合影照片，旁邊寫(xiě)著(zhù)“我能行，我最棒，”“莫等閑白了少年頭，”“付出就有收獲，嘗試就能成功，”“少壯不努力，老大獨傷悲，”“失敗了還可以再來(lái)，成功并不意味著(zhù)永遠，保持正確的學(xué)習態(tài)度才可以戰勝失敗，永遠成功”等。墻壁內外的下方足有三四十個(gè)小黑板，給學(xué)生練習展示之用，上方是一個(gè)個(gè)文化專(zhuān)欄，每個(gè)教室內外都有二十個(gè)以上，有學(xué)生自編的激烈語(yǔ)言，有班訓，例如八（5）班的班訓是：“團結合作，奉永拼搏，超越自我，超越對手，創(chuàng )造輝煌，打造王牌五班�！薄拔覀冋n堂我主宰，我們人生我把握”等。一副副讓人振奮的標語(yǔ)，細細品味，精妙的剪紙藝術(shù)，令人感嘆，真情流露的習作讓人動(dòng)情。一句話(huà)，文化氛圍濃厚，在這樣的環(huán)境學(xué)中學(xué)習，心中想的只有進(jìn)步，還能不健康成長(cháng)嗎？學(xué)生的專(zhuān)欄盡管沒(méi)有華麗的裝飾，字跡也略顯雅嫩，卻處處都表現出他們對明天的憧憬，對理想的追求。每個(gè)課堂都是開(kāi)放的，外來(lái)考察人員可以?huà)熘?zhù)聽(tīng)課證隨意進(jìn)出每個(gè)教室”。這就是她所見(jiàn)的杜郎口中學(xué)。
我被震撼了，我不禁感嘆：這么好教學(xué)模式，神圣的“三三六”、“10+35”……所有的一切都叫人如此向往。這樣的教研活動(dòng)讓我深受啟發(fā)，這樣的教研活動(dòng)我明白了，明白了新課改的目的，明白了作為一名教師的真諦，我覺(jué)得合格教師必須具備為學(xué)生服務(wù)的“五心”：愛(ài)心、熱心、信心、耐心和細心。把課堂給學(xué)生，把學(xué)生當做教育教學(xué)的主人，教師就像導演，支配著(zhù)學(xué)生彰顯自己的個(gè)性和能力。這就是我在西和縣興隆鄉初級中學(xué)所參與的教研活動(dòng)。這使我的實(shí)習就像在搞研究一樣自信。
四、巧教樂(lè )學(xué)，提高成績(jì)，回報學(xué)校
通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導和指導教師的悉心指導，通過(guò)教研活動(dòng)的參與，結合自身提高學(xué)生的成績(jì)，當我接上七年級2班時(shí)，已剛好是第一次月考結束，成績(jì)出來(lái)我做了詳細的統計，及格率是12℅，平均分是49.8，排在全年級倒數第二，我沒(méi)有責備學(xué)生，知是默默的將試卷發(fā)給了學(xué)生，我向班主任要了入學(xué)時(shí)的數學(xué)成績(jì)，結合學(xué)生性格做了詳細的分析，然后想辦法讓學(xué)生熱愛(ài)我，靠進(jìn)我，向我問(wèn)問(wèn)題，我時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)每位學(xué)生的課堂表現。到了期中考試了，試卷發(fā)下去，我看了試卷，心想進(jìn)步?jīng)]問(wèn)題，結果成績(jì)出來(lái)及格率是14.30℅，平均分是52.56，排名在全級的第二名，我告訴了學(xué)生，他們的進(jìn)步情況，同學(xué)們歡呼，彰顯著(zhù)他們前進(jìn)的喜悅，我故意向同學(xué)們說(shuō)，“下一次你們可能還是第二名，他們高聲抗議，表示他們是第一名。期中考試結束后，我發(fā)現有個(gè)別學(xué)生積極性不高，我采用了一種調動(dòng)的辦法，就是制定了一個(gè)課堂表現積分表，每一次有意義的表現不管是對是錯，都加一分，每周統計前五名的發(fā)獎品，用我自己的一點(diǎn)破費換取童心的一份成功和信心。結果表現出乎我的意料。第二次月考開(kāi)始了，我想著(zhù)及格率達到25℅，結果發(fā)現，這次考題有點(diǎn)偏，成績(jì)出來(lái)及格率是18.36℅，名列全級第一，學(xué)生歡呼了，我沒(méi)有，因為好多學(xué)生快要及格了，下一次讓他們能及格的都要及格，這才是我最后的愿望，今天寫(xiě)實(shí)習總結還有點(diǎn)早，因為我還在上課，還沒(méi)有達到我的最終目的。接到通知，我才發(fā)現我的實(shí)習生活快要結束了，心情格外郁悶，于是想起了一首歌《再見(jiàn)》，就在早上我的數學(xué)課上和同學(xué)們共同學(xué)習了這首《再見(jiàn)》，學(xué)生好像發(fā)現了什么？要我下節課在教他們一首《回來(lái)》，我不知道有沒(méi)有《回來(lái)》這首歌，我想如果有，我肯定和他們共同學(xué)習。
五、互相關(guān)心，團結協(xié)作，做好實(shí)習隊的工作
我們興隆學(xué)區共有頂崗實(shí)習生18人，我是這18名頂崗實(shí)習生的組長(cháng)，由于部分實(shí)習生不是我們本地的，剛去吃住行都要有一個(gè)照顧，于是我在上完課的同時(shí)去其他學(xué)�？纯此麄冇惺裁磶兔Φ�，哪里還沒(méi)有安排好，剛去主要是看吃住有沒(méi)有問(wèn)題，轉了兩天發(fā)現吃住都已解決，課程也安排到位，一切順利，于是我向帶隊教師豆老師匯報了情況讓他放心，過(guò)了不久非常關(guān)心我們的豆老師來(lái)看我們了，他向我了解了情況后，又到中學(xué)校長(cháng)哪里了解了情況，然后和我一起去了幾所學(xué)校，從中發(fā)現每位實(shí)習生都得到了校長(cháng)的肯定，我看見(jiàn)豆老師非常高興，我也就放心了。入冬之前豆老師讓我到個(gè)學(xué)校去看看每位實(shí)習生的取暖情況和取暖安全的提醒，我接到命令后，立即出發(fā)，奔赴各小學(xué)進(jìn)行安全提醒，之后向豆老師匯報有關(guān)情況。這幾天我想在看看去，提醒他們最后的安全保護和工作的總結。以上是我實(shí)習生活的部分剪影。不管以后干什么工作，這段實(shí)習讓人難忘，分去剪影，剩下的就是感想：
教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的才能打動(dòng)人心。要想成為伊寧收學(xué)生愛(ài)戴的老師，一定要是一位富有人情味兒的人，用愛(ài)心去滋潤童心，通過(guò)教育教學(xué)生感受愛(ài)、理解愛(ài)、傳播愛(ài)。只有我們教師心中有愛(ài)才能有愛(ài)的教育。每一個(gè)教育家都是有涵養、充滿(mǎn)耐心的人。涵養使他永遠那么和藹可親；耐心使他擁有足夠的時(shí)間思考出最有智慧的教育方式。教育家李鎮西說(shuō)：“一個(gè)好老師就是他責備學(xué)生的表現、對學(xué)生的不滿(mǎn)發(fā)泄自己發(fā)泄憤怒的時(shí)候，他要時(shí)刻記著(zhù)，不能讓兒童那種成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅”。不同的學(xué)生，接受理解能力水平不同，我們要區別對待，不能將“一刀切”的做法帶到教學(xué)中。課堂教學(xué)重在過(guò)程，只有精彩了過(guò)程，結果才會(huì )精彩。在課堂上要關(guān)注那些不愛(ài)積極發(fā)言的，對不愛(ài)積極發(fā)言的人的每一次嘗試都給予充分的肯定，這樣學(xué)生才會(huì )在一次次鼓勵與表?yè)P中增強自信。對于學(xué)生的不同心聲要傾聽(tīng)，挖掘創(chuàng )造性人才，培養他們的創(chuàng )造意識，課堂教學(xué)中當表?yè)P要表?yè)P，當批評要批評，表?yè)P、批評要各有側重，使優(yōu)生超越，后進(jìn)生前進(jìn)。每一個(gè)成功的教師都有一雙慧眼，并且會(huì )利用它。他會(huì )走進(jìn)學(xué)生，感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，用他特別的細心品質(zhì)去了解學(xué)生，我們也要練就一種細心的品質(zhì)，搭好心靈溝通的橋梁。作為一名實(shí)習班主任，要細心地去觀(guān)察每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在流感的多發(fā)季節，學(xué)生的頭疼腦熱要迅速解決，還要倍加呵護。在學(xué)習上，將目光散布到教室的每一個(gè)角落，隨時(shí)捕捉每一個(gè)“新星”的舉動(dòng)，讓學(xué)生想要表現卻因膽怯而不敢表達的心理在你的發(fā)現中成功跨步。幸福是十倍的辛苦換來(lái)的。優(yōu)秀教師幸福感源自對學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，只有全心付出，才能成就一個(gè)優(yōu)秀的教師。
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