英語(yǔ)科小組教研工作總結
一、狠抓師德建設,提高教師的師德修養。
本學(xué)期,我們組織全體教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習材料,進(jìn)一步提高全體教師的思想認識,加強師德修養,樹(shù)立忠誠教育事業(yè)的信念,做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習、銳意進(jìn)取。
二、加強科組建設,進(jìn)一步完善科組的管理工作。
“無(wú)規矩不成方圓�！北緦W(xué)期我們進(jìn)一步加強和完善了科組內部管理。繼續實(shí)施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度,調動(dòng)了全體教師參與科組建設的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮了集體建設科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設工作。進(jìn)一步完善科組的資料,資源及科組教師個(gè)人資料的檔案管理,使科組的檔案管理規范化和系統化。
三、加強對青年教師的培養,關(guān)注青年教師的成長(cháng)。
我們制定了有效的青年教師培訓計劃,加強對青年教師的文明禮貌和師德教育,引導青年教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識,定期向青年教師推介學(xué)習材料:《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)課程標準》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書(shū)刊;組織觀(guān)看優(yōu)秀課例錄像,提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度,主要組織青年教師互相聽(tīng)課。我們落實(shí)了“老”教師對青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫(xiě)的指導工作;指導教師認真指導青年教師上好匯報課和開(kāi)展教研教改活動(dòng)。充分發(fā)揮指導教師的“傳幫帶“的作用,真正使指導教師與青年教師之間的”幫學(xué),幫教“工作落到實(shí)處。 我們定期組織一些文體活動(dòng),加強教師間的交流、溝通,豐富青年教師文化生活,使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。
四、教學(xué)工作
我們狠抓常規教學(xué)工作不松懈,把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節:備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課:做到“四定”,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認真做好備課小組的活動(dòng)記錄,做到資源共享、創(chuàng )意共享。 我們組織老師們外出學(xué)習聽(tīng)課,開(kāi)展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流,不斷更新觀(guān)念,及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向。本學(xué)期我們的聽(tīng)課、評課活動(dòng)開(kāi)展得很有特色,我們組織各課組教師之間互相聽(tīng)課和跨年級進(jìn)行聽(tīng)課、評課等交流活動(dòng),使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍,達到了共同提高的目的。
我們重點(diǎn)抓好了三個(gè)一班的教學(xué)工作,力求把常規教學(xué)工作落到實(shí)處。
五、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),認真做好競賽輔導。
組織成立英語(yǔ)競賽輔導小組,旨在幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識,發(fā)展語(yǔ)言技能,養成良好的`學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,培養英語(yǔ)尖子。
六、認真學(xué)習新課標,積極探索研究性學(xué)習的新途徑,努力開(kāi)展教改、教研工作。
進(jìn)入21世紀,知識經(jīng)濟的影響已見(jiàn)端倪。面對深化教育改革為教育帶來(lái)的機遇與挑戰,教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革,我們組織全體教師進(jìn)行與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習、對新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)系統充分學(xué)習。新課程的重大創(chuàng )新和突破對我們提出了新的挑戰,我們因而組織全體教師學(xué)習新課程的有關(guān)材料和英語(yǔ)課例,使全體教師深刻領(lǐng)會(huì )新課標的精神,積極參與新課程的教學(xué)改革,開(kāi)展研究性學(xué)習的教學(xué)教研活動(dòng),樹(shù)立新的教育觀(guān)、人才和質(zhì)量觀(guān),盡快走進(jìn)新課程,了解新課程、理解新課程、實(shí)踐新課程、增強課程改革信心,提高運用新課程的能力和水平。通過(guò)學(xué)習和開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng),組織全科組教師認真探索研究性學(xué)習、自主性學(xué)習及互動(dòng)學(xué)習的新途徑,推動(dòng)科組教改教研的氛圍。
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