和諧快樂(lè )追求卓越的五年級工作總結

　　彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又輕輕悄悄地走過(guò)。盤(pán)點(diǎn)一個(gè)學(xué)期的工作，我們付出，我們收獲，所以我們歡喜。在學(xué)期結束之時(shí)，我們把一個(gè)學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總結如下，以促進(jìn)我們在反思中提高，在反思中成長(cháng)。

　　一、勤奮好學(xué)、樂(lè )于奉獻的教師團隊。

　　五年級老師給人的印象是默默做事不愛(ài)張揚，不善于展現自我。但是我們同樣擁有一個(gè)勤奮好學(xué)、樂(lè )于奉獻、和諧快樂(lè )的團隊。

　　周桂蘭副校長(cháng)，我們年級的引領(lǐng)者。她是領(lǐng)導，但卻看不到領(lǐng)導的架子，教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園上的事，她總是默默地給我們指導方向；她是教學(xué)專(zhuān)家，卻不恥下問(wèn)，總是虛心地和我們討論工作上的問(wèn)題，她以她獨特的魅力對我們進(jìn)行“無(wú)痕的領(lǐng)導”。

　　龐偉棠，我們精力充沛的年級主任，他稱(chēng)職地履行著(zhù)年級主任上傳下達的工作職責，高效地處理著(zhù)年級大大小小的事務(wù)和自己的班級管理事務(wù)。

　　丘小霞，一個(gè)以耐心見(jiàn)長(cháng)的年輕教師，以超常的付出管理著(zhù)自己的班級，她苦，她累，但她不拋棄，不放棄，一如既往地愛(ài)著(zhù)她的學(xué)生。

　　李志蘭，五年級數學(xué)教研組長(cháng)，志堅行苦，雅若幽蘭，在努力做好年級教研工作的同時(shí)，為了班里掉隊的孩子，最后一個(gè)月堅持輔導學(xué)生到六點(diǎn)才回家，自己的女兒藝藝卻退步了。

　　黃文獻，為了分擔周副校長(cháng)的班級管理工作，主動(dòng)承擔正副班主任的工作，主動(dòng)頂課，從無(wú)怨言。

　　楊奕倩，語(yǔ)文教研組長(cháng)，工作扎實(shí)細致，最后一個(gè)月，為了五（3）班的孩子們，她累倒了，嗓子說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，但，她從沒(méi)請過(guò)一天假。

　　李振杰，一個(gè)工作踏實(shí)的數學(xué)老師，他的幽默風(fēng)趣，總會(huì )在不經(jīng)意間帶給我們輕松愉快，適時(shí)地松弛我們過(guò)緊的神經(jīng)，他是我們年級快樂(lè )的發(fā)起者。

　　梁翠瓊，一個(gè)勤奮好學(xué)的年輕教師，以她的虛心好學(xué)為自己贏(yíng)得了業(yè)務(wù)精進(jìn)的空間，她的積極肯干，為五年級辦公室營(yíng)造了溫馨的環(huán)境。

　　楊琴聲，擔任著(zhù)五年級四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，她頂著(zhù)壓力，迎難而上，為五年級英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。

　　就這樣，在你幫我助中，在齊抓共管中，我們五年級一個(gè)學(xué)期以來(lái)雖然繁忙，但在忙之中我們卻是愜意的，快樂(lè )的，因為我們擁有一個(gè)以心相待，開(kāi)誠布公、追求卓越、和諧融洽的團隊。

　　二、首遇負責、合作互助的年級管理。

　　一個(gè)集體的精神風(fēng)貌的形成，離不開(kāi)管理者的管理理念。我們年級實(shí)行團隊管理機制。首先是首遇負責制，不管是哪個(gè)班的，不管是哪個(gè)同學(xué)出現狀況，哪位老師碰到，都會(huì )首先處理，不讓不良習氣有滋長(cháng)的環(huán)境。比如男生的午睡紀律，哪位老師看午睡，回來(lái)都要反饋午睡紀律情況，以便進(jìn)行總結；如課余紀律，對于亂跑亂鬧的同學(xué)，哪位老師碰到，都要進(jìn)行批評教育等，因此，我們年級這個(gè)學(xué)期，形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。對于比較棘手的問(wèn)題和比較棘手的學(xué)生，我們年級的老師也是合作互助進(jìn)行管理，比如對五（1）班韋晨和陳港、蘇耀輝等同學(xué)，我們年級的老師都齊心協(xié)力，想辦法用我們的熱情去融化他們那冰冷的心。在年級老師的通力配合和幫助下，他們的思想轉變很大，學(xué)習的自覺(jué)性加強，現在逐漸變得講文明、懂禮貌，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度了。

　　三、扎實(shí)有效、成績(jì)喜人的教學(xué)成果。

　　質(zhì)量是教學(xué)工作的晴雨表。本學(xué)期，我們五年級全體老師努力備好課，上好課，改好作業(yè)，加強了潛能生的輔導，所以教學(xué)成績(jì)穩步提高，和兄弟學(xué)校的差距有所縮小，語(yǔ)文數學(xué)的成績(jì)出現了驚人的相似，都是266分。這個(gè)學(xué)期，我們主要進(jìn)行了如下工作。

　　1、加強磨課活動(dòng)，形成個(gè)人的優(yōu)質(zhì)課課例，以形成個(gè)人的風(fēng)格。本學(xué)期，我們組周副校長(cháng)在學(xué)校上了兩節示范課，她在匯景學(xué)校上的示范課也獲得了好評；李志蘭老師代表學(xué)校參加港北區老師基本功賽以微弱的劣勢獲得了第二名的好成績(jì)；龐偉棠送教下鄉的課例，也獲得了兄弟學(xué)校的好評；在首屆綠荷杯課堂教學(xué)比賽中，雖然年紀在同組是最大的楊奕倩，主動(dòng)請戰，要求上這研究課。我們組的四位教師思想上也高度重視。大家積極籌備，全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力磨好一節課，然后通過(guò)反復試上，不斷完善教學(xué)設計，楊老師還在家里把自己的小孩當作學(xué)生進(jìn)行試教，成績(jì)是肯定的，但她的精神更加感人。其他老師，雖然沒(méi)有直接上課，但在磨課的過(guò)程中，老師們通過(guò)聽(tīng)課，評課，協(xié)調合作，互相學(xué)習，大家都在不同的程度中學(xué)到了不少知識。特別是黃文獻和梁翠瓊老師，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)這樣不斷的學(xué)習，她們教學(xué)水平長(cháng)進(jìn)了不少，現在她們所教班級的成績(jì)在穩中有升。除了磨課，我們年級的老師還實(shí)行“傳幫帶”活動(dòng)，黃文獻老師緊跟著(zhù)楊奕倩老師的步伐，不斷的偷備課方法，班級管理方法，梁翠瓊老師干脆就“揪住”李振杰老師，全方位地學(xué)習數學(xué)的教學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，個(gè)人也得到了“茁壯成長(cháng)”。

　　2．創(chuàng )設良好的年級、班級文化氛圍，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。本學(xué)期，我們積極配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的體育、文藝等活動(dòng)，如：體育大課間，花樣多多，學(xué)生興致盎然，快樂(lè )星期三也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都有展示的機會(huì )，也都個(gè)個(gè)積極參加，有些同學(xué)還自編自演，有些演課本劇，有些演快板……其樂(lè )無(wú)窮。此外，本學(xué)期我們在教學(xué)樓走廊上設置了年級的文化長(cháng)廊，文化長(cháng)廊上定期粘貼同學(xué)們的作品，如手抄報、作業(yè)、作文、測試等，同學(xué)們積極投稿，展示了同學(xué)們的風(fēng)采，在不斷獲得鼓勵的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)習的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。在班級，我們通過(guò)豐富的展示臺，黑板報等，講故事比賽，才藝展示等，同樣展示著(zhù)同學(xué)們的風(fēng)采，五四班還建立了班級的博客，這些活動(dòng)拓寬了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文天地，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。這些活動(dòng)已成為了學(xué)生的精神支柱，他們內心都在盼望著(zhù)班級經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

　　3．工作努力，成績(jì)喜人。本學(xué)期，我們五年級組的教學(xué)成績(jì)是令人自豪的。在廣西基礎教育網(wǎng)絡(luò )教中，周副發(fā)表了15篇、龐偉棠老師寫(xiě)了34高質(zhì)量的日志和教研資源。全年級一學(xué)期以來(lái)共有八位老師共獲得上級頒發(fā)榮譽(yù)25人次，囊括了論文類(lèi)、課堂類(lèi)、綜合類(lèi)、指導類(lèi)四大獎項。在參加游普羅旺斯的實(shí)踐活動(dòng)征文比賽中，五年級獲獎人數達年級的30%，在參加港北區數學(xué)競賽中，獲獎率75%，在英語(yǔ)楊琴聲老師的有效指導下，五年級的學(xué)生英語(yǔ)競賽有兩名同學(xué)獲全國一等獎，英語(yǔ)科期末考試成績(jì)每班進(jìn)步二三十分。其中她的做法是這樣的：

　　1）、進(jìn)一步強調學(xué)生的聽(tīng)課紀律，找部分學(xué)生談心并從他們反饋的信息中更精心的備課。

　　2）、把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習小組，由小組長(cháng)負責記錄組員的作業(yè)完成情況及輔導學(xué)習相對后進(jìn)的同學(xué)。

　　3）、利用中午吃完午飯的短短十幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)駐每個(gè)班，輔導后進(jìn)生。

　　4）、在復習的過(guò)程當中，準備了十份歸類(lèi)復習題。分別是字母、單詞、反義詞、過(guò)去式、比較級、情景會(huì )話(huà)、介詞與短語(yǔ)搭配、句子、音標、閱讀理解等題型。不過(guò)主要以字母單詞為主，因為在考試的分值當中這兩部分占的比例達40%。

　　四、春風(fēng)化雨、收獲感動(dòng)的班級德育。

　　做人以立德為先。所以，在教書(shū)的同時(shí)，我們傾注了大量的心血去做好德育工作。

　　1、堅持每周寫(xiě)信制度，讓愛(ài)伴隨學(xué)生遠航。為了鼓勵學(xué)生，激勵他們不斷努力，不斷爭先，五一二班的丘小霞李志蘭黃文獻老師堅持每周給獲得進(jìn)步的學(xué)生寫(xiě)表?yè)P信，使獲得表?yè)P信的孩子得到了強大的動(dòng)力，而沒(méi)獲得表?yè)P信的孩子已更高的標準來(lái)要求自己，爭取獲得表?yè)P信，因為這表?yè)P信是班里所有學(xué)生都希望得到的，所以大家都在暗暗使勁。這個(gè)措施收到了良好的教育效果。如五（2）班呂俊樺同學(xué)，調皮搗蛋，是老師最頭疼的“問(wèn)題生”。我們嘗試過(guò)多種措施想轉變他而未能，實(shí)在沒(méi)法了，黃文獻和周老師就干脆把他“冷”在一邊，不理不罵不說(shuō)，一段時(shí)間后，發(fā)現他有了丁點(diǎn)進(jìn)步，馬上寫(xiě)了封表?yè)P信給他，受到鼓舞的他馬上回信給老師說(shuō)，以為老師不理他了，原來(lái)老師還一直默默地關(guān)注他……。噍，再頑皮的學(xué)生也有可愛(ài)的一面，或許，他的調皮就是為了引起老師的“關(guān)注”，只要真心去關(guān)愛(ài)他，用愛(ài)為鑰匙，就能輕啟頑石之門(mén)。如此潤物細無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，有效地改變了典型差生呂俊樺和鄭茜文等同學(xué)，使得班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生思想健康。

　　2、堅持交流，保持有效的溝通，讓孩子健康地成長(cháng)。五（4）班的女孩子們人長(cháng)得漂亮，但都很有個(gè)性，而且有很多都到了青春發(fā)育期，性格表現比較叛逆但在做事、與人交往等方面表現令人欠佳。龐偉棠老師經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)交流，商討青春期健康教育的問(wèn)題，指出必要的心理疏導的辦法，得到了家長(cháng)的贊揚。如……在交流完后，家長(cháng)由衷地說(shuō)：“龐老師，你真是太細心了！”還有姜敏豪的家長(cháng)、楊體鈺的家長(cháng)，都感謝遇到了好老師。

　　3、播種愛(ài)心、收獲感動(dòng)。正因為五年級老師的真心付出，所以整個(gè)五年級的老師，都收獲了感動(dòng)。

　　五(1)班的丘小霞和李志蘭老師把自己的愛(ài)都傾注給了班里的64位孩子，讓孩子們真正感受到了母親般的關(guān)愛(ài)，他們樂(lè )于和這兩位老師談心，喜歡粘著(zhù)老師，有個(gè)叫肖雨祺的男孩子還經(jīng)常情不自禁地對著(zhù)兩位老師叫“媽媽”。多么感人的一幕!

　　五（2）班黃文獻和周副校長(cháng)，讓愛(ài)和歡樂(lè )充盈課室，所以五（2）班的學(xué)生該學(xué)時(shí)認真學(xué)，該玩時(shí)痛痛快快地玩，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，真正是快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)！在本學(xué)期的家長(cháng)調查問(wèn)卷中，許多家長(cháng)希望這兩位老師繼續教他們的孩子！這是家長(cháng)對她們努力工作的最高獎賞！

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