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班級德育工作總結參考文

時(shí)間:2020-11-22 13:24:37 工作總結 我要投稿

班級德育工作總結參考文

  轉眼間帶著(zhù)這個(gè)班級竟然一個(gè)學(xué)期了,真是感嘆時(shí)光的飛逝!這個(gè)學(xué)期,按照學(xué)校的工作要求,以“文明源于身邊,做人始于學(xué)會(huì )感恩,教育重在培養習慣”這一德育工作主線(xiàn),從班風(fēng)建設、安全工作、行為習慣、育人質(zhì)量等方面開(kāi)展德育工作,現總結如下:

班級德育工作總結參考文

  一、展開(kāi)活動(dòng),增強班級凝聚力

  剛接到這個(gè)班級,許是班級較大吧明顯感覺(jué)到班級的凝聚力不夠,學(xué)生之間不夠團結也不夠自覺(jué),常常有自顧自的現象。面對這個(gè)問(wèn)題,我進(jìn)行了一項討論活動(dòng),有關(guān)如何增強班級凝聚力的討論會(huì ),使他們明白“事在人為,重在參與”的道理以及了解一些勵志故事;顒(dòng)激發(fā)了學(xué)生的責任感與學(xué)習熱情,也使學(xué)生樹(shù)立了自信心。本學(xué)期要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起,形成良好的行為習慣。通過(guò)經(jīng)常性的鼓勵與賞識,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和自信心,使學(xué)生的思想覺(jué)悟有了很大的提高。無(wú)論是升旗集會(huì )還是自習,學(xué)生都較能遵守紀律,也能自覺(jué)維護班集體形象。此外,我還結合學(xué)生的興趣愛(ài)好,以及學(xué)校的任務(wù)布置,開(kāi)展了許多學(xué)生感興趣的班級活動(dòng),如:“各小組制作卡片”“教室板報的設計”班級鋼筆字字大比拼等,特別是通過(guò)運動(dòng)會(huì )上抱球和跳繩比賽使同學(xué)們確實(shí)認識到“團結就是力量,堅持就是勝利,只有堅持到最后才能取得真正的勝利!睆倪@些活動(dòng)中,學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高,這些集體活動(dòng)也成為學(xué)生塑造自我,增強班級凝聚力的重要手段。

  二、著(zhù)力抓好班級常規管理

  開(kāi)學(xué)初,針對班級的不良情況,我組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校常規,并根據班風(fēng)目標,制定了班規細則。執行時(shí),我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監督,樹(shù)立遵守紀律的典型,形成以遵守紀律為榮,以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規管理中,也非常重視班級榮辱觀(guān)的建立,重視對班干部的扶持和培養。通過(guò)召開(kāi)班干會(huì ),促使班干部提高自身素質(zhì),要求他們努力學(xué)習,團結同學(xué),以身作則,鼓勵他們大膽工作,嚴格要求,注意工作方法。通過(guò)每周一次的班會(huì ),總結班級情況,指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。對于其他學(xué)生,則是經(jīng)常與學(xué)生談話(huà)聊天,和學(xué)生多溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況,使自己有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,也使班級工作有效進(jìn)行。除此之外,還加強與家長(cháng)的溝通,通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)以及校訊通與家長(cháng)保持聯(lián)系,讓他們在第一時(shí)間了解學(xué)生最近的表現情況,爭取合力做好教育工作。

  三、實(shí)施自我管理,突出培養管理能力

  班級常規管理需要調動(dòng)全班學(xué)生的積極性,才能形成合力,形成學(xué)生自我管理機制。因此,我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù),讓其服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現自己,提高自己。班級里的各項工作事宜,實(shí)行承包到個(gè)人,小組長(cháng)督察制,周周總結評比,對做得好的個(gè)人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的`獎勵。對班上紀律管理,實(shí)行小組長(cháng)負責制,班長(cháng)督察制,要求人人講自覺(jué),天天總結評比。對給班級抹黑的學(xué)生,除了找他們談話(huà)外,其他學(xué)生也會(huì )對其進(jìn)行批評,不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習上,讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力,敢于競爭。我還要求人人參與班干部工作,促使大家形成這樣的共識:班干部是為大家服務(wù)的,更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉,為將來(lái)成為有用的人才打好基礎。經(jīng)過(guò)一段時(shí)候的努力,不少任課教師反映班級課堂紀律好多了,上課時(shí)一些好動(dòng)的愛(ài)接話(huà)的情況也減少了,不過(guò)由于個(gè)別學(xué)生的不配合,雖然班上學(xué)生的自我管理能力有所增強,但是在紀律方面還是有待加強與改變。

  四、以愛(ài)為紐帶,注重師生的情感交流

  做到切實(shí)了解學(xué)生:

  從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi):

  1 、學(xué)習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神,而這些學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”,也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì),她們是劉璐玉,孫英豪,馬明鑫,梁辰源等。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

  2、學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有姚自強,王亞龍,張博文等,對于這些學(xué)生重在能力的培養,由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強,但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。

  3 、具有一定的潛力,但目前學(xué)習成績(jì)不很突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式,還有就是學(xué)習態(tài)度不端正;他們是:侯嵐峰,楊草旺,李云龍等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習任務(wù)。

  4、 再一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生” ,要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導,決不能放棄不管!半p差生”則經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合教育。

  沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育、感悟和情感。在教育中,對待優(yōu)秀生,我是嚴格要求,常常對他們敲邊鼓,以示警醒;對中等生,我是賞識、鼓勵,讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活;對待后進(jìn)生,我會(huì )在班級中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氛圍,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上的價(jià)值 。

  五、加強安全教育,創(chuàng )建和諧班級

  安全工作無(wú)小事,安全工作重于泰山。因此,我對安全教育堅持天天講,天天抓。每周班會(huì )講一個(gè)安全事例,使學(xué)生掌握一定的安全防范技能,確保學(xué)生的健康成長(cháng)。對于學(xué)生之間發(fā)生的矛盾與糾紛,則及時(shí)進(jìn)行疏導與教育,及時(shí)化解,并有針對性地進(jìn)行心理健康教育,使班級和諧團結。

  班主任的工作是繁重而雜亂的,作為班主任,我時(shí)刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛(ài)心,同時(shí)還需要耐心和誠心,要用良好的心態(tài)看待問(wèn)題,用健康的心態(tài)解決問(wèn)題,要為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)而努力。

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