班級德育工作總結參考文
轉眼間帶著(zhù)這個(gè)班級竟然一個(gè)學(xué)期了，真是感嘆時(shí)光的飛逝！這個(gè)學(xué)期，按照學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊，做人始于學(xué)會(huì )感恩，教育重在培養習慣”這一德育工作主線(xiàn)，從班風(fēng)建設、安全工作、行為習慣、育人質(zhì)量等方面開(kāi)展德育工作，現總結如下：
一、展開(kāi)活動(dòng)，增強班級凝聚力
剛接到這個(gè)班級，許是班級較大吧明顯感覺(jué)到班級的凝聚力不夠，學(xué)生之間不夠團結也不夠自覺(jué)，常常有自顧自的現象。面對這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一項討論活動(dòng)，有關(guān)如何增強班級凝聚力的討論會(huì )，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事�；顒�(dòng)激發(fā)了學(xué)生的責任感與學(xué)習熱情，也使學(xué)生樹(shù)立了自信心。本學(xué)期要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過(guò)經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和自信心，使學(xué)生的思想覺(jué)悟有了很大的提高。無(wú)論是升旗集會(huì )還是自習，學(xué)生都較能遵守紀律，也能自覺(jué)維護班集體形象。此外，我還結合學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及學(xué)校的任務(wù)布置，開(kāi)展了許多學(xué)生感興趣的班級活動(dòng)，如：“各小組制作卡片”“教室板報的設計”班級鋼筆字字大比拼等，特別是通過(guò)運動(dòng)會(huì )上抱球和跳繩比賽使同學(xué)們確實(shí)認識到“團結就是力量，堅持就是勝利，只有堅持到最后才能取得真正的勝利�！睆倪@些活動(dòng)中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動(dòng)也成為學(xué)生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
二、著(zhù)力抓好班級常規管理
開(kāi)學(xué)初，針對班級的不良情況，我組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校常規，并根據班風(fēng)目標，制定了班規細則。執行時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監督，樹(shù)立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規管理中，也非常重視班級榮辱觀(guān)的建立，重視對班干部的扶持和培養。通過(guò)召開(kāi)班干會(huì )，促使班干部提高自身素質(zhì)，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過(guò)每周一次的班會(huì )，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。對于其他學(xué)生，則是經(jīng)常與學(xué)生談話(huà)聊天，和學(xué)生多溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，使自己有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，也使班級工作有效進(jìn)行。除此之外，還加強與家長(cháng)的溝通，通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)以及校訊通與家長(cháng)保持聯(lián)系，讓他們在第一時(shí)間了解學(xué)生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。
三、實(shí)施自我管理，突出培養管理能力
班級常規管理需要調動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現自己，提高自己。班級里的各項工作事宜，實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(cháng)督察制，周周總結評比，對做得好的個(gè)人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的`獎勵。對班上紀律管理，實(shí)行小組長(cháng)負責制，班長(cháng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了找他們談話(huà)外，其他學(xué)生也會(huì )對其進(jìn)行批評，不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習上，讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力，敢于競爭。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎。經(jīng)過(guò)一段時(shí)候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的愛(ài)接話(huà)的情況也減少了，不過(guò)由于個(gè)別學(xué)生的不配合，雖然班上學(xué)生的自我管理能力有所增強，但是在紀律方面還是有待加強與改變。
四、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流
做到切實(shí)了解學(xué)生：
從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi)：
1 、學(xué)習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是劉璐玉，孫英豪，馬明鑫，梁辰源等。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有姚自強，王亞龍，張博文等，對于這些學(xué)生重在能力的培養，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。
3 、具有一定的潛力，但目前學(xué)習成績(jì)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，還有就是學(xué)習態(tài)度不端正；他們是：侯嵐峰，楊草旺，李云龍等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習任務(wù)。
4、 再一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生” ，要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管�！半p差生”則經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合教育。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活；對待后進(jìn)生，我會(huì )在班級中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值 。
五、加強安全教育，創(chuàng )建和諧班級
安全工作無(wú)小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每周班會(huì )講一個(gè)安全事例，使學(xué)生掌握一定的安全防范技能，確保學(xué)生的健康成長(cháng)。對于學(xué)生之間發(fā)生的矛盾與糾紛，則及時(shí)進(jìn)行疏導與教育，及時(shí)化解，并有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使班級和諧團結。
班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時(shí)刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛(ài)心，同時(shí)還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問(wèn)題，用健康的心態(tài)解決問(wèn)題，要為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)而努力。
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