小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結
小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結一:
時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,以新課程實(shí)驗改革為契機,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任教師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù),現將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè ),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習。
(二)培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),智者見(jiàn)智,大膽,各抒已見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的',再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、注重朗讀指導,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,不可能引導學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,在誦讀中感悟。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》《昆蟲(chóng)記》等,通過(guò)這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如:學(xué)習《柳樹(shù)醒了》后,組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習《要下雨了》,引導學(xué)生觀(guān)察、收集有關(guān)天氣的自然現象,引導學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合,如給話(huà)配畫(huà),給畫(huà)配話(huà),把詩(shī)變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng),也取得了一定的成績(jì),但也有不盡人意的地方。在今后的工作, ,我將繼續努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結二:
本學(xué)期我擔任一年級二班的語(yǔ)文課教學(xué),一學(xué)期的教學(xué)工作轉眼落下了帷幕,回首起來(lái)有收獲、有充實(shí)、也有遺憾,現將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下;
一、備課、上課
一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。因此我每節課前都精心備課,認真鉆研教材,仔細閱讀參考書(shū),結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設計教學(xué)過(guò)程,從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法,讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。每節課前都要制作教學(xué)課件,輔助教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng),學(xué)習其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與同組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習對每個(gè)孩子進(jìn)行測試,為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎,我利用每天的課間和中午時(shí)間,對每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān),反復強化。
(二)抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,一年級特別關(guān)鍵。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從習慣方面的嚴格要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫(xiě)字基礎。
(三)培養學(xué)生的朗讀
首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè ),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之,一學(xué)期的工作結束了,回首起來(lái)很是充實(shí)。孩子們從一個(gè)孩童成長(cháng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效,加強對學(xué)生的嚴格要求,努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養。
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