高一歷史教師個(gè)人期末工作總結
教育是按既定目標 對人進(jìn)行德、智、體、美、全面培養的活動(dòng)過(guò)程。它的內涵是依據培養目標朔造一個(gè)人。CN人才網(wǎng)小編為大家整理了高一歷史教師個(gè)人期末工作總結,希望對大家有所幫助。
高一歷史教師個(gè)人期末工作總結(一)
本學(xué)期我擔任了高一的歷史任課教師,我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎較差,加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jì)的科目,而只是參考科目,學(xué)生對歷史的重視度不夠,基礎不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的,要求學(xué)生有比較好的歷史基礎,F在是高中的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)習慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況,我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面:
一、培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣,主張快樂(lè )教學(xué)。
歷史課絕不是聽(tīng)故事的課,但是在課堂中適當的補充一些歷史故事,或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習基礎不是很好,但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對這部分學(xué)生加以引導,就會(huì )在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非;钴S,他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí),尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號,在之后的歷史課上勇于表現自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習歷史的興起,也讓課堂快樂(lè )有活力。
二、對學(xué)生“低起點(diǎn),高要求”,注重學(xué)生基礎知識的鞏固。
本學(xué)期還未分文理科,所以歷史學(xué)習的最重要目標仍然是抓基礎;A知識反復鞏固和練習,加強學(xué)生對歷史基礎知識的理解,提高其運用知識的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,對于基礎差的學(xué)生通過(guò)談話(huà),和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增強其歷史學(xué)習的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò )的能力。
在學(xué)期學(xué)習前就引導學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄,了解本學(xué)期學(xué)習的主要內容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習之前都會(huì )花一些時(shí)間指導學(xué)生構建本單元的知識框架。在每節課和每個(gè)單元結束時(shí),由學(xué)生自己總結所學(xué)內容包括幾方面,相互之間有何關(guān)系。培養學(xué)生“大歷史”的意識。
四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),導致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)培養的`心。
五、抓緊時(shí)間為自己“充電”,多看書(shū),積極參加教研活動(dòng)。歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想,要達到這個(gè)高度,要依靠老師的文化素養和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現在是熱情有余,所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力,本學(xué)期看了《民主的細節》、《中國近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍,每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課,每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng),向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習。
在今后的教學(xué)中需要加強的地方有:
一、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,做到因材施教。在課后,應為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
二、豐富歷史教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”,老師教的再好,都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習方法,主動(dòng)學(xué)習的知識來(lái)的可靠。本學(xué)期是以此為目標的,但是做的還不夠,還需繼續努力。
高一歷史教師個(gè)人期末工作總結(二)
本學(xué)期繼續教高一歷史,擔任高一(2)班班主任,重點(diǎn)是搞好高一歷史會(huì )考,爭取全部通過(guò)。一學(xué)期匆匆過(guò)去,忙碌,充實(shí),有成功,也有不足。故總結如下:
學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱,中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,會(huì )考考點(diǎn)落實(shí)準確,不考的知識不教,否則,增加學(xué)生的負擔。備學(xué)生,又要備教法。鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。我這學(xué)期采取分層教學(xué),我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。樹(shù)立會(huì )考信心。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì )精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。在課后,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。
【高一歷史教師個(gè)人期末工作總結】相關(guān)文章:
高一歷史工作總結范文01-05
語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結高一01-20
2021歷史教師個(gè)人的年度工作總結(精選5篇)12-21
高一第二學(xué)期期末工作總結01-25
期末體育教師工作總結范文01-21
教師期末教學(xué)工作總結01-19
高三個(gè)人歷史工作總結01-06
高一歷史知識點(diǎn)總結12-11
教師個(gè)人教研工作總結01-14
大學(xué)教師工作總結個(gè)人01-06