托管教師工作總結范文
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編幫大家整理的托管教師工作總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
托管教師工作總結范文1
我是一名剛剛進(jìn)入XX大家庭的新托班老師,我非常慶幸自己能夠來(lái)到這。每天和孩子們生活在一起,有喜、有憂(yōu),幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。我是今年2月末來(lái)到我們可愛(ài)的校園的,在這4個(gè)多月的時(shí)間里,我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái);剛拉開(kāi)一對打架的,那頭又多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用,兩只手根本不夠使喚,頓覺(jué)自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持,在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門(mén),并且在園長(cháng)的教導與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項工作。下面從幾個(gè)方面匯報總結。
一、統一思想
為了搞好班級工作,樹(shù)立主人翁意識,我們首先在一起認真學(xué)習了幼兒園勞動(dòng)紀律,教職工行為規范等各項制度要求。通過(guò)學(xué)習,大家統一了思想認識,提高了思想覺(jué)悟,并在自己工作中做到:自覺(jué)遵守幼兒園各項規章制度、勞動(dòng)紀律。工作中心往一處想,勁往一處使,團結協(xié)作,密切配合,只要工作需要,大家都主動(dòng)加班加點(diǎn),無(wú)怨言,體現主人翁意識,奉獻精神。特別是我園被評為“xxxx”先進(jìn)集體,更激勵了大家積極向上的工作熱情,加快了邁向“雙一”的`步伐。
二、教師成員
在老班長(cháng)xxx的帶領(lǐng)下,積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。x老師、x老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性,使的青年教師從中找到樂(lè )趣,在生活中當青年教師生病了,x老師馬上送藥并親自給煮粥送菜,在工作中x老師、x老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹(shù)立了榜樣。
在老教師指導下,青年教師發(fā)揮各自自己的特長(cháng),進(jìn)步突出,xx老師在全園保育員觀(guān)摩活動(dòng)中得到大家一致好評,在全園玩教具材料觀(guān)摩評比中我班獲第一名。
體育活動(dòng)評比獲第三名。xxx老師適應能力強,在短時(shí)期內進(jìn)入工作狀態(tài),很快贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài),融入了幼兒園這個(gè)大集體。
由于班上人員調動(dòng),x老師從新回到班長(cháng)崗位。在責任模糊分工明確機制下,x老師能夠發(fā)揮班長(cháng)老師作用,給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導調動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成,并得到區領(lǐng)導的肯定。
托管教師工作總結范文2
在這段時(shí)間的工作中,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結:
一、工作上
在工作上,我本著(zhù)這這份工作的熱愛(ài)和激情,我不斷地努力工作,托管部的學(xué)生也越來(lái)越多,由我剛入職時(shí)的六個(gè)學(xué)生發(fā)展到現在的十一個(gè)學(xué)生,同時(shí)我們的工作的得到了學(xué)生和家長(cháng)的極大認可,也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定。在這三個(gè)多月的工作中,我的工作有許多值得肯定的地方,例如:在與學(xué)生的相處上,能夠很好的和學(xué)生相處,以及在培養學(xué)生良好的思想道德水平和對待每個(gè)學(xué)生都一視同仁的區對待等要不得的保持和發(fā)展;但是我的工作也存在許多需要改進(jìn)或彌補的地方,例如:在與家長(cháng)的溝通上還要不斷的提高自己的表達能力和隨機應變能力,在培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性和在輔導學(xué)生的過(guò)程中自己還有許多需要不斷提高的專(zhuān)業(yè)知識等。
二、思想上
我一直以先進(jìn)的思想來(lái)武裝自己,不斷提高自身的'思想文化素質(zhì),不斷的培養自己先進(jìn)的教育教學(xué)理念,從思想上來(lái)熱愛(ài)這份工作,同時(shí),在思想上海不斷的與大觀(guān)教育的發(fā)展保持一致,與學(xué)校領(lǐng)導的思想保持一致,在接下來(lái)的心得一年中,我將繼續保持這些優(yōu)點(diǎn),同時(shí)努力學(xué)習,做到與時(shí)俱進(jìn)。
三、學(xué)習上
自從我進(jìn)入大觀(guān)教育來(lái)就深刻的體會(huì )到大觀(guān)教育是一個(gè)不斷學(xué)習和進(jìn)步的團體,同時(shí)不斷的學(xué)習也是學(xué)校對每個(gè)老師的要求。在以前的工作中,我不斷的向領(lǐng)導和同事學(xué)習,在這個(gè)過(guò)程中,特別是阮靜老師和張晶老給予了我極大的幫助,是她們帶領(lǐng)我熟悉工作的,因此我很是感謝大觀(guān)教育的所有領(lǐng)導和同事,是你們讓我的工作業(yè)務(wù)能力得到了不斷的提高;同時(shí)我也不斷向學(xué)生學(xué)習,學(xué)習他們的愛(ài)好以及他們這個(gè)年齡階段的所有事物;除此之外,我還不斷的加強了自己專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,努力做到一個(gè)知識掌握豐富的老師。
四、生活上
在生活上,我是一個(gè)熱愛(ài)生活和會(huì )享受生活的人,我會(huì )經(jīng)常利用一些周末時(shí)間來(lái)坐一些對自己身心有益的事情。在大觀(guān)教育工作的這段時(shí)間,我覺(jué)得這里每一位領(lǐng)導和同事都很好,我都會(huì )主動(dòng)的去和他們成為朋友,大家在遇到困難是都會(huì )互相的去幫助與鼓勵,在這樣一個(gè)和諧融洽的環(huán)境中工作,使我深深的愛(ài)上了這份工作。但是,由于我個(gè)人性格的原因,我是一個(gè)說(shuō)話(huà)比較直爽和受不住氣的人,所以在這點(diǎn)上容易和領(lǐng)導和同時(shí)產(chǎn)生一些小的矛盾,在接下來(lái)的工作中,我將要不斷的改正這些不足。
“龍舞九霄”,龍年的鐘聲已經(jīng)敲響,我們總結過(guò)去是為了未來(lái)做得更好,是為了避免過(guò)去的一些錯誤和不足。在接下來(lái)的一年中,我希望我的工作會(huì )做得更好,同時(shí)我也希望我們的學(xué)校發(fā)展得更大、更強。人總是在學(xué)習和困難中成長(cháng),今后我也要面對很多困難,也會(huì )有很多做的不對的地方,望各位領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn),我一定虛心接受,不斷的提高自己,做一名合格的老師。
托管教師工作總結范文3
一、話(huà)術(shù)分享
托管老師如何組織課堂小游戲?
首先受場(chǎng)地的限制,老師在備課時(shí)考慮到這一點(diǎn),將游戲名字告知孩子們,講解游戲規則、注意事項,然后老師帶孩子們試玩一次后在組織孩子們游戲。托管老師可以參與充當倒霉蛋、組使者,盡快讓孩子們參與到游戲中,對于違反規則的孩子作為老師要及時(shí)引導孩子們。
二、工作之得
很欣慰自己能和4班的7位家長(cháng)和孩子結緣,今天孩子們從學(xué)校出來(lái)的時(shí)候就興奮地告訴我:“老師,我把哪項、哪項作業(yè)完成了,還有哪項作業(yè)我快寫(xiě)完了!被氐叫^后孩子們按部就班地寫(xiě)作業(yè),連上廁所的時(shí)間都是很緊湊的、急匆匆的,就擔心自己到點(diǎn)寫(xiě)不完作業(yè),第二天周末不能痛痛快快玩耍了。這要是放在以前,孩子們可沒(méi)有這樣自覺(jué),孩子大一些了總歸是好管理了。對于這個(gè)年級段最頭疼的就是寫(xiě)作文了,今天梓萱有一篇作文我就鍛煉她自己完成,梓萱這孩子就是依賴(lài)性很強,無(wú)論是生活上還是學(xué)習上,做事情的速度都比較慢,想到這些我就安排她自己先寫(xiě),改改她這種依賴(lài)的習慣,最后這孩子還真寫(xiě)完了,雖然語(yǔ)句不是特別流暢,但是已經(jīng)進(jìn)步很大了。要想讓孩子有價(jià)值感,就得讓孩子自己多做事、多經(jīng)歷才行。
三、學(xué)習之得
托管老師如何做好學(xué)員管理?概況下來(lái)可以從思想、教學(xué)、生活三個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生自律,提高教學(xué)效果。1、樹(shù)立以人為本的`思想意識,加強對學(xué)員的思想教育2、重視學(xué)員品德教育,托管機構并不只是簡(jiǎn)單的傳授知識和技能,還要教導學(xué)員自立自強,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)3、多鼓勵少批評4、做好心理輔導5、加強家校溝通工作。
四、正能量之得
當你遇到一件事,感覺(jué)無(wú)法解決,甚至已經(jīng)影響到了你的生活和心情時(shí),何不停下腳步,多些冷靜,多些思考,換個(gè)角度,換的空間,換種方法,換個(gè)思路,也許事情會(huì )簡(jiǎn)單許多。一昧的原地踏步、繞圈或者太執著(zhù),只會(huì )讓自己陷入痛苦的深淵。生命中總有挫折,但那不是盡頭,只是在提醒你:該轉彎了!換位思考,從圈子了跳出來(lái)思考問(wèn)題,問(wèn)題就不是問(wèn)題了。
托管教師工作總結范文4
20xx年8月份我來(lái)到xx藝校,成為一名托管老師。在校長(cháng)和老教師的指導下,我成了一年級托管三班的班主任。這近五個(gè)月教學(xué)輔導歷程,充滿(mǎn)艱辛,基本完成了各項托管任務(wù),但同時(shí)收獲著(zhù)喜悅。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓,現將有關(guān)方面總結如下:
1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教,學(xué)習她們的管理方法,做一名有威望的輔導老師。因為我帶的是一年級的小學(xué)生,她們都是從幼兒園剛入學(xué)的孩子,課堂紀律、行為習慣很不規范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內讓他們養成良好的行為習慣,主動(dòng)學(xué)習,而且要喜歡學(xué)習。這對一個(gè)新入行的教師是一種挑戰,但我從來(lái)沒(méi)有畏懼,因為我相信自己能夠做好,一定可以做好。
2、認真備課,嚴格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的.準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況,及時(shí)跟家長(cháng)溝通,防止孩子出現偏科的現象。
3、認真批改作業(yè)。根據時(shí)間安排,我都會(huì )要求學(xué)生做一些輔助練習,如一課三練、口算天天練等等,我會(huì )認真批改,在有錯誤的地方做出標注,讓學(xué)生自己查找錯誤并改正,讓孩子學(xué)會(huì )檢查作業(yè)。
4、主動(dòng)學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。并針對學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習方法,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、主動(dòng)跟家長(cháng)溝通。我建立了飛信網(wǎng)絡(luò )系統,每周六晚上會(huì )跟所帶學(xué)生家長(cháng)一一溝通,告訴家長(cháng),孩子在學(xué)校這一周的表現及學(xué)習情況,并充當孩子和家長(cháng)的紐帶,通過(guò)和孩子溝通,了解孩子的內心想法,讓孩子更加健康成長(cháng)。
現在班上紀律好多了,學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習任務(wù),一項一項進(jìn)行,有條不絮,我的心樂(lè )呵呵的。但是也有很多工作沒(méi)有做到位,讓輔導班的孩子流失,給學(xué)校造成一些損失。我對此也做過(guò)深刻反省。
1、沒(méi)有真正了解孩子心理,沒(méi)有做到在樂(lè )趣中學(xué)習。跟老教師交流中,王鳳老師給我的啟發(fā)很大,她讓我明白,了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來(lái)到學(xué)校,希望學(xué)生在學(xué)習方面有進(jìn)步,所以我會(huì )給孩子加一些輔助練習,讓孩子感覺(jué)到有壓力了,不愿意來(lái)托管班。之后的一個(gè)月,我嘗試著(zhù)減少孩子的作業(yè)量,并補充孩子喜歡的知識,班上學(xué)習興趣有濃厚了,每天學(xué)生催著(zhù)老師趕緊聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,我心里真的很高興。
2、與家長(cháng)溝通還沒(méi)有到位。雖然我每周都會(huì )與家長(cháng)溝通,但是有些家長(cháng)對孩子的表現不滿(mǎn)意,這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有抓住重點(diǎn)與長(cháng)好好溝通,沒(méi)有真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
總之,教育工作,是一份永無(wú)止境的工作。我喜歡這里的氛圍,我喜歡學(xué)校工作,希望在以后的工作中,踏踏實(shí)實(shí),圓滿(mǎn)完成每一項任務(wù),用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導老師。
托管教師工作總結范文5
本學(xué)期我擔任了三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。與低年級教學(xué)相比,三年級的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。三年級教材編寫(xiě)的意圖在于注重人的發(fā)展,用生活的情景呈現學(xué)習內容,讓學(xué)生感受知識與生活的練習,體會(huì )學(xué)知識的目的在于用知識解決問(wèn)題,教材中的生活場(chǎng)景比較多,內容看似簡(jiǎn)單,實(shí)施起來(lái)卻很難。因為三年級是個(gè)過(guò)渡時(shí)期,從低年級到中年級的轉變,教學(xué)目標也有了新的變化。如何來(lái)上好三年級的語(yǔ)文課,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)。
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據,如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習,是首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養,對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充,使教材更加完善。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習氛圍。
同時(shí)適應新課標的要求,更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習的能力。但如何將它們滲透到教學(xué)過(guò)程中,卻是很難把握的。首先要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,首先我們制定了詳細的讓學(xué)生自主預習的預習要求,讓學(xué)生做好充足的課前準備,能夠在初讀的時(shí)候學(xué)生字,組詞,讀順課文,摘抄課文當中的好詞好句,做到課前的自主學(xué)習。小語(yǔ)修訂版大綱認定,“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”,因而,“要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導他們主動(dòng)地獲取知識,形成能力!焙⒆拥某砷L(cháng)基本上得益于自己的學(xué)習。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,多采用同桌間互讀互講,小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問(wèn)一些有創(chuàng )建性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究,哪些問(wèn)題是可以問(wèn)的,如何問(wèn)?學(xué)生會(huì )有哪些答案,是否能達到自己想要的教學(xué)效果?
三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。
閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節,鼓勵學(xué)生多讀多看,同時(shí)開(kāi)設小小讀書(shū)交流會(huì )或是讓他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。一能培養他們的口語(yǔ)交際的能力,讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū);二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內容——作文,讓他們把看到的好詞佳句當成習慣積累,也當成一種練筆。本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初,我們組內教師還分配了每周出一張閱讀小卷的任務(wù),由剛開(kāi)始的領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起閱讀——做題到現在學(xué)生們基本能夠自己獨立完成,使學(xué)生的閱讀能力有了很大提高。另外,我們還通過(guò)學(xué)校組織的“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng),激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養,能力只能靠能力去培養,才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當今,是高科技的信息社會(huì ),學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識,開(kāi)闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,新教材的'內容更是從古到今,包羅萬(wàn)象,這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,平時(shí)應該多讀書(shū)、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習,因為這與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)直接的聯(lián)系。淵博的知識,是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在。
四、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成,真正學(xué)會(huì )學(xué)習,成為學(xué)習的主人。三年級剛剛從低年級過(guò)渡上來(lái),教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念,在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到化。
五、挑戰自我、充實(shí)自我,在否定中成長(cháng)。
課上到現在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。作文的教學(xué)只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià),學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜,那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
在教學(xué)中,我還有很多明顯存在的許多不足。比如,教材挖掘的不夠深,重難點(diǎn)把握欠缺;或是合作流于形式;對學(xué)生的指導方法還不夠技巧等。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷反省,不斷進(jìn)步。
托管教師工作總結范文6
20xx已經(jīng)悄然離去,20xx如約而至。對于20xx,我還有很多留戀,那個(gè)特殊的年頭,發(fā)生了太多太多的事,每一天都過(guò)得不同尋常。
7月4日畢業(yè)離校,7月14日,我來(lái)到了布蘭特這個(gè)大家庭。當初的我剛離開(kāi)學(xué)校,沒(méi)有多少工作經(jīng)驗,布蘭特是我的第一個(gè)家。剛來(lái)到這兒,我膽小怯懦,很不習慣,不知道該如何與同事、領(lǐng)導溝通、相處。來(lái)上班第二天,同事們主動(dòng)跟我打招呼,給我培訓學(xué)校相關(guān)事宜,Sara教我如何與人溝通,如何管理學(xué)生,并帶我跟學(xué)生打招呼,開(kāi)始實(shí)踐。同事們的熱情幫我度過(guò)了那段艱澀時(shí)期,并很快地融入了布蘭特這個(gè)大家庭。
9月1日,我們的布蘭特·橙果親子班正式開(kāi)業(yè),迎來(lái)了我們的第一批學(xué)生。校長(cháng)告訴我,由我負責一年級的學(xué)生。聽(tīng)到這個(gè)消息我既開(kāi)心又緊張。剛走出校門(mén),我如一張白紙一樣,什么都不懂,沒(méi)有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作,沒(méi)有人帶我,我能將孩子們教好嗎?那段時(shí)期,我很懷疑自己,也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導和同事的幫助下,我慢慢地客服了心理障礙,擔起了該擔的責任,向其他人學(xué)習,慢慢熟悉,認真工作。短短幾六個(gè)月的時(shí)間,我作為一年級的班主任,作為布蘭特里的一員,我對托管工作從最初的無(wú)從下手到現在的逐漸上手,經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,也已經(jīng)有了基礎的了解。在和大家一起努力,一起探討、歡笑,一起成長(cháng)的同時(shí),記憶也開(kāi)啟了新的篇章。
作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任,我在工作中也存在一些不足之處,現就這一學(xué)期的工作情況予以總結和分析:
一、心態(tài)。因為我是新人,我對自己始終不是特別信任,當遇到困難的時(shí)候,沒(méi)有調整好心態(tài),平常心面對,而是帶著(zhù)情緒,以一顆消極的心來(lái)處理問(wèn)題。九月底十月初那段時(shí)間是我心態(tài)最差時(shí)期。我一直很用心管理一年級的學(xué)生,盡我所能去幫他們,教他們知識,但是這種不講策略一味的認真是不科學(xué)的。當閆睿珊媽媽告訴我,孩子在十月份將要去其他托管班的時(shí)候,我沒(méi)有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可,我很受打擊,那段時(shí)間心態(tài)很差,給領(lǐng)導、同事和學(xué)生都帶來(lái)了負面的情緒,深感抱歉。后來(lái)在領(lǐng)導的開(kāi)導之下,我逐漸走出來(lái)了,并調整好狀態(tài),準備迎接新的學(xué)員,新的挑戰。
二、學(xué)習環(huán)境。自9月1日開(kāi)學(xué)至今,我們的教室和環(huán)境一直在完善,學(xué)生們已經(jīng)適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀,便于學(xué)生形成正確的坐姿。一方面,學(xué)生的坐姿有所改善,另一方面,家長(cháng)看到后很高興,我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著(zhù)想,令他們很滿(mǎn)意也很放心。一年級有個(gè)別孩子個(gè)子較矮,用校正儀后,寫(xiě)字不方便,所以就沒(méi)用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低,盡量讓每個(gè)學(xué)生搜用上校正儀,珍惜學(xué)校的一片苦心,幫助孩子養成良好的坐姿。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況。
1.質(zhì)量。七月份的員工培訓和托管實(shí)踐讓我對學(xué)生作業(yè)完成的流程和要求有所了解,所以在輔導學(xué)生的時(shí)候方便了很多。每天放學(xué)后,家長(cháng)將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里,我及時(shí)地將逐項作業(yè)抄寫(xiě)到記錄本上,做完一項作業(yè)劃掉一項,并在后面注明完成時(shí)間,哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不太好,做到心中有數,這樣也便于與家長(cháng)溝通。因為剛開(kāi)始工作,剛帶一年級學(xué)生,我對他們作業(yè)質(zhì)量要求很?chē)栏。有時(shí)候因為孩子寫(xiě)的不整齊,我要求重寫(xiě),孩子還委屈地哭了,我相信我這樣做是正確的,一年級的孩子必須要養成良好的學(xué)習習慣,保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學(xué)期來(lái)看,學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長(cháng)的認可。
2.速度。雖然孩子都是一年級的學(xué)生,但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來(lái)說(shuō),不算多,但是比較雜。剛進(jìn)小學(xué)校門(mén),無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習方面,受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多,每天放學(xué)后要做語(yǔ)文作業(yè),數學(xué)作業(yè),英語(yǔ)預習與復習,網(wǎng)上跟帖,有時(shí)候還要做小報等。要保證學(xué)生的各科作業(yè)質(zhì)量,偶爾會(huì )讓學(xué)生重寫(xiě),會(huì )花一些時(shí)間。孩子剛上一年級,對跟帖的事情一無(wú)所知,不會(huì )操作,我每次教孩子如何跟帖會(huì )消耗一些時(shí)間。一年級的小孩,注意力集中的時(shí)間大概25-30分鐘,寫(xiě)完一部分作業(yè)后,我讓孩子休息一下。所有作業(yè)完成大概八點(diǎn)左右,個(gè)別家長(cháng)覺(jué)得速度太慢。孩子經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習與練習,現在能夠自覺(jué)完成作業(yè)并自己跟帖,在學(xué)期末的時(shí)候,孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了許多,相信下一學(xué)期他們會(huì )表現的更棒。
3.紀律。托管工作,總的來(lái)說(shuō)紀律是個(gè)大問(wèn)題,家長(cháng)也提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題,
我一直在想這個(gè)問(wèn)題,但是想不到一個(gè)良好的解決辦法。學(xué)生比較調皮比較好動(dòng),尤其是陳沁宇。自從他來(lái)布蘭特后,教室里就比較吵,這個(gè)孩子的狀態(tài)每天都不一樣,很敏感。他開(kāi)心了會(huì )唱歌,其他學(xué)生不能安心寫(xiě)作業(yè),他生氣了會(huì )大叫,其他孩子還是不能安心寫(xiě)作業(yè)。如何嚴抓紀律問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點(diǎn),讓他們怕我,但“兇”并不能解決任何問(wèn)題,與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,會(huì )聽(tīng)老師的話(huà),那才是真正解決問(wèn)題的方法。一味的“兇”,只會(huì )讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習,讓孩子有一種距離感,覺(jué)得這個(gè)老師不喜歡他。每個(gè)孩子的性格都不一樣,學(xué)習習慣也不一樣,我們必須注意到每個(gè)孩子的個(gè)性。一年級的五個(gè)孩子性格迥異,來(lái)布蘭特之后,我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長(cháng)溝通過(guò),但是家長(cháng)是以暴力的形式教育孩子的,讓我有點(diǎn)恐懼。孩子的內心很脆弱,需要關(guān)愛(ài),在臨近期末的幾個(gè)星期,我很少批評他,孩子寫(xiě)作業(yè)的紀律有所好轉,但還還需要進(jìn)一步努力,想其他的辦法來(lái)管理這個(gè)孩子。
4.獎懲。我們學(xué)校的每個(gè)班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子,讓孩子能夠自我約束。這個(gè)辦法從開(kāi)學(xué)用到學(xué)期結束,對各個(gè)年級的孩子來(lái)說(shuō)都很有效果。一年級的學(xué)生比較積極,這種虛擬的獎勵能夠在段時(shí)間內約束他們,讓他們能夠自覺(jué)、主動(dòng)遵守紀律,認真學(xué)習。在孩子表現不好的時(shí)候,我們會(huì )適量的減少星星,因為減了星星,孩子會(huì )認真表現。在月末的時(shí)候,我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學(xué)員”“進(jìn)步個(gè)人獎”“閱讀小明星”等,并會(huì )發(fā)一些獎品來(lái)激勵孩子好好學(xué)習,好好表現,這個(gè)方法很有效。
四、學(xué)生情況分析。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生具體表現情況如下:王裕彤:這個(gè)孩子八月份就在布蘭特托管,當時(shí)給她出的數學(xué)20以?xún)鹊募訙p法口算練習孩子做的'特別快,正確率高達90%,很認真的一個(gè)小姑娘。9月份,布蘭特·橙果親子班正式成立,孩子正式成為高新一小一年級的學(xué)生同時(shí)也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個(gè)新學(xué)員。孩子語(yǔ)文、數學(xué)的基礎都挺好,寫(xiě)作業(yè)也很認真、自覺(jué)。但剛上一年級這短短的一學(xué)期時(shí)間,孩子發(fā)燒了七八次,媽媽非常擔心孩子的身體,每次孩子吃完飯后,只用復習
完英語(yǔ),媽媽就接回家了。英語(yǔ)方面,孩子對課本的知識掌握的很流利,整個(gè)課本孩子能夠熟練地背下來(lái),課余時(shí)間也會(huì )主動(dòng)問(wèn)我要英語(yǔ)卷子做,但是做題的時(shí)候還是不夠細心,還要再努力。
陳沁宇:十一月初來(lái)到布蘭特,當初的他愛(ài)吵、愛(ài)鬧、愛(ài)發(fā)脾氣、誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng),比較好動(dòng),寫(xiě)字特別亂,老師每天點(diǎn)名批評。我不知道該用什么辦法管住他,每周一托管會(huì )議我都會(huì )說(shuō)到他的問(wèn)題。兩個(gè)多月的時(shí)間,我看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步,看到了他的轉變。說(shuō)話(huà)聲音比以前小了很多,也能夠自覺(jué)完成作業(yè)了,只是偶爾會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣。他很聰明,思維很敏捷。區考的時(shí)候數學(xué)考了滿(mǎn)分(100+10)。來(lái)托管以后,孩子得到了學(xué)校老師的表?yè)P和肯定,很開(kāi)心。但是我們還要繼續努力,爭取做到更好。
王段允希:這個(gè)孩子十一月初和陳沁宇一起來(lái)到布蘭特。她很文靜,是一個(gè)比較乖巧的孩子,寫(xiě)字很認真,追求完美,寫(xiě)字的時(shí)候,某一筆沒(méi)有寫(xiě)好就會(huì )用橡皮擦了重新寫(xiě)。會(huì )認真做題,不影響其他孩子。孩子年齡最小,基礎最薄弱,每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多,考完后又需要錯一練三,孩子對數學(xué)已經(jīng)缺乏興趣了。數學(xué)應用題、語(yǔ)文閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)都較薄弱,希望孩子能夠認真補習,早日趕上。
張裕予:孩子十二月底從1A托管轉來(lái)的。奶奶說(shuō)在那個(gè)托管班孩子的成績(jì)下滑的厲害,孩子很愛(ài)玩,學(xué)習不認真,學(xué)習習慣也不好,老師經(jīng)常點(diǎn)名批評。來(lái)到布蘭特后,我對她要求比較嚴,還沒(méi)有發(fā)現孩子的那些問(wèn)題。這個(gè)孩子很聰明,數學(xué)基礎知識掌握的挺牢固的,遇到難題一點(diǎn)就透。在我們這兒托管了一個(gè)月,奶奶對我們的工作很支持也很肯定,說(shuō)托管之后學(xué)習情況挺好的,回家再考孩子,孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉,不愿意早回家,因為晚上回家后奶奶會(huì )讓她再做題,孩子不愿意。
曾楚萌:孩子元月23號來(lái)到布蘭特,托管了一個(gè)星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的,做起作業(yè)來(lái)也比較認真。思維很活躍,很喜歡寫(xiě)話(huà),而且能寫(xiě)的很具體,表達能力特別強。但是有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)話(huà),以后加強管理。
五、學(xué)生的行為習慣。一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)進(jìn)入小學(xué)校門(mén),良好的習慣必須養成。作為一年級的老師,我必須要以身作則。人們常說(shuō)身教的作用大于言傳,一年級的學(xué)生模仿能力極強,他們都很機靈,只有我們做
好了,他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時(shí)督促他們洗手,寫(xiě)字的時(shí)候要求坐姿端正等,我們一直在嚴格要求,孩子也有所改善。
六、與家長(cháng)的溝通。與人溝通一直是我要跨越的障礙,是必須要學(xué)會(huì )的一門(mén)技巧。開(kāi)學(xué)的時(shí)候,學(xué)校規定我們每天都要與家長(cháng)面對面溝通,要交流孩子的學(xué)習狀況,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習狀況。我按照學(xué)校的規定,也秉著(zhù)每天跟家長(cháng)交流的信念,每天在家長(cháng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)候都跟他們交流了孩子的學(xué)習情況,讓他們有所了解。有的時(shí)候家長(cháng)沒(méi)有親自來(lái)接學(xué)生,我將孩子的情況寫(xiě)在紙上,方便家長(cháng)在家查看,有時(shí)也會(huì )打電話(huà)跟家長(cháng)說(shuō)孩子當天的表現。但是家長(cháng)都是以成績(jì)?yōu)橹,當考試后看到孩子的成?jì)不是特別理想,家長(cháng)會(huì )責備我們,問(wèn)我們的工作做了哪些,為什么孩子一天那么一點(diǎn)學(xué)習都弄不好,孩子的成績(jì)是那樣。當然,剛開(kāi)始聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候很生氣,孩子的學(xué)習靠他自己,學(xué)校的老師和家長(cháng),我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校要求我們寫(xiě)學(xué)員檔案,剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)工作任務(wù)量有點(diǎn)大,所以沒(méi)有怎么寫(xiě)。但是當吸取了教訓之后,我覺(jué)得檔案的填寫(xiě)很有必要。這一方面,我做的不是很好。一年級的學(xué)生,張裕予的檔案我從她來(lái)之后,每天記錄,她奶奶看了覺(jué)得很細心,這個(gè)工作做的特別好。但是其他幾個(gè)學(xué)員的檔案我只填寫(xiě)了一部分,在下一學(xué)期的工作中,檔案填寫(xiě)有待落實(shí)和完善。
七、與在校老師的溝通與配合。一小的學(xué)習特色特別濃,老師要求特別嚴格,對學(xué)生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級,工作還不是特別熟悉,有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后,學(xué)習到了很多。孩子每天作業(yè)出現的問(wèn)題我與老師及時(shí)溝通,這樣也方便消除家長(cháng)對我們的不信任,我們可以更好地完善自己的工作,學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力。
八、飯后十分鐘心理游戲。自Mike來(lái)后,學(xué)生們吃完飯有十分鐘的時(shí)間做心里放松游戲,孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中,雖然這一學(xué)期只做了幾次,但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了,就會(huì )給我提出建議,要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業(yè)。這個(gè)活動(dòng)非常好,下學(xué)期可以繼續執行。
托管教師工作總結范文7
20xx已經(jīng)悄然離去,20xx如約而至。對于20xx,我還有很多留戀,那個(gè)特殊的年頭,發(fā)生了太多太多的事,每一天都過(guò)得不同尋常。
7月4日畢業(yè)離校,7月14日,我來(lái)到了布蘭特這個(gè)大家庭。當初的我剛離開(kāi)學(xué)校,沒(méi)有多少工作經(jīng)驗,布蘭特是我的第一個(gè)家。剛來(lái)到這兒,我膽小怯懦,很不習慣,不知道該如何與同事、領(lǐng)導溝通、相處。來(lái)上班第二天,同事們主動(dòng)跟我打招呼,給我培訓學(xué)校相關(guān)事宜,sara教我如何與人溝通,如何管理學(xué)生,并帶我跟學(xué)生打招呼,開(kāi)始實(shí)踐。同事們的熱情幫我度過(guò)了那段艱澀時(shí)期,并很快地融入了布蘭特這個(gè)大家庭。
9月1日,我們的布蘭特·橙果親子班正式開(kāi)業(yè),迎來(lái)了我們的第一批學(xué)生。校長(cháng)告訴我,由我負責一年級的學(xué)生。聽(tīng)到這個(gè)消息我既開(kāi)心又緊張。剛走出校門(mén),我如一張白紙一樣,什么都不懂,沒(méi)有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作,沒(méi)有人帶我,我能將孩子們教好嗎?那段時(shí)期,我很懷疑自己,也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導和同事的幫助下,我慢慢地客服了心理障礙,擔起了該擔的責任,向其他人學(xué)習,慢慢熟悉,認真工作。短短幾六個(gè)月的時(shí)間,我作為一年級的班主任,作為布蘭特里的一員,我對托管工作從最初的無(wú)從下手到現在的逐漸上手,經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,也已經(jīng)有了基礎的了解。在和大家一起努力,一起探討、歡笑,一起成長(cháng)的同時(shí),記憶也開(kāi)啟了新的篇章。
作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任,我在工作中也存在一些不足之處,現就這一學(xué)期的工作情況予以總結和分析:
一、心態(tài)。因為我是新人,我對自己始終不是特別信任,當遇到困難的時(shí)候,沒(méi)有調整好心態(tài),平常心面對,而是帶著(zhù)情緒,以一顆消極的心來(lái)處理問(wèn)題。九月底十月初那段時(shí)間是我心態(tài)最差時(shí)期。我一直很用心管理一年級的學(xué)生,盡我所能去幫他們,教他們知識,但是這種不講策略一味的認真是不科學(xué)的。當閆睿珊媽媽告訴我,孩子在十月份將要去其他托管班的時(shí)候,我沒(méi)有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可,我很受打擊,那段時(shí)間心態(tài)很差,給領(lǐng)導、同事和學(xué)生都帶來(lái)了負面的情緒,深感抱歉。后來(lái)在領(lǐng)導的開(kāi)導之下,我逐漸走出來(lái)了,并調整好狀態(tài),準備迎接新的學(xué)員,新的挑戰。
二、學(xué)習環(huán)境。自9月1日開(kāi)學(xué)至今,我們的教室和環(huán)境一直在完善,學(xué)生們已經(jīng)適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀,便于學(xué)生形成正確的坐姿。一方面,學(xué)生的坐姿有所改善,另一方面,家長(cháng)看到后很高興,我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著(zhù)想,令他們很滿(mǎn)意也很放心。一年級有個(gè)別孩子個(gè)子較矮,用校正儀后,寫(xiě)字不方便,所以就沒(méi)用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低,盡量讓每個(gè)學(xué)生搜用上校正儀,珍惜學(xué)校的一片苦心,幫助孩子養成良好的坐姿。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況。
2.速度。雖然孩子都是一年級的學(xué)生,但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來(lái)說(shuō),不算多,但是比較雜。剛進(jìn)小學(xué)校門(mén),無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習方面,受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多,每天放學(xué)后要做語(yǔ)文作業(yè),數學(xué)作業(yè),英語(yǔ)預習與復習,網(wǎng)上跟帖,有時(shí)候還要做小報等。要保證學(xué)生的各科作業(yè)質(zhì)量,偶爾會(huì )讓學(xué)生重寫(xiě),會(huì )花一些時(shí)間。孩子剛上一年級,對跟帖的事情一無(wú)所知,不會(huì )操作,我每次教孩子如何跟帖會(huì )消耗一些時(shí)間。一年級的小孩,注意力集中的時(shí)間大概25-30分鐘,寫(xiě)完一部分作業(yè)后,我讓孩子休息一下。所有作業(yè)完成大概八點(diǎn)左右,個(gè)別家長(cháng)覺(jué)得速度太慢。孩子經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習與練習,現在能夠自覺(jué)完成作業(yè)并自己跟帖,在學(xué)期末的時(shí)候,孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了許多,相信下一學(xué)期他們會(huì )表現的更棒。
3.紀律。托管工作,總的來(lái)說(shuō)紀律是個(gè)大問(wèn)題,家長(cháng)也提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我一直在想這個(gè)問(wèn)題,但是想不到一個(gè)良好的解決辦法。學(xué)生比較調皮比較好動(dòng),尤其是陳沁宇。自從他來(lái)布蘭特后,教室里就比較吵,這個(gè)孩子的狀態(tài)每天都不一樣,很敏感。他開(kāi)心了會(huì )唱歌,其他學(xué)生不能安心寫(xiě)作業(yè),他生氣了會(huì )大叫,其他孩子還是不能安心寫(xiě)作業(yè)。。如何嚴抓紀律問(wèn)題?這個(gè)問(wèn)題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點(diǎn),讓他們怕我,但“兇”并不能解決任何問(wèn)題,與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會(huì )聽(tīng)老師的話(huà),那才是真正解決問(wèn)題的方法。一味的“兇”,只會(huì )讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習,讓孩子有一種距離感,覺(jué)得這個(gè)老師不喜歡他。每個(gè)孩子的性格都不一樣,學(xué)習習慣也不一樣,我們必須注意到每個(gè)孩子的個(gè)性。一年級的五個(gè)孩子性格迥異,來(lái)布蘭特之后,我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長(cháng)溝通過(guò),但是家長(cháng)是以暴力的形式教育孩子的,讓我有點(diǎn)恐懼。孩子的內心很脆弱,需要關(guān)愛(ài),在臨近期末的幾個(gè)星期,我很少批評他,孩子寫(xiě)作業(yè)的紀律有所好轉,但還還需要進(jìn)一步努力,想其他的辦法來(lái)管理這個(gè)孩子。
4.獎懲。我們學(xué)校的每個(gè)班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子,讓孩子能夠自我約束。這個(gè)辦法從開(kāi)學(xué)用到學(xué)期結束,對各個(gè)年級的孩子來(lái)說(shuō)都很有效果。一年級的學(xué)生比較積極,這種虛擬的獎勵能夠在段時(shí)間內約束他們,讓他們能夠自覺(jué)、主動(dòng)遵守紀律,認真學(xué)習。在孩子表現不好的時(shí)候,我們會(huì )適量的減少星星,因為減了星星,孩子會(huì )認真表現。在月末的時(shí)候,我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學(xué)員”“進(jìn)步個(gè)人獎”“閱讀小明星”等,并會(huì )發(fā)一些獎品來(lái)激勵孩子好好學(xué)習,好好表現,這個(gè)方法很有效。
四、學(xué)生情況分析。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生具體表現情況如下:
王xx:這個(gè)孩子八月份就在布蘭特托管,當時(shí)給她出的數學(xué)20以?xún)鹊募訙p法口算練習孩子做的特別快,正確率高達90%,很認真的一個(gè)小姑娘。9月份,布蘭特·橙果親子班正式成立,孩子正式成為高新一小一年級的學(xué)生同時(shí)也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個(gè)新學(xué)員。孩子語(yǔ)文、數學(xué)的基礎都挺好,寫(xiě)作業(yè)也很認真、自覺(jué)。但剛上一年級這短短的一學(xué)期時(shí)間,孩子發(fā)燒了七八次,媽媽非常擔心孩子的身體,每次孩子吃完飯后,只用復習完英語(yǔ),媽媽就接回家了。英語(yǔ)方面,孩子對課本的知識掌握的很流利,整個(gè)課本孩子能夠熟練地背下來(lái),課余時(shí)間也會(huì )主動(dòng)問(wèn)我要英語(yǔ)卷子做,但是做題的時(shí)候還是不夠細心,還要再努力。
陳xx:十一月初來(lái)到布蘭特,當初的他愛(ài)吵、愛(ài)鬧、愛(ài)發(fā)脾氣、誰(shuí)的.話(huà)都不聽(tīng),比較好動(dòng),寫(xiě)字特別亂,老師每天點(diǎn)名批評。我不知道該用什么辦法管住他,每周一托管會(huì )議我都會(huì )說(shuō)到他的問(wèn)題。兩個(gè)多月的時(shí)間,我看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步,看到了他的轉變。說(shuō)話(huà)聲音比以前小了很多,也能夠自覺(jué)完成作業(yè)了,只是偶爾會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣。他很聰明,思維很敏捷。區考的時(shí)候數學(xué)考了滿(mǎn)分(100+10)。來(lái)托管以后,孩子得到了學(xué)校老師的表?yè)P和肯定,很開(kāi)心。但是我們還要繼續努力,爭取做到更好。
王xx:這個(gè)孩子十一月初和陳沁宇一起來(lái)到布蘭特。她很文靜,是一個(gè)比較乖巧的孩子,
寫(xiě)字很認真,追求完美,寫(xiě)字的時(shí)候,某一筆沒(méi)有寫(xiě)好就會(huì )用橡皮擦了重新寫(xiě)。會(huì )認真做題,不影響其他孩子。孩子年齡最小,基礎最薄弱,每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多,考完后又需要錯一練三,孩子對數學(xué)已經(jīng)缺乏興趣了。數學(xué)應用題、語(yǔ)文閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)都較薄弱,希望孩子能夠認真補習,早日趕上。
張xx:孩子十二月底從1a托管轉來(lái)的。奶奶說(shuō)在那個(gè)托管班孩子的成績(jì)下滑的厲害,孩子很愛(ài)玩,學(xué)習不認真,學(xué)習習慣也不好,老師經(jīng)常點(diǎn)名批評。來(lái)到布蘭特后,我對她要求比較嚴,還沒(méi)有發(fā)現孩子的那些問(wèn)題。這個(gè)孩子很聰明,數學(xué)基礎知識掌握的挺牢固的,遇到難題一點(diǎn)就透。在我們這兒托管了一個(gè)月,奶奶對我們的工作很支持也很肯定,說(shuō)托管之后學(xué)習情況挺好的,回家再考孩子,孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉,不愿意早回家,因為晚上回家后奶奶會(huì )讓她再做題,孩子不愿意。
曾xx:孩子元月23號來(lái)到布蘭特,托管了一個(gè)星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的,做起作業(yè)來(lái)也比較認真。思維很活躍,很喜歡寫(xiě)話(huà),而且能寫(xiě)的很具體,表達能力特別強。但是有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)話(huà),以后加強管理。
五、學(xué)生的行為習慣。一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)進(jìn)入小學(xué)校門(mén),良好的習慣必須養成。作為一年級的老師,我必須要以身作則。人們常說(shuō)身教的作用大于言傳,一年級的學(xué)生模仿能力極強,他們都很機靈,只有我們做好了,他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時(shí)督促他們洗手,寫(xiě)字的時(shí)候要求坐姿端正等,我們一直在嚴格要求,孩子也有所改善。
六、與家長(cháng)的溝通。與人溝通一直是我要跨越的障礙,是必須要學(xué)會(huì )的一門(mén)技巧。開(kāi)學(xué)的時(shí)候,學(xué)校規定我們每天都要與家長(cháng)面對面溝通,要交流孩子的學(xué)習狀況,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習狀況。我按照學(xué)校的規定,也秉著(zhù)每天跟家長(cháng)交流的信念,每天在家長(cháng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)候都跟他們交流了孩子的學(xué)習情況,讓他們有所了解。有的時(shí)候家長(cháng)沒(méi)有親自來(lái)接學(xué)生,我將孩子的情況寫(xiě)在紙上,方便家長(cháng)在家查看,有時(shí)也會(huì )打電話(huà)跟家長(cháng)說(shuō)孩子當天的表現。但是家長(cháng)都是以成績(jì)?yōu)橹,當考試后看到孩子的成?jì)不是特別理想,家長(cháng)會(huì )責備我們,問(wèn)我們的工作做了哪些,為什么孩子一天那么一點(diǎn)學(xué)習都弄不好,孩子的成績(jì)是那樣。當然,剛開(kāi)始聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候很生氣,孩子的學(xué)習靠他自己,學(xué)校的老師和家長(cháng),我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校要求我們寫(xiě)學(xué)員檔案,剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)工作任務(wù)量有點(diǎn)大,所以沒(méi)有怎么寫(xiě)。但是當吸取了教訓之后,我覺(jué)得檔案的填寫(xiě)很有必要。這一方面,我做的不是很好。一年級的學(xué)生,張裕予的檔案我從她來(lái)之后,每天記錄,她奶奶看了覺(jué)得很細心,這個(gè)工作做的特別好。但是其他幾個(gè)學(xué)員的檔案我只填寫(xiě)了一部分,在下一學(xué)期的工作中,檔案填寫(xiě)有待落實(shí)和完善。
七、與在校老師的溝通與配合。一小的學(xué)習特色特別濃,老師要求特別嚴格,對學(xué)生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級,工作還不是特別熟悉,有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后,學(xué)習到了很多。孩子每天作業(yè)出現的問(wèn)題我與老師及時(shí)溝通,這樣也方便消除家長(cháng)對我們的不信任,我們可以更好地完善自己的工作,學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力。
八、飯后十分鐘心理游戲。自mike來(lái)后,學(xué)生們吃完飯有十分鐘的時(shí)間做心里放松游戲,孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中,雖然這一學(xué)期只做了幾次,但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了,就會(huì )給我提出建議,要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業(yè)。這個(gè)活動(dòng)非常好,下學(xué)期可以繼續執行。
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