數學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的數學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期我擔任三年級(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、學(xué)情分析：
三年級(1)班總人數36人，男生18人，女生18人，男女生比例協(xié)調，少數民族占了一半，有15人。學(xué)困生也占了一半，有15人，在平時(shí)的教學(xué)中，由于少數民族和學(xué)困生較多，所以教學(xué)工作和思想教育進(jìn)行得不是很得心應手，需要做很多的努力。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取
“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
三、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：可能性;量一量;數學(xué)廣角等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
四、參加教研活動(dòng)。
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的.發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他教室聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，起著(zhù)重要的作用，利于教師的成長(cháng)。因此對于我們數學(xué)組來(lái)說(shuō)，每次的活動(dòng)，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽(tīng)課，既要“走出去”，又要“請進(jìn)來(lái)”，開(kāi)擴視野，接收新的信息和理念。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。
一個(gè)班成績(jì)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái)，我在轉變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心，向他
們介紹對數學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P，并且我經(jīng)常與家長(cháng)溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著(zhù)他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。比如：黃天文、楊世畢、于麗美，以前從不寫(xiě)作業(yè)，但現在經(jīng)常堅持寫(xiě)，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jì)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生都在不斷進(jìn)步。
七、存在問(wèn)題。
1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習習慣，沒(méi)有創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍。
2、學(xué)困生的轉化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學(xué)理論掌握的少，數學(xué)方面的書(shū)看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當前環(huán)境的教學(xué)路子。
八、改進(jìn)措施。
1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，多表?yè)P，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P為主，多一些關(guān)愛(ài)。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學(xué)生分析方法，培養思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎知識。
6、多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
數學(xué)工作總結 篇2
“帶著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！边@是陶行知先生獻身教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。這也是我對教育的承諾，也是我畢生對教育的執著(zhù)追求。作為一名骨干教師，我嚴格遵循好教師的標準，牢固樹(shù)立教書(shū)育人的信心，把強烈的奉獻精神和責任心放在首位，對學(xué)生的熱愛(ài)使我在三英尺高的講臺上努力工作，甘愿奉獻青春
我熱愛(ài)自己的崗位，努力工作，勇于承擔重任，以飽滿(mǎn)的熱情投入工作。在我努力進(jìn)步的同時(shí)，我也可以鼓勵年輕教師積極進(jìn)步，用實(shí)際行動(dòng)影響和激勵身邊的老師。我總是把每一位老師當作朋友，一起學(xué)習，一起成長(cháng)。他總是以自己的熱情在教學(xué)中學(xué)習和進(jìn)步對我來(lái)說(shuō)，20xx年也可以說(shuō)是緊張、充實(shí)、有序、進(jìn)步、艱辛和歡樂(lè )的一年。作為一名骨干教師，我積極履行職責，回顧過(guò)去一年的工作。既有滿(mǎn)足感，也有羞恥感�，F在我將對過(guò)去一年的工作做一個(gè)總結
1、 確立正確的人生價(jià)值取向
在新的歷史時(shí)期，面對新的教育形式和新的教育體制，我們必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。我們不僅要重視教學(xué)理論，更新教學(xué)觀(guān)念，更要注重自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探索性教學(xué)、多維體驗式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)發(fā)展我們應該“把教書(shū)當作事業(yè)，把每一節課都當作發(fā)揮創(chuàng )造力和才能的機會(huì )，把自己發(fā)展的機會(huì )，把一節好課當作人生價(jià)值的體現”記�。骸敖虒W(xué)是職業(yè)，需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，需要創(chuàng )新�！�
2、 深入鉆研教材
改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng )新教材是教師從事教學(xué)的基礎。他們是教學(xué)的規范者，也是教學(xué)的參與者。因此，教師要想成為教材的主人，就必須善于使用教材。能夠很好地理解編輯的意圖。對任何知識點(diǎn)的把握都必須準確深刻，把握點(diǎn)與點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。我們應該注意改進(jìn)教學(xué)方法，注意整合和整合，“以學(xué)議教”努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的不同潛能，讓他們在課堂上敢于思考、敢于說(shuō)、敢于做，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造性地使用教材，體現“用教材教學(xué)，而不是教材教學(xué)”的原則。
呈現的內容和形式應該熟悉、流行、靈活和多樣，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在他們身邊強化開(kāi)放意識、培訓意識和體驗意識。正確處理結果與過(guò)程的關(guān)系，注重結果，注重知識的獲取過(guò)程。記住“教學(xué)中沒(méi)有明確的方法，教學(xué)中有方法，教學(xué)是正確的�！辈灰艞壢魏文荛_(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新思維的方法或途徑。
因此，從備課到上課，我為自己設定的目標是“不斷提高”，“不，只是更好�！痹诮虒W(xué)中，我處處設置高標準，嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為基礎，面面俱到，尊重差異，讓學(xué)生積極參與，體驗成功。培養學(xué)生手、口、腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生能夠獨立探索，協(xié)調發(fā)展。在教學(xué)中，我一直致力于研究，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng )造有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認真備課和上課，始終遵循“自主探究”的教學(xué)原則，將“學(xué)習”案例融入“教學(xué)”案例，注重整體性和內涵性。注重學(xué)生的具體生活和直接體驗，有意識地努力整合學(xué)生的基礎、發(fā)展和創(chuàng )造力。
優(yōu)化教學(xué)結構，科學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)改革實(shí)踐在課堂上，學(xué)生們可以自己探索的東西永遠不會(huì )被取代；無(wú)論學(xué)生獨立發(fā)現什么，他們都不會(huì )暗示，并試圖給學(xué)生更多的時(shí)間思考和活動(dòng)空間。注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識和提問(wèn)能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行奇異的創(chuàng )造性思維為了更好地開(kāi)展教學(xué)科研，加快課堂教學(xué)改革步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，我在創(chuàng )新教育理念的指導下，結合年級和學(xué)生的特點(diǎn)，以21世紀新課程標準為基礎，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。
改革傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用新的教學(xué)策略；改革傳統的范例呈現方式，注重數學(xué)知識與學(xué)生生活現實(shí)的關(guān)系；打破教材原有知識框架，重新調整教材編寫(xiě)內容以滲透性、系統性、交互性、漸進(jìn)性、規范性為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，開(kāi)展系統的學(xué)科創(chuàng )新思維活動(dòng)訓練，將學(xué)生創(chuàng )新思維素質(zhì)的培養與創(chuàng )新素質(zhì)的培養有機地結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新潛能和創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)
3、 努力方向
作為一名骨干教師，堅持舊規則、保持現狀、不斷前進(jìn)是絕對錯誤的。一直以來(lái)，我都在實(shí)踐中不斷反思和總結，找出自己的'不足，明確自己的努力方向，并制定了以下目標：
�。�1）加大專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)和研究力度。加強自身基本技能的培訓，讓他們在課堂上講話(huà)和精
�。�2）對貧困學(xué)生更多的關(guān)心、更多的愛(ài)和更多的耐心將使他們在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步
�。�3）積極培養青年教師，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，弘揚教師教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)精神教育教學(xué)是一項持續不斷的工作。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生變化。作為骨干教師，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們神圣的歷史使命
4、 成就
經(jīng)過(guò)一年的努力，論文獲得了全市一等獎，所教數學(xué)成績(jì)始終名列前茅以上是我在教育、教學(xué)和研究方面的經(jīng)驗。在過(guò)去的一年里，我教學(xué)水平的提高和教學(xué)成果的取得，是各級領(lǐng)導精心指導、同事關(guān)心幫助的結果。我衷心感謝各位領(lǐng)導。在今后的工作中，我將努力工作，不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，不愧為骨干教師的光榮稱(chēng)號。
數學(xué)工作總結 篇3
今年中考再創(chuàng )輝煌，數學(xué)更是以93的成績(jì)名列新北區第一，這當然和我們數學(xué)備課組全體成員的努力是分不開(kāi)的。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì )，供大家交流探討：
一、加強集體備課的力度
集體備課的口號已叫了多年，但我覺(jué)得這一屆是落實(shí)的一年。我們組長(cháng)要求嚴格，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條;我們組內分工明確，組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時(shí)一人備課，多人享用，較多的只是簡(jiǎn)單模仿�，F在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好，還有什么地方備課時(shí)有所遺漏，再根據自身特點(diǎn)，結合實(shí)際情況，對教案進(jìn)行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問(wèn)題記下來(lái)，跟備課組成員探討并及時(shí)補救。
二、堅持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)
即使是集體備的課，每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，評我的課，這樣既能學(xué)到別人的長(cháng)處也能發(fā)現自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新穎的課堂設計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
三、堅持寫(xiě)反思人無(wú)完人
我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的.缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì )寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補救或為下一任教學(xué)打基礎，也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí)，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時(shí)補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會(huì )提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
四、調整心態(tài)，再創(chuàng )輝煌
最后初三老師要能調整好自己的心態(tài)，成績(jì)再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數學(xué)成績(jì)初一初二時(shí)與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復習時(shí)能根據本班的特點(diǎn)，抓住基礎，不言放棄，最終中考成績(jì)有了大幅度提高，與平行班幾乎沒(méi)有什么差距。雖有好學(xué)生不是老師教出來(lái)的這一說(shuō)法，但對于基礎較好的班，教學(xué)方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學(xué)習的時(shí)間，尤其是最后總復習，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。
數學(xué)工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)得很快。這學(xué)期快結束了。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和老師的大力支持下，我成功地完成了六年級的數學(xué)教學(xué)。這學(xué)期我取得了很大的進(jìn)步，我想這學(xué)期我也取得了很大的進(jìn)步。
許多老師認為六年級第二卷不容易教。因此，為了更加勝任，我在寒假期間開(kāi)始熟悉教材，精心制定計劃，備課。有了這些準備，我在這學(xué)期的教學(xué)中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)工作：
一、認真備課
�、僬J真學(xué)習教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，積極詢(xún)問(wèn)其他教師需要補充哪些教材，如何更好地教學(xué)
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識和技能、興趣、需求和習慣，了解學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施
�、鬯伎冀虒W(xué)方法，解決如何將掌握的教材教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動(dòng)。努力教好每一堂課
在數學(xué)課堂上，我注重抽象數學(xué)知識與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生活氛圍的學(xué)習情境。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的學(xué)習潛能，引導學(xué)生在合作、交流和積極探索中學(xué)習。在課堂上，我始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主學(xué)習，我永遠不會(huì )取代學(xué)生自己能做到的。當我遇到簡(jiǎn)單的教材時(shí)，我讓學(xué)生自己學(xué)習。他們不理解的問(wèn)題由老師和學(xué)生共同提出并解決。讓學(xué)生的智慧、潛能、情感和心理得到滿(mǎn)足，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)習已經(jīng)成為他們的需要。學(xué)習中有發(fā)現，學(xué)習中有樂(lè )趣，學(xué)習中有收獲。關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的意向性注意力，保持學(xué)生的相對穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生情緒，使學(xué)生心情愉快，營(yíng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服過(guò)去的重復問(wèn)題，在課堂上為所有學(xué)生提問(wèn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
二、做好轉學(xué)后的工作
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應該做好課后輔導工作。小學(xué)生喜歡運動(dòng)和娛樂(lè )，缺乏自控能力。他們在學(xué)習中經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。鑒于這些問(wèn)題，我盡力在課堂上完成他們的`家庭作業(yè)。同時(shí)，對于那些基礎差的學(xué)生，我給了他們三個(gè)“重點(diǎn)”，即在課堂上優(yōu)先提問(wèn)、批改作業(yè)和回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一些學(xué)生取得了很大的進(jìn)步，比如蔡子秋，他的成績(jì)已經(jīng)提高到接近優(yōu)秀學(xué)生的水平。然而，蔡慶寧和周潔的轉化效果還不是很明顯，未來(lái)我們應該加強輔導
為了更好地成長(cháng)，我這學(xué)期開(kāi)了兩門(mén)公開(kāi)課，即長(cháng)方體體積和包裝知識。這兩門(mén)公開(kāi)課得到了老師們的一致肯定。通過(guò)這兩節公開(kāi)課，我也發(fā)現了自己的一些不足，并取得了必要的進(jìn)步
在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )不斷反思、總結經(jīng)驗、創(chuàng )新，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一次努力，一次收獲。教學(xué)工作伴隨著(zhù)苦樂(lè )。我將一如既往地揚長(cháng)避短，再接再厲
數學(xué)工作總結 篇5
在這學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，確立“以學(xué)生為主體”，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)總結：
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課�！∫詫W(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，使學(xué)生有所發(fā)展，在本學(xué)期，我參加了縣組織的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了二等獎。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規
2、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的.教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。鎮上舉行了多次公開(kāi)課，讓我有了更多的學(xué)習機會(huì )。 我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì )，認得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長(cháng)!不過(guò)比起那些老師們，我還是存在著(zhù)很大差異的，今后還要繼續進(jìn)一步的學(xué)習、提高。對于數學(xué)組織的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
3、作為一個(gè)班主任，做到有愛(ài)心、負責任。我做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生，民主選舉班委會(huì )，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )，在學(xué)校組織的多種體育活動(dòng)中，所帶班級獲得了優(yōu)異的成績(jì)。另外，我還作好家長(cháng)工作，共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(cháng)好評。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有所提高，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生的輔導，使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
數學(xué)工作總結 篇6
20xx年高考中，學(xué)生的數學(xué)考得還好，這是高三全體數學(xué)教師共同努力、辛勤耕耘的結果。高考的復習和備考是一個(gè)系統工程，是需要周密考慮設計的。一年來(lái)所做的工作如下。
一、制訂有效的復習方法
1。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率。在第一輪復習中，潛心鉆研教材，明確教材系統，居高臨下地駕馭教材，合理地拓寬加深，寧可少些，但要精些，切實(shí)給學(xué)生編織出一張完整的知識網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生懂一點(diǎn)，曉一類(lèi)，通一片。對各個(gè)模塊進(jìn)行細心梳理，慢功出細活，盡量做到在復習教學(xué)中不漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，對數學(xué)的基本方法和思想逐一進(jìn)行歸納和訓練，夯實(shí)了學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎知識。
2。對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)反復訓練，循環(huán)滾動(dòng)式訓練。①加強函數部分的復習。以函數部分為復習主線(xiàn)，帶出不等式、數列、三角的復習，用函數思想方法去統領(lǐng)不等式、數列、三角。②對學(xué)生得分的重點(diǎn)反復訓練。一是選擇題、填空題訓練，二是重點(diǎn)抓解答題中的立體幾何、三角函數、數列，選修部分的解答題。③在復習現階段的同時(shí)，平時(shí)測驗要穿插已經(jīng)復習過(guò)的內容，按高考的要求選題，用循環(huán)滾動(dòng)式的訓練來(lái)強化和鞏固復習過(guò)的知識和技能，降低遺忘率。
3。堅持周考和月考相結合，限時(shí)訓練。檢驗復習的成果，找出存在問(wèn)題。
4�？记爸匾暸囵B學(xué)生的考試經(jīng)驗和良好的考試心理，考前學(xué)生往往會(huì )出現焦慮、緊張等情緒，這一階段我們便耐心幫助學(xué)生查漏補缺，讓學(xué)生對模糊不清甚至遺忘了的知識再重新清晰起來(lái)，這樣便可以樹(shù)立高考必勝的'信心；我們還對學(xué)生每次考試的試卷進(jìn)行面批面改，幫助他們查找解題中出現的各種失分原因，積累他們的考試經(jīng)驗，養成良好的解題規范。
二、認真吃透考綱，重視各地信息
考綱已細化至考試說(shuō)明，吃透考試說(shuō)明，是指導復習的根本前提，這是一個(gè)方向性、原則性的問(wèn)題，不能有半點(diǎn)的含糊。我們備課組在不同的階段反復研究、通讀考試說(shuō)明，挖掘出其精髓，把握準確復習的方向。信息時(shí)代，信息當然是重要的，收集各地的備考信息，對指導備考、修正復習方向有很大催化作用。以上便是一年來(lái)我們的高三數學(xué)備考工作，今后我們將再接再勵，向所有學(xué)校和老師學(xué)習，為完善和提高備考水平而奮斗。
數學(xué)工作總結 篇7
侯耀梅
本學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數學(xué)教育是通過(guò)直觀(guān)教具，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象，由外部的感知活動(dòng)轉化為內部的思維活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數學(xué)教學(xué)總結如下：
一、 情況對比及取得的成績(jì)
1.本人剛接教時(shí)，孩子們對數學(xué)中的最簡(jiǎn)單的知識都不懂，甚至還不會(huì )，有人還不能區分前后和上下。但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的練習，孩子們逐漸對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，知道數學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。
2.孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數學(xué)能力。
3.孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養成了良好的操作習慣。
4.孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題。
二、取得成果所采取的措施
�。ㄒ唬﹫猿种庇^(guān)教學(xué)。
在教幼兒學(xué)習數學(xué)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助教學(xué)。如在學(xué)習4的組成及加減時(shí)，我設計的主題是果園，孩子們
看到圖片內容很快提出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，掉了4個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果？可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習的最好幫手。
�。ǘ┲匾暸囵B孩子的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說(shuō)不懂得提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的方式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在上每一節數學(xué)課時(shí)，都盡量準備豐富的`教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
�。ㄈ┘訌娕鄡�(yōu)輔差工作。
特別是極個(gè)別差生，總是耐心輔導，手把手的教，并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，教會(huì )家長(cháng)的輔導方法，在與家長(cháng)共同努力下，成績(jì)都得到更好的提高。
�。ㄋ模╅_(kāi)展游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認真分析教材，畫(huà)好掛圖，準備好所需教具。幼齡兒童都是好動(dòng)的，以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強他們對數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，并能讓孩子們在輕松、快樂(lè )的情景下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷
程中積累足夠的操作經(jīng)驗，讓孩子們更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄎ澹┘议L(cháng)與老師的密切合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動(dòng)中本人非常注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)作老師共同構建孩子的心智與學(xué)習能力的發(fā)展。
三、 本學(xué)期存在的問(wèn)題及原因
1. 有些課準備很多的材料，但沒(méi)有一一去準備。
2. 現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設施也跟不上，
像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒(méi)有配套的可見(jiàn)，自己也沒(méi)有去鉆研。
3. 自己的教育觀(guān)念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如
學(xué)生不動(dòng)的問(wèn)題，有些學(xué)生站起來(lái)想解答，可是我們就是不讓?zhuān)约狐c(diǎn)名起來(lái)講；又如學(xué)生說(shuō)出一些做題方法是對的，但由于不合常規，就不予肯定等，自己的教學(xué)觀(guān)念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習提高。
四、 今后努力的工作方向及解決措施
1. 根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數學(xué)知識。
2. 增加聯(lián)系時(shí)間的內容，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數學(xué)的美麗。
3. 主要選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4. 重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5. 在把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。 總之，在課堂教學(xué)中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和多動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子！學(xué)前班數學(xué)成績(jì)自然就有很大進(jìn)步。
數學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區組織的生態(tài)課堂，通過(guò)自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。
本學(xué)期，我繼續擔任二年級（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也穩中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、業(yè)務(wù)素養
本期來(lái)，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思數篇，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加教研活動(dòng)，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷提高。
二、教學(xué)工作
這學(xué)期，我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1、備課。我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現備課的實(shí)用性。
2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用�！∽⒅貙W(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本能力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力；對于有困難的學(xué)生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。抓好傾聽(tīng)、提問(wèn)、認真審題、書(shū)寫(xiě)、細心檢查等學(xué)習習慣。
5、特別注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的'學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。
三、研發(fā)和美課堂
“天時(shí)不如地利、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。僑樂(lè )小學(xué)的發(fā)展規劃是打造“和美僑樂(lè )”，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂(lè )的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。下面結合數學(xué)科來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng )設和美的課堂。
1、愉悅和諧，促進(jìn)“認知”與“情感”的統一
首先，創(chuàng )設融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氛圍。
課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注意運用鼓勵性評價(jià)方式，不斷激勵學(xué)生學(xué)習知識和深入探究的興趣。
第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng )造和諧課堂氛圍。
課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：
第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽(tīng)；第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學(xué)生的意見(jiàn)；第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學(xué)生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學(xué)習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。
2、以開(kāi)講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望
為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，就要重視每節課的導入，即“開(kāi)講藝術(shù)”。
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！比绻麖囊婚_(kāi)始學(xué)生就對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，我十分重視新課的導入。除了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來(lái)。
3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望
根據學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并運用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都有動(dòng)手操作的機會(huì )。這些實(shí)踐活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象基礎，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
4、設計練習，促使學(xué)生思維能力發(fā)展
課堂練習是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎知識，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的極好時(shí)機。因此，在學(xué)習新的概念和法則后，設計一些生動(dòng)有趣而形式多樣的練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來(lái)進(jìn)行口算比賽，誰(shuí)先算對就把自己的棋子向前移一格，誰(shuí)先回到起點(diǎn)算勝。
這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運用對比的形式進(jìn)行練習，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱(chēng)作“雙胞胎”。這種比喻形象生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然。
總之，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。
數學(xué)工作總結 篇9
和學(xué)生們去告別，看到他們這些年的一個(gè)成長(cháng)和進(jìn)步，我也是特別的開(kāi)心，雖然不是班主任，但是作為數學(xué)老師，他們的成績(jì)有進(jìn)步，特別是數學(xué)方面有了收獲我也是很開(kāi)心，自己的工作做好了，而畢業(yè)班的教學(xué)也是讓我和這些孩子要說(shuō)再見(jiàn)了，教了那么多年，其實(shí)也是清楚數學(xué)的學(xué)習真的不是那么的容易，并不像其他的科目，更多的是需要去理解，需要做題，需要花心思去在課堂上，而自己也是盡力的去做好，在此也是總結下自己的工作。
剛教數學(xué)的時(shí)候，其實(shí)自己感覺(jué)不是太難，可能也是自己是數學(xué)系畢業(yè)的，所以對于數學(xué)這一門(mén)科目來(lái)說(shuō)，自己并不是那么的感覺(jué)到難度，特別是小學(xué)的知識也是很基礎的，所以在教的時(shí)候，自己的理解和學(xué)生的理解不是那么的同步，最后也是發(fā)現學(xué)生們學(xué)起來(lái)困難無(wú)比，自己也是去找方法，找自己的問(wèn)題，的確他們還小，而自己不能用自己的想法去想他們而覺(jué)得數學(xué)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，其實(shí)并不容易，回想起自己之前的學(xué)習，其實(shí)班級也是有很多的同學(xué)很聰明，但是要學(xué)好數學(xué)真的不容易去做到，況且如果不感興趣也是會(huì )感覺(jué)到數學(xué)其實(shí)也是特別的枯燥無(wú)趣的。而這也是讓我清楚了，自己的問(wèn)題所在，去調整教學(xué)的方法，去改進(jìn)多理解學(xué)生一些，講的更為生動(dòng)，同時(shí)課堂也是讓學(xué)生積極的.參與進(jìn)來(lái)，漸漸的我所教班級的數學(xué)也是在進(jìn)步，而自己也是感覺(jué)到做好這個(gè)數學(xué)老師應該怎么樣，并且也是自己有了更多的經(jīng)驗。
到學(xué)生們畢業(yè)，其實(shí)我也是擔心，畢竟初中的數學(xué)學(xué)習更加的難，而且也是必須基礎打好才能更好的去面對，所以這一年，我也是努力的去把自己所知去教好，讓學(xué)生們對數學(xué)不再像之前那么覺(jué)得枯燥，自己能更主動(dòng)的來(lái)學(xué)好數學(xué)，基礎扎實(shí)了，即使困難，那么也是可以多去做題，多去理解而把數學(xué)學(xué)好的，結果也是挺不錯的，看到他們的成績(jì)，我也是很開(kāi)心，這些年的努力是沒(méi)有白費的，把學(xué)生們的基礎打好了，我也是感到自己的工作是有價(jià)值有收獲的，同時(shí)我也是要在以后繼續的努力，對于自己的教學(xué)多去思考，多去看優(yōu)秀老師的講課，從中得到學(xué)習，進(jìn)一步的提升自己的能力水平。來(lái)讓自己的數學(xué)教學(xué)能夠是做得更好的。
數學(xué)工作總結 篇10
我們五年級數學(xué)組組積極開(kāi)展課改實(shí)驗活動(dòng)，取得了一定的成效，也發(fā)現了一些問(wèn)題，現就對我們主要做的工作以及成效作一小結：
一、制訂方案
課程改革的實(shí)驗，是一個(gè)充滿(mǎn)探索、創(chuàng )造和建設的教育改革的實(shí)踐過(guò)程，其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強。因此，學(xué)期初，制訂了五年級組課改方案，并認真學(xué)習，了解實(shí)施課改實(shí)驗的指導思想、目標、任務(wù)、課程結構和課程設置等方面內容，以指導自身教學(xué)實(shí)踐。
二、定出計劃
當前，實(shí)施課改實(shí)驗是一項十分緊迫的任務(wù)。為了促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，努力讓自己適應課改發(fā)展的要求，我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)認真學(xué)習，確定新課程理念，制定教學(xué)常規底線(xiàn)要求和教學(xué)流程，提高自己的業(yè)務(wù)能力，以保障課改的順利實(shí)施。
三、邊教邊改
收獲甚大啟動(dòng)課改實(shí)驗以來(lái)，我們堅持邊教學(xué)邊反思、邊培訓邊提高的做法。，我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀(guān)背景、教育理念和具體內容，對新課程有了一個(gè)整體的了解。在教師撰寫(xiě)的'心得體會(huì )中，無(wú)不反映出自己轉變教育觀(guān)念的思想，并在心理上和觀(guān)念上做好投身課程改革的準備。為了學(xué)習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法，更好地推動(dòng)課改實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展，我們積極參加區教研室組織的各種教研活動(dòng)，認真參加區級課堂大賽的聽(tīng)評課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。平時(shí)，注意結合教研活動(dòng)，通過(guò)具體的情境、典型的事例對數學(xué)課程標準進(jìn)行解讀，并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對新課標在編寫(xiě)思路、結構、內容和要求等方面的理解。
四、課改工作帶來(lái)的可喜變化
�。ㄒ唬┙逃^(guān)念有所更新我們經(jīng)過(guò)培訓、研討和實(shí)驗的礪練，已基本接受課改的理念，愿意投身課改實(shí)踐，積極實(shí)踐課改，努力體現課改“以人為本”的價(jià)值取向，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ⿴熒巧l(fā)生了變化我們教師不再只是知識的傳播者，課堂教學(xué)的絕對權威，在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上是主體，是問(wèn)題的探究者，是解決問(wèn)題的構建者和實(shí)施者。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法有所改進(jìn)教師傳統的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀(guān)摩、借鑒，圍繞教學(xué)方式的轉變開(kāi)展廣泛的研討、評比，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習、探究性學(xué)習、研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門(mén)話(huà)題。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強。充分開(kāi)發(fā)教育資源，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)的整合，使學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了根本變化。
�。ㄋ模⿲W(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢頭良好通過(guò)問(wèn)卷調查，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課，在學(xué)習中興趣高，愿與老師、同學(xué)交流，學(xué)習的信心增強。課改調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習自信心，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五、存在的問(wèn)題
新課程給學(xué)校、教育帶來(lái)了春的氣息，新課程正悄悄地改變著(zhù)老師，改變著(zhù)學(xué)生，在收獲著(zhù)喜悅的同時(shí)，我們也發(fā)現了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對下一步工作作初步的思考。
1、新課程涉及許多綜合性的知識，對教師的素質(zhì)要求很高，而我們的教師大都專(zhuān)業(yè)知識較為扎實(shí)，其它相關(guān)知識明顯不足，難以適應課改要求。
2、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡，課時(shí)量相對不足，難以滿(mǎn)足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求。
3、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題。
數學(xué)工作總結 篇11
伴隨著(zhù)20xx年新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轟轟烈烈的的教研旅程也圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號�；仡櫼粚W(xué)期的教研歷程，數學(xué)一組的伙伴們以市教科研工作思想為依據；以校教科研工作安排為主線(xiàn)，從校情、學(xué)情出發(fā)，以課堂教學(xué)為中心，帶著(zhù)對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)與敬畏，帶著(zhù)對教研工作的熱情與鉆研，圍繞小話(huà)題展開(kāi)專(zhuān)題研討，行走在思索中，我們一起學(xué)習、討論、交流、研究、分享。有人說(shuō)：“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠�！笔茄�，和諧的教研團體必將開(kāi)啟幸福的教育教學(xué)旅程。
一、理論先導，狠抓思想轉變
數學(xué)教育家米山國藏曾說(shuō)過(guò)：“不管從事什么工作，深深銘刻于頭腦中的數學(xué)思想和方法都隨時(shí)會(huì )發(fā)生作用，使學(xué)生受益終身�！睌祵W(xué)思想的感悟與運用是學(xué)生數學(xué)素養的集中體現。借著(zhù)每周教研的機會(huì )，數學(xué)一組的老師們潛心研究，系統地學(xué)習了《數學(xué)課程標準（20xx年版）》的相關(guān)理念，且在不斷地思考、追逐、實(shí)踐中積淀。
每周教研例會(huì )的課標解讀是老師們的營(yíng)養大餐，“四基”、“四能”指哪些；“數感”如何培養；怎樣提高“符號意識”……一學(xué)期來(lái)，我們學(xué)習新課標，理解新課標，把握新課標，貫徹新課標。
任何一種成長(cháng)都不可固步自封，在學(xué)�！白叱鋈�、請進(jìn)來(lái)”的理念指導下，老師們抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )，克服雙班教學(xué)的種種困難，積極參與各種教學(xué)研討活動(dòng)中，并能及時(shí)反思教學(xué)，分享學(xué)習體會(huì )。洪xx老師的聽(tīng)課反思《相約名師，聚焦課堂》、王xx老師的學(xué)習心得《兩岸傳唱，瑟瑟共鳴》分別在全體教師大會(huì )上分享，并得到老師們的一致贊賞。
二、話(huà)題為主，狠抓課堂常規
針對低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，本學(xué)期，我們著(zhù)重落實(shí)課堂教學(xué)常規，研究如何使課堂教學(xué)有序、有趣、有效。大家一致認為要提高課堂效率，首先學(xué)生要學(xué)會(huì )聽(tīng)，老師也要學(xué)會(huì )聽(tīng)，良好的傾聽(tīng)習慣能使課堂學(xué)習事半功倍�！芭囵B學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力的策略研究”成了我們的校本研究小話(huà)題。
老師們廣泛查閱文獻，并結合生情、班情，構建“情境+問(wèn)題串”教學(xué)模式，在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)探究中，大家從不同視角審視課堂教學(xué)現象和行為，通過(guò)“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式，在日常教學(xué)及研修中，加強專(zhuān)題的理論學(xué)習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，使得校本研修實(shí)在、扎實(shí)、有效。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.洞悉學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。了解學(xué)生的最近發(fā)展區，找準學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”的對接點(diǎn)，使課堂教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
2.建構積極的思維活動(dòng)。創(chuàng )設富有挑戰性的問(wèn)題情境，引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習中，從而有效地激活學(xué)生的'思維。
3.建構展示思維的平臺。為學(xué)生建立展示思維過(guò)程與結果的平臺，使學(xué)生有表達真實(shí)想法的機會(huì )。
4.建構良好的理答空間。建立起師生對話(huà)的空間，使學(xué)生的思維活動(dòng)在教師的設問(wèn)、追問(wèn)、反問(wèn)的激發(fā)下，實(shí)現理性的思維空間。
5.建構有效的評價(jià)機制。積極、合理的課堂評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習能起到激勵作用。
6.創(chuàng )設生動(dòng)具體的問(wèn)題情境。有趣的數學(xué)故事、游戲等教學(xué)情境的創(chuàng )設，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習情感。
7.教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。教學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的傾聽(tīng)方法。
8.在復述中強化訓練。通過(guò)復述或轉述學(xué)生的回答，在表達能力得以訓練的同時(shí)提高傾聽(tīng)能力。
陸九淵先生說(shuō)過(guò)：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！苯虒W(xué)亦如此，不斷地追問(wèn)、思考、探究、實(shí)踐。使得我們時(shí)刻保有敏銳的思維，去探尋一招一式的教學(xué)策略，從而解決日常教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，為我校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展打下夯實(shí)基礎。在日常教學(xué)及研修中，加強專(zhuān)題的理論學(xué)習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，讓校本研修實(shí)在、扎實(shí)、有效。
三、青藍互助，狠抓教師素養
本組教師中新教師居多，8名成員中新入伍的老師有5人，另2人的教齡不足5年。為幫助新教師快速成長(cháng)，我校采用“師徒結對”的方式，成立了“青藍工程”，每月第三周開(kāi)展“師徒聽(tīng)課日”活動(dòng)，每月第四周開(kāi)展“師徒備課日”活動(dòng)，師徒雙方在定期的議課、備課活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相促進(jìn)。
基于不同教師存在的不同教學(xué)水平，我們始終堅持邊學(xué)習邊實(shí)踐，在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中落實(shí)。期初，洪背清老師的示范課起到良好的引領(lǐng)作用。老師們對于低年級課堂的調控與把握有較清晰的認識。期中，師徒的同構課更是精彩絕倫，師徒經(jīng)過(guò)多次的備課、上課、議課，使得初生的牛犢們在最短時(shí)間內，實(shí)現教學(xué)水平的提升。
特別欣賞丁韻凝老師的好學(xué)與勇氣，參加工作不足一個(gè)月的她，踴躍參與校數學(xué)片段教學(xué)比賽，并取得了三等獎的好成績(jì)。平時(shí)的教學(xué)工作中，她一有空閑就主動(dòng)要求聽(tīng)師傅上課，并且能帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，虛心好學(xué)的她教學(xué)技術(shù)日漸成熟。
四、扎根課堂，狠抓教學(xué)成效
本組教師隊伍年輕化、教學(xué)經(jīng)驗較淺，每一天的教學(xué)都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰與創(chuàng )新。提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)成了當務(wù)之急，而課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的首要陣地，于是，我們扎根課堂、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期我們組織“有經(jīng)驗教師示范課”、“新教師成長(cháng)課（匯報課+素質(zhì)課）”、“師徒同構課”、“青年教師競技課” 四個(gè)不同層面的課堂。中年教師的課堂數學(xué)味強，調控自如；青年教師的課堂生動(dòng)有趣，形式多樣。扎根課堂，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們深入分析學(xué)情，認真鉆研課標精神，領(lǐng)悟教材設計意圖，以此引航教學(xué)。
真實(shí)的課堂難免留有遺憾，幾許困惑、幾許失望、幾許矛盾、幾許欣喜，給我們帶來(lái)更多的是收獲與思考。13節研討課均能緊緊圍繞本學(xué)期的校本小話(huà)題展開(kāi)，展現出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處。
五、思學(xué)并重，狠抓專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路在哪里？“備、教、批、改、輔、考、思、研”并重，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗、發(fā)現、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫(xiě)4篇的“教學(xué)日記”，分別以“課堂教學(xué)常規建設的思考”、“解讀新課標理念”、“我與學(xué)生的數學(xué)故事”、“培訓學(xué)生傾聽(tīng)能力的策略研究”為主題進(jìn)行教學(xué)隨筆或論文撰寫(xiě)。教師們及時(shí)記錄日常教學(xué)中的經(jīng)驗與思考，在學(xué)思中追求成長(cháng)。
同時(shí)，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動(dòng)：林娜君老師獲校級青年教師教學(xué)技能比賽獲三等獎；洪伊雯老師獲校級青年教師教學(xué)技能比賽三等獎；丁韻凝老師9月22日獲校數學(xué)片段教學(xué)比賽三等獎；洪背清老師撰寫(xiě)的多篇文章在各級刊物發(fā)表，論文《轉軸撥弦三重奏，奏響轉化交響曲》獲福建省教育學(xué)會(huì )論文評選二等獎、論文《巧用數學(xué)轉化思想，尋找數學(xué)解題方法》發(fā)表于20xx年第4期xx教育電子期刊、論文《轉軸撥弦三步曲，奏響建模新樂(lè )章》發(fā)表于晉江市小學(xué)數學(xué)學(xué)科“數學(xué)思考”踐行課標主題系列研討活動(dòng)、論文《創(chuàng )設多元問(wèn)題情境，促進(jìn)數學(xué)概念學(xué)習》發(fā)表于晉江市北師大版教材研訓論文匯編；洪背清老師負責的課題《小學(xué)中段數學(xué)課堂導入的策略研究》獲福建教育學(xué)院基礎教育研究所申批立項。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！毙抡n程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現自我超越的精神。
六、追求超越，狠抓團隊成長(cháng)
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿(mǎn)著(zhù)溫度與長(cháng)度，卻末能達到預期的高度與深度。在熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現了自身存在的許多不足。比如研究還不夠成熟，理論基礎也顯單薄，對教學(xué)策略的理解也只是冰山一角。不過(guò)，既然走在研究的路上，我們將會(huì )認準目標，一如既往，開(kāi)拓創(chuàng )新。
1．加強業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，拓寬老師們的教學(xué)視野。
2. 加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記，并進(jìn)行交流分享。
3. 深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內容，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。
4. 組織老師們進(jìn)行小課題研究，鼓勵人人參與其中，從小做起，從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5. 組織老師們積極參加各級各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵老師們踴躍撰寫(xiě)文章發(fā)表于各類(lèi)刊物。
有人說(shuō)：“研究對教師而言，意味著(zhù)對教育教學(xué)實(shí)踐的持續反思；意味著(zhù)對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著(zhù)職業(yè)品味的提升；意味著(zhù)尊嚴、幸福和快樂(lè )�！笔堑�，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿(mǎn)理想，定能在逐夢(mèng)的教育大道上綻放光彩。
數學(xué)工作總結 篇12
本學(xué)期,我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期已經(jīng)近結束,為了更好地總結過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結:
一、教育教學(xué)
首先，每節新授課前認真研讀教材，精心設計適合本班學(xué)情的教學(xué)環(huán)節，力求處理好知識點(diǎn)間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，呈現給學(xué)生一個(gè)邏輯清晰的知識結體系。
其次在課堂上，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)對于自制力特別差、愛(ài)玩的學(xué)生，私下里與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學(xué)習。對于學(xué)習障礙的.學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先面批，即時(shí)分析他們思維障礙的拐點(diǎn)。對于優(yōu)生，他們是班級的頂梁柱，一般情況下安排他們小老師的角色。
課下的輔導中，對學(xué)生注重思維點(diǎn)撥，大部分學(xué)生稍加引導就能分析出出錯原因并正確改正，從而理解掌握知識。由于今年班級學(xué)生兩級分化嚴重，學(xué)困生的輔導讓我費盡心力，當面做題好像都會(huì )，自己做都錯的情況讓我很無(wú)奈，對于這種情況我讓她們每錯一道題都給我說(shuō)怎么想的。這些學(xué)生的理解能力稍顯不足，我再將他的思路與正確思路一一對比，雖然現在他們的成績(jì)還不夠優(yōu)秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在慢慢縮小。
二、班級管理
樹(shù)立“熱愛(ài)集體，互幫互助”的班風(fēng)。通過(guò)一年以來(lái)的集體教育，孩子們集體意識強烈，不管分配什么班級任務(wù)，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛生勞動(dòng)也是爭先恐后。
集體活動(dòng)時(shí)，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動(dòng)前都要強調的第一紀律。孩子們早已牢記在心，平時(shí)活動(dòng)也都井然有序。
課間活動(dòng)時(shí)，照看學(xué)生喝水，給學(xué)生量體溫，兩名值日小班長(cháng)輪流值日，協(xié)助老師管理室外、走廊紀律。
平時(shí)多與孩子溝通，發(fā)現孩子有不良情緒時(shí)及時(shí)談話(huà)疏導；在批評孩子后要及時(shí)安撫孩子，告訴孩子批評他是因為他的行為影響到別人學(xué)習或者是傷害到別人了，做到恩威并用。同時(shí)，班級管理也離不開(kāi)與家長(cháng)的及時(shí)溝通，即時(shí)溝通不僅能化解誤會(huì )，還能爭取到家長(cháng)更多的理解和支持。
三：存在問(wèn)題
這一學(xué)年接近尾聲，越是深入教學(xué)，就越是感受到自身在教學(xué)方法上和管理經(jīng)驗上的不足，另外如何更好的提高學(xué)困生的學(xué)習效果仍然是我教學(xué)工作中迫在眉睫的難題。
四、今后努力方向
在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教學(xué)中，同組老師給過(guò)我很多的指導和幫助。今后，我更會(huì )多多請教各位老師，主動(dòng)尋求各類(lèi)問(wèn)題的解決方案，秉承前輩踏實(shí)勤奮，一絲不茍的工作作風(fēng)，將教學(xué)工作做到盡善盡美，突破自我，爭取創(chuàng )造更高的價(jià)值，取得更好的成績(jì)！
數學(xué)工作總結 篇13
時(shí)光荏苒，歲月不居，轉眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來(lái)了新 弟子�；貞涍^(guò)去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來(lái)碩果累累。那遠在海角天涯的問(wèn)候便是對我們最大的安慰�；貞涍@一年的工作，總結下來(lái)就是這樣幾個(gè)字“愁過(guò)，累過(guò)，憂(yōu)過(guò)，喜過(guò)�！笔堑�，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿(mǎn)意的成績(jì)�；仡欉@一年，我將自己的工作總結如下：
一、 師德方面 嚴于律己，踏實(shí)工作。
面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。因為我知道，老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認可。他們在背后都叫我“安哥”。
二、 教育教學(xué)方面
為了更好的完成高三年級的復課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴密的工作計劃，同時(shí)也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標。首先，上好一節課的`前提是備課，為了備好每節課，我大量的閱讀各種復習資料，希望能更加完整并精簡(jiǎn)的給學(xué)生呈現每節課的知識和做題方法。
每天晚上，我都會(huì )在網(wǎng)上查閱下節課的相關(guān)資料并加以整理。把一節課的內容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來(lái)很順手。學(xué)生自然也喜歡聽(tīng)課，做起筆記來(lái)津津有味。同時(shí)，我知道，數學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽(tīng)課的最大的障礙。所以，我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)�？匆恍┱n外書(shū)籍，并不斷思索著(zhù)把數學(xué)知識和實(shí)際結合起來(lái)講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因為他們喜歡聽(tīng)這樣的數學(xué)課。他們喜歡這樣知識淵博的數學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因為我帶了一個(gè)文科班和一個(gè)理科班，所以，不知作業(yè)也有所區別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時(shí)，我認真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時(shí)可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問(wèn)題。讓學(xué)生當場(chǎng)改正。有利于學(xué)生的糾錯意識。上自習時(shí)，我讓我的學(xué)生大膽提問(wèn)，有些學(xué)生，一開(kāi)始還不喜歡問(wèn)老師題，后來(lái)，在我的鼓勵下，問(wèn)問(wèn)題很活躍。成績(jì)也就慢慢上去了。學(xué)生成績(jì)的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興。
三，教研方面
因為我是高三年級數學(xué)備課組組長(cháng)，同時(shí)也為了更好的指導我的復課工作，我認真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區的高考試題，并將自己看到的一些信息及時(shí)的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學(xué)生爭取到了6分的成績(jì)。雖然這分數很少，但是，我已知足。同時(shí)，我堅持聽(tīng)課，在聽(tīng)課中學(xué)習老教師的經(jīng)驗和新教師的新的思路的方法，我也鼓勵同組的老師互相
學(xué)習聽(tīng)課，在這里，我不得不提一下我尊敬的兩位老師，王北平老師和高天發(fā)老師，正是他們的指導使我不斷成長(cháng)。
四，學(xué)校工作方面
這一學(xué)年，我除了擔任高三的數學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導副主任，主管學(xué)校的分類(lèi)推進(jìn)工作，在工作中，我嚴格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類(lèi)推進(jìn)計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時(shí)，自己也按照分類(lèi)推進(jìn)的要求對所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導。高考中不但學(xué)校的成績(jì)優(yōu)異，我所帶的班級的成績(jì)也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成
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