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六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃

時(shí)間:2022-03-07 14:10:42 工作計劃 我要投稿

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃集合6篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃集合6篇

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃1

  一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

  六年級學(xué)生的語(yǔ)文整體水平比較均勻,六(1)班通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導,優(yōu)生學(xué)習的自覺(jué)性更強了,但部分男生的語(yǔ)文基礎差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過(guò)來(lái)的班級,對學(xué)生情況還不大了解,但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數仍存在著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情緒,在學(xué)習上遇到困難時(shí)會(huì )有各種消極情緒,部分優(yōu)等生沒(méi)有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)差的原因是多方面的,從智力因素體現為感知籠統,思維緩慢,他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差,因而學(xué)生往往出現“語(yǔ)文太難了,我是學(xué)不好的!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會(huì )!薄斑@節課我聽(tīng)不懂!遍L(cháng)期發(fā)展下去,勢必造成成績(jì)落后。而非智力因素體現在學(xué)習上沒(méi)有興趣,上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問(wèn)題意志薄弱,學(xué)習依賴(lài)思想嚴重,沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導,他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

  二、輔導目標

  1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習方法,培養良好的心理素質(zhì)和創(chuàng )新意識。

  2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓后進(jìn)生體會(huì )到成功的喜悅。

  3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習積極性,形成良好的學(xué)習氛圍。

  三、輔導內容

  優(yōu)生:

  1、課外閱讀練習。

  2、結合課后練習的思考題。

  3、有創(chuàng )新意識的習作訓練。

  后進(jìn)生:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進(jìn)行填空練習。

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。

  5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習。

  6、習作訓練。

  四、具體輔導措施

  優(yōu)生:

  1、優(yōu)等生大多數都存在著(zhù)驕傲自滿(mǎn)的情趣,針對個(gè)人不同情況,定時(shí)、定點(diǎn)對其進(jìn)行培養,使他們掌握正確的學(xué)習方法,具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

  2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對其進(jìn)行“創(chuàng )新”教育,使其具有創(chuàng )新意識,創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。

  3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

  4、堅持每晚看一篇作文或其他書(shū)籍,堅持每周寫(xiě)讀后感。

  5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

  后進(jìn)生:

  1、緊扣課后練習和綜合

  復習,對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、根據學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進(jìn)的認知規律。

  4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念,培養學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學(xué)生各異的思維方式。

  6、 要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習上的 “小老師”。在課下召集學(xué)習好的同學(xué),讓他們與學(xué)困生結成“對子”。在學(xué)習上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。

  五、輔導對象

  優(yōu)生:

  后進(jìn)生:

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃2

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、現狀分析

  我所教的班共有學(xué)生59人,從開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、任務(wù)和目標

  通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,端正學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的考試中,所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。

  四、方法措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的.趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  9、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  10、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  11、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  12、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃3

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄,仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、主要措施:

  l、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃4

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。

  一、培優(yōu)輔差名單:

  培優(yōu)對象:

  輔困對象:

  二、采取措施:

  (一)對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想,生活就沒(méi)有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標,生活才會(huì )有希望。因此,要逐漸引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想,同時(shí),還要引導學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現的小理想(目標),這樣一步步邁向成功。

  (二)做好學(xué)生的思想工作。

  1、愛(ài)心,是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛(ài)他們,讓他們知道老師對他們每一個(gè)人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),并進(jìn)行相應的疏導。

  2、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。

  (三)有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習,重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導,有意識地設制一些他們感興趣的問(wèn)題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習的積極性。同時(shí),精選習題,對優(yōu)等生,要加大訓練密度和難度;對學(xué)困生,則適當地降低難度,多練習些基礎知識的題目。

  (四)充分運用活動(dòng):

  1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

  2、利用班會(huì )課舉行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),請一些優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗和心得,學(xué)困生生加以學(xué)習,這樣共同進(jìn)步,共同提高。

  3、動(dòng)之以情、曉之以理。采用激勵機制,并鼓勵其繼續進(jìn)取,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,從思想觀(guān)念上去正確引導他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話(huà),使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),在教育的過(guò)程中注重擺事實(shí)、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過(guò)。

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃5

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好的學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力,成績(jì)穩定在86分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以其在寫(xiě)作能力靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,前面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě),訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō),敢于說(shuō),進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)對象:

  祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮

  田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng)

  五、輔差對象:

  陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關(guān)露丹

  六、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )適機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  七、具體措施操作分階段性來(lái)進(jìn)行

  1、根據學(xué)生的學(xué)情每天設計適量的、有梯度的習題來(lái)給學(xué)生練習,練習的反饋在當堂解決。

  2、經(jīng)過(guò)不斷的強化訓練,每?jì)芍軐Ξ厴I(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試,每月進(jìn)行月考,然后教師對測試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研討,最后采取補救的措施。

六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃6

  一、基本情況分析

  本班共有學(xué)生54人,這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)很不平衡,在期末考試中高分和低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現象較為嚴重,因此在一個(gè)班級中只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué),才能避免成績(jì)參差不齊,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須進(jìn)行培優(yōu)補差工作;

  二、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  三、指導目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  四、指導內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,

  讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  五、培優(yōu)對象:

  周喬宇易思思黃雨露

  六、輔差對象:

  林元戴猛黎志陽(yáng)

  七、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  八、時(shí)間安排

  每周四下午三節課后為補習時(shí)間。

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