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培優(yōu)補差工作計劃

時(shí)間:2022-03-03 20:55:51 工作計劃 我要投稿

培優(yōu)補差工作計劃(精選15篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的培優(yōu)補差工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

培優(yōu)補差工作計劃(精選15篇)

培優(yōu)補差工作計劃1

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣。

  二、工作目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,爭取考試及格率為100%,優(yōu)秀率在90%以上,平均分在92分以上。

  三、工作內容:

  培優(yōu)主要是拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的道德辨析能力,培養學(xué)生健全的人格;輔差的內容是抓緊背誦訓練,督促學(xué)生掌握課本知識,并進(jìn)行答題練習,著(zhù)重培養學(xué)生為人處事基本的道德品質(zhì)。

  四、培優(yōu)對象:

  葉思浩、鈕夢(mèng)穎、陳龍、張強、田蜜、陳映玲等

  五、輔差對象:

  陳誠、葉一凡、李浩、李定、袁鵬飛、曾飛等

  六、主要措施:

  l、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。

  5、對學(xué)困生實(shí)施多背多做多練措施。

  6、采用激勵機制,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。

培優(yōu)補差工作計劃2

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績(jì)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。

  一.思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二.有效培優(yōu)補潛措施。

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” -——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,

  培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5.布置好習題,注意學(xué)生學(xué)習情況的反饋,建立學(xué)生學(xué)習檔案。

  三.在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  四 優(yōu)等生的情況及提高措施:

  許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。 根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。

  培優(yōu):汪陸梅 袁瑞 張楊燦 莫喜寶 李丹丹 方世瓊 韋紅松 尹德超 趙浠宇

  補差:尹 濤 旺鹽鹽 葉良超 李德鈺 簡(jiǎn)玲玉 楊書(shū)悅 李淑琴 余堂尚 李娜

培優(yōu)補差工作計劃3

  隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,教育形勢趆來(lái)趆好,社會(huì )對合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據我班實(shí)際情況,經(jīng)認真考慮,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生74人,從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培養內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽,但不會(huì )吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)

  1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節:課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

 。1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

 。2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

培優(yōu)補差工作計劃4

  一、本班情況分析

  為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,本班共有學(xué)生39人,根據上學(xué)期數學(xué)期末檢測成績(jì)分析,結合其它學(xué)科成績(jì)的了解,有8名優(yōu)生,8名差生,其余屬于成績(jì)中等生。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,教會(huì )學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng )造性,我特制定如下的輔導計劃。

  二、存在問(wèn)題分析

  差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習依賴(lài)思想嚴重,沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下:

  1、上課精神不集中。

  2、練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范,連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。

  3、平時(shí)不認真審題,讀不懂題目的要求。

  4、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。

  5、基礎知識不扎實(shí)。

  6、答題速度緩慢。

  三、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  四、培優(yōu)補差措施。

  培優(yōu)

  1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。

  2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。

  3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

  輔差

  1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。

  2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。

  3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

  4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、采用激勵機制,多給點(diǎn)差生表現的機會(huì ),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

  7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習。

  8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

  總之,我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

培優(yōu)補差工作計劃5

  本學(xué)期我擔任高三年級1、2兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,現做培優(yōu)補差工作計劃分析如下:

  一、學(xué)生情況分析

  1、2班共有學(xué)生65人,從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,有相當一部分學(xué)生學(xué)習積極性不高,學(xué)習目的不明確,上課認真不認真,作業(yè)不能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較差,也有少部分學(xué)生,基礎知識稍好,學(xué)習態(tài)度端正,書(shū)寫(xiě)較工整,作業(yè)能夠及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  二、培優(yōu)補差目標:

  提高優(yōu)生的'自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助學(xué)困生適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養良好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  三、具體措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔差工作,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔差工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習借鑒

  9.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

培優(yōu)補差工作計劃6

  一、學(xué)生情況:

  通過(guò)活動(dòng),大多數學(xué)生都有一定活動(dòng)能力,能按活動(dòng)要求去做,遵守活動(dòng)規則,在活動(dòng)中培養學(xué)生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動(dòng)中得到增強。但仍有部分學(xué)生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情況,如何增強學(xué)生身體素質(zhì),有一個(gè)健康體魄,學(xué)好各項工作保證。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)身心健康成長(cháng)好學(xué)生,特做計劃如下:

  二、教學(xué)目標:

  1、配合體育課中學(xué)到基本技能技巧,并進(jìn)一步熟練掌握。

  2、通過(guò)一些有意義游戲,展開(kāi)體育活動(dòng)。

  3、通過(guò)本學(xué)期課外活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識,達到鍛煉身體目。

  4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生吃苦精神和堅強毅力,培養學(xué)生集體主義觀(guān)念、合作能力以及競爭意識。

  三、具體措施

  1、激發(fā)體育興趣。興趣最好老師,學(xué)生學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習行為和效果;學(xué)生能否通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康,關(guān)鍵在興趣。

  2、保證活動(dòng)時(shí)間,在每周二、四、五組織二十分鐘活動(dòng),讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),切實(shí)達到活動(dòng)目。

  3、抓好個(gè)別輔導,讓個(gè)別身體素質(zhì)差學(xué)生掌握各項活動(dòng)基本要領(lǐng),并使之在原來(lái)基礎上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。

  4、發(fā)揚團結精神,使每一個(gè)學(xué)生 潛能得到最大限度發(fā)揮

  5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操問(wèn)題

  6、抓好常規工作。一上好兩課,做好兩操;二堅持開(kāi)展評比活動(dòng)。

  7、每天課間操讓學(xué)生在老師指導下,讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂(lè )。

  8、學(xué)生訓練課內容、形式、節奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動(dòng)相結合,以激發(fā)學(xué)生對田徑運動(dòng)愛(ài)好與興趣。

  9、訓練必須以身體系統訓練為主。

  10、要把訓練和思想教育結合起來(lái),有意識地在教學(xué)訓練過(guò)程中,培養學(xué)生“愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質(zhì),加強跟班主任、家長(cháng)、校領(lǐng)導聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓練,無(wú)“后顧之憂(yōu)”。通過(guò)師生共同努力.從難、從嚴、從實(shí)戰出發(fā),大運動(dòng)量地進(jìn)行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養,為中考打基礎。

  四、輔導內容及時(shí)間

  1、培優(yōu)

  1)內容:籃球田徑

  2)時(shí)間:每周一、三大課間

  2、輔差

  1)內容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

  2)時(shí)間:每周二、四、五大課間

培優(yōu)補差工作計劃7

  一、培優(yōu)設想: 隨著(zhù)時(shí)間的推移,20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái),為了學(xué)科優(yōu)秀生的成績(jì)有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:

  1、精選學(xué)生;A和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人,文科32人。 2、學(xué)習診斷。要求每人根據自己的學(xué)習現狀,對自己學(xué)習方法、學(xué)習內容、學(xué)習習慣、學(xué)習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學(xué)習菜單。老師根據學(xué)生實(shí)際,對每人進(jìn)行學(xué)習診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習方案。 3、學(xué)習輔導。允許個(gè)性化的學(xué)習。晚自習前根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學(xué)習地點(diǎn),對優(yōu)生進(jìn)行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷,找出問(wèn)題,做好記錄。

  4、學(xué)習心理指導。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習心態(tài),根據各階段要預防性的進(jìn)行心理指導。

  二、培優(yōu)原則:

  1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則

  三、培優(yōu)方法:

  按照培優(yōu)原則,認真做好以下工作: 1、做學(xué)生的導師。 2、確定培訓目標。 3、檢查學(xué)生作業(yè)。 4、精講重點(diǎn)內容。

  5、開(kāi)展拓展訓練。

  四、具體措施:

  為了加強優(yōu)生培養的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養工作進(jìn)行具體安排。 1. 要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jì)結合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習任務(wù)。 2.要注意優(yōu)生群體成績(jì)的“穩定”工作。在學(xué)習的過(guò)程中,優(yōu)生的壓力可能會(huì )大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì )大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。 3.優(yōu)生的各類(lèi)作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會(huì )學(xué)生一分一分地爭,尋找新的分數增長(cháng)點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結。

  4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉達給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內部的潛力,調動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習。

  5.培養優(yōu)生要強調重細節、重過(guò)程、重積累的意識。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì )兒。

  6.要加強對優(yōu)生的管理,培養優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。 7.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對例題、習題的探究;積極精選習題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì )常題常做,重題會(huì )做,會(huì )題做對,做對得滿(mǎn)分的好習慣;使復習總結經(jīng);、日;。

  8.加強營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語(yǔ)和展示臺。要樹(shù)立優(yōu)生高昂的斗志,樹(shù)立良好的輿論導向,班級要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

  9.加強優(yōu)生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強化訓練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時(shí)要求學(xué)生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋 總之,優(yōu)生培養是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績(jì)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著(zhù) “平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認真進(jìn)行優(yōu)生的培養工作;要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識。為本學(xué)期的優(yōu)生培養工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標,從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺階,力爭使我校的高考成績(jì)在我們這一屆取得更輝煌成績(jì)。

培優(yōu)補差工作計劃8

  一、指導思想

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成數學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學(xué)能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  從一段時(shí)間的學(xué)習情況及知識掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。認真備好每一次培優(yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  4、堅持輔差工作,每周不少于一次。

  5、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  6、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  7、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  8、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  9、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,而且我永遠記著(zhù)一句話(huà):“好孩子是夸出來(lái)的!彼援斔麄內〉贸煽(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,

  我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作計劃9

  本學(xué)期擔任701、702、703、802、803五個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù),為提高歷史教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)輔差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃:

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)輔差的常規管理.

  2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)輔差活動(dòng)中去。

  3、通過(guò)培優(yōu)輔差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。

  4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。

  二、具體措施

  1、首先制定培優(yōu)輔差目標責任書(shū),通過(guò)培優(yōu)輔差明確目標。

  2 、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。 3 、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

  4、重點(diǎn)做好知識、思想、習慣的培優(yōu)輔差工作。

  5 、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓情況。

  歷史尖子生的培優(yōu)計劃

  培優(yōu)學(xué)生:xxx

  無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類(lèi)拔萃的人才,沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要,更是國家建設的需要。當前社會(huì )正是知識、經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的年代,各行各

  業(yè)都呼喚著(zhù)杰出的人才的出現。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現。不管他都不可能無(wú)師自通。他們需要培養,需要接受有針對性的指導和進(jìn)行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現和培養歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,對于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養有著(zhù)義不容辭的責任。 培養歷史尖子生,首先要善于發(fā)現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實(shí),思想活躍,思維敏捷,學(xué)習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并且具有濃厚的數學(xué)興趣和勇于創(chuàng )新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考察:

  1、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子,既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力,又要有良好的文科基礎,從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

  2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習勤奮,善于模仿,心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績(jì)優(yōu)秀,但僅僅局限于書(shū)本,學(xué)習上缺乏潛力,這類(lèi)學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強的思維能力,喜歡鉆研,喜歡看課外書(shū),喜歡超前自學(xué),喜歡別出心裁,但比較粗心大意。其歷史成績(jì)不大穩定。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習潛力很大,只要引導得法,就是好苗子。

  準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,但這僅僅是第一步,更重要的還在于如何培養歷史尖子生。這里必須解決好一個(gè)普及與提高的關(guān)系,解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問(wèn)題,就必然會(huì )顧此失彼。如何處理好這些問(wèn)題,使歷史尖子生得以充分發(fā)展,知識、技能水平更上一層樓呢?要結合這些尖子生的具體特點(diǎn),采取有力的相應措施:

  1、嚴格要求,打下堅實(shí)的基礎。嚴師出高徒。培養歷史尖子生,首先要嚴格要求,使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。有了堅實(shí)的基礎,才能深入鉆研,進(jìn)一步培養能力,發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績(jì)就產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,在學(xué)習上好高騖遠,不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,這是十分致命的弱點(diǎn)。對尖子生要肯定成績(jì),樹(shù)立信心。但不能過(guò)分表?yè)P,更要指出缺點(diǎn),因勢利導,穩扎穩打。學(xué)習歷史必須加強練習鞏固。特別是要勤動(dòng)腦,多動(dòng)手。

  2、精選內容,注重培養思考鉆研能力,提高自學(xué)能力。根據歷史尖子生的學(xué)習水平,整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習內容,提供一些必要的課外學(xué)習資料,

  幫他們制定一定的學(xué)習計劃。在學(xué)習方法上給予必要地指導,特別是引導他們在自學(xué)中學(xué)會(huì )比較、歸納、總結,做好筆記,做好知識積累與記憶方法積累。

  4、積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。堅持開(kāi)展課外活動(dòng),把開(kāi)展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作計劃中來(lái)?梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問(wèn)題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規模的歷史知識活動(dòng)。利用節假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導講座,對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動(dòng)

  轉化歷史困難生工作

  轉化困難生:xxx

  如何轉化學(xué)習困難的學(xué)生是一個(gè)古老而永恒的問(wèn)題,由于歷史的學(xué)科特點(diǎn)就更容易形成學(xué)科特點(diǎn)就容易形成歷史困難生。在新基礎教育課程改革實(shí)施中,我們如果不想辦法去轉化他們,那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現?又怎么能使歷史教育面向全體學(xué)生呢?作為一名歷史教師,我想就如何轉化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。 1、教師應具有新型的學(xué)生觀(guān)

  基礎教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。意味著(zhù)就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養成等。每個(gè)學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人,困難生也一樣,他們非?释玫浇處煹年P(guān)心、愛(ài)護、理解和尊重,如果他們長(cháng)期得不到這方面的滿(mǎn)足,就會(huì )產(chǎn)生對抗情緒,或者產(chǎn)生嚴重的自卑感,導致怕老師,不信任老師,不愿接近老師,這就不會(huì )有真正的教與學(xué),是與新課程改革的學(xué)生觀(guān)相違背的。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛(ài)心去關(guān)注困難生,多參加他們的活動(dòng),經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,幫助他們解決生活、學(xué)習上所遇到的困難,困難生就會(huì )覺(jué)得教師是可近、可親、可信的,也就會(huì )“親其師,信其道”。因此只有教師的愛(ài)心太陽(yáng)下沒(méi)有了陰影,每一朵稚嫩的心靈之花才會(huì )綻放。

  2、創(chuàng )建師生互動(dòng)、全體參與的歷史課堂,讓困難生展示、實(shí)現自我

  新課程強調教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。師生之間、學(xué)生之間互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相輔充,才能達到豐富教學(xué)內容,求得新的發(fā)現,實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。優(yōu)秀生當“主角”全面展示自我,困難生當“配角”或“觀(guān)眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因,新型的大眾教育課堂中教師應創(chuàng )建一個(gè)全體學(xué)生積極參與的環(huán)境,使歷史教育面向全體學(xué)生,

  3、發(fā)現和利用困難生的“閃光點(diǎn)” ,發(fā)揮困難生的學(xué)習潛能

  困難生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機、興趣、毅力等,而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì )有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”,教師要注意發(fā)現和利用他們的“閃光點(diǎn)”,有些 “閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習歷史無(wú)直接關(guān)系,但是,只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉移到學(xué)習上去,

  4、在期望中鼓勵,在鼓勵中發(fā)展

  歷史困難生,是由于他們在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中受一些主客觀(guān)因素的影響而逐步形成的,同時(shí)困難生的轉化也往往是一個(gè)漫長(cháng)的、曲折的過(guò)程。這就說(shuō)明我們要任勞任怨,不厭其煩,持之以恒地幫助他們,在期望中等待學(xué)生的發(fā)展。工作中我找到了一劑良方――鼓勵,它能培養學(xué)生的興趣,增強他們的毅力。

培優(yōu)補差工作計劃10

  一、指導思想

  把教師的關(guān)愛(ài)奉獻給全體學(xué)生:“幫學(xué)生一把,帶他們一同上路”。對優(yōu)生施加壓力,嚴格要求;對差生高看一眼,厚愛(ài)三分。重在補差,旨在提高,以限度的耐心和恒心補出成效。

  二、差因分析

  尋找根源,發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙:學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。 如:冶海龍等同學(xué)。

  2、情感性障礙: 缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機,成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。如:謝光輝等同學(xué)。

  3、不良的學(xué)習習慣:學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,對學(xué)習缺乏興趣,把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對待學(xué)習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L(cháng),學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。 如:馮強、米軍等同學(xué)。

  4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長(cháng)對子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂,有的說(shuō):“我不識字不也過(guò)得很好!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(cháng)長(cháng)年在外打工,孩子在家無(wú)人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾,造成了學(xué)習上的困難。如:冶會(huì )江等同學(xué)。

  三、采取的措施

  由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好:沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此,我們針對造成學(xué)習困難的原因著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手 。

  1、引導學(xué)習困難學(xué)生正確認識自我

  學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應,因而容易降低學(xué)習目標,放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學(xué)習困難的真正原因,以利于取長(cháng)補短,擺脫學(xué)習困難的困境。

  2、 培養良好的學(xué)習態(tài)度

  正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養。

  3、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

  學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵,發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

  4、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習

  從某種意義上說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習,幫助他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習的關(guān)鍵應該是掌握學(xué)習策略。應結合語(yǔ)文學(xué)科的知識特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺(jué)、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習努力程度調控策略等,對學(xué)習困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習肯定是有益的。

  5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲

  在講授教學(xué)內容之前,先提出一些與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,引起他們的好奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境,問(wèn)題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領(lǐng)域內的知識累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

  6、加強個(gè)別輔導, 提高個(gè)別輔導的質(zhì)量

  幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以?xún)?yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

  7、 提倡積極鼓勵評價(jià)

  學(xué)習困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長(cháng)起來(lái)的,他們很少被人表?yè)P和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、缺乏自信等消極情緒!鞍笥谛乃馈,這就要求我們對他們特別厚愛(ài),要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi),用真誠喚醒他們的自信,用摯愛(ài)催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來(lái)走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P,進(jìn)步大的還要獎勵。

  8、 給予學(xué)生成功的機會(huì )

  學(xué)習困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習,增加學(xué)習興趣。學(xué)習困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長(cháng)處。我們的老師應創(chuàng )造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),包括課內增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機會(huì ),課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng),使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

培優(yōu)補差工作計劃11

  一、指導思想:

  為提高九年級物理學(xué)習成績(jì),全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習成績(jì),特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

  二、工作目標:

  1、使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性,全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,從而提高物理學(xué)習成績(jì);

  2、使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

  三、具體措施:

  1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。 2 、認真做好參加學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生能很好地配合。。 3 、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,而且每次輔導要有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

  4、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓情況。 另外,在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我還將注意以下各方面:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補差。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

  樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)補差工作計劃12

  龍泉實(shí)驗小學(xué)婁曉平為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作,使每個(gè)學(xué)體驗成功的快樂(lè ),感受美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。根據四、五年級學(xué)生課堂表現和學(xué)校實(shí)際情況,特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃如下:

  一、指導思想:

  每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。

  二、弄清學(xué)生情況,做到有重點(diǎn)、有針對性。

  本學(xué)期新接了四、五、六年級(共十二個(gè)班)的美術(shù)課,開(kāi)學(xué)初通過(guò)創(chuàng )作一幅自命題的作品,了解學(xué)生的繪畫(huà)水平和基本素養,同時(shí)積極和班主任溝通,了解學(xué)生其它各科的學(xué)習情況,做到心中有數。

  三、采取的措施:

  1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

  2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機會(huì ),讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。

  3、專(zhuān)項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  5、組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

  6、成立美術(shù)繪畫(huà)社團,通過(guò)活動(dòng)發(fā)揮優(yōu)生的繪畫(huà)潛能,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和美術(shù)素養,培優(yōu)。

  7、積極組織優(yōu)等生參加各種美術(shù)方面的參觀(guān)、比賽,開(kāi)闊其視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望,讓他們體驗成功的快樂(lè )。

  總之,尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的權利,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的表現和發(fā)展,做到因材施教,有針對性的采用教學(xué)方法和手段力爭,讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。

培優(yōu)補差工作計劃13

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、班級情況

  本班有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  培優(yōu)對象:xx

  輔差對象:xx

  三、培優(yōu)補差目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力(閱讀和寫(xiě)作)。

  四、培優(yōu)補差內容

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  五、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動(dòng)。

  3、課堂上創(chuàng )造讓差生多學(xué)表現的機會(huì ),讓差生多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,做學(xué)習的主人。

  4、對差生實(shí)施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎知識。

  5、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取。優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現行學(xué)習情況,教給正確學(xué)習方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  7、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  8、顧及中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

培優(yōu)補差工作計劃14

  期中考試已經(jīng)結束了,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情。結合前半個(gè)學(xué)期數學(xué)工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。

  二、制定目標:

  在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫(xiě)話(huà)等方面的能力,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

  四、主要措施:

  l、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導工作。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務(wù)必做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  總之,無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對語(yǔ)文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作計劃15

  今年所教的是八年級的學(xué)生,各班學(xué)生對待學(xué)習都存在不積極的學(xué)習態(tài)度,根據實(shí)際教學(xué)情況,我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃,利用音樂(lè )課堂內一定時(shí)間,分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補差。

  調查定位:在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,對各班班級的學(xué)生現有水平作了一次調查定位,對學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)作了分析,做到心中有數,同時(shí)也是對學(xué)生因材施教做到調查準確。

  摸底測試:調查只是定位的第一步,為了引導學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習的興趣,我們在調查之后又進(jìn)行了摸底測試,利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽,如“班級才藝展示”等文藝活動(dòng),利用音樂(lè )課堂這一小舞臺讓學(xué)生展示他們的特長(cháng),發(fā)現在普通班亦具有一定音樂(lè )天賦的學(xué)生,只是他們沒(méi)有進(jìn)行系統的音樂(lè )學(xué)習,但他們對音樂(lè )課也很有興趣。調查出來(lái)后,又和學(xué)生進(jìn)行了交流,希望在日后的音樂(lè )課教學(xué)中,能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂(lè )教學(xué)中去。

  授課計劃:為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中,制定了一系列的要求,要求每節課有目的、有內容、有收獲,在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)詳細的計劃。

  調查調整:培優(yōu)輔差的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習后,要進(jìn)行及時(shí)的再調查,對學(xué)生現有的學(xué)習態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過(guò)分析后,及時(shí)調整現有的學(xué)生,對于提高幅度大的同學(xué),要作恰當的有針對性的調整,使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學(xué),要分析原因,及時(shí)對教學(xué)方案作出調整。

  階段性測試:對于培優(yōu)輔差的學(xué)生,要進(jìn)行階段性測試。但這個(gè)測試不是用試卷,而是就這段時(shí)間所學(xué)知識的回訪(fǎng)。教師可隨堂提問(wèn)和做一些練習,根據情況作出對他的教學(xué)側重面,進(jìn)行有重點(diǎn)的教育。

  學(xué)期評價(jià):學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變是音樂(lè )學(xué)科開(kāi)展培優(yōu)輔差成功與否的體現,是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個(gè)最好的說(shuō)明。經(jīng)過(guò)認真的培優(yōu)輔差工作,在學(xué)期檢測調查中,各班培優(yōu)輔差出現了良好效果。而針對于學(xué)習積極性不強的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)豐富靈巧的課堂教學(xué)設計,引導學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過(guò)程中,發(fā)現了學(xué)生存在了儲如樂(lè )理知識不全、節奏感不強、樂(lè )感不好等問(wèn)題,我努力運用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言,具有感染力的范奏,耐心的講解,迎得了學(xué)生的喜歡,使得大多學(xué)生幾乎都是從零開(kāi)始,到現在能獨立完整的吹奏幾首樂(lè )曲,師生都初嘗了成功的喜悅。

  總結我在配合學(xué)校開(kāi)展音樂(lè )課的培優(yōu)補差工作,有兩點(diǎn)是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點(diǎn)準確、到位。二是想得周到,抓得實(shí)在。在日后的音樂(lè )教學(xué)中,我將認真學(xué)習課改精神,研讀各種教學(xué)資料,鉆研學(xué)科教材,提高專(zhuān)業(yè)知識技能,以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作,讓更多的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè ),在提高學(xué)生的音樂(lè )知識的同時(shí),提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力,陶冶其情操,同時(shí)感受音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。

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