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新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃（通用17篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編收集整理的新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 1
結合近年來(lái)的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時(shí)考試試卷分析來(lái)看，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題主要是：
(1)基本概念不清;
(2)設計實(shí)驗能力不強;
(3)試題閱讀理解能力弱;
(4)文字表達能力差�；蚍Q(chēng)為六個(gè)“不夠”：基礎不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書(shū)寫(xiě)不夠規范，表達不夠清楚，實(shí)驗不夠重視。為在20XX年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問(wèn)題，自如應對高考，在復習時(shí)要采取有效可行的復習對策。
一、制定科學(xué)的復習計劃
復習是一個(gè)系統工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒(méi)有一個(gè)總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個(gè)方面：
1、時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2、有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節;
3、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;
4、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度
5、適當調整，根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃，強化薄弱環(huán)節;或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等;
6、確定模擬測試的時(shí)間、次數和分層輔導的安排等。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )，然后按照高考題型劃分專(zhuān)題，如：?jiǎn)雾椷x擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實(shí)驗分析設計題，曲線(xiàn)、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規律，然后進(jìn)行講解。在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi)，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。同時(shí)要仔細研究《考試說(shuō)明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因為這屆學(xué)生在高二學(xué)習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
三、選好模擬練習題、訓練學(xué)生解題能力
1.選練習題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題
避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。 在模擬練習中可使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學(xué)生的解題能力，如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時(shí)要建立錯題庫，把做過(guò)的試卷及練習題進(jìn)行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的'，有利于避免同樣的錯誤的重犯。
2.在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。
3.做練習題要重質(zhì)量而不是數量。
做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi)，通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
四、認真備課、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功;既不能滿(mǎn)堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，如：細胞質(zhì)基質(zhì)，線(xiàn)粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結出各自的特征，這樣才能使復習過(guò)的內容條理化和網(wǎng)絡(luò )化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應萬(wàn)變。對基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗設計應有一個(gè)比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗，這樣遇到具體的實(shí)驗題型就臨陣不亂。
五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會(huì )發(fā)展的影響
當今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內容增多，要善于借助此類(lèi)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，通過(guò)編寫(xiě)練習題，培養學(xué)生分析加工問(wèn)題的能力和表達能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )依據課本知識點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問(wèn)題。在專(zhuān)題中要特別強調和分析下列熱點(diǎn)問(wèn)題，如：生態(tài)農業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚(yú)等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì )將這些情景與課本知識聯(lián)系起來(lái)作解答的技巧和方法。
六、做好學(xué)生的學(xué)習指導工作
1.加強學(xué)法指導：指導學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識外，還應該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。
2.引導學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績(jì)在一定限度上對復習起一個(gè)指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時(shí)，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。
3.樹(shù)立明確的目標：引導學(xué)生根據自己的實(shí)際，確定比較高的目標，為自己的目標實(shí)現增添動(dòng)力。
4.引導學(xué)生制定復習計劃。學(xué)生要結合教師的計劃指定自己的學(xué)習計劃，基礎好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分;基礎較薄弱的同學(xué)，以基礎知識點(diǎn)的復習為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì )出現一些心理或思想方面的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導，以免影響學(xué)習效果�？傊�，第二輪復習是全程高考復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 2
一、回歸教材，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，提升學(xué)習能力
1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。
對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯(lián)系實(shí)際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習與實(shí)驗、動(dòng)物調節與免疫、生態(tài)系統與生態(tài)環(huán)境的保護等內容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問(wèn)題轉化為已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件、場(chǎng)景轉化為生物學(xué)的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態(tài)系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態(tài)系統的能量流動(dòng))、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系和概念圖。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習、對照實(shí)驗、雜交實(shí)驗、顯微鏡使用觀(guān)察等。
構建知識網(wǎng)絡(luò )可以有效地克服遺忘，通過(guò)知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡(luò )，分清知識樹(shù)的主干與側枝，在知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)結處多提不同角度的思考問(wèn)題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專(zhuān)題復習，可以把人體穩態(tài)與調節、人體營(yíng)養與平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類(lèi)常見(jiàn)疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內容進(jìn)行輻射法或穿線(xiàn)成珠法復習，使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò )化。
2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內容的復習，如光合作用發(fā)現、生長(cháng)素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實(shí)驗過(guò)程等。做好相關(guān)知識和概念的比較，找出這些知識點(diǎn)之間的共性和個(gè)性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問(wèn)結合起來(lái)，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書(shū)讀薄讀精。
3.注重生物實(shí)驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實(shí)驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實(shí)驗、推理和評價(jià)是體現高考試題難度的主要題型。復習時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗思想、實(shí)驗原理、器材藥品使用、實(shí)驗步驟、結果分析及實(shí)驗設計與有關(guān)知識復習結合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)”實(shí)驗，通過(guò)這幾個(gè)典型探究實(shí)驗的操作與復習，掌握探究實(shí)驗和實(shí)驗設計的一般方法和步驟。實(shí)驗探究過(guò)程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過(guò)學(xué)習科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗的研究思路和實(shí)驗方法，依靠探究習題的訓練來(lái)提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來(lái)源于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識，也可以來(lái)源于學(xué)生的研究性學(xué)習等實(shí)踐活動(dòng)，即所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)內”，因而還要重視研究性學(xué)習和“現學(xué)現用”的實(shí)驗探究?jì)热�，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來(lái)復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點(diǎn)”，提高探究學(xué)習能力。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線(xiàn)圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過(guò)程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過(guò)對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或根據已有的科學(xué)結論直接作出新的判斷，以此來(lái)訓練自己的`分析、推理和歸納能力。
4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗，適當進(jìn)行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實(shí)生活中的實(shí)踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話(huà)題，如現代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，人體營(yíng)養健康、免疫、工農業(yè)、可持續發(fā)展問(wèn)題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國內外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補缺，對沒(méi)有掌握好的內容開(kāi)展補缺性的專(zhuān)題復習和題組訓練，清理知識盲點(diǎn)，并對一些疑難知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗探究、研究性學(xué)習、圖表數據信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學(xué)習和實(shí)驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等。重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法。重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的`設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學(xué)習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節多練，提高解題能力。
4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)、結構和功能的統一觀(guān)點(diǎn)(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀(guān)點(diǎn)(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動(dòng)的對立統一觀(guān)點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物與環(huán)境的統一觀(guān)點(diǎn)等。
四、調整心態(tài)，提高應試技巧
1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如遺傳圖解的規范化書(shū)寫(xiě)、遺傳學(xué)符號的正確使用，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現象和給出結論，不寫(xiě)錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。
2.翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過(guò)程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時(shí)間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書(shū)。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn)題，調整做題策略。
4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，以飽滿(mǎn)激昂的心態(tài)，投入到最后的緊張復習備考中去。
上面的高三生物二輪復習計劃，對大家的生物復習非常有幫助，希望大家好好利用。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 3
一、指導思想
以新教材、新課程標準、考試大綱為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過(guò)高三生物一輪復習，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識、知識結構、知識網(wǎng)絡(luò )三個(gè)層次的內涵及邏輯聯(lián)系，把基礎知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。
二、目標要求
通過(guò)高三一輪復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、復習策略
1、以教材為主，強化基礎知識。構建知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)科能力，重視知識遷移，弄清知識間的`內在聯(lián)系。在復習中重視知識結構，著(zhù)意各知識的形成過(guò)程和各知識間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)結處多提出問(wèn)題，抓住現象與本質(zhì)的內在聯(lián)系，做到“以不變應萬(wàn)變”。按章節捋清知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展。
2、重視評講，提升應試能力
重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養：
�、� 審題能力。
一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語(yǔ)言傳遞"過(guò)程中的過(guò)分跳躍。
二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。 三是審題中應特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學(xué)會(huì )各種生物題型的解題技巧、解題方法。
�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)要求
以山東省生物學(xué)科《考試說(shuō)明》和生物《課程標準》為主要依據，認真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國新課標卷，制定科學(xué)細致的高三教學(xué)計劃，充分挖掘探究式教學(xué)方式及“概念圖”教學(xué)策略在高三生物復習中的應用空間，注重策略整合，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有效促進(jìn)和指導學(xué)生的自主學(xué)習，以夯實(shí)基礎為重點(diǎn)，以培養能力為核心，立足學(xué)科內綜合，強化生物學(xué)概念的理解與應用，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息能力與綜合運用能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)安排
按學(xué)期分兩階段組織教學(xué)，實(shí)行三輪次復習。
第一階段：20xx年4月～20xx年2月，主要任務(wù)必修及選修模塊的一輪復習。要求以《考試說(shuō)明》呈現的知識內容為主線(xiàn)，劃分復習單元，把握內在聯(lián)系，梳理學(xué)習內容，形成知識體系，適當參考中圖版教材，突出落實(shí)雙基，初步培養能力。
必修分為十個(gè)單元:
第一單元：細胞的分子組成與結構
第1講、組成細胞的元素和無(wú)機物；第2講、組成細胞的有機物；第3講、細胞的基本結構
第二單元：細胞的代謝
第1講、生物膜系統及物質(zhì)運輸；第2講、酶和ATP；第3講、
光合作用；第4講、細胞呼吸
第三單元：細胞的生命歷程
第1講、細胞增殖；第2講、細胞的分化、癌變、衰老和凋亡 第四單元：遺傳的細胞基礎與分子基礎
第1講：減數分裂與受精；第2講、人類(lèi)對遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程；第3講、DNA分子的`結構和復制；第4講、基因的表達及其對性狀的控制
第五單元：遺傳的基本規律
第1講、基因的分離規律；第2講、基因的自由組合規律；第3講、伴性遺傳
第六單元：生物的變異
第1講、基因突變和基因重組；第2講、染色體變異；第3講、人類(lèi)遺傳�。ò�(lèi)型、監測、預防）及人類(lèi)基因組計劃
第七單元：生物的進(jìn)化
第1講、現代生物進(jìn)化理論；第2講、進(jìn)化與生物多樣性 第八單元：植物的激素調節
第1講、植物生長(cháng)素的發(fā)現和作用；第2講、其他植物激素及其應用
第九單元：動(dòng)物內環(huán)境穩態(tài)及其調節
第1講、內環(huán)境及其穩態(tài)；第2講、神經(jīng)調節；第3講、動(dòng)物的激素調節；第4講、血糖調節、水鹽平衡的調節（包括神經(jīng)調節和體液調節的關(guān)系）；第5講、免疫調節（包括艾滋病的'流行和預防）
第十單元：生態(tài)系統與環(huán)境保護
第1講、種群、群落；第2講、生態(tài)系統的結構功能；第3講、生態(tài)系統的穩定性及環(huán)境保護
選修分為四個(gè)單元：
第一單元：基因工程及蛋白質(zhì)工程 第二單元：克隆技術(shù)
第三單元：胚胎工程
第四單元：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題
教學(xué)計劃：
第二階段：x20xx年3月初～5月底。要求以學(xué)科內綜合為重點(diǎn)，以專(zhuān)題復習為線(xiàn)索，以訓練點(diǎn)評為主要手段，繼續深入挖掘優(yōu)化各種課程資源，特別突出內在聯(lián)系，注重學(xué)科主干內容與核心知識，要求“點(diǎn)、線(xiàn)、面”有機結合，“細、實(shí)、活”相得益彰，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，并進(jìn)行模擬訓練和重點(diǎn)講評，適當穿插理科綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生了解理科綜合的考試形式和對各種能力的要求，提高學(xué)生的應考能力。專(zhuān)題劃分：
專(zhuān)題一：實(shí)驗專(zhuān)題
專(zhuān)題二：細胞及其生命歷程
專(zhuān)題三：細胞代謝
專(zhuān)題四：生物的遺傳
專(zhuān)題五：生物的變異和進(jìn)化
專(zhuān)題六：個(gè)體的穩態(tài)調節
專(zhuān)題七：群體的穩態(tài)調節
專(zhuān)題八：選修模塊
三、教學(xué)措施
1、加強研究，科學(xué)把握高考方向。
一要研究《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，解決考什么的問(wèn)題。要細致深入地研究《大綱》、《說(shuō)明》，注重研究《說(shuō)明》中能力要求所使用的行為動(dòng)詞及考查目標，研究考試知識內容要點(diǎn)及其要求層次，研究明確各級內容要求及能力要求的具體內涵，研究樣題的來(lái)源與考查角度，增強備考復習的針對性與有效性。
二要研究高考試題，解決怎么考的問(wèn)題。要研究近幾年山東卷和全國新課標卷的采點(diǎn)規律，明確每年必考點(diǎn)、�？键c(diǎn)和未考點(diǎn)。要研究特定知識點(diǎn)的考查角度，以預測還可能的考查角度，增強復習教學(xué)的細致性與周密性。
三要研究理綜命題和應試技巧，解決怎么應對的問(wèn)題。理綜試題的組題質(zhì)量是影響模擬訓練質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一，所以，要適當控制理綜試題的綜合性，控制好每次考查的覆蓋面。強化學(xué)生的得分意識。教導學(xué)生在綜合考試時(shí)，要果斷取舍，樹(shù)立總分至上的觀(guān)念，不能在某些題目或某個(gè)學(xué)科上花費過(guò)多時(shí)間，避免出現難題
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 5
高三復習以教材為主，結合考綱和考試說(shuō)明，讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識并學(xué)會(huì )對知識的運用和令知識網(wǎng)絡(luò )化和靈活化，能在訓練中運用自如�，F將本年度的計劃制定如下：
一、制定科學(xué)的復習打算：
1、時(shí)間分配和教學(xué)分層：
把一年時(shí)間分成三個(gè)階段。第一階段，精細完成一輪復習，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對不同的`內容教師給出真實(shí)有效的`指導，針對不同學(xué)生要做好個(gè)別輔導，強化薄弱環(huán)節，依據考綱做到教學(xué)分層，知識系統，訓練高效。第二階段，專(zhuān)題訓練階段，將知識歸納整合尤其兼顧高頻考點(diǎn)，分成幾個(gè)專(zhuān)題強化訓練，并注意題型與高考試題的吻合。第三階段回歸教材保溫綜合訓練階段。這階段以模擬試題形式出現，且兼顧不同省份試題，按高考要求進(jìn)入備考狀態(tài)。同時(shí)指導學(xué)生回歸教材，查缺補漏，最后做好臨考前的信心指導。
2、做好復習中的適當調整和網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)
根據學(xué)情、考綱及高考高頻考點(diǎn)將知識有所側重，讓學(xué)生學(xué)會(huì )建立知識網(wǎng)絡(luò )。能對所學(xué)知識歸類(lèi)分析研究，系統化多角度掌握知識。
3、習題訓練做到精準細致
習題要重質(zhì)量不要求數量，老師要學(xué)會(huì )精挑細選，通過(guò)一道題訓練一類(lèi)題，并指出合理有效的解答思想和方法，讓學(xué)生通過(guò)做題掌握知識，通過(guò)能力，增強信心。
二、備課要做到有的放矢
每堂課教師要根據考綱，將資料和教材認真分析橫縱比較，做到有的放矢，讓學(xué)生多參與教學(xué)過(guò)程，能通過(guò)分析啟迪思維，教師要點(diǎn)撥要害，讓學(xué)生通過(guò)復習內容條理化和知識網(wǎng)絡(luò )化，學(xué)習有序化，對所學(xué)知識做到以一變應萬(wàn)變。
三、做好學(xué)生的學(xué)習指導
加強學(xué)法指導，樹(shù)立目標和信心，讓學(xué)生能自己梳理知識，找問(wèn)題且正確對待每次考試考后做好分析且及時(shí)心理疏導，讓學(xué)生具有最佳的心境，取得最好的高考成績(jì)。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 6
20xx年高考我校理綜成績(jì)顯著(zhù)，其中生物學(xué)科作出了應有的貢獻�？偨Y一年來(lái)我們的復習思路和下學(xué)年的復習計劃向大家做如下總結。
一、指導思想：
以新教材、20xx年考試大綱為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過(guò)高三生物總復習，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識，知識結構，知識結構擴展三個(gè)層次知識內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。把基礎知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體。
二、復習目標:
通過(guò)高三一年的復習使學(xué)生扎實(shí)的掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
三、復習安排:（視情況，可以調整）
第一輪：20xx年8月20xx年2月。
第二輪：20xx年3月20xx年4月。
第三輪：20xx年5月。
四、復習策略：
第一輪：高三一輪復習目標是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。針對這樣的目標，我校所采取的復習策略有以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、加強集體研究，把握高考方向，發(fā)揮整體優(yōu)勢。我校高三生物備課組在新學(xué)期一開(kāi)始就拿出足夠的時(shí)間，認真研究教學(xué)大綱、教材、高考考試大綱，近幾年，上海、廣東、尤其是寧夏近幾年生物高考試題及評價(jià)報告。只有吃透大綱，才能把握教學(xué)的方向�！犊荚嚧缶V》是命題的依據，只有吃透《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題，才能抓住一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準高考的方向。并在開(kāi)學(xué)一周內拿出全學(xué)期的教學(xué)計劃，這種計劃能具體細化到每一章、每一節，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到人人心中有數。幾年來(lái)，我們高三生物備課組始終做到“五統一”，計劃統一、進(jìn)度統一、基本教學(xué)內容統一、作業(yè)和練習統一、考試統一。充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
�。ǘ�、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，提高應試能力。
雙基教學(xué)是一輪復習的重中之重，沒(méi)有基礎就沒(méi)有能力，打好了基礎，能力才會(huì )提高。一輪復習我們立足課本、教參，以大多學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，復習內容細而全。根據大綱的要求，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對重點(diǎn)性的基礎知識，逐人、逐章、逐節地過(guò)關(guān)。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。
基礎知識是能力形成的基礎，高中生物學(xué)知識多而零亂，一輪復習中我們以主干知識為主線(xiàn)，以知識交匯點(diǎn)為紐帶，把高中生物書(shū)融為一體，前后貫通。將分散的知識點(diǎn)連成串、結成線(xiàn)、形成網(wǎng)。這樣有利于學(xué)生對知識整合和記憶，有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的檢查。一輪復習中我們注重抓好學(xué)生三個(gè)方面能力的培養：
1、審題能力，在平時(shí)的授課中深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程，對概念中的重點(diǎn)字詞要學(xué)生劃出、圈出、點(diǎn)出，明確運用范圍，使學(xué)生形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中的重要信息，解決審題關(guān)。
2、分析綜合能力，我們備課組通過(guò)訂生物學(xué)雜志，定期提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時(shí)提供給學(xué)生。再通過(guò)一定量的解題訓練，讓學(xué)生熟悉各種題型，教會(huì )學(xué)生對各種題型的解題技巧，解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力。
3、表述能力，用準確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表述答案，這一點(diǎn)在近幾年的高考中體現得尤為突出。結合高考閱卷的要求和我市大考的閱卷情況，我們深深體會(huì )到在這方面的努力還不夠到位，導至高考學(xué)生吃虧較多。這一點(diǎn)也是我們12年高考復習中將重點(diǎn)加強的一個(gè)方面。
�。ㄈ�、盯牢人頭，提高效益，推中補差拔尖步步到位。一輪復習面廣、量大，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上多做、多講、多練，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新的意識，充分調動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習的積極性。我們結合幾次考試成績(jì)，綜合分析，圈定生物教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)生，分析他們的具體情況，建立學(xué)生檔案，進(jìn)行跟蹤幫扶，定期找學(xué)生談話(huà)、交流和溝通，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立信心、改進(jìn)方法。對于學(xué)習上的后進(jìn)生，我們通過(guò)做思想工作和方法指導，使這些學(xué)生首先樹(shù)立起學(xué)習信心，鼓勵他們學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有進(jìn)步。提高后進(jìn)生的生物成績(jì)是高三一輪復習的重要目標，是穩定班級學(xué)生管理，提高高考生物均分的重要增長(cháng)點(diǎn)�；仡欉^(guò)去所取得的成績(jì)，認真分析，其中一條就是低分生很少。針對這些后進(jìn)生，我們強調以本為本，抓課本抓基礎，拿基礎分。首先在課堂上不放松，經(jīng)常在課堂上提問(wèn)，讓他們感到老師時(shí)刻在盯著(zhù)他們，其次，我們覺(jué)得學(xué)校領(lǐng)導提出的學(xué)生考試試卷張張過(guò)關(guān)，題目條條過(guò)關(guān)的`方法，雖然工作量大，但是從我們堅持的兩年情況來(lái)看，效果很顯著(zhù)。
第二輪：我們和其他兄弟學(xué)校一樣采用專(zhuān)題形式進(jìn)行復習。依據知識間的內在聯(lián)系確定新的復習體系，進(jìn)行跨章節的復習形式。專(zhuān)題復習成敗的關(guān)鍵在于教師備課時(shí)對專(zhuān)題的編寫(xiě)�？v觀(guān)生物學(xué)復習的內容，我們將其分為以下幾種：
1、前后知識聯(lián)系型教材中前后知識間的縱橫聯(lián)系很多，此類(lèi)型專(zhuān)題的目的就在于找出它們的內在聯(lián)系，并進(jìn)行歸納、推理，使其系統化、條理化。
2、難點(diǎn)突破型此類(lèi)型專(zhuān)題的目的在于幫助學(xué)生復習平時(shí)學(xué)習中難以理解、難以掌握的.知識和技能。
3、分散知識歸類(lèi)型這一類(lèi)型專(zhuān)題的目的在于理清線(xiàn)索、點(diǎn)撥關(guān)鍵。例如，生物的實(shí)驗就可對其歸類(lèi)。如以實(shí)驗材料分類(lèi)，不外乎洋蔥、菠菜等材料；以某項實(shí)驗技能分類(lèi)，可分為顯微鏡的使用、裝片的制作等；以所用藥液分類(lèi)，可分為染色液、鹽酸、蔗糖、層析液等。我們通過(guò)專(zhuān)題形式進(jìn)行復習幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧性的指導和方法的指點(diǎn)。
在這個(gè)階段還要安排適量的綜合訓練或模擬測試。我校一直都是以滾動(dòng)考試的模式，學(xué)生要在規定時(shí)間內完成綜合訓練或模擬測試題，然后我們根據學(xué)生試卷中的問(wèn)題進(jìn)行講評。通過(guò)這種適量的綜合訓練或模擬測試，學(xué)生的解題能力和技巧、解題速度得到了提高，也有利于培養他們應考的心理素質(zhì)。五、處理好幾個(gè)關(guān)系：
1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復習資料。
2、重點(diǎn)知識與全書(shū)的關(guān)系：即要突出重點(diǎn)，也要全面復習到考綱所規定的所有知識點(diǎn)。
3、蘇教版和人教版的關(guān)系：我們用的是蘇教版的教材，卻是人教版的考綱。20xx年的最后一道題就體現了這個(gè)問(wèn)題。
4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。
5、題海與學(xué)生練習量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量作題，認真選題，讓學(xué)生遠離題海。
6、高三復習與常規教學(xué)的關(guān)系：高三復習教學(xué)中特別是第一輪復習更應做好常規教學(xué)各環(huán)節，即讀、講、練、測、評、補。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 7
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說(shuō)明》為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生、著(zhù)力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。
二、復習目標
研究高考動(dòng)向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。構建知識網(wǎng)絡(luò )、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習質(zhì)量，通過(guò)高三復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的`興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
三、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范用語(yǔ)。以專(zhuān)題復習為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導，方法的指點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕�(dòng)向，調整復習策略
�。ǘ┳⒅鼗A，夯實(shí)學(xué)科知識的基石
�。ㄈ⿵娀�(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
�。ㄋ模┲匾曉u講，提升學(xué)生的應試能力
�。ㄎ澹┱J真上好復習課、習題課和講評課
五、復習安排
本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個(gè)部分：
1、上學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。
2、下學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專(zhuān)題復習；
第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進(jìn)行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。
六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復習）
在假期我們已經(jīng)復習到遺傳規律結束了，所以本學(xué)期開(kāi)始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開(kāi)始復習。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 8
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績(jì)，
為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期，使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、指導思想
1、認真學(xué)習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量、
2、結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4、要特別注重對學(xué)生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在生物復習過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、抓好一輪復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在2012年高考中取得較好成績(jì)。
三、具體教學(xué)措施
1、繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說(shuō)明》，及時(shí)了解和收集各類(lèi)高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復習，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、
2、認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，規范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統一進(jìn)度、統一資料、統一考試，
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開(kāi)一次備課組教師會(huì )議，每次活動(dòng)有主題、有針對性，有專(zhuān)人發(fā)言，有解決問(wèn)題的具體方案，通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結為團結協(xié)作的`整體，實(shí)現智慧共享。
4、為了進(jìn)一步改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，采用“組內備課，組內評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式，及時(shí)總結，反思問(wèn)題，做到取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。
5、第一輪復習的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律，通過(guò)課堂復習，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學(xué)基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。教師通過(guò)復習，努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。
7、平時(shí)嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰術(shù)，平時(shí)的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規范作業(yè)批改。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 9
一、指導思想
1.認真學(xué)習20XX年浙江省《考試說(shuō)明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3.本學(xué)期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4.要特別注重對學(xué)生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在生物復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習.
第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的.基礎知識的復習.要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習考試。
三、具體教學(xué)措施
1、認真抓好生物學(xué)基礎知識的復習。
高中生物學(xué)的知識，內容比較系統、全面。復習時(shí)認真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律，通過(guò)課堂復習，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學(xué)基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著(zhù)環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過(guò)講述祖國豐富的動(dòng)植物資源，我國古代的和現代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。這也是復習時(shí)要強調的
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。
教師通過(guò)復習，努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀(guān)教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實(shí)際
復習時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內容、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行，培養愛(ài)國愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )共處。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 10
一、指導思想：
雖然新的高考給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多困惑，但也許有很多機會(huì )。機會(huì )是為有準備的人準備的，所以要做好充分的準備，抓住機遇。重點(diǎn)班學(xué)生基礎薄弱。針對這種情況，如何把握高三的健康學(xué)年，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，在現有的基礎上有更大的提高。要制定周密可行的教學(xué)計劃，把握每一個(gè)細節，把握每一個(gè)過(guò)程。
二、教育教學(xué)策略
�。�1）把握全體，關(guān)注重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
抓住一切就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓住重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)的工作對象。由于羅中學(xué)生文化基礎薄弱，每個(gè)人都希望上本科是不現實(shí)的。因此，在教學(xué)中，我們必須時(shí)刻關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一個(gè)家庭作業(yè)、每一次訓練和每一次考試。對學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生給予雙重關(guān)懷，關(guān)心他們的學(xué)習、生活和心理，給予他們學(xué)習的鼓勵、心理咨詢(xún)和生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中，以民主真誠的態(tài)度對待學(xué)生；善于引導學(xué)生以適當的方式，注意從學(xué)生的角度思考，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
�。�2）加強集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，落實(shí)到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每節課的教學(xué)內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教材的'選擇以及如何呈現給學(xué)生，加強合作研究，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)。其次，強調每位老師都要對每節課的內容進(jìn)行備案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，并根據每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)，準備教學(xué)方法和學(xué)習方法。
�。�3）選擇練習，加強訓練
試題設計注重適量，適合試題目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)，要注重學(xué)生比較、圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。
練習的批改要細致有效。學(xué)生的每一次練習都是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的結果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋。我覺(jué)得無(wú)論如何都要注意學(xué)生的每一次練習，做到精改精準，在訓練的基礎上實(shí)現快速反饋�？焖俜答伈粌H可以糾正或強化訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)人；也可以根據反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)策略、手段和進(jìn)度，將學(xué)生的進(jìn)步轉化為有形事實(shí)，鼓勵學(xué)生接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
�。�4）徹底了解教材，精心設計每節課
新的高考，新的教科書(shū)。教科書(shū)是我們學(xué)習的基礎。因此，為了在高考中取得好成績(jì)，通常理解教科書(shū)是非常重要和必要的。那么，如何徹底理解教科書(shū)呢？一是閱讀教科書(shū)“薄”，刪除高考不可能或很小的內容，減輕學(xué)生負擔，提高準備效率。
在教學(xué)過(guò)程中，我根據教學(xué)需要打亂教科書(shū)原章節結構，設置一定的思維、可操作性和階段總結問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每個(gè)單元圍繞單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測和及時(shí)反饋，了解學(xué)生的難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)策略。根據我校學(xué)生基礎薄弱的實(shí)際情況，第一輪單元復習時(shí)，基礎教材的順序是主線(xiàn)。從實(shí)施基礎知識入手，提高學(xué)生的基本技能，逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力，從而提高復習課的質(zhì)量。
三、教學(xué)情況
擔任高三(8)、三（9）、三（10）生物教學(xué)，三個(gè)班是學(xué)校的重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
四、教學(xué)進(jìn)度初步安排
新課：20xx年暑期至第一學(xué)期中考試選修3和2
第一輪：從第一學(xué)期中考到第二學(xué)期第二周
內容：章節復習及每周練習
20xx年一摸考試強化練習和專(zhuān)門(mén)糾錯
第二輪：20xx第二學(xué)期第二周至二模
內容:專(zhuān)題復習和尖子生強化，臨界輔導
第三輪：20xx年5月中旬至考前
內容：檢查差距和高考適應性練習
五、練習
使用老師推薦的書(shū)，另外可以自學(xué)一本書(shū)
課堂練習，老師布置，概念題或問(wèn)答題。在課堂上或當天完成，有收繳有批改(抽查與普查相結合)
每周一練習，有收繳有批改
每月一次考試，年級統一考試有收繳有批改
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 11
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20xx屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20xx年高考全面勝利。
二、工作目標
1、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復習。
2、做好章節過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的'特點(diǎn)，在精選章節過(guò)關(guān)練習題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎的前提下，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三、具體措施
1、領(lǐng)會(huì )兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；讓學(xué)生多看書(shū)，以提高學(xué)生自學(xué)能力；結合教學(xué)內容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)內容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，以提高學(xué)生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、遵守勞動(dòng)紀律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。
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新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊藏著(zhù)很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現有的基礎上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個(gè)細節，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
本學(xué)期為高三第二學(xué)期，總結以往教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)計劃：
一、抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為學(xué)生基礎薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學(xué)習成績(jì)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習、生活、心理，給予他們學(xué)習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的'能力，尊重學(xué)生的思想感情。
二、備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。
首先，加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷，不斷改進(jìn)。其次、強調每個(gè)老師就每一課內容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
三、吃透教材、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習的根本。因而，高考要取得好成績(jì)，平時(shí)吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。
在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
四、精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。
練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
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一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊藏著(zhù)很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類(lèi)學(xué)生主要目標是達到二本分數線(xiàn)，對美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈特長(cháng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來(lái)說(shuō)。
二、教材分析：
本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網(wǎng)絡(luò )，對相關(guān)知識進(jìn)行分類(lèi)總結，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
另外，對大類(lèi)學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現代生物科技專(zhuān)題〉〉的復習，涉及許多現代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程。本模塊以專(zhuān)題的形式著(zhù)重介紹了現代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過(guò)程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應用前景，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進(jìn)行過(guò)篩子似的復習，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個(gè)細節，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
四、方法措施：
(一)認真研究考試說(shuō)明和課程標準以及考試大綱，明確教學(xué)內容
要認真對課程標準和考試說(shuō)明進(jìn)行對比，尤其是考試說(shuō)明中注重考察的內容，并且注意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進(jìn)行對比，看看提高的程度。
認真分析課程標準中的每一部分的行為動(dòng)詞要達到的目標，注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的`內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節，強化訓練，將高二做過(guò)的試卷、習題整理出來(lái)，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的
(二)重新設計章節內容
在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來(lái)階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復習時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
(三)構建學(xué)科知識體系，實(shí)驗多方位專(zhuān)題復習
在復習中，構建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設置如下幾個(gè)專(zhuān)題：
1、 植物細胞的代謝、增殖以及調節
2、 動(dòng)物細胞的代謝、增殖以及調節
3、 遺傳專(zhuān)題
4、 生物與環(huán)境
5、 選擇題解題能力專(zhuān)題
6、 實(shí)驗專(zhuān)題
(四)精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導，加強檢查力度。
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一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪二輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、具體措施
1.備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因�？己蠹皶r(shí)鞏固。
3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習
4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
5.認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
6.分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
我們根據新的高考要求，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：
四、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”�？傮w上分兩輪復習，重點(diǎn)要第一輪復習(以章節復習，適當進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗專(zhuān)題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實(shí)的基礎，取得較好的成績(jì);一模以后則進(jìn)行第二輪復習(以專(zhuān)題復習的`形式)。
五、正確看待高三階段的學(xué)生，
(1)教師要更新觀(guān)念主要表現為：
�、僖行碌馁|(zhì)量觀(guān)。我們要關(guān)注分數，但分數不是衡量學(xué)生好壞的唯一標準，要把一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、能力等結合起來(lái)綜合考察，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
�、谝行碌娜瞬庞^(guān)�？茖W(xué)家是人才，技術(shù)工人、清潔工人也是社會(huì )必須的人才。人才是多規格、多層次的。作為一名教師，對學(xué)生一定要一視同仁，堅信每個(gè)學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生，因材施教，尤其要愛(ài)護學(xué)困生，與他們多交流，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，提高他們的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的特長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能盡可能發(fā)展。
(2)教師應重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時(shí)期，教師要多做耐心疏導工作。我的做法是：
�、僬f(shuō)——用高中生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠表達一些常見(jiàn)的實(shí)驗結論;
�、诼�(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法。這就要求我們教師要做個(gè)出色聽(tīng)眾：一是會(huì )聽(tīng)，二是聽(tīng)什么，三是思忖下一步如何疏導學(xué)生排解心中的困惑。
○3做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問(wèn)，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對高考。
(一)、生物科能力考察要求：
1、能應用學(xué)過(guò)的知識和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確闡述生物學(xué)基本事實(shí)、概念、方法和原理。并能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀(guān)點(diǎn)、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。
2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關(guān)生物學(xué)方面的內容和意義，并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗結果。
3、理解所學(xué)實(shí)驗、實(shí)驗內容，包括實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析處理;能對一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步的探究性研究。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 15
一、學(xué)生情況分析
本期繼續任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統考中，兩班學(xué)生卷面成績(jì)較期中有了較大幅度的提高�？偟膩�(lái)看，學(xué)生在復習過(guò)程中知識得到升華，能力得到提高。通過(guò)第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學(xué)生能達到相應的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿(mǎn)足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別，一輪復習下來(lái)，各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題，對答案、提問(wèn)上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯誤率較高。
(3)解題能力弱：在復習過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現一錯再錯的現象，同時(shí)也暴露審題不嚴，答題不規范的問(wèn)題。
二、教材分析
1.教學(xué)內容：
本期主要進(jìn)行高考專(zhuān)題復習及考前研練。專(zhuān)題復習的內容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;
3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專(zhuān)題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力。
三、教學(xué)措施
1 重視知識的結構網(wǎng)絡(luò )
根據信息加工理論，人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲，效應過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易出現“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì )”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結構，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時(shí)迅速提取。
2 重視知識的科學(xué)探究
科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的有效方式之一�？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3 重視實(shí)驗的分析設計
實(shí)驗能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗操作能力。但非常重視實(shí)驗內容的.考查，如實(shí)驗原理、實(shí)驗程序、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論等內容的分析。通過(guò)以往高考題的調查統計顯示，學(xué)生對實(shí)驗的理解能力、實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗過(guò)程的設計能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗的分析和設計。在復習中，要重視分析實(shí)驗程序，認真分析實(shí)驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗結果，既要重視對實(shí)驗最終結果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗的中間過(guò)程出現的現象進(jìn)行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實(shí)驗的分析，實(shí)驗失敗原因的查找;要重視設計實(shí)驗程序，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗入手，學(xué)習前人實(shí)驗設計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗設計的一般方法和規律，提高學(xué)生的實(shí)驗能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
4 要重視解題的失誤診斷
在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì )不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會(huì )出現各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等。要認真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中要注意：
1.講：知識網(wǎng)絡(luò )、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)
2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。
3.評：做到正謬誤，理思路，尋規律，求規范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)答題)。
4.讀：學(xué)生帶著(zhù)教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。
5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍。
6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 16
一、執教情況分析
在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執教20xx屆的高三。作為一名再次執教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經(jīng)驗的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同，因為高三是整一個(gè)高中階段知識的全面統籌，這正是我個(gè)人所缺少的。另一個(gè)就是知識的不足，近年來(lái)的高考方向發(fā)了重大改變，由專(zhuān)業(yè)化向全面化，綜合化轉變，導致專(zhuān)業(yè)知識也發(fā)生的相應的改變，等等。
二、學(xué)生分析
本屆學(xué)生理科有14人，大部分學(xué)生基礎較差，學(xué)習方法不靈活，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，一般沒(méi)有學(xué)習計劃，紀律意識不強，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情況不容樂(lè )觀(guān)。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎，學(xué)習也較勤奮，有望考上專(zhuān)科以上。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復習，讓學(xué)生對高中階段生物知識有個(gè)全面，系統的認識。另外還要對學(xué)生積極輔導，及時(shí)進(jìn)行單元測驗，目標測驗，提升測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進(jìn)行深入分析。根據學(xué)校課時(shí)按排特點(diǎn)(平均一星期六課時(shí))，盡量做到四講一練一評。使學(xué)生的成績(jì)能有較大幅度的提高。
四、具體工作措施
1.鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一節課。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材，查漏補缺，夯實(shí)基礎。
(1)、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識，記住必記的知識點(diǎn)，要求學(xué)生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記，再通過(guò)典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)。
(2)、在課后強調要求學(xué)生反復多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎上自己構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，提高課堂學(xué)習效率，變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，達到以不變應萬(wàn)變。
(3)加強課本經(jīng)典實(shí)驗的基本原理、操作步驟、實(shí)驗現象的復習;掌握實(shí)驗設計的基本原則、類(lèi)型，對每一種類(lèi)型進(jìn)行不斷進(jìn)行訓練與歸納，提高實(shí)驗設計的能力。
(4)重視單元過(guò)關(guān)測試與講評，及時(shí)反饋信息，查漏補缺。
(5)指導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法：
A.學(xué)會(huì )聯(lián)想：聯(lián)想是培養創(chuàng )新能力的重要前提，知識間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問(wèn)題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng )新能力的方法。學(xué)會(huì )聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，培養科學(xué)實(shí)踐能力，培養獨立發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
B.善于進(jìn)行知識遷移：通過(guò)一定的方式，將相關(guān)的知識有序地組織起來(lái)，由此及彼，形成知識的鏈條和網(wǎng)絡(luò )，濃縮已學(xué)過(guò)的`知識，將書(shū)本讀薄。同時(shí)學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行分析、歸納和綜合，提高思維能力。
C.學(xué)會(huì )科學(xué)構建知識網(wǎng)絡(luò ):
�、俸诵妮椛浞�。抓住一個(gè)核心的知識內容，然后圍繞這個(gè)核心知識進(jìn)行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點(diǎn)到面的知識結構。這個(gè)核心的內容可以是一個(gè)概念、一個(gè)原理、一個(gè)圖解、一個(gè)實(shí)例。例如，光合作用的相關(guān)內容，可抓住課本光合作用過(guò)程的圖解來(lái)構建：
�、诖┚�(xiàn)成珠法。以某一生理過(guò)程或現象為線(xiàn)，把相關(guān)的知識串聯(lián)起來(lái)，形成知識鏈，這也是形成知識結構的一種重要方法。例如，N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線(xiàn)條，可貫穿、聯(lián)結以下的內容：
�、蹥w類(lèi)比較法將分散的知識進(jìn)行歸類(lèi)，將類(lèi)似的知識進(jìn)行比較，也是形成知識結構的重要方法。例如，植物育種的知識分布在必修中，復習時(shí)可將它們整理在一起。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣，課堂上說(shuō)練結合。
4、充分利用課堂時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下饋總結復習鞏固。適量布置作業(yè)，天天檢查，認真批改，擴大面批范圍，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復習中熟練，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。多找學(xué)生談心，加強個(gè)別輔導，課堂上給他們機會(huì )，不歧視他們，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。
四、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化20xx年是新課標實(shí)施以來(lái)的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內容來(lái)培養和訓練學(xué)生。
2.緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調節”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個(gè)部分的內容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了
大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力①培養學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力②培養學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力③注重生物學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力
4.研究教法、學(xué)法，提高復習效率一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的思維能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現代生物技術(shù)的應用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作根據所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jì)，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線(xiàn)人數。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養學(xué)習方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養，在抓好基礎的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學(xué)生應變能力20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。當今社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì )活動(dòng)中已占據了主導地位,高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報》和專(zhuān)業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
新學(xué)期高三生物教師第一輪復習教學(xué)計劃 17
一．工作思路
認真研讀《課程標準》和《考試說(shuō)明》，根據市教研室提出的高三復習要求建議，穩扎穩打，精選精練，因材施教，確保達B率跟文化成績(jì)相配，不拖后腿。
二、工作措施
1、集體備課
�。�1）認真研究新課標和近幾年的高考說(shuō)明及習題，在此基礎上編寫(xiě)適合我校學(xué)情的導學(xué)案（由要點(diǎn)知識與同步滾動(dòng)課堂練習構成）。
�。�2）分工到人，相互交流探討、完善導學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭復習課高效實(shí)用。
2、重視交流
�。�1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類(lèi)總結，并提煉出需要加強或補缺的`部分，增強復習的針對性和有效性。
�。�2）多磨課，深入課堂，根據不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)措施。強化班和普通班差異化教學(xué)。
�。�3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會(huì )，把握最新的高考動(dòng)向。
3、精選精講
�。�1）根據學(xué)生的實(shí)際情況針對性選題進(jìn)行復習和訓練，注重基礎，把握難度。
�。�2）對習題要做到精講和精練，不搞題海戰術(shù)；對于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題要詳細講解，反復訓練。
�。�3）注意必備基礎知識的默寫(xiě)，夯實(shí)基礎；并在此基礎上提高學(xué)生的解題能力。
4、提優(yōu)補差
�。�1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生，多關(guān)注多指導，利用課余時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)。確保達B。
�。�2）對于基礎差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習興趣，幫助其明確學(xué)習目標，利用課余時(shí)間進(jìn)行補差，樹(shù)立學(xué)習信心。
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