高三英語(yǔ)復習計劃（精選22篇）
復習應根據自己的實(shí)際，大家都經(jīng)常寫(xiě)復習計劃吧，復習要穩扎穩打，不要盲目的去復習，每次練習后及時(shí)進(jìn)行反思總結。如何規劃復習計劃呢？以下是小編整理的高三英語(yǔ)復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三英語(yǔ)復習計劃 1
20xx年2月22日下午在四樓英語(yǔ)組辦公室，英語(yǔ)組開(kāi)展教研活動(dòng)。鑒于我校學(xué)生英語(yǔ)基礎較差的現狀，為了學(xué)生能在復習時(shí)有所收獲，有所進(jìn)步，一個(gè)實(shí)用性的復習計劃對他們來(lái)說(shuō)極其重要。英語(yǔ)組所有成員經(jīng)過(guò)討論，制定以下高三英語(yǔ)復習計劃：
練習：課時(shí)練、單元練、單元檢測，穿插聽(tīng)力訓練和限時(shí)閱讀訓練。
目的：積累知識，夯實(shí)基礎，到邊到角，全面具體，有的放矢。
方式：講練結合，課前預習，課后鞏固，跟蹤輔導。
具體方式：
一、狠抓基礎
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。以教材為基礎，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型，要求學(xué)生用學(xué)習的態(tài)度去對待復習，讓他們從內心去體會(huì )英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型在實(shí)踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習，老師應加大對學(xué)生的檢查力度，通過(guò)上課提問(wèn)，可而后聽(tīng)寫(xiě)，課下作業(yè)等各種方式，是學(xué)生能夠把字，詞，句應用到實(shí)際的練習中。
二、 練真題
總結高考相關(guān)類(lèi)型的考題，尤其注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對于每一單元的語(yǔ)法，我們采取了個(gè)人負責制，統一分配任務(wù)，制成試卷，內容分為兩部分。一部分為語(yǔ)法講解，另一部分為近三年來(lái)相關(guān)的語(yǔ)法高考題，通過(guò)講解和練習相結合的方式幫助學(xué)生加強理解。不要盲目相信某個(gè)地區的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時(shí)間就停下來(lái)總結總結，爭取記住自己犯過(guò)的錯誤，第二次第三次碰到類(lèi)似的.問(wèn)題時(shí)保證不錯。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
三、背結構，會(huì )模仿
因為學(xué)生基礎太差，所以最笨的方法有可能是最實(shí)在有用的方法。正對每個(gè)單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會(huì )辨別類(lèi)似的短語(yǔ)。了解并區別他們的共性及區別，然后通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在具體應用中活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語(yǔ)范文，可以使自己熟悉英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫(xiě)出說(shuō)出的英語(yǔ)地道準確。
四、 重閱讀
閱讀是英語(yǔ)考試中份額最大的一部分，所以限時(shí)訓練必不可少。我們計劃每周抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成，然后立刻訂正。逐漸培養學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)點(diǎn)滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時(shí)，鼓勵學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
高三英語(yǔ)復習計劃 2
一、指導思想
我們以《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》為依據，新課程標準為準繩，立足學(xué)校實(shí)際，轉變教學(xué)觀(guān)念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，很抓基礎。降低難度，增加密度，教學(xué)生之所需。強化自主、合作、學(xué)習，引導探究式學(xué)習。夯實(shí)基礎，培養能力。努力打造有效課堂，爭取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，積極收集有用的材料。
二、復習內容
1、完成必修1-8的復習。
2、完成基礎語(yǔ)法的復習。
三、具體備考措施
1、本學(xué)期要完成高中英語(yǔ)5個(gè)模塊的復習，在第一輪復習中，要幫助學(xué)生全面系統地掌握高中所學(xué)的英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎，使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。
2、抓好幾個(gè)常態(tài)化
在復習中，我們要把聽(tīng)力的練習常態(tài)化;定時(shí)訓練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;
3、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體同學(xué)。
在教學(xué)中一定要根據學(xué)生的.實(shí)際，根據不同層次的班級確立切實(shí)可行的起點(diǎn)，使各個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)到東西，打造有效課堂。要求學(xué)生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。
4、加強教學(xué)反思，追求高校課堂
我們要通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的調整教學(xué)。精心備課和設計課堂的教學(xué)程序;精心選擇和評講試題，凡是學(xué)生做的聯(lián)系，教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯的題目，老師必須講細、講透。
5、加強集體備課，完善教學(xué)環(huán)節
備課組的老師只有團結協(xié)作，打整體戰，才能實(shí)現合作共贏(yíng)。每周四的第一節為周集體備課的時(shí)間，每天晚上的第一節課是每天的備課時(shí)間。充分利用每一次的備課時(shí)間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的趕進(jìn)度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。針對我校的實(shí)際，降低復習的難度，要很抓基礎，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。
6、研討“新考點(diǎn)”
通過(guò)對《課程標準》和《教學(xué)大綱》的研究，找出新舊內容的變化，在教學(xué)中適時(shí)調整。通過(guò)對往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內里的要求，在教學(xué)中加強方法的點(diǎn)撥。
總之，我們的備考以課本為本，在進(jìn)行一輪復習的同時(shí)，加強對學(xué)生能力的培養，并同時(shí)鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽(tīng)力和詞匯練習。著(zhù)重夯實(shí)學(xué)生對基礎詞匯、短語(yǔ)句型的掌握，并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽(tīng)力、完形、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作和閱讀表達的任務(wù)進(jìn)行訓練，做到有的放矢。在這一屆高三的備考過(guò)程中，我們一定要學(xué)習和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗，結合我校的實(shí)際，狠抓英語(yǔ)基礎不放松，認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作，力爭明年英語(yǔ)高考取得佳績(jì)。
高三英語(yǔ)復習計劃 3
第一輪復習結束了，經(jīng)過(guò)第一輪復習，學(xué)生們再一次熟悉了教材，掌握了各單元里重要的單詞、短語(yǔ)及句型�，F在馬上要投入到二輪復習之中，高三英語(yǔ)備課組制定二輪復習目標如下：
一、幫助學(xué)生掌握考綱上規定應掌握的語(yǔ)法項目，并通過(guò)練習讓學(xué)生們能理解并靈活運用這些語(yǔ)法知識。
二、熟悉題型特點(diǎn)，提高應試能力。
(一)、語(yǔ)法專(zhuān)題復習
在這個(gè)環(huán)節里我們一定要精講精練、突出重點(diǎn)、考點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在練習上要精心選題，有的方矢。
(二)、熟悉題型特點(diǎn)，提高應試能力
1、單項填空
考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結構法等適合自己的.應試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習中要牢記基本詞匯的本意、轉化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析);要強化從句的學(xué)習(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)。
2、完形填空
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運用語(yǔ)言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習語(yǔ)和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、常悟、�？偨Y，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。
高三英語(yǔ)復習計劃 4
一、指導思想
以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據，以市區文件精神為指導，全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能;根據新課標，瞄準新高考，采取有效措施，認真貫徹精 講多練，夯實(shí)基礎，強化訓練，提高能力的教學(xué)思路;針對學(xué)校實(shí)際，抓好邊緣生，落實(shí)幫促，做好分類(lèi)推進(jìn)。為此，我們高三英語(yǔ)組的全體教師經(jīng)過(guò)認真討論，研究制定了高三英語(yǔ)復習計劃
二、復習安排
1、時(shí)間安排
20xx年10月底結束新授課模塊10、模塊11。
一輪復習:20xx年11月-20xx年2月底，復習完1-8模塊;基礎能力過(guò)關(guān)
二輪復習:20xx年3月-4月中旬，結束課本復習，模塊訓練;綜合能力突破
三輪復習:20xx年4月下旬-5月底，精選習題，模擬訓練。提高應用能力。
2、復習要求:
第一輪復習:以教材為藍本，夯實(shí)基礎知識，對照《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，讓學(xué)生溫 故而知新，查缺補漏，通過(guò)對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納擴展，歸類(lèi)辨析，幫助學(xué)生構建堅實(shí)可靠的知識框架，不留盲點(diǎn);抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，加強聽(tīng)力訓練，提高 學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規范答題，提高學(xué)生的應試能力。
第二輪復習:深化、拓展基礎知識，進(jìn)行專(zhuān)題復習，強化專(zhuān)項訓練，促進(jìn)學(xué)生知識的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對知識的應用能力，學(xué)生專(zhuān)項解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高。
第三輪復習:瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，側重于查漏補缺，通過(guò)高考模擬調適心態(tài)，學(xué)生掌握一定的應試策略。力爭通過(guò)高考復習使盡可能多的學(xué)生達到高考能力要求，信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。
高三課堂教學(xué)始終堅持的三個(gè)原則
A.滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的落實(shí)與達成。
B.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。
C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(cháng)期的閱讀訓練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(cháng)句理解能力。
三、方法策略:
1、激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習積極性主動(dòng)性是學(xué)習成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現的保證，在教學(xué)過(guò)程中，應通過(guò)各種方式去激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )、積極的狀態(tài)中去學(xué)習，去進(jìn)步，去成功。
2、明確方向，加強研究，提高復習備考工作的針對性
結合課標，認真研究《考綱》變化，探索命題原則，結構、內容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實(shí)市區精神，做到科學(xué)備考。
3、加強集體備課
按照教研室和學(xué)校的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點(diǎn)，對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探 討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進(jìn)度，統一練習，統一授課內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一查補。
4、搞好導學(xué)案教學(xué)
“導學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，也是我們學(xué)校要求堅持使用的。我們根據學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內容，在利用好市編學(xué)案的基礎上，集思廣益，科 學(xué)編排，狠抓落實(shí)，大膽創(chuàng )新。一輪復習，我們將以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發(fā)揮了導學(xué)案應有的作用。
5、 新授與復習結合，以練為主
高三上學(xué)期的英語(yǔ)新授課。 根據高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著(zhù)學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀 信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如:在學(xué)習介紹人物的課文時(shí)先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節的.大意，幫助學(xué)生了解文章的結 構，再讓學(xué)生根據時(shí)間順序找出不同時(shí)期所發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解文章的線(xiàn)索，從而更準確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復習結合的辦法在講授新課中 鞏固學(xué)生基礎知識及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對性，避免盲目低效的單一復習方式。
在講新課的同時(shí)，穿插進(jìn)行與高考題型一致的綜合練習，聽(tīng)力專(zhuān)項訓練和寫(xiě)作專(zhuān)項，使學(xué)生在運用中熟練掌握所學(xué)知識，逐漸加強高考意識。
正式復習階段，采用講練結合的辦法，堅持先練后講，在練習中找問(wèn)題，然后有針對性地輔導，講解。以求能準確地發(fā)現學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，準確地采取補救措施，起到事半功倍的復習效果。
6、以學(xué)定教，落實(shí)幫扶，提高復習效率
整個(gè)復習過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進(jìn)行學(xué)法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
7、發(fā)現問(wèn)題、對癥下藥、注重方法指導
通過(guò)檢測、和學(xué)生個(gè)別談話(huà)、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復習中的問(wèn)題不斷顯現出來(lái)，進(jìn)而追究產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提高復習的效度。
1)注重在教學(xué)中基礎知識的訓練和持之以恒的學(xué)習習慣的培養
2)加強復習方法及做題技巧的指導
學(xué)習習慣的好壞直接影響效果，在復習過(guò)程中，要不斷指導學(xué)生積累知識。讓學(xué)生知道“零散的時(shí)間”與“大塊時(shí)間”在英語(yǔ)復習中同等重要。同時(shí)充分必要的物質(zhì)準備是保障復習順利進(jìn)行，提高學(xué)習效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。
8、嚴格評價(jià)制度，加強批閱、檢查
根據我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩扎穩打，因此，每周我們拿出一節課的時(shí)間來(lái)檢查鞏固本周所學(xué)的內容，并認真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必 收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
9、突出語(yǔ)篇，強化聽(tīng)力訓練
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語(yǔ)篇意識，強化閱讀限時(shí)訓練，及時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過(guò)選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽(tīng)力較差是農村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽(tīng)力材料，《藍海英語(yǔ)》。每周安排三節課的訓練，在星期二，四下午，周五早預習進(jìn)行。同時(shí)在課堂適當穿插限時(shí)精聽(tīng)訓練。
10、精選習題，狠抓落實(shí)
充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
高三英語(yǔ)復習計劃 5
一、指導思想
面向全體學(xué)生,打好共同的語(yǔ)言能力基礎�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》根據高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養的需求,在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習的基礎上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力,著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力,努力培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養,為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng )設平臺和條件。同時(shí),教師應采用啟發(fā)式,創(chuàng )造性教學(xué)方式,運用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復習,鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽想象,主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐。并應該根據學(xué)生特點(diǎn),有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復習,以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎,強調基礎知識和基本語(yǔ)言能力的訓練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化,并把所導入的中外文化內容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮新?lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念等。與以往不同,根據08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應達到3500詞,比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎較差,同時(shí)缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,導致英語(yǔ)成績(jì)不是很理想,甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)已失去信心,感覺(jué)前途無(wú)望,完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習,必須充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。但另一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣較高,對這部分同學(xué),就應當給予鼓勵,以取得更好的成績(jì)。從歷年期末平均成績(jì)與區平均來(lái)看,差距比較大。雖然每次都排在區前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績(jì)相距甚遠。原因有幾個(gè)方面:一方面,學(xué)生基礎相對較差,中考入校成績(jì)很低;其次,學(xué)生學(xué)習能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試,在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統考中,英語(yǔ)學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,;最后,很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有探索精神,怕問(wèn)、怕想�？傮w上,很多同學(xué)對基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳,基礎知識不夠牢固,做題錯誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習必須靠平時(shí)的積累,和廣泛的知識,同時(shí)要適當的練習,但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識不夠牢固,語(yǔ)法和改錯方面也較薄弱,聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復習。在時(shí)間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復習,下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專(zhuān)項訓練,5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復習:詞匯及語(yǔ)法復習:分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞,而在于向學(xué)生系統地介紹詞匯的知識,如構詞知識、英語(yǔ)釋義、習慣用法等。學(xué)習語(yǔ)言需要一定的機械性聯(lián)系,需要引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應改變學(xué)生死記硬背的方法,培養學(xué)生按拼讀規則讀單詞,利用構詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過(guò)練習總結規律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現、總結、歸納的方法,以培養學(xué)生自主學(xué)習與研究的能力,并在使用中有目的的運用語(yǔ)法規則表達有實(shí)際內容的思想,組織連貫的語(yǔ)句,通過(guò)語(yǔ)篇根據上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn),所以,語(yǔ)法復習更側重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習對所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專(zhuān)項訓練:應首先鼓勵學(xué)生自己整理想法,口頭表達,進(jìn)行創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中,應引導學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流,注意學(xué)習和運用日常交際用語(yǔ)和常用結構,注意觀(guān)察和模仿范例中的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言的得體性,同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節目,多聽(tīng)英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測試的要求為基準,要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外,還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話(huà)及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面,一是語(yǔ)言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識�？梢灾笇W(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng),如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問(wèn)題,小組討論,全班討論等。在閱讀過(guò)程中,教師應教會(huì )學(xué)生如何根據上下問(wèn)、課文線(xiàn)索、詞的形式以及自己已有的知識來(lái)猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應注意培養學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據線(xiàn)索推理,根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達:四項語(yǔ)言技能中,寫(xiě)的難度最大,寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn)。重要的`是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書(shū)面表達形式上,不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能,應有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識,使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準備,逐步掌握寫(xiě)作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎扎實(shí),學(xué)習態(tài)度端正,英語(yǔ)成績(jì)突出。要求該生形成自己的學(xué)習方法,在學(xué)習新課程的同時(shí)著(zhù)手自己復習,主動(dòng)與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣,但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大,一直無(wú)法適應,多與該生接觸,在課堂上對其提問(wèn),課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極,英語(yǔ)成績(jì)良好�，F任英語(yǔ)課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語(yǔ)水平不高,平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個(gè)詞匯,每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好,基礎扎實(shí),英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)良。但學(xué)習積極性不高,多與該生溝通。培養其學(xué)習的積極性,使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。
6.談夢(mèng)嬌:
該生基礎扎實(shí),成績(jì)突出,學(xué)習態(tài)度端正,課堂表現積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎上努力提高其英語(yǔ)成績(jì)。
7.楊芳:
該生學(xué)習積極,認真,熱愛(ài)英語(yǔ)�，F任英語(yǔ)課代表,希望該生學(xué)習
英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué),并對其提出應該嚴格要求自己,增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué),英語(yǔ)成績(jì)一般,個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎薄弱,所以,應當鞏固他們的基礎,盡可能提高他們的成績(jì),鍛煉他們在英語(yǔ)學(xué)習中的各種能力,以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語(yǔ)報》
《高考一輪總復習》。
高三英語(yǔ)復習計劃 6
一、指導思想
以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據，以地市兩級文件精神為指導，全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能；根據新課標，瞄準新高考，采取有效措施，認真貫徹精講多練，夯實(shí)基礎，強化訓練，提高能力的教學(xué)思路；針對學(xué)校實(shí)際，抓好邊緣生，落實(shí)導師制，做好分類(lèi)推進(jìn)。為此，我們高三英語(yǔ)組的全體教師經(jīng)過(guò)認真討論，研究制定了高三英語(yǔ)復習計劃，懇請各位領(lǐng)導和老師給予指導和幫助。
二、復習安排
1、時(shí)間安排
20xx年10月底結束新授課模塊9、模塊10。
第一輪復習：20xx年11月－20xx年2月底，復習完1－5模塊；
第二輪復習：20xx年3月－20xx年4月中旬，復習完6－10模塊；
第三輪復習：20xx年4月下旬－20xx年5月底，精選習題，模擬訓練。
2、復習要求：
第一輪復習：以教材為藍本，夯實(shí)基礎知識，對照《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理知識點(diǎn)，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補漏，通過(guò)對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納擴展，歸類(lèi)辨析，幫助學(xué)生構建堅實(shí)可靠的知識框架，不留盲點(diǎn)；抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，加強聽(tīng)力訓練，提高學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規范答題，提高學(xué)生的應試能力。
第二輪復習：深化、拓展基礎知識，進(jìn)行專(zhuān)題復習，強化專(zhuān)項訓練，促進(jìn)學(xué)生知識的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對知識的應用能力。
第三輪復習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，達到高考能力要求。
三、方法策略：
1、加強對高考的研究
結合新課標，認真研究08年新《考綱》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實(shí)地市兩級研討會(huì )精神，做到科學(xué)備考。
2、加強集體備課
按照市教研室和學(xué)校級部的`安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點(diǎn)，對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進(jìn)度，統一練習，統一授課內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一查補。
3、實(shí)行先導課教學(xué)
我們全組教師先進(jìn)行集體備課，然后由一位教師提前上一節先導課，全備課組觀(guān)摩、評議，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互幫助，共同提高，找出一種較為完善的教學(xué)方案后，其余的教師再上這一節內容，以期達到精益求精，錦上添花的效果。
4、機動(dòng)靈活的搞好學(xué)案教學(xué)，編制周通課詳案
“學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，我們根據學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內容科學(xué)使用，狠抓落實(shí)，大膽創(chuàng )新。第一輪復習，我們以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發(fā)揮了學(xué)案應有的作用。
“編制周通課詳案”內容包括：
1）每節課的內容安排，先導課時(shí)間安排及主講人（每周兩次），資料復習題及補充講義，講課類(lèi)型（新授課、復習課、訓練課、講評課）；
2）知識系統或知識梳理；
3）重點(diǎn)、難點(diǎn)內容及解決方法；
4）高考試題鏈接（特別是近三年高考題）；
5）08年高考預測。
5、以學(xué)定教，落實(shí)導師制，提高復習效率
整個(gè)復習過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進(jìn)行學(xué)法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
6、嚴格周清、月考制度，加強批閱、檢查
根據我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩扎穩打，因此，每個(gè)周日我們拿出一節課的時(shí)間來(lái)測試本周所學(xué)的內容，并認真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
7、突出語(yǔ)篇，強化聽(tīng)力訓練
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語(yǔ)篇意識，強化閱讀限時(shí)訓練，及時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過(guò)選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽(tīng)力較差是農村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽(tīng)力材料，每天安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力練習，從而提高他們的聽(tīng)力水平。
8、精選習題，狠抓落實(shí)
充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
展望2009年高考，我們新泰二種英語(yǔ)組全體成員信心百倍，斗志昂揚，相信有了各級領(lǐng)導的關(guān)心指導，有了備課組各位老師的共同努力，我們一定能做好本職工作，在08年高考中創(chuàng )造輝煌！
高三英語(yǔ)復習計劃 7
根據20xx年高考英語(yǔ)試題特點(diǎn)，結合我校學(xué)生實(shí)際情況，我們對高三的備考復習進(jìn)行整體計劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進(jìn)度，并結合自己學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當增減。具體計劃如下：
一、總體安排
1、第一輪復習（20xx8-20xx2）
基礎知識強化總復習：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統一進(jìn)度。關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調整教學(xué)。強調基礎知識系統性，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，地毯式掃描復習，發(fā)現問(wèn)題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生。把語(yǔ)法知識的復習與基礎知識復習同步進(jìn)行，精講精練。
聽(tīng)力塊：根據二級聽(tīng)力試題特點(diǎn)，加強聽(tīng)力訓練。每日必聽(tīng)，熟悉語(yǔ)速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽(tīng)力技巧。
詞匯塊：狠抓詞匯過(guò)關(guān)，這一階段進(jìn)行兩次高一、高二單詞復習記憶，人人過(guò)關(guān)；并學(xué)習高三單詞。
語(yǔ)言點(diǎn)塊：高一、高二所出現重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)需要不斷加強鞏固記憶、靈活應用，注重情景應用。
語(yǔ)法塊：動(dòng)詞等各種詞法、句型：簡(jiǎn)單句（6種）、復合句、并列句、特殊句型、交際用語(yǔ)等。認真詳細、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊的復習
2、第二輪復習（20xx2-20xx4）
專(zhuān)題訓練：強調針對性，進(jìn)行知識重整及重點(diǎn)突破。在第一輪基礎知識復習的基礎上針對性地對各個(gè)題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語(yǔ)言綜合應用能力的目的�？煞譃椋郝�(tīng)力、閱讀、補全對話(huà)、完形、語(yǔ)篇語(yǔ)法填空、改錯、書(shū)面表達等幾塊進(jìn)行。
就高考各題型根據列出的考點(diǎn)結合《考綱》對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓練，訓練答題技巧�；貧w知識總復習（單詞、語(yǔ)法、技能）、重點(diǎn)查缺補漏。
3、第三輪復習（20xx5）
套題訓練：強調綜合性，進(jìn)行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時(shí)做好指導。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應用并使學(xué)生練得手熱，為即將來(lái)臨的大考做好準備。
4、最后階段（20xx5-20xx6/6）
回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調適的指導，學(xué)生動(dòng)靜結合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
二、復習策略：
�。ㄒ唬┰谒枷牒驼J識方面
動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復習迎考中，尤其是要加強美術(shù)生思想動(dòng)員。我們要運用課堂、作業(yè)評語(yǔ)、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。
�。ǘ┰谥R和能力方面
1、突破基礎詞匯關(guān)，培養詞匯活用能力。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。所以，在英語(yǔ)復習過(guò)程中。我們對單詞的記憶和學(xué)習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識復習時(shí)，我們根據課本單元模塊強化單詞默寫(xiě)和學(xué)習：在第二輪復習中，指導學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據20xx江蘇省《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復習單詞，尤其是要強調一些高頻詞匯的用法。在距離高考還有110多天的時(shí)間里至少復習兩輪高考詞匯。
2、強化專(zhuān)題復習、優(yōu)化專(zhuān)題復習的模式。首先，研究探討高考試題，并劃分成專(zhuān)題模塊，總結出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。其次可以嘗試在每一專(zhuān)題復習開(kāi)始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復習資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當前的基礎水平，明確該專(zhuān)題的復習目標，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓練重點(diǎn)。
再次。結合精心挑選的訓練題進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練。做足夠數量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識。師生共同總結解題的技巧、方法和規律。
最后，教師根據復習情況，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測”，檢查該專(zhuān)題的復習效果。根據檢測情況，分析班級整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續進(jìn)行強化訓練。務(wù)必把“過(guò)關(guān)檢測”落到實(shí)處。
專(zhuān)題復習中需要特別提出的是。必須做到講練結合。不練不講。講過(guò)必練。
3、綜合訓練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外。每周再做一套綜合模擬題。訓練學(xué)生的應試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題。經(jīng)過(guò)精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗。從而增強學(xué)生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。
4、適時(shí)進(jìn)行查漏補缺
在二輪復習中要加大查漏補缺的力度。對學(xué)生的要求是：將做過(guò)的試卷整理后。建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練
三、在授課方法方面
1、單選復習方法
�。�1）通過(guò)訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的教輔資料《三維設計》中的單選部分。
�。�2）注重如下方面運用和積累：①基礎語(yǔ)法知識；②語(yǔ)言的運用能力；③詞組的搭配和習慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。
�。�3）在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口（動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類(lèi)簡(jiǎn)單句，并列句和復合句常用句型等）。
2、完形填空復習方法
�。�1）注重英語(yǔ)基礎知識和綜合運用語(yǔ)言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓練和提高。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問(wèn)題的'能力。要堅持定時(shí)訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
�。�2）應當注意詞組、習語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。
�。�3）指導學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧，選項時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。
3、閱讀復習方法
�。�1）快速閱讀，整體理解，積累詞匯。
�。�2）熟悉各類(lèi)體裁和題材的文章結構和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說(shuō)明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學(xué)會(huì )站在作者角度把握文章的脈絡(luò )等；多做定時(shí)練習。
�。�3）提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見(jiàn)的設題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。
�。�4）訓練快速閱讀的能力，提高帶著(zhù)問(wèn)題快速搜索信息，根據上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。
�。�5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說(shuō)英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語(yǔ)言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語(yǔ)法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現是顯而易見(jiàn)的，它貫穿在英語(yǔ)學(xué)習的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語(yǔ)言活起來(lái)，要增加自我知識的厚度、高度和深度。
4、書(shū)面表達復習方法
�。�1）要背、要寫(xiě)、要改、要問(wèn)。背課文，背范文。寫(xiě)各種各樣的文體，寫(xiě)了以后要按教師的意見(jiàn)認真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。
再加以修飾：用上強調，倒裝，平行結構，從句；用上名言警句，呼應，中心句，用上過(guò)渡，用上個(gè)性化的語(yǔ)言。
�。�2）寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結構。每周應堅持寫(xiě)小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進(jìn)行較高層次的整合訓練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。
�。�3）要重視寫(xiě)作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語(yǔ)和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫(xiě)作，基礎好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。
針對我校學(xué)生的基礎，我們老師要適當總結一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著(zhù)套用。然后再逐漸過(guò)渡到學(xué)生通過(guò)對模版套用再改寫(xiě)最終擺脫模版的束縛。
高三英語(yǔ)復習計劃 8
一、學(xué)情分析：
根據高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，這表現在學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書(shū)面表達明顯存在諸多不規范現象。
二、復習目標：
在幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，狠抓閱讀與寫(xiě)作。
三、復習策略：
1.守住“
閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅持知識與能力同步進(jìn)行，在復習基礎知識過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò )的構建，通過(guò)使學(xué)生能歸納使學(xué)生的知識系統化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識，在不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個(gè)復習過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。
2.認真“選題”，把好學(xué)生訓練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應試能力訓練的過(guò)程中加強對高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識的鞏固，提高學(xué)生的'應試技能。教師在講評練習時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
3.及時(shí)“反饋”，強化學(xué)生復習的成就感。在復習的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓練效果的反饋，對于每個(gè)學(xué)生在復習過(guò)程中所表現出的積極態(tài)度，用心的付出，滴的進(jìn)步都給予表?yè)P與鼓勵，使枯燥的復習充滿(mǎn)活力與人情味，強化學(xué)生復習的成就感，提高學(xué)習的質(zhì)量。
4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉化�，F在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識考查，而是突出強調考查運用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。
四、復習進(jìn)度表
08月份 必修一重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習及Topic 1 –5 （含配套藍本的相關(guān)練習講解）
09月份 必修二重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習及Topic 6 – 10（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
10月份 必修二&必修三重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習及Topic 11–15（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
11月份 必修三&必修四重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習及Topic16-20（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
12月份 必修四&必修五重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習及Topic21-24（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
01月份 必修五&選修六重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
02月份 選修七&選修八重點(diǎn)詞匯與語(yǔ)法的復習（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
03月份 專(zhuān)題復習（含配套藍本的相關(guān)練習講解）
04月份 套題訓練與講評
五、工作安排
周測負責人：
晨練負責人：
晚練負責人：
配套練習負責人：
高三英語(yǔ)復習計劃 9
一、指導思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的、科學(xué)的、系統的、針對性強的復習計劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
由于我們現在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇，由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復習，現在高三上學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了第二輪復習。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)完成了高三第一輪復習，但情況仍不容樂(lè )觀(guān)，基礎不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解和書(shū)面表達等綜合能力堪憂(yōu)，且相當一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項與整體復習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一輪復習：本學(xué)期完成高中的語(yǔ)法系統復習，并結合課文知識點(diǎn)進(jìn)行復習，且進(jìn)行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。資料采用《高考調研》及其配套練習。
第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項技巧的指導。后階段加強綜合訓練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學(xué)生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1、安排好課本復習。高三英語(yǔ)與總復習有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結構，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導。普通班學(xué)習《高考調研》。
2、抓好詞匯復習。詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的'肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中。
3、夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計劃在授新課時(shí)結合《高考調研》進(jìn)行語(yǔ)法復習，然后在第二輪復習時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導與練習。
4、聽(tīng)力訓練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節目。對學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng )造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。有配套的聽(tīng)力資料
5、加強語(yǔ)篇訓練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書(shū)面表達。在這四項專(zhuān)題訓練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限時(shí)間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
6、重視書(shū)面表達。書(shū)面表達所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jì)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì )得到提高的。每?jì)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽批相結合，加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。
五、教學(xué)安排
1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內容的總復習，并且結合《高考調研》進(jìn)行第二輪復習和暑期作業(yè)同步進(jìn)行。其中每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合練習及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
2、11月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法填空指導和練習及語(yǔ)篇綜合訓練。專(zhuān)題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力。
高三英語(yǔ)復習計劃 10
又帶完了一屆高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。這一年，對老師和來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名新的高三英語(yǔ)老師，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，壓力促使我用更多的時(shí)間去和研究新題型和，以便能夠更好地教授學(xué)生。我今年擔任高三年段兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學(xué)生的現狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《高中英語(yǔ)新課程標準》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二及高三上的點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學(xué)生掌握課標，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對知識進(jìn)行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時(shí)講評;同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。
(二)加強高考題型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試。
讓、單項選擇、完形填空、理解、書(shū)面表達的限時(shí)訓練貫穿高考復習的始終。
單項填空：引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結，并引導學(xué)生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽(tīng)力：除了每周二下午班會(huì )課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng)，每周六早讀精聽(tīng)以外，周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強對學(xué)生的集中訓練和聽(tīng)力方法的指導，熟悉聽(tīng)力主要考查的題型，并通過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，學(xué)會(huì )預測聽(tīng)力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的`觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的要求：1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜
語(yǔ)言結構3)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)5)書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解：根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
三、適時(shí)模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質(zhì)量的適應性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。
四、心理疏導，樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復習就應注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，指導家長(cháng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。而且我還針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。
仔細回想，今天的成功是與我在工作中能結合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導分不開(kāi)的，我希望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作提供借鑒，力爭使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng )輝煌。
高三英語(yǔ)復習計劃 11
曾擔任本校高三理科重點(diǎn)班和體育班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于理科班大部分的學(xué)生是男生，所以在英語(yǔ)這一科上成績(jì)相對女生有點(diǎn)差。他們比較畏懼英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏熱情。面對這些學(xué)生，不可以氣餒，經(jīng)過(guò)一年的努力和經(jīng)過(guò)高考的驗證，我們兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)顯著(zhù)。結合我們這一年的一些做法，做總結如下淺析。
作為高三學(xué)生，八月份我們就開(kāi)始了必修課的復習。其實(shí)這與總復習有一定的關(guān)系，教材豐富、信息量大、語(yǔ)篇數量多，詞匯量的增加，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。課本中大量出現了高考的語(yǔ)言項目，以活的語(yǔ)言材料為背景，進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的歸納演練。同時(shí)復習過(guò)程中對所學(xué)內容進(jìn)行梳理、系統學(xué)習，高考英語(yǔ)復習不只是知識復習，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復習，而是要從語(yǔ)言學(xué)習的`整體角度出發(fā)，復習基礎知識，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強語(yǔ)感，提高能力。按照很常規的復習計劃，我們將高三復習分三個(gè)階段：
一、第一輪復習
第一輪復習著(zhù)重落實(shí)基礎知識，從必修一課本開(kāi)始，我們以課本為基礎，結合輔導資料，對基本詞匯、句型進(jìn)行復習，加深鞏固，并進(jìn)行適當地歸納。而不是對課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復習。但是由于大部分學(xué)生基礎薄弱，這一個(gè)階段是會(huì )花費很長(cháng)時(shí)間，有時(shí)會(huì )接近一個(gè)學(xué)期。
第一輪復習過(guò)程中發(fā)現學(xué)生出現分層現象，因此對優(yōu)生和學(xué)困生分別進(jìn)行心理和學(xué)法的輔導。對于優(yōu)生，每天給他們安排具體學(xué)習內容，要求他們在規定時(shí)間內完成，提高他們的做題速度和做題質(zhì)量。對于學(xué)困生，我不厭其煩地對他們進(jìn)行答疑和指導，讓他們感到老師沒(méi)有放棄他們；同時(shí)督促他們對于基礎詞匯的落實(shí)。還有些學(xué)生其他科目都可以，僅英語(yǔ)拖了后腿。他們認為與其花那么多時(shí)間在英語(yǔ)上進(jìn)步不大，不如加強一下別的學(xué)科。針對這些學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)，有計劃得找他們談心，讓他們從思想上認識到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，然后在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注，多鼓勵他們。在課堂上要多提問(wèn)他們，課后多指導，注意激l和培養他們的學(xué)習興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習習慣，每次考試后找每個(gè)人談話(huà)，幫助他們分析存在的問(wèn)題，樹(shù)立信心，爭取更大進(jìn)步。
二、第二輪復習
由于現在的高考更側重于對學(xué)生靈活使用英語(yǔ)的能力，單純考查的單一的語(yǔ)法項目并不多。而且傳統的灌輸式的語(yǔ)法教學(xué)課堂也比較枯燥，實(shí)際教學(xué)效果也不是很好。所以二輪復習中我們沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法的講解，只是對近三年的高考單項選擇題進(jìn)行了語(yǔ)法的分類(lèi)，讓學(xué)生自己先做，研究高考真題，然后自己領(lǐng)悟、理解和運用語(yǔ)法。最后我再對學(xué)生有共性的難點(diǎn)語(yǔ)法項目進(jìn)行講解。
同時(shí)復習中開(kāi)始注重學(xué)生閱讀能力的培養�？荚囍新�(tīng)力不計入總分，光完型填空題和閱讀理解題就占了100分。得閱讀者得天下，閱讀在高考題中占的比重很大。而良好的閱讀能力主要表現在兩方面：一要讀得快，二要讀得準。每?jì)商煲x五篇文章，而且要在40分鐘左右完成。在閱讀教學(xué)中，采用提問(wèn)式、討論式教學(xué)法，讓學(xué)生講解閱讀理解題，在聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中弄清學(xué)生的薄弱環(huán)節。學(xué)生在解答問(wèn)題的同時(shí)，閱讀能力和口語(yǔ)能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。通過(guò)全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，開(kāi)闊了他們的視野，加大了英語(yǔ)信息輸入量，使他們英語(yǔ)語(yǔ)言知識更具交際性，同時(shí)訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養了他們的自學(xué)能力，促進(jìn)他們由知識型向智能型轉變，全面提高他們的英語(yǔ)水平。在教學(xué)中要指導學(xué)生提高他們對西方文化的鑒別能力，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。最后我們在講評時(shí)注意突出重點(diǎn)，重在引導，重在幫學(xué)生掌握科學(xué)的、有效的做題方法。
針對英語(yǔ)作文，我把每節課的前五分鐘定為個(gè)人的show time，學(xué)生自己選擇和英語(yǔ)有關(guān)的任何形式進(jìn)行展示，有英語(yǔ)歌的演唱、英語(yǔ)詩(shī)歌的背誦等形式。大多數的學(xué)生會(huì )選擇背誦近幾年的高考作文范文，這也使學(xué)生們積累了很多的寫(xiě)作素材。
三、第三輪復習
本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓練，做高考卷、模擬卷，按高考要求強化訓練，及時(shí)批改，然后點(diǎn)評。同時(shí)也是回歸基礎，整理鞏固基礎知識的階段。在讓學(xué)生做題之前，老師一定先做題，做好題目的篩選，根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題。這時(shí)，復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷錯題整理在錯題本上，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。由于普通復習，很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。針對這種情況，我們設計了單詞卡和小組PK、詞語(yǔ)接龍、造句等多項活動(dòng)。讓學(xué)生們有任務(wù)和活動(dòng)的驅動(dòng)，他們在記枯燥的英語(yǔ)單詞的同時(shí)也找到了一些樂(lè )趣。他們在英語(yǔ)復習當中“學(xué)中玩樂(lè )中記”
高三英語(yǔ)復習計劃 12
進(jìn)入高三，很多學(xué)生覺(jué)得時(shí)間緊、任務(wù)重，對于如何提高英語(yǔ)成績(jì)感到無(wú)所適從，而且新課程標準對學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力提出了更高的要求，而作為學(xué)生指導者的教師，我們應該努力探索、潛心研究，找出適合學(xué)生發(fā)展的相應復習策略，指導學(xué)生進(jìn)行高效復習，使他們在有限的時(shí)間里能盡快提高綜合運用英語(yǔ)的能力，從而在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。下面結合近幾年帶畢業(yè)班復習備戰的心得，談一談高三應如何抓好英語(yǔ)學(xué)科的科學(xué)備考。
一、認清形勢和變化
當前全國課程改革的形式下，目前全省乃至全國范圍內的以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育繼續深入推行，此乃當今教育改革的主旋律。
二、復習時(shí)間
復習時(shí)間：結合本校學(xué)生水平參差不齊、基礎差的具體情況，9月上旬我們直接開(kāi)始一輪復習，復習內容為必修五個(gè)模塊，每單元一個(gè)課時(shí)作業(yè)，每?jì)蓡卧粋�(gè)綜合訓練，一個(gè)模塊一個(gè)綜合檢測，至20xx年3月下旬結束一輪復習。
三、指導思想
立足20xx年我省高考英語(yǔ)命題變化，根據英語(yǔ)教學(xué)規律，以新課程標準為準繩，以《考試說(shuō)明》為依據，以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心，以培養聽(tīng)力和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新課標的高考要求。
四、確立科學(xué)的復習教學(xué)計劃
1.制定科學(xué)教學(xué)計劃，明確合理教學(xué)目標
從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，我們將摒棄原來(lái)的死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術(shù)”的老策略，而將中心和重心從單項填空上轉移出來(lái)。因此，我們根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。訓練做到有計劃性、有針對性。第一輪復習應該夯實(shí)基礎，做好預習、復習、練習三部曲。
2.狠抓雙基，夯實(shí)能力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，我們花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jì)的根本前提。第一，要加強詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，總結規律，并根據自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶。第二，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過(guò)好語(yǔ)言基礎知識關(guān)，要特別重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)�；A語(yǔ)法復習要理清基本線(xiàn)索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語(yǔ)言知識解決問(wèn)題的能力，培養對英語(yǔ)語(yǔ)法知識的識記、理解以及詞匯知識在語(yǔ)境中的辨析和靈活運用的能力。
五、復習方法策略
1.吃透課標精神，明確教學(xué)目標，把握教材內容，高中英語(yǔ)課程標準規定了高中英語(yǔ)教學(xué)總體目標是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確學(xué)習目標，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;在加強對學(xué)生綜合運用能力培養的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達能力;通過(guò)高中英語(yǔ)課程的學(xué)習，使學(xué)生的語(yǔ)言運用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛(ài)國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。
2.以語(yǔ)篇閱讀為主線(xiàn)培養和提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段�！遍喿x的目的是為了獲取信息。因此閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是獲取信息的過(guò)程;而信息多少的獲得，又關(guān)鍵在于教師如何引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀課教學(xué)的目的是為了培養閱讀能力而不是僅僅為了教授語(yǔ)法和詞匯。我們應該通過(guò)閱讀課的教學(xué)鍛煉學(xué)生獵取信息的能力，使他們在書(shū)面交際中增強識記、理解詞匯的能力，猜測、判斷語(yǔ)義的能力，分析篇章結構的能力。閱讀過(guò)程中本身也是學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法等基礎知識的過(guò)程，但學(xué)習這些內容的目的是為了學(xué)生理解文章的思想內容服務(wù)的，而且在運用這些語(yǔ)言基礎知識的同時(shí)，得到自然地鞏固、加深和拓展。因此，閱讀課的教學(xué)過(guò)程應該由整體到局部，再由局部到整體，即按“整體、局部、整體”的方法指導學(xué)生進(jìn)行整體閱讀和訓練。真正使學(xué)生閱讀能力和英語(yǔ)語(yǔ)言知識同步提高。
3.以學(xué)定教，提高課堂復習效率
整個(gè)復習過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進(jìn)行學(xué)法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。課堂上堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能自己解決的.不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。爭取每堂課給學(xué)生留出一小段時(shí)間，讓學(xué)生消化理解并向教師質(zhì)疑。
4.嚴格周清、周練制度，加強批閱、檢查
根據我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩扎穩打，因此，每一周我們拿出一節課的時(shí)間來(lái)測試本周所學(xué)的內容，并認真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
5.突出語(yǔ)篇，強化書(shū)面表達訓練
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇。因此高三復習中要增強語(yǔ)篇意識，守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復習過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進(jìn)行2次30分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓練(要求自己找時(shí)間)，培養緊張思維。閱讀訓練過(guò)程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。要充分認識大量有效的閱讀在提高學(xué)生英語(yǔ)水平上的作用，對于閱讀講評既要解決顯性的問(wèn)題如群體性的錯誤，更要注重一些隱性的發(fā)展，如借助mainidea來(lái)拓展學(xué)生的知識面;精選閱讀語(yǔ)篇中的長(cháng)句教會(huì )學(xué)生如何理解長(cháng)句，提高學(xué)生的解析能力。
書(shū)面表達的訓練要學(xué)生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，思想性，美觀(guān)性。在平時(shí)的訓練中應掌握各種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來(lái)越高，命題更具開(kāi)放性。我們要教會(huì )學(xué)生構思，指導學(xué)生寫(xiě)，培養和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達的能力。書(shū)面表達不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到學(xué)生的得分(高考閱卷中，字寫(xiě)不好，降一檔次)。在訓練中，注意寫(xiě)作技巧的指導，平時(shí)的訓練提高對詞數和開(kāi)放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。
6.精選習題，狠抓落實(shí)充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
7.關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補差、輔導學(xué)生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補差，爭取做到不讓一名學(xué)生掉隊。
總之，作為高三年級的老師，除了要扎實(shí)的搞好高考備考之外，還要注意多與學(xué)生溝通，在了解學(xué)情的同時(shí)，還要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，找到學(xué)習的動(dòng)力和樂(lè )趣，竟而達到取得良好教學(xué)效果的目的。
高三英語(yǔ)復習計劃 13
高考作為學(xué)生實(shí)現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來(lái)為社會(huì )最關(guān)注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門(mén)包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機會(huì )，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報，以求交流。
一.指導思想:
根據近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語(yǔ)組全體老師在開(kāi)學(xué)初做了認真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求，既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。內容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在知識測試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展�？傊�，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進(jìn)入到對語(yǔ)言的運用能力、語(yǔ)篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng )新性方面，也有一些嘗試和探索。
二.現狀分析:
本屆高三學(xué)生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學(xué)》英語(yǔ)教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺。經(jīng)過(guò)高一高二兩年的學(xué)習大部分學(xué)生語(yǔ)言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實(shí)，寫(xiě)作能力欠缺，書(shū)寫(xiě)不規范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應試心理和答題技巧。高三英語(yǔ)總復習任重道遠。就教材而言，還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)(下半冊為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習，開(kāi)展總復習任務(wù)，使學(xué)生在XX年高考中取得理想的成績(jì)是我們全體高三英語(yǔ)老師的工作目標。
三.工作策略:
夯實(shí)雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四.主要任務(wù):
1、突出語(yǔ)言基礎知識。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識立意轉向能力立意，但語(yǔ)言知識在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習中的作用仍非常重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。從學(xué)生在單項填空、完形填空和書(shū)面表達部分的反應可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則。
2、常抓聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽(tīng)力提并不很難，語(yǔ)速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽(tīng)才行�？梢赃m當聽(tīng)讀教材，還應聽(tīng)一些原汁原味的材料，以適應語(yǔ)音語(yǔ)調、連讀及語(yǔ)速的變化。從考生的答題情況看，英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著(zhù)聽(tīng)力訓練強度不夠的問(wèn)題。應該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(cháng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽(tīng)力材料，使他們能夠盡量適應各個(gè)英語(yǔ)國家的不同口音。
3、堅持切實(shí)培養學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明應該"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運用，側重培養閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋?zhuān)?閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，我們注意加大閱讀訓練，爭取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的能力�？紙�(chǎng)上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒(méi)有閱讀速度，面對題量如此大的英語(yǔ)試題，恐怕會(huì )力不從心。沒(méi)有充足時(shí)間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復習的主線(xiàn)。
4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點(diǎn)，學(xué)生應全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ)，熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類(lèi)以加深印象。話(huà)題包括中外文化傳統、風(fēng)俗習慣、名人傳記、環(huán)境保護等多達16個(gè)，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時(shí)代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。
5、牢記運用理念，培養交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運用英語(yǔ)的能力，復習期間，除了在語(yǔ)法結構、單詞短語(yǔ)的運用上下功夫外，還應加強英語(yǔ)交際能力的訓練，增強語(yǔ)感意識。如果學(xué)生語(yǔ)感意識不強，或忽視一定的語(yǔ)境，就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ)，幾個(gè)月復習下來(lái)卻未見(jiàn)語(yǔ)感意識增強。因此，聽(tīng)和說(shuō)的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓練時(shí)，我門(mén)兼做一些單詞拼寫(xiě)、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話(huà)填空、書(shū)面表達題的需要，也是訓練英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)思維能力的需要。
6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來(lái)高考命題者在設計題型時(shí)，為了加大難度，拉開(kāi)試題區分度，往往加入一些干擾選項，學(xué)生容易誤選。因此，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經(jīng)過(guò)收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。
五.時(shí)間安排:
第一階段
XX年9月-XX年12月
高中第三冊Unit1-10，語(yǔ)法復習
高一、二詞匯復習
第二階段
XX年1月-XX年2月
一輪復習(高一、高二內容)
第三階段
XX年3月-XX年4月
二輪專(zhuān)項復習
第四階段
XX年4月-XX年5月
綜合能力訓練、解題指導
六.具體措施:
第一階段:
完成高中第三冊Unit1-10課文教學(xué)。高中第三冊無(wú)論從篇幅,題材,還是體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴大掌握基礎知識,從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力,我們以此為訓練基地，引導學(xué)生掌握課文中的單詞及重要詞組，將每單元的課文當作閱讀理解,設置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀。
按照第三冊課本出現的`語(yǔ)法順序進(jìn)行復習:幫助學(xué)生歸納總結，形成概念。
穿插進(jìn)行并結合第一、二冊課文知識點(diǎn)及詞匯進(jìn)行復習，每個(gè)周末布置學(xué)生自主復習高中第一、二冊的詞匯復習，并完成一套復習練習。周一評講練習、檢測詞匯。我們這樣做的主要目的是加強知識的復現率，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為下一階段的復習打好基礎。
第二階段:
通過(guò)進(jìn)行第一輪的復習，使學(xué)生掌握各單元的知識要點(diǎn)，把原來(lái)分散在各單元中的知識點(diǎn)加以梳理、歸納，使之系統。通過(guò)比較、鑒別使學(xué)生便于掌握、消化，變成學(xué)生自己的知識。通過(guò)第一輪復習為構筑完整的英語(yǔ)知識體系，打下扎實(shí)的基礎，才能在第二、三輪復習中游刃有余。樹(shù)立立足課本,在鞏固強化基礎知識的同時(shí),加強能力培養的復習思路，樹(shù)立“面向全體，略有側重”的教學(xué)思想。在抓好課文基礎知識的同時(shí),認真進(jìn)行一定能力題的穿插訓練，進(jìn)行一定量的閱讀理解，完形填空結合對話(huà)填空等的限時(shí)訓練且加強講評力度和策略。
以大綱為線(xiàn)索,進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項復習,提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力。
第三階段:
堅持能力首位的復習原則，強化高考題型的專(zhuān)題訓練,科學(xué)對待各地市模擬卷，五月各地、市模擬卷云集而至，眼花繚亂，越逼近高考試題越多。我們要精選試題，可將好的題目整合起來(lái)，盡量避免“題海戰”做好補缺補漏，回歸基礎，解決能力題的應試技巧。
第四階段:
主要是對對學(xué)生進(jìn)行考前輔導，包括學(xué)生的應試心理，各大題的注意事項，做題的順序調整等。讓學(xué)生吃下定心丸。
為了完成上述目標，我們決心高三的英語(yǔ)復習教學(xué)要做到:
1不斷認真學(xué)習考試說(shuō)明,分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上.
2堅持集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團結協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
3不斷策略調整各階段的重要高考信息應及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì )其中的精神。留出學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
有了以上計劃和措施，我們全組英語(yǔ)老師對本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路，而且大家堅定信心，團結協(xié)作，爭創(chuàng )我校的高考英語(yǔ)佳績(jì)。
高三英語(yǔ)復習計劃 14
高三英語(yǔ)復習計劃：狠抓基礎
詞匯是高中英語(yǔ)的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語(yǔ)的“人體”。所以高中英語(yǔ)復習的關(guān)鍵是詞匯的復習。以教材為基礎，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型。要求學(xué)生以學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待復習，要從內心去體會(huì )英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等在實(shí)踐中的重要性。
高三英語(yǔ)復習計劃：練真題
總結高考相關(guān)類(lèi)型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對于每個(gè)單元的語(yǔ)法，需要分成兩部分來(lái)記憶，一部分是語(yǔ)法的講解，另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué),完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時(shí)間就停下來(lái)總結總結,爭取記住自己犯過(guò)的錯誤,第二次第三次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)保證不錯。
高三英語(yǔ)復習計劃：重視閱讀
閱讀是英語(yǔ)中占分數份額的一部分，所以訓練必不可少�？梢悦恐芾靡欢螘r(shí)間來(lái)做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規定的時(shí)間內完成，然后自己修改訂正。慢慢培養學(xué)生對閱讀理解的興趣，通過(guò)積累來(lái)提升自己的能力。
高三英語(yǔ)復習計劃：被結構，學(xué)會(huì )模仿
有的同學(xué)基礎太差，那么最笨的方法可能就會(huì )是最有用的方法。正對每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個(gè)短語(yǔ),讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì )辨別類(lèi)似的短語(yǔ)。當你了解了他們的共性和區別之后，在通過(guò)實(shí)踐來(lái)活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語(yǔ)范文可以熟悉使用英語(yǔ)的`習慣用法。
提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節，英語(yǔ)閱讀理解能做到每天至少練習一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率�？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大�？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準確性，同時(shí)可節約大量的時(shí)間，做到游刃有余。
高三英語(yǔ)復習計劃 15
一、明確復習目的，理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，構成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對語(yǔ)言運用潛力的考查。高三復習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運用潛力，但知識是潛力的基礎，對潛力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學(xué)生多年系統化的、積累的、活化的知識的測試：超多的知識考查透過(guò)潛力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用潛力做準備。
例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復習時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有務(wù)必量的詞匯知識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎樣可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文
然而，高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過(guò)程，在短暫的高考復習中就應兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言潛力的培養。
復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用和有利于學(xué)科潛力的培養。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有期望把知識構成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向潛力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用潛力的提高，并在應考中運用自如。
二、教學(xué)與復習進(jìn)度安排
第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月（7月中旬-12月下旬）
資料：高三全一冊，共16個(gè)單元。
時(shí)間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，
9月1日-10月中旬完成5-10單元，
10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本資料，穿插進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的訓練，并安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統復習階段，四個(gè)月（12月下旬-3月下旬）
資料：高中課本復習和語(yǔ)法專(zhuān)題復習。
時(shí)間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的復習；
2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的復習。
要求：以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類(lèi)復習為主。語(yǔ)法資料包括：句子種類(lèi)、詞類(lèi)、定語(yǔ)（賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ)）從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it（形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)）的用法等。
要遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，構成科學(xué)的教學(xué)方法：
1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。
2、夯實(shí)基礎。在高三復習教學(xué)中，教師應確立狠抓基礎的教學(xué)思想，采用聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫(xiě)作等不同方法，對英語(yǔ)的基礎詞匯和語(yǔ)法資料進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。
3、循序漸進(jìn)。學(xué)習本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的'過(guò)程，教師務(wù)必遵循這一規律，對整體教學(xué)資料和單個(gè)教學(xué)項目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識與知識之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的潛力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習氣氛更加濃厚，構成良性互動(dòng)。
5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應個(gè)性重視學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成。
第三階段：綜合語(yǔ)用潛力提升階段，兩個(gè)月（4月-5月底）
資料：題型專(zhuān)題復習、查漏補缺；綜合訓練。
時(shí)間：4月初-4月底，完成題型（六個(gè)）專(zhuān)題復習，查漏補缺；
4月下旬-高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學(xué)解題技巧。
1、教師方面：要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書(shū)面表達等專(zhuān)題進(jìn)行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對性，教學(xué)過(guò)程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。
2、學(xué)生方面，要適時(shí)地查漏補缺，建立錯題集。
3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。
要求：1、注重語(yǔ)篇，體會(huì )內涵，切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅僅僅要擴大學(xué)生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理決定、準確做答的應試潛力，還要注意語(yǔ)篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀(guān)花”，對常用詞匯的內涵視而不見(jiàn)。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。
高考英語(yǔ)復習教學(xué)應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高潛力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時(shí)多、收效低”的彎路。
三、夯實(shí)雙基，構建知識網(wǎng)絡(luò )，發(fā)展潛力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側重于語(yǔ)言潛力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先就應花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時(shí)要透過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握務(wù)必的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jì)的根本前提。在此基礎上，再透過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展潛力，就會(huì )受到事半功倍的效果。
高三英語(yǔ)復習計劃 16
一丶第一輪復習基礎能力過(guò)關(guān)
夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )。教師應嚴格以課本體系為主，抓基礎，抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語(yǔ)法教學(xué)，并以閱讀為主線(xiàn)，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養貫穿其中。
首先，詞匯教學(xué)是重中之重。應以高考英語(yǔ)考綱為依據，認真研究熟悉掌握《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學(xué)生除必須知道其拼寫(xiě)、發(fā)音、詞性、漢語(yǔ)意思外，還應掌握：
�、旁~形轉化：unable, disabled, ability;
�、拼钆洌篵e able/unable to do sth;
�、峭x詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區別;
�、茸鞫ㄕZ(yǔ)用法：“能干的”
�、捎胋e able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類(lèi)，按話(huà)題來(lái)歸類(lèi)，并按話(huà)題來(lái)記憶，便于記憶和在寫(xiě)作時(shí)系統地提取。另外，要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯，可以參考大學(xué)英語(yǔ)四級詞匯。
其次，正確認識語(yǔ)法教學(xué)，加強基礎語(yǔ)法知識的復習指導。語(yǔ)法復習課的安排要遵循認知規律，應是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。下面是筆者的做法：將語(yǔ)法項目分成若干模塊。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復習。第一課時(shí)，課前，教師根據本塊語(yǔ)法項目的難易程度，準備好講義(能列表的語(yǔ)法知識盡量表格化，便于學(xué)生查閱復習)，布置學(xué)生根據講義進(jìn)行預習，并做講義后的診斷性練習，做后自己核對答案。上課時(shí)，教師針對該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，并組織學(xué)生操練。第二課時(shí)，教師針對第一課時(shí)學(xué)生操練中出現的問(wèn)題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對性的操練，然后學(xué)生做檢測性練習，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)情，并作個(gè)別輔導。課后，教師布置鞏固性練習。
此外，在第一輪的復習中關(guān)于練習與測試的安排(除月考外)大致如下：
�、琶恐茏寣W(xué)生在規定的時(shí)間內做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;
�、泼恐軆纱渭新�(tīng)力練習;
�、敲恐鼙痴b、默寫(xiě)一篇書(shū)面表達，每隔一周自己動(dòng)手寫(xiě)一篇。
�、瘸繂卧男y外，每周測一次課標詞匯;⑸閱讀與完型是練習的重點(diǎn)，要求學(xué)生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達到每天5篇的閱讀量。
總之，練習的目的在于強化詞匯、語(yǔ)法的復習并逐步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
二丶第二輪復習綜合能力突破，點(diǎn)擊重難點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。
以專(zhuān)項訓練為主。訓練的'內容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。
�、艈雾椞羁彰刻旎蛘吒籼熳�15個(gè)單選題，除要求學(xué)生靈活運用排除法，還原法、簡(jiǎn)化句子結構適合自己的應試技巧來(lái)提高答題效率外，在日常學(xué)習中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析)要強化三大從句的學(xué)習，(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)小哦凝聚、名詞性從句)，反復練習，指導學(xué)生能夠靈活運用為止。
�、仆晷翁羁胀晷翁羁帐菍W(xué)生的弱項，需要重點(diǎn)訓練。我是這樣進(jìn)行訓練的：教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞(常為4或5個(gè))漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過(guò)一會(huì )兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學(xué)生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學(xué)習中要求學(xué)生做到：注意重點(diǎn)詞組、習語(yǔ)和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、�？偨Y，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;選題要由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫，同時(shí)在做過(guò)的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦，培養語(yǔ)感。
�、情喿x理解在平時(shí)要養成良好的閱讀習慣，同時(shí)做到精泛讀結合，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓練中要以閱讀為主，把握好速度和準確性的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到;快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心后，帶著(zhù)問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，通過(guò)排除或對比來(lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
�、葧�(shū)面表達
在日常訓練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭，結尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫(xiě)，改寫(xiě)、和修改，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號運用正確。
在具體寫(xiě)作時(shí)采用下列步驟;一審(審定人稱(chēng)、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列、(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運用過(guò)渡語(yǔ)的使用。長(cháng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，強調句型、獨立風(fēng)格、復合句的使用、高級詞匯等手段進(jìn)行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫(xiě)、標點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致)、六抄寫(xiě)(將草稿快速、工整地譽(yù)寫(xiě)到試卷上)。
作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學(xué)生布置書(shū)面表達訓練之前向學(xué)生交待清楚：
�、彼麄兊淖鳂I(yè)將被用作其他人的改錯材料;
�、菜袝�(shū)面表達中的作文在訓練結束后裝訂成冊，作為參觀(guān)材料;
�、硶�(shū)面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無(wú)重大修改，要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫(xiě)作會(huì )被別人評價(jià)，學(xué)生的習作就會(huì )很認真。優(yōu)秀習作在班級進(jìn)行交流，交流結束后裝訂成冊存檔。
三丶第三輪復習應用能力提高
以綜合運用為主，加強實(shí)戰演練，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。
綜合運用訓練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題，應精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進(jìn)行強化模擬，實(shí)戰演練，認真講評，不斷總結，使學(xué)生的綜合應試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測，做后立即核對答案，評卷時(shí)對共性的錯誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經(jīng)過(guò)綜合運用練習，學(xué)生的綜合運用能力和做題速度會(huì )明顯提高，臨場(chǎng)經(jīng)驗越來(lái)越豐富，自信心越來(lái)越強，應試能力以必然會(huì )有較大提高�？傊�，在高三復習中，只要功夫到家，就一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的結果。
高三英語(yǔ)復習計劃 17
一、指導思想和目標
制定正確的指導思想是搞好高三英語(yǔ)復習的前提。我們把高三英語(yǔ)復習的指導思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)規律，認真學(xué)習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)會(huì )雙綱精神，明確高考要求，以《考試說(shuō)明》為依據，以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心，以培養聽(tīng)力和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養為主線(xiàn)，突破詞匯學(xué)習，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語(yǔ)（復習）教學(xué)，努力提高平均分和上線(xiàn)人數。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。
二、把握一個(gè)基本原則
堅持“重視基礎突出語(yǔ)篇、強調應用、注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說(shuō)明》為依據，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽(tīng)、讀和寫(xiě)為重點(diǎn)，側重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運用能力。以語(yǔ)言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及綜合人文素養等多維目標的引導，把握語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)，適應素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心（閱讀），兩個(gè)基本點(diǎn)（知識和技能），二輪次復習，四線(xiàn)并進(jìn)（聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法詞匯）。
三、主要措施
1、轉變觀(guān)念，提高素質(zhì)
�。�1）樹(shù)立“四為主”意識。
部分教師教學(xué)思想落后，導致教學(xué)成績(jì)徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學(xué)校。沒(méi)有思想，就沒(méi)有行動(dòng)；沒(méi)有正確和先進(jìn)的思想，就沒(méi)有正確的行動(dòng)，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好習慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據不同的教學(xué)（復習）內容、不同的教學(xué)（復習）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì )的，而是學(xué)生學(xué)會(huì )的，語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。根據復習階段，組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見(jiàn)，統一教師的思想，指導各校的復習教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》〉，更新教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國文化意識、形成自主學(xué)習能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程。
�。�2）樹(shù)立正確的英語(yǔ)教材觀(guān)。
新英語(yǔ)教材有很大的局限性，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現有的教材教學(xué)是不能適應現行高考要求的。生活多廣，語(yǔ)言應多廣，要增加學(xué)生接近原著(zhù)的機會(huì )，鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語(yǔ)言材料的輸入量，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗的積累。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，輸入量（聽(tīng)的材料和閱讀的材料）要大于輸出量（說(shuō)和寫(xiě)）。對現行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語(yǔ)言規律的材料，并且要及時(shí)供應、不間斷。
教師教學(xué)要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進(jìn)行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生能靈活運用這門(mén)語(yǔ)言。
�。�3）樹(shù)立較強的'上進(jìn)意識。
高三英語(yǔ)教學(xué)對于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(cháng)要加強自己的組織能力、調控能力、樹(shù)立強烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關(guān)系，這是復習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車(chē)不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進(jìn)行講解，其余的漠不關(guān)心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢，少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情，根據考試及時(shí)反饋，及時(shí)調整復習策略。既要埋頭拉車(chē)，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。
�。�4）抓好青年教師培養工作。
進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評課是培養年青教師使其快速成長(cháng)的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開(kāi)課，評課主要是找缺點(diǎn)提建議，研究教法、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(cháng)的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jì)和為學(xué)校培養青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，加快自己的成長(cháng)。
2、研究綱題，明確方向
20xx試題題量適中，試卷總長(cháng)度與往年基本持平，選材豐富，內容有時(shí)代感，知識覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語(yǔ)課程標準》為綱，突破教材版本限制，體現了《英語(yǔ)課程標準》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標準有良好的導向作用。
�。�1）研究《英語(yǔ)課程標準》：高考八級目標與要求：（1）語(yǔ)言技能目標：聽(tīng)、說(shuō)、讀（300000words）、寫(xiě)。（2）語(yǔ)言知識目標：語(yǔ)音、詞匯（3300words+400——500idioms）、語(yǔ)法、功能、話(huà)題。（3）情感態(tài)度目標（4）學(xué)習策略目標（5）文化意識目標
�。�2）研究《考試說(shuō)明》/高考英語(yǔ)命題的依據：
�。�1）根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求（參與命題和改卷的大部分是高校的老師）
�。�2）《新課標》的八級要求
�。�3）考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際
�。�4）依據《考試說(shuō)明》（高考的依據不是課本，我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢的變化）
高三英語(yǔ)復習計劃 18
英語(yǔ)復習是一個(gè)系統工程，復習過(guò)程決定了復習效果。
從大的時(shí)間方面來(lái)看，可以分為三個(gè)階段，與三輪復習的安排基本相符，第一個(gè)階段為八月中旬至市一練，第二個(gè)階段大概為一練至三練，最后階段為三練至高考。其中前兩個(gè)階段大概均為四個(gè)多月的時(shí)間，最后一個(gè)階段為不足一個(gè)月。第一個(gè)階段的復習應該是把基本知識的復習、基本技能的訓練作為重點(diǎn)，重點(diǎn)解決和詞匯兩大問(wèn)題，同時(shí)穿插進(jìn)行綜合訓練。第二階段應該是以綜合訓練為主，同時(shí)伴隨著(zhù)對基本知識和基本技能的復習和訓練。第三個(gè)階段為回歸保溫階段，為高考做最后的沖刺準備。
我認為第一階段的'復習應該從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
一、教材的復習。每周安排復習一個(gè)單元為宜，重點(diǎn)為每個(gè)單元中的重點(diǎn)文章（主要是第一課和第三課），復習重點(diǎn)為篇章，短語(yǔ)的學(xué)習必須放在篇章里邊才有意義，單純背單詞或短語(yǔ)意義不大。單詞復習可以按照教材后邊的單詞表同步進(jìn)行。單詞的學(xué)習可以分散到每一天的不同時(shí)段，一天掌握15個(gè)單詞，并對學(xué)生單詞復習效果及時(shí)進(jìn)行檢查。
二、每周要做兩套練習題。一套《周報》，一套往年或模擬試題。
三、要加大訓練力度。每周要寫(xiě)一篇作文，也可以?xún)芍軐?xiě)三篇�？梢試L試用不同的方法去提高學(xué)生的句子意識乃至整體作文水平。比如，可以從書(shū)面表達中摘錄出一些好的句子讓學(xué)生做漢英轉化，也可以給出提示作文，還可以限時(shí)規范訓練。批閱方式也可以盡可能靈活，集中批閱與當面批閱相結合。
四、專(zhuān)題要穿插進(jìn)行。語(yǔ)法專(zhuān)題必須放在高三開(kāi)學(xué)之初就著(zhù)手進(jìn)行，否則會(huì )給以后練習題的講解帶來(lái)諸多不便。語(yǔ)法專(zhuān)題的順序應該是：基本句法知識，定語(yǔ)從句，名詞性從句和副詞性從句，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞。這基本大的方面講解到位了，語(yǔ)法復習也就基本上可以畫(huà)一個(gè)句號了。
五、閱讀訓練應該貫穿整個(gè)高三階段。鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以擴充學(xué)生的閱讀量。
高三英語(yǔ)復習計劃 19
一、指導思想
通過(guò)系統扎實(shí)的第一輪復習，幫助學(xué)生梳理知識、夯實(shí)基礎。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在2009年高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
二、教材處理
重點(diǎn)放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復習相關(guān)單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關(guān)，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的'閱讀材料，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。
高三教材以閱讀為主，以高考要求為標準進(jìn)行取舍與重組，以進(jìn)一步增強能力水平和應試技巧。
三、復習資料
一輪復習以《高考英語(yǔ)核按鈕》為復習材料，適當刪補，每?jì)蓚�(gè)單元5~6個(gè)課時(shí)；其練習以及金太陽(yáng)試卷作為學(xué)生作業(yè)，要求批改和講評。
四、進(jìn)度安排
高一、高二教材的復習在09年元月底完成；高三教材的教學(xué)工作在明年2月底前結束。3月進(jìn)入二輪復習，5月中旬開(kāi)始模擬綜合
高三英語(yǔ)復習計劃 20
一、基本情況
高三級共有10個(gè)教學(xué)班，其中一班、二班，六班，七班為實(shí)驗班，九班為體藝班，其余為普通班；科任教師共6人，常多生（1班），張敏（2，6班）,徐曉玲（3，10班）王娟閣（4，8班），石炳月（5，班），劉建學(xué)（7，9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復習進(jìn)度為每周（約5課時(shí)）復習一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復習進(jìn)度為（約8課時(shí)）復習兩個(gè)單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節課詳講一套20xx年課改卷高考真題。以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習6個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項。
二、指導思想
面向20xx高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、高考英語(yǔ)復習中的誤區
1．以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據著(zhù)相當重要的地位, 將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
�。玻畬⒄Z(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi), 忽略了讀與寫(xiě)的結合。
�。常畯土曔^(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
�。矗蛔⒅貙W(xué)法指導, 過(guò)分強調知識的傳授。
�。担喿x訓練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。
�。叮恢匾暯虝�(shū)，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。
四．教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
面對XXX年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。 回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。 語(yǔ)言運用的命題原則為: (1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的; (4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外, 還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題，我們在復習時(shí)，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語(yǔ)言知識體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復習時(shí)應堅持一些原則：
�。�1）. 實(shí)踐性原則。
�。�2）. 綜合性原則。
�。�3）. 針對性原則。
�。�4）. 學(xué)法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排：
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認知規律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識；改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點(diǎn)在哪些方面；寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的`高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。 根據上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復習：
第一階段：基本功訓練階段（9—11月底）
1. 把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2. 在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上，將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
3. 可集中做專(zhuān)項練習，如閱讀理解、完型填空，適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段（4—5月底）
5. 做綜合試題。
6. 綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7. 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
8. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語(yǔ)范文 、背句型 、背自己錯過(guò)的地方。
第四階段：反思調整階段（6月—高考）
【附行事歷】
高三英語(yǔ)復習計劃 21
迎接高考，做好高三英語(yǔ)總復習，是對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果全面總結和系統復習的重要工作，是一個(gè)把學(xué)過(guò)的知識要點(diǎn)進(jìn)行系統化整理、歸類(lèi)、總結、消化，并使之融會(huì )貫通，靈活應用，全面掌握的過(guò)程。那么，如何優(yōu)化高三英語(yǔ)總復習，充分挖掘學(xué)生潛力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運用能力的提高呢？下面談?wù)劰P者的一些具體做法。
一、以課文為中心，構建知識網(wǎng)絡(luò )
近年高考英語(yǔ)試卷體現了“以知識立意”向“以能力立意”轉變的命題指導思想。高三復習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試，這是對學(xué)生累積的、系統的、活化的知識的測試，而網(wǎng)絡(luò )化的知識才是形成學(xué)科能力的堅實(shí)基礎。
�。ㄒ唬┰~匯復習
英語(yǔ)詞匯的復習十分重要，復習時(shí)要總結歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴大詞匯學(xué)習的深度和廣度，盡可能掌握常用詞的各種用法。盡量選擇與學(xué)生實(shí)際生活比較貼近、難度適中的話(huà)題，以激發(fā)和加強學(xué)生對所復習的教材的興趣，使他們對教材產(chǎn)生新的認識和看法。利用一些典型例句，讓學(xué)生對其進(jìn)行分析、歸納，從而培養逆向思維，提高應試能力。
�。ǘ┚湫蛷土�
句型復習的重點(diǎn)要放在把握各句型間的異同點(diǎn)、從句間的相互轉化及區別，以及簡(jiǎn)單句、復合句的區別及轉化等。句型復習同樣可以從典型例句入手，達到舉一反三的效果。
He has three children, two of them daughters.（同位語(yǔ)）
He has three children; two of them are daughters.（并列句）
He has three children, two of whom are daughters.（定語(yǔ)從句）
�。ㄈ┱Z(yǔ)法復習
語(yǔ)法的復習不可忽視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎。SEFC教材的語(yǔ)法項目編排分散，高三復習時(shí)必須相對集中，系統歸納。但教師要減少單純的語(yǔ)法考查，加強語(yǔ)境中對理解、推理能力的考查。
�。ㄋ模┱n文復習
課文是教材的中心，是培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復習的主要依據。復習時(shí)，可引導學(xué)生逐類(lèi)掌握文章的特點(diǎn)，獲得深層理解和規范表達的能力。對于歷史人物方面的課文，主要引導學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、文章主旨等；戲劇類(lèi)課文用于復習口語(yǔ)，提高交際能力；論說(shuō)文是訓練尋找主題句、整體理解文章和練習縮寫(xiě)的好材料。
二、以高考題型為線(xiàn)索，進(jìn)行專(zhuān)項強化訓練
要讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的`水平，首先要打好堅實(shí)的基礎。同時(shí)，要讓他們領(lǐng)會(huì )高考要求和英語(yǔ)試卷的特點(diǎn)，熟練運用答題技巧。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力理解
聽(tīng)力復習教學(xué)要選用不同的英美人士朗讀的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生熟悉不同風(fēng)格的語(yǔ)音語(yǔ)調，提高語(yǔ)速要求，加強聽(tīng)力技能訓練；
�。ǘ﹩雾椞羁�
引導學(xué)生把握語(yǔ)言環(huán)境，運用所學(xué)知識，找出最佳答案；
�。ㄈ┩晷翁羁�
根據文意決定用詞，符合通篇的邏輯關(guān)系是提高答題正確率的關(guān)鍵；
�。ㄋ模╅喿x理解
在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，要始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復習質(zhì)量的全面提高；
�。ㄎ澹┒涛奶钤~
應指導學(xué)生在上下文語(yǔ)境中把握詞義、詞性、詞形、搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、指代、邏輯關(guān)系等。
�。⿻�(shū)面表達
可從三個(gè)方面來(lái)訓練：一定文章體裁；二定內容；三定表達方式。上作文課時(shí)師生一起討論需要用的句型、詞組、單詞等。另外，應密切關(guān)注高考信息，并加強相應的訓練，以適應高考新變化。
三、以綜合訓練為導向,注重培養自學(xué)能力
課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)必須具備自學(xué)能力。正如蘇霍姆林斯基所強調的：教學(xué)不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，還要使學(xué)生“會(huì )學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”，把獨立的學(xué)習能力交給學(xué)生。因此，學(xué)生在以下幾個(gè)方面還要進(jìn)行綜合訓練：一是學(xué)會(huì )怎樣使用詞典；二是教會(huì )學(xué)生抓住預習、上課、練習、復習和總結這五個(gè)環(huán)節，進(jìn)行良好學(xué)習習慣的訓練；三是指導學(xué)生廣泛地閱讀英語(yǔ)讀物，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
四、以高考模擬試卷為參照，進(jìn)行考試技巧輔導
復習的最后階段通常以套題為主，但每一節課的重點(diǎn)應放在一個(gè)專(zhuān)題上，這種教學(xué)的目的是全面復習、階段側重、全面練習、重點(diǎn)突破。同時(shí)，應注意精練與泛練相結合。以訓練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓練促進(jìn)學(xué)生知能的轉化，為學(xué)生真正把英語(yǔ)作為學(xué)習交流科學(xué)知識的工具來(lái)使用奠定基礎。
高考是一種知識、能力、智力和意志的競爭，復習課教學(xué)應努力引導學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉為主動(dòng)歸納知識，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)利用一切積極因素，促進(jìn)知識的內化和外化，主動(dòng)地迎接挑戰。
高三英語(yǔ)復習計劃 22
成績(jì)分析：
本屆xx高中文科班學(xué)生素質(zhì)和理科班相比，相對來(lái)說(shuō)比較好，這次二�？荚囉锌嫉�107、103分的，90分以上也有一些。但是理科班和藝術(shù)班相對來(lái)說(shuō)基礎薄弱，成績(jì)不夠理想。
分項分析：
1. 聽(tīng)力 本次考試，聽(tīng)力比較容易，但是聽(tīng)力的平均分也不太高，學(xué)生能聽(tīng)懂直白的對話(huà)，但是對于含蓄的和聽(tīng)力中的推理判斷，及最后一段獨白，語(yǔ)速較快，理解跟不上，有些學(xué)生做聽(tīng)力的時(shí)候，總是試圖弄清每句話(huà)的`意思，因此速度跟不上，就遺漏了大量的信息。
2. 單選 學(xué)生在單選方面的失分在詞匯、虛擬語(yǔ)氣和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，不會(huì )分析長(cháng)難句型，由于基礎薄弱，做題時(shí)總是瞻前顧后，浪費大量時(shí)間，經(jīng)調查，學(xué)生做單選題的時(shí)間一般都是10鐘以上，速度慢導致后面的閱讀做不完或者書(shū)面表達寫(xiě)的很倉促。
3. 完型 完型填空不能緊密聯(lián)系上下文，從整體上把握文章大意及詞匯方面有欠缺，有時(shí)會(huì )不理解文意；個(gè)人主觀(guān)臆斷，不符合文章的行文邏輯，因此有時(shí)一錯就連續錯三四題。
4. 閱讀 閱讀理解尤其是在主旨大意題方面把握不準，推理判斷題常錯，學(xué)生閱讀閱讀速度較慢，一般都會(huì )有一篇文章基本靠猜。
5. 任務(wù)型閱讀 任務(wù)型閱讀有些能讀懂文章卻不知道填什么詞，詞形變化也不會(huì )，總結概括能力不強，不能靈活進(jìn)行詞匯變化。
6. 書(shū)面表達 在書(shū)面表達方面，學(xué)生寫(xiě)作會(huì )犯低級錯誤，高級句型使用較少，有時(shí)學(xué)生自己造句，不符合英語(yǔ)習慣，有時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，字數不足書(shū)，寫(xiě)不公整，因此所以得分往往處在較低的檔次。做題速度慢、效率低
計劃及對策：
1.繼續進(jìn)行高考3500詞、�？级陶Z(yǔ)、句型及語(yǔ)法過(guò)關(guān)訓練
2.聽(tīng)力是弱項，要訓練做聽(tīng)力時(shí)平心靜氣，加強聽(tīng)力微技能訓練，精聽(tīng)泛聽(tīng)相結合，必要時(shí)給予指導，培養良好的聽(tīng)的習慣。訓練語(yǔ)速和整體理解能力。每日聽(tīng)一份完整的聽(tīng)力材料。
3.4月份完成模塊復習，同時(shí)進(jìn)行閱讀理解和完型填空的專(zhuān)項訓練、尋求薄弱項目的突破。綜合訓練與單項突破相結合，典型錯誤總結，反復訓練。
4.5月書(shū)面表達突破及綜合訓練提高能力。背誦高考常見(jiàn)句型、積累高級句型和高級詞匯，背范文，練字，文章分類(lèi)指導。
5.作業(yè)及講義做到有做必收、有收必改、有改必批、面批。
6.一些學(xué)生心理素質(zhì)差，意志力薄弱，因此還要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，培養冷靜答題的好習慣。
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