初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃匯總8篇
時(shí)間過(guò)得飛快，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧！以下是小編幫大家整理的初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非�；钴S，數理化解題能力很強，但對語(yǔ)文學(xué)習一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導、輔導，他端正了學(xué)習態(tài)度，認識到了學(xué)習語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，語(yǔ)文測試成績(jì)一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類(lèi)的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。
全班成績(jì)比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪。
但本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行中考的全面復習。有時(shí)階段測試與縣、區的模擬測試還要占用課時(shí)。二是預計到學(xué)生會(huì )出現如下消極的思想狀況：
A、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復習無(wú)所謂;
B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;
C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數學(xué)題等。
這些問(wèn)題如不引起重視，勢必會(huì )使他們本身學(xué)不好，甚至會(huì )波及周?chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復習中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課下輔導時(shí)應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習與復習方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
全冊?xún)热萑苑譃榱蟀鎵K，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著(zhù)導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，
自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛(ài)祖國和家鄉的情感。教學(xué)時(shí)應重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。
第二單元：“人物畫(huà)廊”。教學(xué)時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì )小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說(shuō)的結構和篇章布局，體會(huì )作者構思的精妙之處;小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習時(shí)要細細揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類(lèi)，世界就被人類(lèi)的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。描寫(xiě)生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰國時(shí)期，當時(shí)社會(huì )發(fā)生急劇變動(dòng)，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀(guān)點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會(huì )政治、歷史、文化諸方面的認識，增進(jìn)對傳統文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強自己的情感體驗。
課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著(zhù)導讀：本冊推薦三部名著(zhù)：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈爾的詩(shī)歌。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
四、教學(xué)目標：
本學(xué)期應達到的教學(xué)目標，即1——9年級應達到的語(yǔ)文總目標。分五個(gè)方面：
(一)識字與寫(xiě)字
1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
(二)閱讀
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
7、能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
9、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數據、圖表等)，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
13、了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的倏方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
15、學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。
(三)寫(xiě)作
1、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據;學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
2、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
3、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
4、本學(xué)期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(四)口語(yǔ)交際
1、能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3、自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
4、注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5、在交流過(guò)程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6、講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)。
7、能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
8、課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習
1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
3、關(guān)心學(xué)校、本地區的國內外大事，就共同問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。
4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì )注明所援引資料的出處。
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平。
5、實(shí)行分層目標教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。
6、引導學(xué)生成立課外興趣小組，培養合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。
7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(cháng)的作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)。
8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際。
9、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )辯論會(huì )等，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
10、課前一分鐘演講。
11、認真組織采訪(fǎng)調查，以鄉土風(fēng)情、民俗為主題。
12、采用賞識教育，多表?yè)P鼓勵，少生硬批評。
13、利用網(wǎng)絡(luò )，輔助教學(xué)。
14、每期完成一篇小論文�？梢元毩⑼瓿�，也可合作完成。
15、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
16、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(cháng)假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當多的時(shí)間進(jìn)行中考總復習，時(shí)間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復習時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內容、節次(課時(shí)數)列表如下：（略）
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為中考打下扎實(shí)的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的'狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、 具體措施：
�。ㄒ唬╅喿x：
1要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學(xué)習的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓練。要重在以教材為載體教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。 學(xué)生每周必須要有
4、指導和訓練重點(diǎn)：課內課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的一大難題，文言文學(xué)習要求學(xué)生認真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓練。
每周一次小測驗。
�。ǘ⿲�(xiě)作：
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。
2、進(jìn)行分類(lèi)訓練：
�。�1）隨筆：
養成每周動(dòng)筆的習慣，善于觀(guān)察身邊的生活，樂(lè )于表達對生活、社會(huì )的思考和認識。
�。�2）作文訓練： 除隨筆外，將平時(shí)的作文指導與訓練總共安排5次，并將考綱要求及各項訓練點(diǎn)穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
�。ㄈ┢渌�
1、強化語(yǔ)文知識的積累，為后階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
詩(shī)詞名句的積累。 文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。 佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。
�。ㄋ模� 課時(shí)進(jìn)度：
教學(xué)階段
教學(xué)內容
教學(xué)進(jìn)度
第一階段
九年級下冊3—6單元
第1至9周
第二階段
復習六冊教材
第10至15周
第三階段
專(zhuān)項復習
第16至18周
第四階段
模擬考試
第19至20周
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
本期教學(xué)任務(wù)緊，復習任務(wù)重，知識頭緒復雜，基礎知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
1、抓緊時(shí)間將新課授完
要點(diǎn)：
�。�1）、重新組織教材，安裝內容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效提高相關(guān)課文的學(xué)習效果；
�。�2）、抓住邊角余料，在早晚自習上，根據學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復習課，形成“事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。
2、推進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀習慣的形成
�。�1）、恢復“每日古文5分鐘”的活動(dòng)；
�。�2）、重組語(yǔ)文學(xué)習小組，分組時(shí)照顧學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等情況；
�。�3）、加強學(xué)生自批自改的教育，推進(jìn)學(xué)生自我反省、自我教育能力的形成。
3、合理利用好各種中考復習資料
�。�1）、以《語(yǔ)文綜合本》為基礎，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學(xué)生深鉆其他資料；
�。�2）、因材施教，根據學(xué)生情況，對優(yōu)生推薦自行選購《語(yǔ)文報》（中考版）、《語(yǔ)文周報》（中考復習版—重慶專(zhuān)號）、《語(yǔ)文周報》（中考沖刺版—重慶專(zhuān)號），并將其中優(yōu)秀題目進(jìn)行全面引入教學(xué)中。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)引入新媒介
�。�1）、在復習階段，對《語(yǔ)法知識》、《修辭知識》、《文學(xué)常識》等復習時(shí)效率不高者利用PPT等進(jìn)行放映，提高板書(shū)速度；
�。�2）、作文復習，改變“憑感覺(jué)”的舊貌，形成學(xué)生理性思考、感性表達的作文策略，利用好既有作文教學(xué)資源，加強引導。
5、加強考綱研究，有針對性地進(jìn)行研究
�。�1）、細讀考綱，簡(jiǎn)化其學(xué)科知識點(diǎn)的表達，對學(xué)生有效地進(jìn)行傳達；
�。�2）、加強考與學(xué)之間的聯(lián)系，辨證而非對立地處理其差異；
�。�3）、形成獨特的教學(xué)資源自建庫，對學(xué)生的優(yōu)秀想法、新異觀(guān)點(diǎn)盡量進(jìn)行表彰和鼓勵。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
還有4個(gè)多月就中考了，初三沖刺在考驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線(xiàn)，唯有志取佳績(jì)，方能笑傲六月 ，決勝中考。本學(xué)期
是學(xué)年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復習，所以科學(xué)計劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現中考科目指標，超標完成任務(wù)，特制訂
本學(xué)科計劃。
一、‘指導思想：
1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》和《20xx年中考說(shuō)明》為指導，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、體現學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導——問(wèn)題評價(jià)”的課堂教學(xué)模式。
3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補差，全面提高教學(xué)成績(jì)。
二、學(xué)情教情：
本屆初三學(xué)生基礎不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認識膚淺，重理輕文，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，學(xué)科成績(jì)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jì)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書(shū)缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jì)看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進(jìn)。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學(xué)期的反思和重視。
三、 教學(xué)內容：
1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，一部名著(zhù)推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導是本單元訓練的重點(diǎn)。
2、本學(xué)期全面復習分三個(gè)階段：分冊復習、專(zhuān)題復習及套題訓練。解讀《20xx中考說(shuō)明》是前提。
四、教學(xué)目標：
1、知識目標
從課文的學(xué)習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì )理想和個(gè)人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì )準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng )新構思模
式，學(xué)習從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3、情感目標
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
4、中考目標
學(xué)科平均成績(jì)名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學(xué)設想：
1、宏觀(guān)上要活
要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
2、微觀(guān)上要實(shí)
就是具體到每節語(yǔ)文課，要創(chuàng )設情境讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，深入探討問(wèn)題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養，中考取得優(yōu)異的成績(jì)。
六、教學(xué)措施
1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說(shuō)明》，摸清考題導向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規劃教學(xué)法”，“單元訓練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯題回測法”進(jìn)行基礎夯實(shí)。
4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力訓練，盡心設計口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著(zhù)導讀訓練，重視語(yǔ)文知識的全面積累。
5、加強寫(xiě)作訓練，培養學(xué)生觀(guān)察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導學(xué)生訓練合適于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學(xué)為陣地，培養學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規律供學(xué)生參考使用。
7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類(lèi)收集，隨時(shí)積累提高自己對語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
8、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書(shū)寫(xiě)，詩(shī)文背誦默寫(xiě)將是落實(shí)的重點(diǎn)。專(zhuān)題復時(shí)重在對語(yǔ)文表現手法等進(jìn)行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。
10、全年級作業(yè)統一、進(jìn)度統一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng )新教法，及時(shí)進(jìn)行教法調整。
七、附教學(xué)進(jìn)度表：
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
炎炎夏日已過(guò)去，轉眼間已是秋高氣爽的季節，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現出一片生機勃勃的新面貌，本學(xué)期我將繼續帶領(lǐng)45班學(xué)生開(kāi)始學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分數很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但學(xué)生語(yǔ)文綜合素養參差不齊，一少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績(jì)，難度很大。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)目標
一、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
四、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
六、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
二、教學(xué)要求
本學(xué)期我將以新課改理念為指導，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
1. 備課
在備課上改變以往先看教參書(shū)、教案書(shū)再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書(shū)面對教材先自行備課，教學(xué)設計理出頭緒后同，再對照教參書(shū)、教案書(shū)找出設計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預設”一環(huán)節，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，課堂中可能出現的意外情況都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。
2. 上課
在授課摒棄教師“滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí)，在充分閱讀的基礎上再思考問(wèn)題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫(xiě)、學(xué)生自主評議等方式授課�，F代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習、自主提問(wèn)、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問(wèn)題，學(xué)生自我心得體會(huì )等方式授課。
3.作業(yè)
在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統一性作業(yè)，將分層次分類(lèi)布置作業(yè)，對于C、D類(lèi)學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，對于A(yíng)、B類(lèi)學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練等。對于練習冊，則選取有價(jià)值的習題來(lái)做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。
4.考試
本學(xué)期考試，除學(xué)校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應中考題來(lái)檢測學(xué)生掌握情況，并根據學(xué)習成績(jì)來(lái)調整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。
(一)關(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無(wú)用功，講效率，講實(shí)效。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a.誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。 b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c.探究規律，把握語(yǔ)言理趣。 d.強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
(二)關(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě) 。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
(三)語(yǔ)文綜合能力的及語(yǔ)文知識綜合運用的培養：
1、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
總之，作為一個(gè)新手將會(huì )本著(zhù)將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導下，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績(jì)再創(chuàng )新高，貢獻出自已的一份力量。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導思想：
初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，以全面落實(shí)學(xué)校各項教學(xué)工作計劃為重點(diǎn)，著(zhù)眼于中考，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗，強化集體備課，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結完善教學(xué)方法，認真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平和能力，認真準備中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語(yǔ)文成績(jì)的最佳而努力。
二、工作重點(diǎn)：
1.充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結奮戰，加強集體備課，統一進(jìn)度、統一測試，共同討論商議，明確教學(xué)目標、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規工作，目標落到實(shí)處。
2.新授與復習并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復習。規范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，提升學(xué)習層次。堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習成績(jì)，增加優(yōu)良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問(wèn)題所在，對癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習成績(jì)。月考試卷由組內老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。
3.重視教學(xué)常規工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結奮戰，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，努力提升課堂教學(xué)的效益。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構成，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是在教現代文閱讀時(shí)注重教會(huì )學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結構，把相關(guān)內容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來(lái)理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì )自己查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫(xiě)作教學(xué)準備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規范的寫(xiě)作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練)，要求教師認真備課，指導學(xué)生學(xué)會(huì )規范的表達，作文的批改規范到位，面批和書(shū)面點(diǎn)評相結合，以正面鼓勵為宜，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。平時(shí)做好教學(xué)常規工作，如規范書(shū)寫(xiě)，規范作業(yè)格式，錯誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標落到實(shí)處。
4.充分利用現代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設施，利用現代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)中，以達到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，又鞏固知識，強化能力的目的。
5. 改善作文教學(xué)現狀，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績(jì)欠佳、中考中我�？忌紙�(chǎng)作文缺乏優(yōu)勢等問(wèn)題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學(xué)校圖書(shū)館和班級圖書(shū)角擴大學(xué)生的閱讀面，正確引導學(xué)生看課外書(shū)。
6.推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
三、教學(xué)進(jìn)度和要求：
1.兩周一個(gè)單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與 中考靠攏，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。
2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認真批改，及時(shí)講評。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆。
3.在平時(shí)教學(xué)中兼顧語(yǔ)文中考題型的方法指導，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想
立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的會(huì )考中，語(yǔ)文科的綜合評價(jià)有較大的進(jìn)步。
三、方法與措施
�。�、明確目標，立足教材。復習應以課本為主，按要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
�。�、全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。３、強化基礎，突出重點(diǎn)。教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練。
�。�、團結協(xié)作，共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累與運用”、 “現代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、計劃積累與運用部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準，切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。另外的語(yǔ)言積累適當訓練。
現代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”。因此，在最后復習中，在選文上應盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現個(gè)性和獨特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文。古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內，一篇是課外，即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍、側重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對句子的考查則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時(shí)進(jìn)行斷句訓練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流�？v觀(guān)幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展。因此，在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù)，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書(shū)寫(xiě)規范整潔，博得閱卷老師第一印象分。具體階段任務(wù)
3月20日前上新課3月20日開(kāi)始進(jìn)入復習
指導學(xué)生整理相關(guān)知識點(diǎn)，使之系統化，使以前所學(xué)零散雜亂的內容形成知識框架，變得有條有理，便于學(xué)生理解、記憶。5月5日古文復習完畢。
5月10日左右第二輪復習。6月7日左右，做考試模擬訓練、查漏補缺。
注意事項：1、大作文指導：重點(diǎn)放在命題作文寫(xiě)作指導上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，書(shū)寫(xiě)正確，為中考寫(xiě)作打下基礎。2、小作文訓練。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇8
一、指導思想
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導,以學(xué)校的工作計劃為依據,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規工作,扎實(shí)基礎。對于九年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練,口語(yǔ)交際訓練,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教材分析
本冊教材為20xx年秋部編人教版,共分為六個(gè)單元。
九年級上冊六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是:一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài),第一單元是學(xué)習詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的意象,感受詩(shī)歌的意境,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言;第二單元是閱讀議論性文章,能夠區分觀(guān)點(diǎn)和材料,把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩(shī)文,把握作者的情感,能聯(lián)系時(shí)代談感受;第四單元是閱讀小說(shuō),梳理小說(shuō)的情節,理解小說(shuō)的主題;第五單元是閱讀議論性文章,分析材料,把握論據,理解觀(guān)點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話(huà)小說(shuō),把握情節和結構,揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。
本冊教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排,體現出新版教材對寫(xiě)作的重視,并結合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作;使學(xué)生能做到學(xué)以致用,并加強了議論文體的寫(xiě)作訓練�？谡Z(yǔ)交際安排了一個(gè)單元,在第五單元;綜合性學(xué)習安排了二個(gè)單元,分別是第二、四單元�；顒�(dòng)注重中國傳統文化的熏陶。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期擔任九()、()班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習,所以,九年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)期按照新課標的理念和要求認真工作,著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
四、教學(xué)目標
(一)掌握和運用知識能力的目標:
1、掌握九年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習朗讀方法,尤其是詩(shī)歌的朗讀,注意語(yǔ)氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
3、了解議論文寫(xiě)作的知識,學(xué)習縮寫(xiě)和改寫(xiě),掌握寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。
(二)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
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