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幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃(精選7篇)
時(shí)間稍縱即逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,何不好好地做個(gè)工作計劃呢?相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧!下面是小編為大家收集的幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇1
一、指導目標:
1、本學(xué)期將繼續按照每周一班式活動(dòng)形式,對全園幼兒進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)及心理輔導活動(dòng),讓幼兒在心理健康方面進(jìn)一步得到良好的發(fā)展,從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展。
2、針對特殊幼兒(如:留守兒童、離異兒童等),給予科學(xué)有效的心理輔導,通過(guò)多種方式的個(gè)別輔導(如:沙盤(pán)、繪畫(huà)、音樂(lè )等),使他們盡快擺脫內心障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、以面向全園幼兒為主,個(gè)別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導有效的融入課堂,與日常教學(xué)相輔相成,通過(guò)輕松、有趣、有意義的活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗來(lái)提升、轉變自我。
4、對全園教師進(jìn)行團體心理輔導活動(dòng),減輕教師來(lái)自各方面的壓力,能夠相互理解、真誠合作、釋放自我,在有助教師工作效率的同時(shí)也能提升快樂(lè )指數!
二、具體工作:
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;
3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導為輔。
4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長(cháng)的培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施:
1、教師方面:
(1)、對教師進(jìn)行一次團體心理輔導的培訓。
(2)、為幼兒上好心理健康教育課,備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面:
(1)、通過(guò)心理活動(dòng),幼兒知道情緒的變化,掌握自樂(lè )助樂(lè )的妙方。
(2)、讓幼兒懂得互幫互助,愿與他人合作,知道團結力量大。
(3)、讓幼兒學(xué)會(huì )控制自我,知道怎樣可以做的更好。
3、家長(cháng)方面:
與家長(cháng)多溝通;為全園家長(cháng)組織兩次培訓(以家長(cháng)會(huì )的形式),并舉行一次全園家長(cháng)講座。
一、指導思想
健康心理和人格教育是現代教育的主題,也是幼兒教育的主題!吨袊鴥和l(fā)展綱要》強調:“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(cháng)提供必要的條件,給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育,將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎!比欢,3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長(cháng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期,他們具有巨大的發(fā)展潛力,可塑性大,由于他們在心理上極不成熟,自我調節,控制水平較低,自我意識還處在萌芽狀態(tài),極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否,將會(huì )對他們的認識,情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì )適應等產(chǎn)生極其深刻的,有的難以逆轉的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì),不是解決心理問(wèn)題,對有兒童進(jìn)行心理健康教育,而不只是針對有心理問(wèn)題的兒童,因此,幼兒園的保教工作者,已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育,以及生長(cháng)指標的達標。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要,加強心理健康的指導。為兒童創(chuàng )造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為,注重培養兒童健全的人格。
二、工作重點(diǎn)
1、成立課題組、制定學(xué)期計劃。
2、為幼兒創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去,以促進(jìn)幼兒的心理健康。
3、提高教師、家長(cháng)的心理健康教育水平,學(xué)習一些相關(guān)的理論知識。
4、做好幼兒心理健康的測查工作,了解幼兒存在的心理健康問(wèn)題。
5、對幼兒出現的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的矯治,并和家長(cháng)聯(lián)系進(jìn)行共同教育
6、家園配合,鞏固幼兒心理健康教育的效果。
三、具體措施
1、為幼兒創(chuàng )設自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,開(kāi)展豐富多采的健康教育活動(dòng)
在日常生活中應充分利用幼兒園活動(dòng)室內外及周邊自然、社區等環(huán)境,挖掘一切可以利用的資源,拓寬幼兒的活動(dòng)空間。根據幼兒的年齡特征設置不同的活動(dòng)內容,根據教育內容需要,設置的區域不斷變更,讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且,在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中,使之成為幼兒園生活的一部分,而且游戲和活動(dòng)是幼兒學(xué)習交往技能的最好機會(huì ),可以通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì )等游戲活動(dòng)的開(kāi)展及一日生活常規管理,有意識的將心理健康內容滲透其中,挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養目標,幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。
2、尊重幼兒個(gè)性,促進(jìn)心理健康
每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn),存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格,在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒,我們都不能忽視。要根據每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要,及時(shí)調整自己的教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,滿(mǎn)足不同幼兒的心理需要,有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導,幫助幼兒解決面臨的問(wèn)題和困擾,更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動(dòng)地教育作用,促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理障礙,行為怪異的問(wèn)題幼兒,更要進(jìn)行跟蹤研究,制定系列方案,采取積極的`方法,進(jìn)行矯正性輔導,幫助他們克服個(gè)性?xún)A向,恢復其健康的心理。
3、學(xué)習心理健康的相關(guān)理論,明確兒童心理健康的重要性
任何研究都是以理論為指導的,在研究時(shí)通過(guò)學(xué)習相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論,了解兒童心理特點(diǎn),幫助我們在實(shí)踐中把握研究的方向,使我們避免走許多彎路。而理論也能轉變我們教師的教育觀(guān)念,在研究中采用適合于幼兒的方式方法,對幼兒的心理健康問(wèn)題加以引導,促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。
4、家園配合,共同教育
家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境。完善的家庭結構,良好的家庭人際環(huán)境,家長(cháng)本身的素養及對子女的教育觀(guān)、教養方式,家長(cháng)之間和幼兒園之間是否要求統一等,都會(huì )給幼兒心靈烙上深刻的“印記”,因此,教師和家長(cháng)要經(jīng)常溝通,相互交流幼兒在家或在園情況,以便及時(shí)糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問(wèn)題。
5、做好幼兒個(gè)案的追蹤調查
認真觀(guān)察幼兒在的行為,及時(shí)寫(xiě)好個(gè)案分析,以提高教師的反思能力,并作好比對、測查資料的收集記載工作。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇2
一、積極推進(jìn)心理健康教育工作:
1、我園將繼續完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系,構建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡(luò ),創(chuàng )建維護師生心理健康的工作機制。
2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍,有效預防和緩解師生的心理壓力,提高我園師生的社會(huì )適應能力和心理調適能力。
二、以心理課堂教學(xué)為主渠道,充分開(kāi)發(fā)師生心理潛能開(kāi)展。
1、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開(kāi)設心理課程。
2、老師之間平時(shí)應互相聽(tīng)課,互相學(xué)習,共同提高。
3、以心理講座為輔助,為老師排除心理障礙。
三、開(kāi)展老師的心理輔導工作
對每一位來(lái)訪(fǎng)的老師做到真誠傾聽(tīng)、詳細記錄、認真分析、助人自助、過(guò)程保密等要求。對于在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題的幼兒希望老師給予直接的'指導。
1、利用多種渠道,宣傳心理健康知識。
2、辦好家長(cháng)學(xué)校,向家長(cháng)們宣傳心理健康知識,使他們關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題。
3、利用好宣傳欄對家長(cháng)及教師宣傳心理健康常識,旨在普及心理健康科學(xué)教育,幫助她們掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇3
一、指導思想:
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的`教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、具體工作:
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作;
3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導為輔。
4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施:
教師方面:
1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內容的培訓。(形式不限,聽(tīng)講座,看錄像,觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽(tīng)課。
3、組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。
孩子方面:
1、教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。家長(cháng)方面:與家長(cháng)多溝通;針對部分家長(cháng)組織一些培訓。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇4
一、指導思想
幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分,也是健康教育的基礎。本學(xué)期,根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本園實(shí)際,針對中班幼兒年齡特點(diǎn),我們將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng),養成良好的個(gè)人生活、衛生習慣,形成健康的安全意識。同時(shí),根據幼兒的生長(cháng)發(fā)育和體育活動(dòng)規律,以身體練習為基本手段,并充分利用空氣、陽(yáng)光、水等自然因素,鍛煉幼兒的身體,增強幼兒的體質(zhì),促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
二、情況分析
我們中一班幼兒身體各個(gè)器官的生理機能尚未發(fā)育成熟,各個(gè)組織都柔嫩,其身體素質(zhì)還相當薄弱;同時(shí),他們又處于生長(cháng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期,這有利于幼兒培養發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。但是每個(gè)幼兒的情況都不盡相同,要合理利用家庭教育,并與園內教育相結合,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
三、工作目標
1、愛(ài)吃各種食品,養成不挑食、不偏食,會(huì )主動(dòng)喝水的良好飲食習慣
2、學(xué)會(huì )盥洗方法,會(huì )使用自己的毛巾、杯子,逐步學(xué)會(huì )自理大便,愿意保持個(gè)人衛生;能保持周?chē)h(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義。
3、能獨立有序的穿衣服并整理好,午睡時(shí)不影響他人,能安靜入睡。養成良好的生活作息時(shí)間
4、進(jìn)一步認識身體器官的名稱(chēng)及作用,初步掌握保護它們的方法。
5、有初步的安全和健康知識,學(xué)習在運動(dòng)中的如何自我保護,初步掌握一些簡(jiǎn)單處理外傷的方法。
6、愿意參加各項體育活動(dòng)及游戲,并能與同伴合作擺放和整理體育活動(dòng)材料。
7、能運用各項基本動(dòng)作做游戲,在各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調性、靈活性。
8、能較熟練地聽(tīng)多種口令和信號作出相應的動(dòng)作,能聽(tīng)信號進(jìn)行隊列練習,能隨音樂(lè )節奏做徒手操和輕器械操,動(dòng)作基本到位。
9、愛(ài)做體育游戲,遵守游戲規則,能與同伴共同感受體育活動(dòng)的愉快。
四、具體措施
第一、在幼兒健康教育的過(guò)程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為,從而使幼兒養成良好的生活、衛生習慣和體育鍛煉的習慣?梢栽谌粘I钪袧撘颇慕Y合日;顒(dòng)還對幼兒進(jìn)行健康教育。例如:怎樣上廁所,就可以隨機進(jìn)行;又例如:自我保護意識和方法可通過(guò)戶(hù)外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運動(dòng)器材等進(jìn)行。
第二、幼兒的身體健康和心理健康是密切相關(guān)的,要高度重視幼兒身心健康的'重要性。發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)采取措施。
第三、尊重幼兒不斷增長(cháng)的獨立需要,在保育幼兒的同時(shí),幫助他們學(xué)習生活自理技能,鍛煉自我保護能力。
第四、與其他學(xué)科結合進(jìn)行健康教育,使其變得生動(dòng)有趣,符合幼兒心理特點(diǎn)。例如:將健康知識用歌曲的形式傳授等。
第五、在培養幼兒健康行為過(guò)程中,要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育,改變整個(gè)群體的行為衛生習慣,來(lái)影響個(gè)體行為的形成。再針對個(gè)別幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導,使整體幼兒獲得全面的健康教育。
第六、在實(shí)行教育計劃的同時(shí),還要考慮到家庭教育對幼兒的重要作用。家園要積極配合,及時(shí)溝通、合作,針對每個(gè)幼兒的特點(diǎn),采取不一樣的措施。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇5
一、指導思想
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、結合身心發(fā)展規律進(jìn)行教育
1、各班主任根據幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實(shí)際情況,有計劃、有實(shí)效、有目的地在晨間談話(huà)、健康、社會(huì )的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內容,平時(shí)有重點(diǎn)地對本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀(guān)察記錄。
2、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開(kāi)展心理健康教育方面的輔導實(shí)踐,并及時(shí)積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導資料,以達到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。
三、“健康”是生活教育
陳鶴琴先生認為:“兒童離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育”心理健康是人的`內心世界與客觀(guān)環(huán)境的平衡,是自我與他人的平衡,因此要從幼兒的生活中開(kāi)始進(jìn)行正確的教育,首先,體察幼兒的內心感受,真誠地給予幼兒心靈慰藉是的心理健康教育,其次,滿(mǎn)足幼兒心理安全需求,消除“焦慮”這一許多心理問(wèn)題的根源,最后,引導幼兒換位思考,多為他人著(zhù)想,融洽人際關(guān)系。
四、家園合作
“健康”需要幼兒園核家庭的共同努力,因為日常健康行為教育的全部?jì)热荻紩?huì )在家庭生活中體現,沒(méi)有家長(cháng)的支持,日常健康行為教育不可能真正有效,只有堅持不懈,家園配合,健康教育的效果才能真正得到體現,孩子才會(huì )真正健康起來(lái)。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇6
一、指導思想
堅持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則,通過(guò)多種傳播途徑和手段,在廣大師生中深入開(kāi)展健康教育工作,培養幼兒的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣,普及衛生科學(xué)知識,倡導文明、健康、科學(xué)的生活方式,不斷提高全體師生的衛生知識水平和自我保健能力,從而達到預防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量的目的。
二、工作目標
1、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,保證幼兒們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習,養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
2、培養幼兒正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生,吃好早餐,一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,讓幼兒知道暴飲暴食的危害。
3、圍繞重點(diǎn)疾病防治,進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò ),廣泛開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)。滿(mǎn)足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系,提高維護健康的意識,掌握維護健康的知識、技能,養成良好的衛生行為習慣和生活方式,促進(jìn)師生健康水平不斷提高。
三、建立健全健康教育組織機構
為加強對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導,成立幼兒園健康教育工作領(lǐng)導小組,負責健康教育工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調。
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
四、主要工作措施
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1、以課堂為主渠道,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。
同時(shí)開(kāi)發(fā)園本課程,開(kāi)設心理健康課就心理知識傳授而言,主要實(shí)質(zhì)是根據幼兒年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要,適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn)行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。
這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統知識體系,而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為幼兒自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法,幫助幼兒更好地認識、把握自己的心理更自覺(jué)的維護和增進(jìn)自己的心理健康。
2、專(zhuān)題的心理講座
結合幼兒園的教育主題以及幼兒學(xué)習生活的實(shí)際情況,進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座,傳授心理學(xué)知識和心理調試的方法的運用,增進(jìn)幼兒對自我心理健康的關(guān)注,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,教育幼兒不僅要成材而且要成人。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導,加快心理檔案建立
通過(guò)觀(guān)察和一系列地心理測試,幫助幼兒建立心理檔案,這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據幼兒地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),還有助于家長(cháng)的家庭教育。
為幼兒提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所,要鼓勵幼兒有問(wèn)題和困惑的要向心理老師請求幫助,要知道走進(jìn)‘心理咨詢(xún)室’不是一種見(jiàn)不得人的`事情,而是一件快樂(lè )的事情,也是一種難得的享受?
4、各班級選擇心理委員配合幼兒園的心理健康教育工作
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地幼兒來(lái)承擔,一班選兩名(男女生各一名),這些幼兒要觀(guān)察實(shí)際情況并且及時(shí)地向幼兒園地心理教育人員反映這些情況,有助于班級心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行,是心理工作人員和幼兒保持密切地聯(lián)系,更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。
5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設立和全面開(kāi)放
心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設立和全面開(kāi)放,這為幼兒進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所,也是擴大幼兒地閱讀范圍和增強幼兒學(xué)習興趣的途徑之一。
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1、加大力度做好宣傳工作
及時(shí)把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達,做到人人皆知;動(dòng)員全體全體師生積極參與雙創(chuàng )工作宣傳欄、黑板報、健康教育專(zhuān)欄的資料收集,利用各種宣傳方式對廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng )工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。
2、繼續開(kāi)展衛生創(chuàng )建與檢查評比活動(dòng)
開(kāi)展各類(lèi)衛生創(chuàng )建活動(dòng),組織德育處每天對各班級的衛生工作進(jìn)行檢查、評比,做到天天檢查、周周評比,月月獎懲,不斷提高環(huán)境衛生質(zhì)量。做好總結材料。
3、持續加強健康教育工
利用世界衛生日、世界無(wú)煙日、愛(ài)國衛生月等時(shí)機,組織開(kāi)展不同專(zhuān)題的愛(ài)國衛生宣傳活動(dòng),廣泛宣傳衛生創(chuàng )建及衛生防病常識和保健知識等,提高廣大觀(guān)大師生的衛生意識和自我保健能力。組織好愛(ài)國衛生月活動(dòng),掀起愛(ài)國衛生運動(dòng)的高潮,使愛(ài)國衛生工作深入民心、家喻戶(hù)曉。
4、加強反吸煙宣傳活動(dòng)。
積極開(kāi)展吸煙危害宣傳,充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式,經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。積極開(kāi)展無(wú)煙家庭、無(wú)煙單位創(chuàng )建評選活動(dòng),張貼禁煙標志。
5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動(dòng)。
積極開(kāi)展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開(kāi)展預防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現疫情及時(shí)上報。
6、開(kāi)設健康教育課,注重培養幼兒養成良好的衛生行為。
幼兒健康知識知曉率≥90%,健康行為形成率≥80%。要結合幼兒心理和生理特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng),設立衛生監督崗,實(shí)行衛生流動(dòng)紅旗評比等,促進(jìn)幼兒健康意識的提高,使幼兒養成良好的個(gè)人衛生意識行為、習慣。
幼兒園開(kāi)學(xué)前心理健康教育工作計劃 篇7
一、指導目標:
1、根據各班級幼兒年齡特征及實(shí)際情況,設計心理活動(dòng),并按計劃分班開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導活動(dòng),使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展,各方面能獲得不同的進(jìn)步,確保幼兒身心健康發(fā)展,愉快成長(cháng)。
2、針對各班特殊幼兒(如:較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等),給予科學(xué)有效的心理輔導,通過(guò)多種形式的個(gè)別輔導活動(dòng),使他們盡快擺脫障礙,改善自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、繼續以面向全園幼兒為主,個(gè)別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導真正進(jìn)入課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗來(lái)改變自己。
4、對全園教師進(jìn)行團體心理輔導活動(dòng),減輕教師來(lái)自各方面的壓力,關(guān)愛(ài)自我,提升教師們的快樂(lè )指數!
二、具體工作:
1、加強團隊凝聚力;
2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;
3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導為輔。
4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的.更新、教師與家長(cháng)的培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施:
1、教師方面:
。1)對教師進(jìn)行一次團體心理輔導的培訓。
。2)為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面:
。1)通過(guò)心理活動(dòng),幼兒掌握尋找快樂(lè )的方法,學(xué)會(huì )自我調適。
。2)讓幼兒學(xué)會(huì )變得堅強,勇敢的面對一切困難。
。3)讓幼兒學(xué)會(huì )感恩,知道自己的事情自己做,愿意為他人服務(wù)。
3、家長(cháng)方面:與家長(cháng)多溝通;為全園家長(cháng)組織一次培訓。(以家長(cháng)會(huì )的形式)
四、具體工作安排:
。ɑ顒(dòng)從第三周開(kāi)始,若因幼兒園有其他活動(dòng),活動(dòng)將會(huì )做臨時(shí)的調整。)
3月份、6月份分別進(jìn)行一次班級家長(cháng)講座,4月底或5月初進(jìn)行一次教師團體心理輔導培訓。
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