四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃（精選16篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 1
指導思想：
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生共47人，其中男生28人，女生19人。學(xué)生們比較自覺(jué)遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
本冊教材的基本結構：
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
教材內容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元;大自然的啟示;和第六單元;田園生活;還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
教材特點(diǎn)：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程標準提出的;教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合;的要求，本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。(導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合)
(二)安排;綜合性學(xué)習;，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在;田園生活;專(zhuān)題中，了解鄉村景物和人們的生活。)
(三)加強導學(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習
(四)豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源
教材分析：
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認識的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時(shí)注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。
本冊教材的教學(xué)目標：
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
一、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍。
輕松愉快的學(xué)習氛圍讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的'想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。
人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥�！敖炭茣�(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。習慣靠長(cháng)期培養，培養良好的習慣有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習必須培養學(xué)生預習習慣、查閱工具書(shū)習慣、閱讀習慣、聽(tīng)課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過(guò)多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)充分的認可學(xué)生，多表?yè)P，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們去玩;把自己的讀書(shū)體會(huì )與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫，對于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)、思考。
4、加強學(xué)生的鋼筆字練習，指導學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時(shí)滲透作文選材、寫(xiě)作方法、中心提煉的寫(xiě)作指導。
6、加強對學(xué)生的課外讀書(shū)的指導，讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，堅持每天半小時(shí)讀書(shū)。
7、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：書(shū)法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 2
一、學(xué)生情況
我班有學(xué)生57人，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，學(xué)習積極性很高。學(xué)生基礎知識掌握的比較扎實(shí)，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習能力。
二、教材分析
本冊共有課文31篇，精讀課文25篇，略讀課文6篇。課文內容豐富，時(shí)代感強。教材將課文分為6組，前五個(gè)單元每組由5篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學(xué)單元，多一篇精讀課文。其后是由簡(jiǎn)短的文字與圖片、繪畫(huà)組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成，有的穿插安排了“漫步書(shū)林”或“我的好方法”這樣的欄目。
第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習中，記錄了童年的記憶，孩子詩(shī)意的生活，孩子的小把戲，以及家長(cháng)對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動(dòng)物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們人有人的活法，動(dòng)物有動(dòng)物的活法，也許的愛(ài)動(dòng)物的`方式就是互相留一份空間，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會(huì )讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫(huà)中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光，他們就像一幅幅美麗的畫(huà)卷，給人以美的享受。第五組主題是“傾聽(tīng)探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現自然現象的奧秘，同時(shí)，在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習中我們不但學(xué)習到冰心奶奶的作品，還從不同角度了解冰心奶奶這個(gè)作家。
三、教學(xué)目的要求
語(yǔ)文知識方面
1、識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )301個(gè)生字，會(huì )認264個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、輰W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、薹e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、哒b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、囵B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3、習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì )接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5、綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
3、培養學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、注重語(yǔ)言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
6、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 3
一、班級學(xué)生基本情況分析：
本班有學(xué)生15名，其中男生9人，女生6人。我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習主動(dòng)性較強，興趣比較濃厚，基礎知識比較扎實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都比較好，基本知道一些學(xué)習語(yǔ)文的規律，具備了一定的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力。但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書(shū)邊作記號邊寫(xiě)下疑問(wèn)感受;學(xué)生不善于合作，自我約束能力較差，學(xué)習自覺(jué)性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習習慣、做人、做事抓起，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊教材共十二個(gè)主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規則》、《音樂(lè )》、《金錢(qián)》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中，第七單元《地名》是一個(gè)開(kāi)放性的單元，其余單元由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設計，通過(guò)這些單元的學(xué)習，使學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂(lè )》等，從人與社會(huì )的維度設計的，通過(guò)這些單元的學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會(huì )、不同文化的關(guān)系奠定基礎�！妒斋@》、《規則》、《金錢(qián)》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過(guò)這些單元的學(xué)習，幫助孩子逐漸樹(shù)立正確的個(gè)人意識，使孩子的心理健康成長(cháng)，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度�！罢Z(yǔ)文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開(kāi)卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級教材的體例與前三個(gè)年級相同：仍然采用主題單元的`形式編寫(xiě)，每?jì)怨灿?2個(gè)單元(包括一個(gè)開(kāi)放單元)，每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標主要是通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現的。
四年級上冊1—3單元“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”。語(yǔ)文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學(xué)會(huì )使用的學(xué)習方法，可以另設一個(gè)摘錄本，從語(yǔ)文教材之內或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。
第4單元后的“語(yǔ)文天地”中，“日積月累”第一項“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。教材對寫(xiě)摘錄筆記的具體要求是：必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，養成習慣。
對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過(guò)交流給予必要的指導。培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實(shí)。
三、教學(xué)目標：
1、認識81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養成主動(dòng)識字的習慣。書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。
3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。
5、記敘培養學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì )處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。
7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫(xiě)日記，使習作與生活緊密結合。寫(xiě)作和閱讀結合，續寫(xiě)，仿寫(xiě)，補寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合。開(kāi)始練習寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結構清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。
5、寫(xiě)有根有據(真實(shí))的作文，寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結構清楚)。
6、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
7、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養。
8、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
9、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。
五、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每周至少指導學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說(shuō)自己的想法。
2、利用課堂上的一切機會(huì )，精心設計，為孩子創(chuàng )設說(shuō)的環(huán)境，說(shuō)的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。
3、設計好課前三分鐘說(shuō)話(huà)練習，可以演講，可以介紹圖書(shū)、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生天天說(shuō)起來(lái)，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。
4、按學(xué)校重大節日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見(jiàn)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機會(huì )，讓他們整理后有序的表達出來(lái)。
六、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗，如何學(xué)會(huì )讀書(shū)、思考、質(zhì)疑，如何查詢(xún)資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習慣的養成，創(chuàng )新意識的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā)，就會(huì )容許學(xué)生在學(xué)習中出現錯誤，會(huì )給孩子寬松和諧的足以成長(cháng)進(jìn)步的空間，會(huì )給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現交際，要調動(dòng)學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動(dòng)情”，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導，培養學(xué)生自讀能力，引導學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。
4、良好的學(xué)習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時(shí)緊時(shí)松，出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學(xué)生的積累，調動(dòng)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平。
6、引導學(xué)生敢于講出自己的體會(huì )和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語(yǔ)文的學(xué)習實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語(yǔ)文知識。
7、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
8、引導學(xué)生完成課標規定的閱讀量。
七、輔導計劃。
(一)優(yōu)、中等生。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習摘抄自己喜愛(ài)的詞句。
2、指導預習及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題;負責在小組學(xué)習幫教其他同學(xué);每次練習比其他同學(xué)適當布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵多寫(xiě)話(huà)，把自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，告訴老師和同學(xué)。
4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學(xué)習自己選擇版式、內容，發(fā)展思維和想象力。
(二)學(xué)困生
5、課堂上特別提示專(zhuān)心學(xué)習，留意給予機會(huì )在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。
7、指定兩個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復習學(xué)過(guò)的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，提高自信心和學(xué)習興趣。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 4
一、 本學(xué)期班級基本情況
本班共有21名學(xué)生，其中有7名同學(xué)學(xué)習認真，各方面表現突出。有6名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。有4、5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習成績(jì)良好。有兩名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性學(xué)習成績(jì)差。
二、 指導思想
認真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，結合本校本班特點(diǎn)，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。
三、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期四年級教學(xué)總目標和要求：
�。�1）識字與寫(xiě)字。
1．對學(xué)習孩子有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個(gè)。
3．會(huì )使用字典、辭典，有初步的.獨立識字能力。
�。�2）閱讀
1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì )默讀。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
�。�3）關(guān)于習作
留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的信心。
�。�4）關(guān)于口語(yǔ)交際。
1．能用普通話(huà)交談。
2．能復述別人的說(shuō)話(huà)。
3．能闡述自己的感受和想法。
四、方法和措施
1．在理解課文的過(guò)程中，讓學(xué)生借助字典、辭典或其他工具書(shū)獨立識字。
2．與課外閱讀及習作結合起來(lái)。
3．重視寫(xiě)字的指導。
4．采取朗讀與默讀結合的方法聯(lián)系閱讀。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 5
一、本班情況簡(jiǎn)析：
經(jīng)過(guò)三學(xué)年的學(xué)習，本班學(xué)生掌握常用漢字2500個(gè)左右。初步學(xué)會(huì )了獨立識字。會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì )默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。能說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內容，根據課文結構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報，了解主要內容。能觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)。能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫(xiě)作能力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育，使之有較大提高。
二、全冊教材簡(jiǎn)析：
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點(diǎn)排列成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。
三、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的'事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向支訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。四、教學(xué)時(shí)間安排：
周次時(shí)間教學(xué)內容課時(shí)
第一周9月3日——7日1課——3課9課時(shí)
第二周10日——14日4課——5課9課時(shí)
第三周17日——21日6課——8課8課時(shí)
第四周24日——28日百花園二——10課9課時(shí)
第五周10月1日——5日放國慶假
第六周8日——12日11課——百花園三9課時(shí)
第七周15日——19日13課——15課9課時(shí)
第八周22日——26日16課——百花園四8課時(shí)
第九周29日—11月2日17課——19課9課時(shí)
第十周5日——9日復習期中考試
第十一周12日——16日20課——21課9課時(shí)
第十二周19日——23日22課——24課8課時(shí)
第十三周26日——30日百花園六——26課9課時(shí)
第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時(shí)
第十五周10日——14日29課——31課8課時(shí)
第十六周17日——2日32課——百花園八7課時(shí)
第十七周24日——28日期末復習9課時(shí)
第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時(shí)
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 6
一、指導思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識和能力訓練相結合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，體現語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
二、教材分析
(一)本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
(二)本冊教材的教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛(ài)，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，班級榮譽(yù)感強。各科成績(jì)居年級前20名的共10人，是年級倒數10名的共2人，需要助提高學(xué)習興趣，彌補學(xué)習基礎，提高學(xué)習成績(jì)。部分學(xué)生學(xué)習活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說(shuō)得漂亮，做得有限，是言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習效益，辦事效率。學(xué)生家長(cháng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。部分學(xué)生思維活躍，但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎很不扎實(shí)，特別是寫(xiě)的基礎，需要設法加強。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標，找準每堂課的“切入點(diǎn)”，引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì )，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的`導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導，有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法，例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的探究。課堂上當學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題有了一定的認識但還不會(huì )面、不深刻時(shí)，可引導學(xué)生分組研討，調動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語(yǔ)言。
7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設計一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規律，提高對漢字的審美觀(guān)。另外，還要通過(guò)多種評價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養成提筆寫(xiě)字就要認真的良好習慣。
9、做好閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計劃，按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們膽提出。對于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，助解決;對于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿(mǎn)意答案。課外，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導學(xué)生在自然、社會(huì )的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
10、認真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛�，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng )造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強寫(xiě)作前的指導，重視評后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對話(huà)式的評價(jià)中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行多元化一體評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識、增強自主學(xué)習內驅力。
五、扶優(yōu)輔后計劃與措施
優(yōu)生：xx等，他們學(xué)習積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看各方面基礎比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習作能力較強。
后進(jìn)生：xx等，他們學(xué)習基礎差，應較其他孩子要慢，閱讀與習作能力較差，家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)或是不知從何下手，但他們都愛(ài)集體，樂(lè )于為集體服務(wù)。
(一)優(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續發(fā)展。
2、鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導其他同學(xué)學(xué)習。
3、鼓勵多作讀書(shū)筆記，多寫(xiě)小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習作，培養習作興趣，提高習作能力。
(二)學(xué)困生
1、教給合適的學(xué)習方法，提醒其專(zhuān)心學(xué)習，多為他們創(chuàng )設發(fā)言的機會(huì )，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。
3、參與班級管理，發(fā)揚其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習積極性。
4、與家長(cháng)多交流，爭取家長(cháng)的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 7
一、班級基本情況
四年級的學(xué)生，大多數具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習存在著(zhù)惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中的存在的問(wèn)題，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
二、 指導思想
認真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)做好中年級向高年級過(guò)渡的精神準備、學(xué)習準備。
三、教材簡(jiǎn)析：
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本，共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共2課。堅持寫(xiě)日記，愛(ài)護圖書(shū)。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式等，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，以便提高學(xué)生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課�！耙再N近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
4、“單元練習”共7個(gè)。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。
�。�1）正確引導學(xué)生自覺(jué)運用知識自學(xué)課文生字。
�。�2）加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
�。�3）繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉化他們的學(xué)習興趣，特別是對后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、指導學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話(huà)”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習。
4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、注意調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓練根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 8
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，在識字寫(xiě)字、習作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習習慣有了好轉，并且掌握了一些學(xué)習的方法，表現令人滿(mǎn)意。但少數學(xué)生不愛(ài)學(xué)習、貪玩，學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣亟待加強，成績(jì)有待提高。
二、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200字，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
4、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
5、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)措施
1、以新理念、新思維為指導，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、認真鉆研教材，根據學(xué)生實(shí)際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會(huì )學(xué)生靈活運用，并以識字寫(xiě)字、作文片段訓練為重點(diǎn)。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累習作素材，促進(jìn)習作水平提高。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
4、重視學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
四、教材分析
本冊教材安排課文27篇。共分八個(gè)單元：
第1~4課為“自然景觀(guān)”篇，課文內容大都感受大自然的.美。
第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獲取新知識。
第9~11課為“觀(guān)察與發(fā)現”，意在激發(fā)觀(guān)察與發(fā)現的興趣，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣。
第12~15課為“神話(huà)故事”篇，意在體會(huì )神話(huà)故事的情趣盎然，感受神話(huà)中的人物形象，要懂得為人類(lèi)造福。
第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫(xiě)下來(lái)。
第18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì )童年的快樂(lè )生活，珍惜生活努力學(xué)習。
第21~24課為“愛(ài)國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習名人愛(ài)國立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情懷。
第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 9
一、學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生共33人，男生15人，女生18人。大部分學(xué)生思維比較活躍，比較愛(ài)學(xué)習，學(xué)習習慣較好。能借助漢語(yǔ)拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。知道多音字要根據在詞語(yǔ)中的意思確定讀音，能認讀學(xué)過(guò)的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。會(huì )讀寫(xiě)課文中出現的新詞，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì )默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。
二、教學(xué)目標及主要內容
1、識字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習習慣。
�。�1）準確認讀250個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字308個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
�。�5）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。
�。�6）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�7）繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�8）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�9）繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�10）繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
�。�11）繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�12）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
2、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的'一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
3、閱讀
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
4、寫(xiě)作
�。�1）留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達。
�。�2）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號等標點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號等標點(diǎn)。學(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
5、綜合性學(xué)習。訓練學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)（分版塊）。
1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習普通話(huà)。
2、識字寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)250個(gè)生字。字寫(xiě)端正。
3、學(xué)習習慣：書(shū)寫(xiě)習慣，讀書(shū)習慣。
4、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
5、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 10
一、班級基本情況分析
經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習，班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強。多數學(xué)生能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂(lè )趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期結合學(xué)校的研究主題，著(zhù)力于學(xué)生習作水平的提高。
二、教學(xué)目的要求：
�。�1）在識字、寫(xiě)字方面，新增認識200字，會(huì )寫(xiě)200字，累計會(huì )認2400字，會(huì )寫(xiě)1800字。
�。�2）在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時(shí)，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì )默讀”。
�。�3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養學(xué)生“結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段，則要培養學(xué)生“能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段”。
�。�4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學(xué)習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jì)愿饔?篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
�。�5）再從習作來(lái)看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達，同時(shí)注意引導學(xué)生把自己想要表達的內容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標中明確提出的。
三、本冊教材的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認識與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四、教學(xué)措施
為了比較有針對性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習成績(jì)，現初步制定以下策略：
1、組建一支精干有力的`班干部隊伍（包括學(xué)習小組的建立），協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。
2、教師做好教學(xué)六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學(xué)，認真批改，耐心輔導。
3、建立相應的激勵機制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。
5、開(kāi)展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、建立“結對子”，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
7、加強與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。
8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長(cháng)補短，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，彌補自己工作中的不足。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 11
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。學(xué)習成績(jì)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，時(shí)有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學(xué)習習慣差有著(zhù)密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與數學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材在訓練方面的特點(diǎn)是，繼續學(xué)習分段的方法，并概括段意。學(xué)習已經(jīng)學(xué)過(guò)的`自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上，本冊學(xué)習按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓練重點(diǎn)是，割據日常生活的需要安排，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn)，看望長(cháng)輩等，有條理地回答問(wèn)題，體會(huì )語(yǔ)文的交際性、應用性特點(diǎn)；另一方面，跟習作訓練配合，體會(huì )語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字182個(gè)，閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2、會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達或書(shū)面應用。
3、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。
4、初步養成有禮貌地認真地聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方。
5、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的讀書(shū)記號，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì )有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)，初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū)，會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要圍繞目標設計訓練過(guò)程，不提高或降低要求。
2、以課標理念指導教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強化作文訓練，盡心輔導。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 12
一、學(xué)生基本情況
本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習方法和語(yǔ)文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動(dòng)運用的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語(yǔ)的.意思。
在寫(xiě)話(huà)時(shí)，樂(lè )于表達，大多數同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點(diǎn)符號。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性不不夠，需要繼續加強自主積累的培養，拓寬知識面。大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習目標，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習情況不同，學(xué)生的學(xué)習效果還有一些差距。
二、發(fā)展趨勢：
本期，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：
1、對作品的理解及感受力應提高。
2、從感性認識逐步過(guò)渡到理性認識。
3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。
4、將零散知識點(diǎn)不斷融合，加強整合能力。
5、在獨特感受的基礎上，逐步過(guò)渡到大體共識。
6、適時(shí)教給必須的語(yǔ)文知識，讓孩子的學(xué)習綜合性更強。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┥中略~和句子的學(xué)習
1、本期仍需認字85個(gè)，學(xué)字253個(gè)，并結合閱讀，習作的實(shí)踐解決錯別字的問(wèn)題，并提高這方面的權重，書(shū)面表達錯字≤2%。
2、結合語(yǔ)文實(shí)踐，測試獨立識字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要通過(guò)學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現。
�。ǘ╅喿x
1、會(huì )自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題（把握課文主要內容，與作者寫(xiě)作意圖相符）
2、會(huì )處理所提的問(wèn)題，不受技術(shù)問(wèn)題的羈絆。
3、基本能自行解答提出的問(wèn)題，并通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識。
4、對照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣。
�。ㄈ┝曌�
a、1、寫(xiě)日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇。
2、寫(xiě)作和閱讀結合，續寫(xiě)、仿寫(xiě)、補寫(xiě)，寫(xiě)發(fā)言提綱。全期≥12次，每次可只寫(xiě)一小段話(huà)。
3、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合，全期不少于6次。
�。�1）在列出的題目中進(jìn)行選擇
�。�2）練習寫(xiě)真實(shí)生活
b、修改習作
1、教給學(xué)生三種修改方法自讀，請人提意見(jiàn)，冷處理。
2、提出好作文標準有根有據（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動(dòng)），有條有理（結構清楚）
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習
a、口語(yǔ)交際
1、做重點(diǎn)發(fā)言人
2、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。
b、綜合性學(xué)習
1、應有明確目標
2、善于發(fā)現典型，以典型帶動(dòng)全體，指導學(xué)生評價(jià)
要求：
1、活動(dòng)規模不能太小
2、學(xué)生應是活動(dòng)主體
3、簡(jiǎn)化程序，防止形式化
4、就地取材
�。ㄎ澹┙痂�匙
抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中，丁丁、冬冬對話(huà)的形式，從學(xué)習策略、方法、學(xué)習習慣等方面指導學(xué)生學(xué)習。
�。┳晕以u價(jià)
重點(diǎn)培養自檢習慣，提高自檢水平。
1、個(gè)人總結
2、實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3、善于橫比、豎比
四、實(shí)施策略
1、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎和重點(diǎn)，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習。
2、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過(guò)課前的預習，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來(lái)逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。
3、閱讀教學(xué)應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)，能將個(gè)性體會(huì )落到實(shí)處。
4、習作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
民族之花 10課時(shí)
收獲 10課時(shí)
橋 9課時(shí)
方寸世界 10課時(shí)
地名 7課時(shí)
尊嚴 11課時(shí)
音樂(lè ) 9課時(shí)
金錢(qián) 10課時(shí)
總計115課時(shí)
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 13
新的一學(xué)期即將開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，根據教師自身特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的要求，改進(jìn)和提高教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作計劃：
一、學(xué)情分析
我班現有學(xué)生24名。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有了初步的自主學(xué)習能力。但是學(xué)生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀(guān)察能力和加強說(shuō)普通話(huà)的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始，進(jìn)一步培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎上都有一定的提高。
二、教材分析
本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續沿襲板塊組員的特點(diǎn)。學(xué)生到了中年級，雖然識字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識字和寫(xiě)字仍是不可忽視的環(huán)節。要注重隨文識字，力求自查工具書(shū)自學(xué)生字，學(xué)會(huì )結合上下文自選字義；要嚴格進(jìn)行寫(xiě)字訓練，要求寫(xiě)得規范、工整、美觀(guān)。
全冊共設計了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專(zhuān)題，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學(xué)習活動(dòng)，以期實(shí)現四年級上學(xué)期的教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標要求
認識255個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)258個(gè)字；培養閱讀能力和良好閱讀習慣；加強對閱讀方法的具體指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達，培養寫(xiě)作興趣，提高表達能力；繼續培養學(xué)生認識事物，運用語(yǔ)言表達情感、與人交流的綜合性訓練；加強綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應用，掌握規律，形成能力。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內外，充分利用學(xué)校和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
本學(xué)期注重隨文識字，重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
六、教學(xué)任務(wù)、達標情況
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長(cháng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(cháng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎上有一個(gè)新的提高。
七、培優(yōu)輔差
本班現有的21名學(xué)生中，大多數學(xué)生缺乏自信心，知識欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導，鼓勵自信，結合教學(xué)中出現的問(wèn)題，不失時(shí)機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
根據學(xué)校工作計劃安排，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點(diǎn)�，F對學(xué)困生輔導采取如下對策：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)生協(xié)助法。
為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習。
�。ǘ┊斠换亍靶±蠋煛�。
當差生有了一些進(jìn)步，或對某一知識掌握得比較好時(shí)，為了滿(mǎn)足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會(huì )更加積極地參與學(xué)習活動(dòng)。
�。ㄈ┱n堂提問(wèn)。
差生在學(xué)習過(guò)程中，常常是既不懂也不問(wèn)，不問(wèn)就更不懂，于是學(xué)習越來(lái)越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。如果差生不提問(wèn)，則老師加以啟發(fā)：“你沒(méi)有問(wèn)題嗎？那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題。
�。ㄋ模⿵椥宰鳂I(yè)。
學(xué)生在完成基本練習之后，可根據實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習時(shí)，騰出時(shí)間輔導差生，當其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)鼓勵。
對于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高成績(jì)。
�。┘议L(cháng)配合。
對差生的學(xué)習情況及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。
八、特長(cháng)生培養
在學(xué)習與生活中及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，培養學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )造展示的機會(huì )，使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
九、德育滲透目標
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習啟迪學(xué)生思想，認識中華民族傳統文化的博大精深，繼承和發(fā)揚中華民族的'傳統美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；培養學(xué)生先打的思想和觀(guān)念，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
十、具體措施
�。ㄒ唬蚀_把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。
�。ǘ┰鷮�(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
�。ㄈ┳⒁饴�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，將“聽(tīng)”、“說(shuō)”整合起來(lái)，從聽(tīng)中學(xué)讀、讀中學(xué)寫(xiě)。在中年級，“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學(xué)生生活，習作要求力求適度明確，少寫(xiě)命題作文，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。重視培養寫(xiě)作興趣和自信心，引導學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
�。ㄎ澹├^續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 14
教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們都是普通話(huà)的宣傳員”和“我們向你致敬”。
教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。
2、認識190個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4、用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習復述課文。
10、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成績(jì)較好，男生基礎平均較差。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯。但亦有個(gè)別學(xué)習能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、精讀課文的教學(xué)
1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3、語(yǔ)文園地的.教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
�。ǘ�、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄈ�、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養他們交際的能力，創(chuàng )設情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。
�。ㄋ模�、習作教學(xué)：重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機會(huì )，寫(xiě)的機會(huì )，多鼓勵多表?yè)P。
實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文能力的綜合運用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 15
一、指導思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線(xiàn)，從日常行為到學(xué)習習慣；從學(xué)習成績(jì)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計學(xué)生75 名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數同學(xué)學(xué)習積極、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，勤看書(shū)、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
�。ㄒ唬�、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標教材從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
�。ǘ�、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
�。ㄈ�、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的. “我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚�！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中，他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。
�。ㄋ模�、加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現在：一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作；三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 16
一、指導思想：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養社會(huì )主義建設者和接班人為重要的指導思想。
二、教材分析：
全冊包括導讀、課文、讀寫(xiě)例話(huà)、積累運用內容，課文35篇，分8組，每組都有一個(gè)積累。運用練習題。
三、教學(xué)目的：
1、在教學(xué)中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。
4、在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)措施：
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的學(xué)習階段，要根據學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面掌握教材的.重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫(xiě)出教案，相互交流，根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。
1、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓練，訓練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話(huà)，同時(shí)又培養了學(xué)生的口頭表達能力。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。
3、繼續培養學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度。
4、加強段的訓練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的，每個(gè)段共有幾句話(huà)。讀懂每一個(gè)自然段。
5、加強學(xué)生的預習以及學(xué)習過(guò)程和課后鞏固復習，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以致用，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生認真寫(xiě)作的能力，正確的運用標點(diǎn)符號，留心觀(guān)察周?chē)挛�，能�?xiě)清楚一件事情。
五、注意的事項：
1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認識培養愛(ài)美情趣。
2、要做學(xué)習語(yǔ)文的小主人，要培養學(xué)生獨立自主的去學(xué)習，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習能力。
3、充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文，豐富知識提高能力。
4、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一二周：1————2
第三周：3————4
第四周：5————6
第五周：7————10
第六周：例話(huà)————11
第七周：12————14
第八周：運用三———— 15
第九周：16————運用四
第十周：期中測試復習
第十一周：19
第十二周：休息
第十三周：20—————運用五
第十四周：23————25
第十五周：26————27
第十六周：28————30
第十七周：31————運用七
第十八周：32————運用八
第十九周：復習
第二十周：期終測試
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