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九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃（通用10篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃，歡迎大家分享。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 1
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。主要措施：
二、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
四、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個(gè)目標學(xué)生的實(shí)際情況，穩定優(yōu)生人數，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎上，繼續進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班基礎差生進(jìn)行個(gè)別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預習、聽(tīng)課、復習”三步。并積極檢查。把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。
4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步；對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的`學(xué)情，在教案設計，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
5、利用早讀和口語(yǔ)操練，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練。要求教會(huì )學(xué)生一個(gè)日常英語(yǔ)的主題。并進(jìn)行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語(yǔ)操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。
6、設計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我們備課組承擔兩項英語(yǔ)科組校本課程開(kāi)發(fā)方案“西方重大節日”和戶(hù)外英文標志收集。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉、愛(ài)生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎上實(shí)現我們本學(xué)期的目標。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 2
一、指導思想：
實(shí)現我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生指導，學(xué)困生研究和實(shí)驗，為了全面提高三年級的英語(yǔ)成果，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
二、具體目標：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三、學(xué)習情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復習，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有一定的閱讀能力。
差生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂的.知識點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對知識的應用較差。
四、具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習題訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話(huà)，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。
�。�2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶，楊紹陸是全宿生，家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話(huà)，了解他們的內心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機會(huì )，增強他們的自信心，并和時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會(huì )到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用黃昏放學(xué)后輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀書(shū)和家長(cháng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì )讀背寫(xiě)；對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要和時(shí)處置。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的英語(yǔ)素養和英語(yǔ)成績(jì)。
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
三、定內容
培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語(yǔ)言的能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 4
九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，面臨著(zhù)畢業(yè)的升學(xué)壓力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jì)就是最重要的事情。結合上期英語(yǔ)教學(xué)工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規劃：
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)基本能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀能力，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)轉差對象按照計劃提高聽(tīng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jì)將會(huì )在原有基礎上有一定的提高，特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。英語(yǔ)成績(jì)的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績(jì)做出貢獻。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容：
這學(xué)期的培優(yōu)轉差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語(yǔ)成績(jì)，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，重點(diǎn)講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話(huà)，作文，聽(tīng)力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學(xué)生的做題能力。
四、主要措施
1.認真備好每一次培優(yōu)轉差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的知識性和實(shí)效性相結合。
2.制定切實(shí)可行的.培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。
3.進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。
4.做到”堂堂清”，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，并做好筆記。在練習中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)，并及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個(gè)擊破。
5.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步。九年級英語(yǔ)組共有兩名英語(yǔ)老師，我們倆人分工合作。
6.充分了解學(xué)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
7.采用激勵機制，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成就感。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，實(shí)現我們本學(xué)期的升學(xué)目標
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 5
一、指導思想
著(zhù)眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(cháng)遠可持續發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責分配
協(xié)調、獎評：姚啟田
考核、督促：董永輝
具體執行：張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對象：
(1)培優(yōu)：年級前150名(動(dòng)態(tài));
(2)補差：年級后51-150名(動(dòng)態(tài))。
2、做法：
(1)數據分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對薄弱科目，建立個(gè)人相應的培優(yōu)、補差成長(cháng)檔案，并分類(lèi)編班，實(shí)施有針對性的培優(yōu)工作;
(2)分類(lèi)編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以?xún)?補差在控制在約15人每班。
b.班別：上學(xué)期擬設數學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補差。
3、教師：原則上根據每次數據篩選的`結果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔，由相應備課組統一協(xié)調;
4、配套機制
(1)備課督促：
a.每位承擔教師提交學(xué)情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評測：
a.通過(guò)階段性的統考數據變化測評實(shí)際效果;
b.學(xué)生座談反饋。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì )，了解培優(yōu)、補差的情況;
c.推門(mén)聽(tīng)課：年級主任和備課組長(cháng)不定期走進(jìn)相應課堂，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的監督作用，引入對于此項工作的監督。
(3)獎懲設想：
a.設立基本工作補助(執行學(xué)校相關(guān)標準)，實(shí)行有勞有酬;
b.依據上述綜合測評的結果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;
c.獎懲將依據實(shí)際數據和事實(shí)，堅持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 6
一、指導思想
以全面提高學(xué)生英語(yǔ)素養為目標，依據因材施教原則，針對九年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的差異，開(kāi)展有針對性的培優(yōu)補差工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升整體英語(yǔ)水平，為中考助力。
二、學(xué)情分析
九年級學(xué)生英語(yǔ)基礎參差不齊，部分學(xué)生詞匯量豐富、語(yǔ)法掌握扎實(shí)，具備較強的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；但也有部分學(xué)生基礎知識薄弱，詞匯積累不足，語(yǔ)法理解困難，在英語(yǔ)學(xué)習上存在較大困難。
三、工作目標
1. 培優(yōu)目標：使優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)綜合能力上有顯著(zhù)提升，在中考中取得優(yōu)異成績(jì)，尤其在閱讀理解、書(shū)面表達等難度較大的題型上減少失分。
2. 補差目標：幫助基礎薄弱學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，提升學(xué)習信心，逐步提高英語(yǔ)成績(jì)，縮小與其他同學(xué)的差距。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中設置分層任務(wù)，對于優(yōu)秀學(xué)生布置難度較高的拓展性任務(wù)，如英語(yǔ)時(shí)事新聞閱讀、英語(yǔ)文學(xué)作品賞析等，培養其批判性思維和語(yǔ)言運用能力。
2. 專(zhuān)項訓練：定期開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等專(zhuān)項訓練，針對中考的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行強化練習，提升學(xué)生的應試能力。
3. 組建學(xué)習小組：讓優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習小組，共同探討英語(yǔ)學(xué)習中的難題，分享學(xué)習心得和技巧，形成良好的學(xué)習氛圍。
�。ǘ┭a差措施
1. 基礎知識鞏固：利用課余時(shí)間，為基礎薄弱學(xué)生補習英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，采用趣味記憶法、情境教學(xué)法等幫助學(xué)生理解和掌握。
2. 一對一輔導：安排成績(jì)較好的學(xué)生與基礎薄弱學(xué)生結成一對一幫扶對子，針對薄弱學(xué)生的.具體問(wèn)題進(jìn)行輔導，同時(shí)教師定期進(jìn)行檢查和指導。
3. 激發(fā)學(xué)習興趣：通過(guò)播放英語(yǔ)電影、歌曲、講述英語(yǔ)小故事等方式，激發(fā)基礎薄弱學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
五、時(shí)間安排
1. 周一至周五：利用課間和自習時(shí)間，為基礎薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎知識輔導；每周安排一次優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)項訓練。
2. 周末：組織基礎薄弱學(xué)生進(jìn)行集中復習和鞏固，針對本周學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強化訓練；優(yōu)秀學(xué)生則布置拓展性學(xué)習任務(wù)，如英語(yǔ)論文寫(xiě)作、英語(yǔ)演講準備等。
六、效果評估
1. 定期進(jìn)行英語(yǔ)測試，對比培優(yōu)補差前后學(xué)生的成績(jì)變化，評估工作效果。
2. 通過(guò)學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況以及學(xué)習態(tài)度的轉變，綜合評估培優(yōu)補差工作的成效。
3. 根據評估結果，及時(shí)調整培優(yōu)補差工作計劃和措施，確保工作的有效性。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 7
一、工作背景
九年級是初中英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵階段，面臨中考壓力，學(xué)生的英語(yǔ)水平差異愈發(fā)明顯。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定本培優(yōu)補差工作計劃。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)對學(xué)生平時(shí)作業(yè)、測試成績(jì)以及課堂表現的觀(guān)察和分析，發(fā)現部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上存在兩極分化現象。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性強，能夠自主拓展英語(yǔ)知識；而基礎薄弱學(xué)生學(xué)習積極性不高，存在畏難情緒，對基礎知識的掌握也不夠扎實(shí)。
三、工作目標
1. 培優(yōu)方面：進(jìn)一步拓展優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)知識面，提升其語(yǔ)言運用的準確性和流利度，培養其在英語(yǔ)競賽、中考中取得優(yōu)異成績(jì)的能力。
2. 補差方面：幫助基礎薄弱學(xué)生克服學(xué)習困難，掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)，使其能夠跟上班級的學(xué)習進(jìn)度。
四、具體工作內容
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1. 個(gè)性化學(xué)習計劃：根據每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，為其制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，如推薦適合的英語(yǔ)原著(zhù)閱讀、英語(yǔ)在線(xiàn)課程學(xué)習等。
2. 參加英語(yǔ)競賽：鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加各類(lèi)英語(yǔ)競賽，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作大賽等，通過(guò)競賽鍛煉其能力，提升自信心。
3. 英語(yǔ)角活動(dòng)：組織優(yōu)秀學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與外教或其他英語(yǔ)愛(ài)好者交流，提高口語(yǔ)表達能力和跨文化交際能力。
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1. 學(xué)習習慣培養：幫助基礎薄弱學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如每天背誦一定量的單詞、按時(shí)完成作業(yè)、定期復習等。
2. 家校合作：加強與基礎薄弱學(xué)生家長(cháng)的溝通與合作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同督促學(xué)生學(xué)習，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
3. 多媒體教學(xué)輔助：利用多媒體資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)學(xué)習軟件等，幫助基礎薄弱學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)知識，提高學(xué)習興趣。
五、實(shí)施步驟
1. 第一階段（第1 - 4周）：完成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況的全面評估，確定培優(yōu)補差對象；制定個(gè)性化的學(xué)習計劃和輔導方案。
2. 第二階段（第5 - 12周）：按照計劃開(kāi)展培優(yōu)補差工作，定期進(jìn)行階段性測試，檢查學(xué)生的'學(xué)習進(jìn)展和效果。
3. 第三階段（第13 - 18周）：根據測試結果和學(xué)生的學(xué)習情況，調整輔導方案，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的強化訓練；組織培優(yōu)學(xué)生參加競賽，補差學(xué)生進(jìn)行基礎知識鞏固。
六、效果跟蹤
1. 建立學(xué)生學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成績(jì)變化，定期進(jìn)行分析和總結。
2. 每?jì)芍芘c學(xué)生進(jìn)行一次溝通，了解其學(xué)習感受和困難，及時(shí)調整輔導策略。
3. 邀請家長(cháng)參與學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 8
一、工作目標
1. 提升優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養，使其在中考中取得突出成績(jì)，并為高中英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
2. 幫助基礎薄弱學(xué)生彌補知識漏洞，增強學(xué)習信心，提高英語(yǔ)成績(jì)，順利通過(guò)中考。
二、學(xué)情剖析
經(jīng)過(guò)對九年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況的深入了解，發(fā)現優(yōu)秀學(xué)生在知識運用上較為靈活，但在復雜句式和高級詞匯的運用上還有提升空間；基礎薄弱學(xué)生主要問(wèn)題在于詞匯量不足、語(yǔ)法概念模糊，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣和動(dòng)力。
三、培優(yōu)策略
1. 拓展課程：開(kāi)設英語(yǔ)拓展課程，如英語(yǔ)文學(xué)鑒賞、英語(yǔ)影視配音等，拓寬優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)視野，培養其對英語(yǔ)文化的理解和感悟能力。
2. 導師制：為每位優(yōu)秀學(xué)生配備一位導師，導師根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行一對一指導，包括學(xué)習方法的改進(jìn)、學(xué)習計劃的調整以及心理疏導等。
3. 模擬考試與分析：定期組織優(yōu)秀學(xué)生參加模擬考試，考試內容涵蓋中考題型以及一些拓展性題目�？荚嚭�，進(jìn)行詳細的試卷分析，幫助學(xué)生找出自己的'優(yōu)勢和不足，針對性地進(jìn)行復習。
四、補差舉措
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據基礎薄弱學(xué)生的實(shí)際情況，設計分層教學(xué)內容，降低學(xué)習難度，注重基礎知識的講解和練習。
2. 小組互助學(xué)習：將基礎薄弱學(xué)生分成若干小組，每組安排一名成績(jì)較好的學(xué)生作為組長(cháng)，負責組織小組學(xué)習活動(dòng)，如單詞背誦檢查、簡(jiǎn)單對話(huà)練習等。
3. 激勵機制：建立激勵機制，對基礎薄弱學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P和獎勵，如小獎品、榮譽(yù)證書(shū)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、時(shí)間規劃
1. 課堂時(shí)間：在日常課堂教學(xué)中，預留一定時(shí)間給基礎薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎知識的鞏固練習；為優(yōu)秀學(xué)生布置拓展性思考問(wèn)題。
2. 課外時(shí)間：每周安排2 - 3次課外輔導，分別針對培優(yōu)和補差學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項輔導；周末布置分層作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生完成拓展性作業(yè)，基礎薄弱學(xué)生完成基礎知識強化作業(yè)。
六、效果評估
1. 每月進(jìn)行一次小測驗，對比學(xué)生的成績(jì)變化，評估培優(yōu)補差工作的效果。
2. 觀(guān)察學(xué)生的課堂表現、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣的變化，綜合評估工作成效。
3. 根據評估結果，及時(shí)調整培優(yōu)補差工作的方法和內容，確保工作的針對性和有效性。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 9
一、工作目的
1. 挖掘優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習潛力，使其在英語(yǔ)學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢，成為其他學(xué)生的學(xué)習榜樣。
2. 幫助基礎薄弱學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習困難，提高學(xué)習成績(jì)，增強其學(xué)習英語(yǔ)的自信心和成就感。
二、學(xué)生狀況分析
通過(guò)對學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度的綜合分析，發(fā)現優(yōu)秀學(xué)生具備較強的自主學(xué)習能力，但在英語(yǔ)思維的拓展和創(chuàng )新方面還有待提高；基礎薄弱學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上存在基礎知識不扎實(shí)、學(xué)習方法不當等問(wèn)題，且學(xué)習積極性不高。
三、培優(yōu)計劃
1. 英語(yǔ)思維訓練：開(kāi)展英語(yǔ)思維訓練活動(dòng)，如英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)案例分析等，培養優(yōu)秀學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維能力，提高其英語(yǔ)語(yǔ)言運用的靈活性和邏輯性。
2. 學(xué)術(shù)研究項目：引導優(yōu)秀學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)術(shù)研究項目，如英語(yǔ)語(yǔ)言文化研究、英語(yǔ)教學(xué)方法探討等，培養其獨立研究和解決問(wèn)題的能力。
3. 學(xué)習資源共享：建立優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習資源共享平臺，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習資料、學(xué)習心得和學(xué)習技巧，促進(jìn)共同進(jìn)步。
四、補差計劃
1. 基礎知識強化：針對基礎薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行基礎知識的強化訓練，如詞匯拼寫(xiě)、語(yǔ)法填空、簡(jiǎn)單句型轉換等。
2. 學(xué)習方法指導：為基礎薄弱學(xué)生提供學(xué)習方法指導，幫助他們制定合理的學(xué)習計劃，掌握有效的學(xué)習技巧，如如何記憶單詞、如何做筆記、如何進(jìn)行復習等。
3. 心理輔導：關(guān)注基礎薄弱學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現并解決他們在學(xué)習過(guò)程中出現的.焦慮、自卑等心理問(wèn)題，鼓勵他們樹(shù)立學(xué)習信心。
五、實(shí)施流程
1. 第一階段（第1 - 3周）：全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況，確定培優(yōu)補差對象；與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習需求和期望。
2. 第二階段（第4 - 15周）：按照培優(yōu)補差計劃開(kāi)展工作，定期進(jìn)行學(xué)習效果檢查和反饋，及時(shí)調整教學(xué)方法和內容。
3. 第三階段（第16 - 18周）：對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和評估，對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，對仍存在問(wèn)題的學(xué)生制定后續輔導計劃。
六、效果反饋
1. 定期收集學(xué)生對培優(yōu)補差工作的意見(jiàn)和建議，了解他們的學(xué)習感受和困難。
2. 通過(guò)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力的變化，評估培優(yōu)補差工作的效果。
3. 根據效果反饋，不斷優(yōu)化培優(yōu)補差工作計劃和方法，提高工作質(zhì)量。
九年級英語(yǔ)培優(yōu)補差工作計劃 10
一、目標設定
1. 培優(yōu)：助力優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科競賽和中考中脫穎而出，提升其英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力和跨文化交際能力。
2. 補差：使基礎薄弱學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)知識和技能，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣，在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
二、學(xué)情洞察
目前九年級學(xué)生英語(yǔ)水平呈現兩極分化趨勢。優(yōu)秀學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習能力和知識儲備，但在口語(yǔ)表達的流利度和準確性方面還有提升空間；基礎薄弱學(xué)生則在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀等各個(gè)方面都存在較大的學(xué)習困難，學(xué)習動(dòng)力不足。
三、培優(yōu)路徑
1. 口語(yǔ)強化：組織優(yōu)秀學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)俱樂(lè )部，邀請外教進(jìn)行定期指導，開(kāi)展英語(yǔ)演講、英語(yǔ)戲劇表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和英語(yǔ)思維能力。
2. 閱讀拓展：推薦適合優(yōu)秀學(xué)生閱讀的英語(yǔ)原著(zhù)、英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文等，定期組織閱讀分享會(huì )，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會(huì )，提升閱讀理解能力和批判性思維能力。
3. 競賽培訓：針對英語(yǔ)競賽，如全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽等，為優(yōu)秀學(xué)生提供專(zhuān)項培訓，包括競賽題型分析、解題技巧指導等，提高學(xué)生的競賽成績(jì)。
四、補差舉措
1. 趣味教學(xué)：采用趣味教學(xué)法，如英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱、英語(yǔ)短劇表演等，激發(fā)基礎薄弱學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
2. 知識梳理：幫助基礎薄弱學(xué)生系統梳理英語(yǔ)知識，從最基本的詞匯、語(yǔ)法開(kāi)始，逐步構建知識體系，通過(guò)反復練習和鞏固，加深學(xué)生的記憶和理解。
3. 定期評估：定期對基礎薄弱學(xué)生進(jìn)行學(xué)習評估，包括單詞聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)法測試、小作文寫(xiě)作等，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題和進(jìn)步，調整教學(xué)策略。
五、時(shí)間安排
1. 日常教學(xué)：在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的.學(xué)習需求。
2. 課余時(shí)間：每周安排3 - 4次課余輔導，分別對培優(yōu)和補差學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導；每月組織一次培優(yōu)學(xué)生的競賽模擬訓練和補差學(xué)生的基礎知識鞏固測試。
六、效果評估
1. 通過(guò)學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等方面，綜合評估培優(yōu)補差工作的效果。
2. 每半學(xué)期對培優(yōu)補差工作進(jìn)行一次全面總結，分析工作中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
3. 根據效果評估結果，對表現優(yōu)秀的學(xué)生和輔導教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵大家積極參與培優(yōu)補差工作。
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