七年級歷史教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？工作計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的七年級歷史教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級歷史教學(xué)工作計劃1
本學(xué)期我繼續擔任七年級的四個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。為了更好的完成新學(xué)期的歷史教育教學(xué)工作任務(wù)，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)指導思想
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本期教學(xué)以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動(dòng)力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來(lái)看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎很好，視野開(kāi)闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見(jiàn)解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學(xué)生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣上多下功夫，注意學(xué)習方法的引導。
三、教材分析
本學(xué)期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“課外學(xué)史”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
4、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
5、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享。
6、積極聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
七年級歷史教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們接觸的一門(mén)新課程。大多數同學(xué)對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析
本冊教材以時(shí)間為順序，從人類(lèi)的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、教學(xué)措施
1、轉變學(xué)生的學(xué)習方式
新課改提倡轉變傳統的學(xué)習方式，提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，我會(huì )將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學(xué)生的自主學(xué)習提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅使下自主學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過(guò)學(xué)生的合作討論來(lái)解決，而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導、學(xué)生為主體
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來(lái)說(shuō)，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。
四、課時(shí)分配
第一周：歷史導言課
第二周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活
第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡
第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭
第五周：國慶假期
第六周：大變革的時(shí)代；中華文化的勃興（一）
第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧
第八周：秦王掃六合；伐無(wú)道誅暴秦
第九周：大一統的漢朝；復習
第十周：復習，期中考試
第十一周：期中考試情況總結；兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰；漢通西域和絲綢之路
第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）
第十四周：秦始皇功過(guò)的辯論；單元回顧
第十五周：三國鼎立；三國歷史江南地區的開(kāi)發(fā)
第十六周：北方民族大融合，承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧
第十八周：復習
第十九周：復習
第二十周：復習，期末考試
七年級歷史教學(xué)工作計劃3
一、教材分析
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
二、教學(xué)目標
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；
3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力；
4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì )；民族關(guān)系的發(fā)展，統一。
難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。
四、教學(xué)方法與措施
1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材并吃透教材。注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。
2、在課堂上體現新的教育理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，轉變傳統的學(xué)習方式，為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
4、要求學(xué)生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。
5、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、參與教學(xué)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃4
一、指導思想：
本學(xué)期將根據課改精神，以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導，以打造高效課堂為目標，突出學(xué)生的自主學(xué)習能力為主，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
本學(xué)期通過(guò)學(xué)習中國古代史，了解重要的歷史人物。歷史現象、歷史事件和歷史發(fā)展的線(xiàn)索；能夠閱讀相關(guān)的文獻資料。學(xué)會(huì )社會(huì )調查的方法，能運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問(wèn)題。
三、學(xué)生基本情況分析：
七年級學(xué)生剛接觸歷史，表現為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高；從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
四、教材分析：
1、教材特點(diǎn)：本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容：本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共21課。單元復習占4課時(shí)，期中復習占2課時(shí)，期末總復習占4課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
五、教學(xué)措施：
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
七年級歷史教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
以學(xué)校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
四、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標：
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第四、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
七年級歷史教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析
1學(xué)生情況分析
七年級歷史下冊期考成績(jì)如下：平均分，及格率，優(yōu)秀率。多數學(xué)生對學(xué)習歷史不感興趣，沒(méi)有課外閱讀材料。
2教材分析
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng )立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書(shū)設置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開(kāi)通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎。
關(guān)于科舉制的創(chuàng )立這一內容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì )展開(kāi)。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級下冊教科書(shū)特意安排了一整節課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標此前沒(méi)有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng )作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專(zhuān)權、唐末農民戰爭等傳統教材經(jīng)常寫(xiě)到的內容，較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書(shū)調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌”這樣的內容，傳統教材中雖然也會(huì )有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過(guò)。教科書(shū)緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動(dòng)“觀(guān)察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì )生活中的衣食住行和風(fēng)俗習慣等，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論，比較古今異同”奠定了基礎。
第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”，教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條內容標準進(jìn)行了歸納組合。除兩節文化課文外，教科書(shū)以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專(zhuān)制統治的主要措施”，用《中外的.交往與沖突》《收復臺和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺和雅克薩之戰等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過(guò)《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現，分析其歷史影響�！�
與以往的教科書(shū)相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時(shí)候，沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì )帶來(lái)的隱憂(yōu)。這種設計，與課標主題中“社會(huì )的危機”相呼應，也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
七年級歷史教學(xué)工作計劃7
一、指導思想
本學(xué)期將根據學(xué)校的工作精神，以學(xué)校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的識記、理解和綜合分析能力。加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)任務(wù)及要求
歷史教學(xué)，要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
三、學(xué)生情況分析
1。學(xué)生知識能力基礎方面：初一學(xué)生活躍開(kāi)朗熱情，上課積極發(fā)言。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習技能諸如：閱讀簡(jiǎn)單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績(jì)也不是很理想。
2。個(gè)別差異：學(xué)生學(xué)習的積極性高，但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問(wèn)題天馬行空。
3。疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，學(xué)生行為的管理和規范，培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣；學(xué)生的最大難題是知識點(diǎn)龐雜，對歷史事件、人物的評價(jià)，對當今社會(huì )的一些問(wèn)題的正確理解和分析。
四、教材分析
《中國歷史》第一冊，主要包括四個(gè)單元的內容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展
五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統一和滅亡；大一統的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時(shí)期的文化科技成就。
教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行能力訓練，教會(huì )學(xué)生靈活運用知識。
六、主要教學(xué)措施
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。
這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。
通過(guò)每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補缺。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。
如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
七、教學(xué)進(jìn)度
嚴格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。
七年級歷史教學(xué)工作計劃8
在本學(xué)期，擔任七年級(6)個(gè)班的歷史課，根據學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會(huì )歷史知識的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎知識，指導學(xué)習方法，本學(xué)期的教學(xué)計劃工作如下。
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
二、教材分析
1、教學(xué)特點(diǎn)。本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教學(xué)內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標，
1、目標統一，準確，
2、以的要求為依據。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。、
第三、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第六、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占四個(gè)課時(shí)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)生基本情況
本期初一年級共五個(gè)班，兩百五十多個(gè)學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)成績(jì)看，本界學(xué)生學(xué)困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。學(xué)生普遍自我感覺(jué)良好，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都沒(méi)讓他們感受過(guò)挫折，耐挫能力差。容易對自己不擅長(cháng)的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)和對抗情緒，喜歡推卸責任。其中百分之五十以上的學(xué)生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來(lái)自家庭監督和幫助。歷史學(xué)科，學(xué)生不曾涉及過(guò)，好奇心濃厚，但一旦考試失敗很容易喪失信心。教師應該積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心，化難為易，化遠為近。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程。
二、教材內容及分析
根據新課標編寫(xiě)的新教材，七年級上冊共四單元，包括22課和５個(gè)活動(dòng)課 。每課都由導入框、正文、閱讀文字、文獻資料專(zhuān)欄、動(dòng)腦筋、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動(dòng)有趣，又與學(xué)生生活相聯(lián)系。課文中間安排了活動(dòng)課 ，全書(shū)后面安排了 “大事年表”和 “好書(shū)堆薦”等以便學(xué)生探究學(xué)習，努力獨立學(xué)習，但由于學(xué)校條件局限，不太具備條件，故在教學(xué)過(guò)程中要當好學(xué)生導師。從總體來(lái)看，教材難度不大，適合學(xué)生心身發(fā)展特點(diǎn)。本著(zhù)教是為了不教的目的，在利用教材過(guò)程中，我會(huì )努力回避專(zhuān)業(yè)化，成人化傾向，克服重知識。輕能力的弊端。以學(xué)生為主體，創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，最終達到不教的目的。
三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本期通過(guò)七年級上期歷史教材的教與學(xué)，具體的說(shuō)：
1、掌握基本的上冊歷史知識，初步形成歷史知識的表達能力和知識遷移能力。
2、通過(guò)培養樣學(xué)生主體學(xué)習地位，注意探究式學(xué)習方法，初步培養對中國古代史的理解能力。
3、在教學(xué)上讓學(xué)生逐漸了解中國國情的發(fā)展，形成健全人格和國家責任感，并尊重和理解他國文化和國情。
四、教學(xué)措施
為了達到教學(xué)目標，妥善處理教學(xué)重難點(diǎn)，轉變學(xué)生學(xué)習方式和教師教育方式，以學(xué)生為主體，加強趣味性、應用性，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
五、教學(xué)安排時(shí)間
在教學(xué)時(shí)間上：《致同學(xué)們》及課本全面介紹1課時(shí)，其余每課爭取各用1課時(shí)完成，每節活動(dòng)課及單元總結各2課時(shí)，加上靈活的檢查，自由復習全冊7—8課時(shí)，預計總課時(shí)為40節
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