九年級年級組工作計劃模板

　　一、工作回顧

　　兩年半來(lái)，九年級在學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心和指導下取得了一些成就，有13個(gè)老師一直從初一跟到了初三，其中有5個(gè)青年教師是第一次帶畢業(yè)班，從目前態(tài)勢來(lái)看，這些青年教師已經(jīng)站穩了腳跟，好評如潮。班主任隊伍建設更趨成熟，從每個(gè)班級近期上交的材料來(lái)看，每個(gè)班級都形成了自己特有的文化，很好地貫徹了提倡的“發(fā)現教育”理念。本人進(jìn)行了一下概括——如概括不準確，以班主任解釋為準：如九1班的是“誠”，九2班的是“搏”，九3班的是“jing（靜、凈、競）”，九4班的是“讓嚴謹集體成為生動(dòng)活潑的樂(lè )園”，九5班的是“陽(yáng)光心靈，快樂(lè )成長(cháng)”，九6班的是“實(shí)”，九7班的是“bo（博、搏）”，九8班的是“勤”，九9班的是“穩”，九10班的是“植基立本成德達才”。學(xué)生總體發(fā)展平穩，在校級、市級、省級獲得了許多個(gè)人或集體榮譽(yù)。

　　但我們也在反思自己的不足，發(fā)現最主要的有兩點(diǎn)：

　　一是課堂教學(xué)的有效性和課外時(shí)間合理安排上存在很大問(wèn)題，值得我們加以注意。

　　二是班主任工作還有待更科學(xué)、更藝術(shù)，要盡量避免一些簡(jiǎn)單、低效的做法，盡力和諧師生關(guān)系。

　　二、新學(xué)期工作計劃

　　本學(xué)期，九年級工作應該繼續堅持“讓學(xué)生享受成長(cháng)的快樂(lè )，讓教師享受職業(yè)的幸�！焙汀鞍l(fā)現教育”的理念，圍繞“中考”這個(gè)中心工作，群策群力，努力拼搏，力爭取得令學(xué)校和家長(cháng)都比較滿(mǎn)意的成績(jì)。具體計劃如下——

　　1、開(kāi)學(xué)初：做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生迅速進(jìn)入中考起跑狀態(tài)。采用達標測試和召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )來(lái)實(shí)現。

　　2、3月底新課結束，做好有關(guān)優(yōu)秀學(xué)生培養工作。主要采用直升考試和開(kāi)設提優(yōu)班來(lái)激勵優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

　　3、學(xué)生分層次進(jìn)行補償教學(xué)，要注意因材施教、教學(xué)成效。在提優(yōu)基礎上還要加強補差工作，主要方法有兩個(gè)：一是師生結對要從開(kāi)學(xué)初的一個(gè)增加到每班兩個(gè)，二是盡可能開(kāi)設補差班。

　　4、選一個(gè)適當時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行中考沖刺動(dòng)員，但要盡量避開(kāi)使用“百日誓師”這種已經(jīng)遭到垢病的老方式，盡量做到“大愛(ài)無(wú)痕”的效果。

　　5、4月份常州市進(jìn)行九年級學(xué)生英語(yǔ)人機對話(huà)中考，年級應該做好相關(guān)準備工作，包括對學(xué)生的心理上疏導、人機對話(huà)強化訓練。月底進(jìn)行九年級第一次中考模擬考試。

　　6、5月份進(jìn)行第二次中考模擬考試，班主任和任課老師要特別注意對各種層次的學(xué)生進(jìn)行考試綜合癥的調適，尤其是考試焦慮癥的調適。要善于發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，力爭把矛盾解決在萌芽狀態(tài)中。

　　7、6月份中考，大家要上下一心，全力以赴，群策群力，考前指導要到位，使學(xué)生臨場(chǎng)正常，考出應有水平。

　　8、對每次學(xué)生大會(huì )和家長(cháng)會(huì )的.召開(kāi)、學(xué)生志愿填寫(xiě)、畢業(yè)證書(shū)的發(fā)放、畢業(yè)典禮的召開(kāi)都要有序、高效展開(kāi)，要把事情做實(shí)、做好。

　　9、要積極營(yíng)造一個(gè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生、老師、班主任感覺(jué)學(xué)習的愉快、教學(xué)的愉快，要想盡方法減輕學(xué)生和老師特別是班主任的負擔，要有序和有效。作為年級層面也要善于發(fā)現，要及時(shí)解決學(xué)生和老師存在的實(shí)際困難，做好做實(shí)相關(guān)服務(wù)工作。

　　10、要認真總結各個(gè)班級的先進(jìn)經(jīng)驗，引導完善各個(gè)班級的文化建設，在此基礎上完成九年級發(fā)現教育的課題研究。

　　三、發(fā)現教育課題研究設想

　　發(fā)現教育，是在蒙氏教育、生命教育、公民教育、賞識教育、新教育等教育試驗基礎上新提出的一種教育思想。個(gè)人認為，它對于正處在青春期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別適用的，因為這個(gè)時(shí)期的學(xué)生特別“叛逆、自卑、困惑、盲動(dòng)、關(guān)注異性”，他們渴望有一個(gè)與成人平等交流情感的空間和時(shí)間。這就需要我們的班主任和任課教師要善于用自己的慧眼去發(fā)現學(xué)生美，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而引導學(xué)生更好地前進(jìn)，走向高尚。

　　面對九年級升學(xué)壓力越來(lái)越大情況下我們如何開(kāi)開(kāi)展發(fā)現教育課題研究呢？本人在開(kāi)學(xué)初的九年級班主任周會(huì )上提議：一是不要神化和窄化發(fā)現教育，即不要把課題研究看得太神秘，也不要把課題研究看得太簡(jiǎn)單、庸俗，我們要秉承“問(wèn)題即課題”的思路把發(fā)現教育用到我們畢業(yè)班的實(shí)際教育教學(xué)工作中去。二是做個(gè)有心人，善于積累平時(shí)寶貴的教育案例，比方說(shuō)有的班主任會(huì )抱怨某某學(xué)生太壞，簡(jiǎn)直是刀槍不入，那好，你就把這個(gè)學(xué)生如何壞，壞到什么程度，班主任、教師、同學(xué)采用了哪些幫教措施，教育失敗的歸因是什么等等都如實(shí)記載下來(lái)，這都是課題研究必不可少的科學(xué)數據。它的功勞絲毫不亞于好學(xué)生案例的教育功能。道理很簡(jiǎn)單：因為反面典型的例子往往會(huì )比正面例子更吸引人，更打動(dòng)人心。就象中央電視臺放了那么多道德楷模，但誰(shuí)能記住幾個(gè)？相反，歷史上的大壞人卻哪個(gè)人不知道？三是要善于抓住機會(huì )認真思考，及時(shí)把發(fā)現教育的經(jīng)典案例升華為學(xué)術(shù)論文，積極投稿，爭取走出校門(mén)擴大影響。