專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃【實(shí)用15篇】
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃1
一、專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作的指導思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習就業(yè)一體化，重點(diǎn)培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和就業(yè)能力，滿(mǎn)足企業(yè)對應用型商務(wù)人才的需求。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作的目的
使學(xué)生受到深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，增強其對未來(lái)所從事職業(yè)的適應性和光榮感與責任感；使學(xué)生將所學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能綜合運用于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；培養學(xué)生從事工作的初步實(shí)踐能力；全面檢驗系的辦學(xué)思想、培養目標、專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)內容與教學(xué)方法等，及時(shí)獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)工作；使學(xué)生找到一份好的工作。
三、專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作的方式、時(shí)間和地點(diǎn)
學(xué)生根據自身的就業(yè)原景、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和興趣自行聯(lián)系實(shí)習就業(yè)單位，進(jìn)行分散實(shí)習就業(yè)。同時(shí)，對于少數企業(yè)需要一定人數的實(shí)習就業(yè)學(xué)生，則由系統一聯(lián)系安排。實(shí)習時(shí)間為20xx年2月到6月15日，實(shí)習地點(diǎn)為區內外相關(guān)企業(yè)。
四、專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作的措施
�。ㄒ唬┏闪�(shí)習工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李玉田
副組長(cháng)：劉武軍吳日崗
成員：陸曉珍唐秀念李凱旋黃寬勇
�。ǘ┳龊脤�(shí)習前的準備工作
1．對學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)教育。特別是加強吃苦耐勞、艱苦創(chuàng )業(yè)教育，使學(xué)生樹(shù)立從生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)做起，從基層做起穩步發(fā)展的`職業(yè)理念，培養學(xué)生誠實(shí)守信、忠于職守的職業(yè)道德和團隊合作精神。
2．加強實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，縮短其實(shí)習期間熟練上手操作的周期，樹(shù)立我系和學(xué)院良好的辦學(xué)形象。
3．加強就業(yè)指導，把實(shí)習與就業(yè)緊密結合起來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習要求
學(xué)生必須根據實(shí)習安排，服從實(shí)習單位的領(lǐng)導和崗位安排，在部門(mén)領(lǐng)導的具體指導下，主動(dòng)積極地完成實(shí)習單位交付的各項實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習期間，要注意調查研究，積累有關(guān)資料，了解實(shí)習單位的基層工作方法及內部業(yè)務(wù)聯(lián)系，及時(shí)予以總結，將感性認識提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎。愿意在實(shí)習單位工作，實(shí)習單位同意就業(yè)的，及時(shí)簽訂就業(yè)協(xié)書(shū)。
�。ㄋ模┘訌妼�(zhuān)業(yè)實(shí)習過(guò)程的跟蹤監控和指導工作
專(zhuān)業(yè)實(shí)習帶隊老師為吳日崗、劉武軍、李凱旋、唐秀念和黃寬勇五位教師。
五、經(jīng)費預算
學(xué)生實(shí)習補助：134人×120元/人=16080元
帶隊老師差費：路費4人×500元/人=2000元
住宿及差旅補助按5天計（4人）
六、建議
學(xué)院各部門(mén)必須以學(xué)生就業(yè)為本，爭取把與學(xué)生畢業(yè)有關(guān)的各項工作如課程補考、表格填寫(xiě)核對、電子照相等工作提前在20xx年12月15日前做好，解決學(xué)生實(shí)習就業(yè)的后顧之憂(yōu)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃2
作為即將走向社會(huì )的大學(xué)生，我們最需要的就是實(shí)踐的鍛煉。因為很多東西在學(xué)校里學(xué)不到的，在社會(huì )上卻非常的需要。實(shí)習是作為一個(gè)合格的大學(xué)生的一個(gè)必須過(guò)程，是我們在步入工作前的一次書(shū)本外的學(xué)習，也是能讓我們把理論與實(shí)踐相結合的一次綜合性操作的機會(huì )。未能充分的珍惜這次寶貴的機會(huì )，在即將實(shí)施之際給自己擬定了一下實(shí)習工作計劃：
1、 辦公室基本操作技能。從簡(jiǎn)單的'做起，從最基本的開(kāi)始學(xué)，復印打印、整理文件檔案等，運用辦公自動(dòng)化軟件word、excel、ppt、access等辦理公務(wù)，要求自己能掌握各種通用性辦公室辦公操作技能。
2、 培養團隊精神，加強合作能力�！叭齻�(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”合作創(chuàng )造智慧，合作創(chuàng )造財富，合作創(chuàng )造奇跡，可見(jiàn)“合作”是提高效率的有力推動(dòng)器。因此，在本次實(shí)習中，要求自己培養強烈的合作精神及主動(dòng)合作，靈活的協(xié)調、配合、分工的技巧。
3、 西區經(jīng)驗，培養新的工作性心態(tài)，樹(shù)立一種成熟的社會(huì )綜合型的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)�；蛟S，本次實(shí)習僅僅是接觸到社會(huì )現實(shí)的冰山一角，不過(guò)本次實(shí)習中要要求自己有所改變，工作態(tài)度要端正，對任何工作都細心負責的耐心并不是那么容易培養的，要在實(shí)踐工作中不多鍛煉，不斷堅持，我堅信烈火出真金這道理，并且，在本次實(shí)習中，我盡可能多的尋找給自己鍛煉的機會(huì )，從而聚集經(jīng)驗，聚集智慧，樹(shù)立全新的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
為了更好完成以上擬定目標，我將計劃出以下幾個(gè)實(shí)施步驟：
1、 主動(dòng)領(lǐng)事做。特別是一些需要團隊合作的工作項目。
2、 自我監督與相互監督。在一些意志力薄弱的環(huán)節，與同學(xué)或同事相互督促，相互提醒，共同度過(guò)難關(guān)。
3、 幾時(shí)更新實(shí)習目標，在實(shí)踐過(guò)后，可能會(huì )發(fā)現其實(shí)我們還有很多沒(méi)有想到的事情，可以學(xué)到的東西還有很多。在實(shí)習中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，反饋問(wèn)題，爭取盡可能多的收獲。
以上即本人的實(shí)習工作計劃與實(shí)施步驟。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃3
根據應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的安排及該專(zhuān)業(yè)的培養目標要求，應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論性知識與實(shí)踐相結合，進(jìn)一步加強實(shí)踐能力，分析和解決問(wèn)題能力，以及創(chuàng )新能力的培養和提高，使學(xué)生更好地適應社會(huì )，為走向工作崗位打下良好的基礎�，F制定20xx級應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習計劃。
一、實(shí)習目的和基本要求
工業(yè)實(shí)習是高等院校應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解我國（或本地區）化學(xué)工業(yè)發(fā)展的現狀，學(xué)習工人、工程技術(shù)人員及科技人員的崇高品質(zhì)和敬業(yè)精神。工業(yè)實(shí)習將專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)際相結合，培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐觀(guān)念、創(chuàng )新精神和獨立思考的能力，從而達到鞏固、加深和拓寬課堂所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識的目的，并通過(guò)工業(yè)實(shí)習，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)習的自覺(jué)性。
本課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內容以生產(chǎn)實(shí)習為主，主要包括對化工企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、與實(shí)習內容相關(guān)的化工生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝流程、主要設備、產(chǎn)品檢測技術(shù)及廠(chǎng)房結構等的初步了解。另外，在進(jìn)入廠(chǎng)區內參觀(guān)生產(chǎn)裝置之前，須進(jìn)行必要的安全教育，以確保整個(gè)實(shí)習期間的生產(chǎn)安全和人身安全。
二、實(shí)習內容
�。�1）掌握1—2個(gè)化工生產(chǎn)工段的主要工藝流程，生產(chǎn)原理及主要控制條件；
�。�2）掌握1—2個(gè)主要化工設備的工作原理，結構特點(diǎn)和操作條件；
�。�3）了解化工生產(chǎn)中的檢測知識和質(zhì)量保證體系，以及原料、成品、半成品的性質(zhì)規格與用途；
�。�4）了解化工企業(yè)供水供汽等輔助工段的狀況、“三廢”的基本治理方法和治理工藝；
�。�5）了解化工生產(chǎn)的組織方式及技術(shù)管理方法；
�。�6）培養應用所學(xué)基礎課知識和技術(shù)去解決生產(chǎn)問(wèn)題的能力；
�。�7）建立初步的工程技術(shù)觀(guān)點(diǎn)；
�。�8）實(shí)習結束，要求每位學(xué)生寫(xiě)一份實(shí)習總結，每個(gè)小組分別寫(xiě)一份小組實(shí)習總結。
三、實(shí)習地點(diǎn)
柳州化工股份有限公司。
四、實(shí)習方式及時(shí)間安排
1、實(shí)習方式：集中實(shí)習（四組輪換）。
2、實(shí)習時(shí)間：6周。
每次輪換對調實(shí)習應提前安排好計劃，不僅每個(gè)學(xué)生和教師要知道，還要提前遞交實(shí)習工廠(chǎng)和車(chē)間。
3、具體時(shí)間安排：
第1周（7月16日—7月22日）
要求學(xué)生做好此次實(shí)習相應準備工作（如火車(chē)票聯(lián)系、住宿地點(diǎn)的確定、生活用品的準備、應急藥品的'攜帶等）；系里召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )（7月19日，周四下午3：00，地點(diǎn)：化階），布置專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作要求，7月21日出發(fā)赴柳州。
第2—5周（7月23日—8月18日，為下工廠(chǎng)時(shí)間）
第一實(shí)習組：下到凈化分廠(chǎng)；
第二實(shí)習組：下到合成分廠(chǎng)；
第三實(shí)習組：下到硝酸分廠(chǎng)；
第四實(shí)習組：下到硝銨分廠(chǎng)。
注意：實(shí)習1周以后各實(shí)習組崗位輪換對調！
第6周（8月20日—8月26日）
實(shí)習生認真進(jìn)行實(shí)習總結，寫(xiě)出實(shí)習報告；實(shí)習組長(cháng)寫(xiě)好書(shū)面總結。
五、組織領(lǐng)導
領(lǐng)導小組組長(cháng)：朱萬(wàn)仁；副組長(cháng)：秦榮歡劉衛兵。
學(xué)生組長(cháng)：覃波、余德飛、何曉良。
六、指導老師
秦榮歡、劉衛兵。
附：
一、實(shí)習紀律
為了保證實(shí)習任務(wù)的順利完成，學(xué)生必須遵守以下紀律：
1、嚴格遵守工廠(chǎng)所制定的各項規章制度，愛(ài)護實(shí)習廠(chǎng)區花草樹(shù)木。
2、尊敬老師，聽(tīng)從指導；尊重當地生活、工作習慣，講文明禮貌，虛心向工程技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習，搞好群眾關(guān)系。
3、不得無(wú)故缺席。如有疾病等不可抗原因不能參加實(shí)習者，須書(shū)面請假；缺現場(chǎng)實(shí)習達三分之一者，不能獲得及格成績(jì)。
4、每日現場(chǎng)實(shí)習必須攜帶實(shí)習紀錄本，并進(jìn)行必要的紀錄，按時(shí)完成實(shí)習規定的學(xué)習內容和工作內容。
5、時(shí)間觀(guān)念要強，認真遵守實(shí)習作息時(shí)間，不得遲到，不得提前離開(kāi)實(shí)習崗位，不得私自提前離開(kāi)實(shí)習單位。
6、在工廠(chǎng)區內嚴禁抽煙；在生產(chǎn)區內嚴禁觸摸自控儀表，嚴禁打鬧，嚴禁聽(tīng)隨身聽(tīng)、mP3或mP4、讀雜志期刊、看小說(shuō)、玩手機游戲等與實(shí)習無(wú)關(guān)且對安全有危害，或影響不好的各種行為。
7、實(shí)事求是，嚴肅認真。
8、發(fā)揚集體主義精神，團結互助，取長(cháng)補短，保證實(shí)習任務(wù)順利完成。
9、提高警惕，注意安全。
10、違反實(shí)習紀律者，將受到批評、責令檢查、補充實(shí)習乃至停止實(shí)習的處分。
二、注意事項：
1、要求學(xué)生認真對待、積極參加工業(yè)實(shí)習活動(dòng)，勤學(xué)好問(wèn)。增加對社會(huì )的了解和對本專(zhuān)業(yè)的認識。特別強調！赴校外實(shí)習，安全第一。實(shí)習同學(xué)要時(shí)刻保持高度的安全防患意識。
2、聽(tīng)從指揮，愛(ài)護公物，不隨意觸摸工廠(chǎng)儀器設備，不影響工人操作，不能單獨行動(dòng)，露出地面的管道不能隨意亂踩，隨身攜帶的手機進(jìn)車(chē)間之前要關(guān)機。
3、培訓過(guò)程中認真聽(tīng)取安全報告，注意生產(chǎn)安全，尊重技術(shù)人員，認真聽(tīng)取技術(shù)人員的講解，不得大聲喧嘩，有問(wèn)題舉手提問(wèn)。
4、嚴格遵守工廠(chǎng)的生產(chǎn)安全操作規程，避免發(fā)生安全事故；如有違章者按實(shí)習單位制度進(jìn)行處理。
5、參觀(guān)過(guò)程中不宜穿拖鞋、高跟鞋、短裙、中褲，要求穿長(cháng)袖的衣服、長(cháng)褲、膠底鞋，必要時(shí)可攜帶雨具；按照工廠(chǎng)的要求戴好安全帽。
6、有不懂的地方要積極主動(dòng)詢(xún)問(wèn)相關(guān)技術(shù)人員或安全員，不能自作主張、隨意亂動(dòng)。
7、行進(jìn)時(shí)要保持隊形密集，要求動(dòng)作迅速，保持肅靜。
8、嚴格遵守實(shí)習紀律。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，聽(tīng)從指導老師的安排，不缺席、不遲到、不早退、不無(wú)故離開(kāi)實(shí)習隊伍，有事須單獨外出時(shí)，須向指導老師請假，經(jīng)指導老師批準后方可外出。
9、處理好工廠(chǎng)與學(xué)校，學(xué)生與工程技術(shù)人員、工人之間的關(guān)系。尊重實(shí)習單位員工，聽(tīng)從崗位操作人員的指揮與調度，力爭建立與職工的友善關(guān)系，要善于同實(shí)習單位員工進(jìn)行交際及交流。
10、實(shí)習期間在生產(chǎn)區休息時(shí)，應在各工段所屬范圍內的安全、通風(fēng)、不影響正常生產(chǎn)的場(chǎng)所休息，應避免聚集在交通要道、通道或實(shí)習單位的辦公場(chǎng)所等地。
11、晚上絕對不能外宿，要在指定地點(diǎn)住宿。外出活動(dòng)至少三人以上結伴而行，晚上22∶40前要回到住宿地點(diǎn)。每晚22∶50分各小組組長(cháng)檢查本組人數并上報本班大組長(cháng)，23：00由大組長(cháng)將檢查結果上報指導老師。
萬(wàn)一發(fā)生意外，不要驚慌，要發(fā)揚集體主義精神，團結互助，并迅速報告帶隊指導教師！
化學(xué)與生物系化學(xué)工業(yè)實(shí)習小組
20xx年7月17日
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃4
一、實(shí)習的目的
對物流管理的理解，從來(lái)都是來(lái)源于課堂上的理論知識。想在這個(gè)崗位工作，沒(méi)有物流基層工作經(jīng)驗，管理是紙上談兵。因此，為了更好地理解物流管理的概念，了解物流運作流程，深入了解物流行業(yè)的發(fā)展現狀與現場(chǎng)理論知識的差異，為以后走向社會(huì )、進(jìn)入工作崗位做準備，下學(xué)期將進(jìn)行為期三個(gè)月的物流實(shí)習。
二、實(shí)習安排和要求
3月1日開(kāi)始實(shí)習，實(shí)習地點(diǎn)為物流城A區榮信物流有限公司石家莊臨沂專(zhuān)線(xiàn)部。要求在每個(gè)崗位實(shí)習兩周，熟悉物流的每個(gè)環(huán)節，每天寫(xiě)實(shí)習日記，如實(shí)記錄當天的工作內容、存在的問(wèn)題及解決方法。實(shí)習結束，要完成詳細的.物流實(shí)習報告。
具體如下
從—1到—15到達實(shí)習單位，熟悉工作環(huán)境，聽(tīng)工作人員介紹實(shí)習單位和注意事項。實(shí)習期間，需要了解內部接收者的工作內容。
—16到—31練習作為外部接收者，了解外部接收者的工作內容和定價(jià)技巧。
—1到—15練習做售票員，學(xué)習物流管理軟件的應用，了解售票員的內容和注意事項
—16到—30練習裝卸管理，學(xué)習裝卸過(guò)程中的技巧，采取措施避免在此過(guò)程中貨物損壞。
從—1到—15，練習催收的支付，熟悉催收的周轉流程，以及催收不及時(shí)退回的解決方案。
—16到—31物流管理崗位實(shí)習，學(xué)習如何有效銜接物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，如何應對物流活動(dòng)中的突發(fā)事件。
總結實(shí)習過(guò)程，深入分析物流行業(yè)現狀，找出物流管理理論與物流實(shí)踐的差距，制作實(shí)習報告。
三、實(shí)習期間的注意事項
為了保證實(shí)習達到預期效果，實(shí)習期間必須做到以下幾點(diǎn)。
1、實(shí)習必須按計劃進(jìn)行，不得擅自脫離實(shí)習。
2、實(shí)習期間態(tài)度要認真，各實(shí)習環(huán)節都要尊重指導實(shí)習的工作人員。
3、善于學(xué)習，實(shí)踐活動(dòng)與理論知識相結合，善于發(fā)現和解決問(wèn)題，樹(shù)立大學(xué)生良好形象。
4、遵守實(shí)習單位的管理規定，做好每一個(gè)實(shí)習崗位，給實(shí)習單位留下好印象。
值得提醒大家的是，實(shí)習計劃并不是閉門(mén)造車(chē)。要想計劃具有可操作性，必須事先對實(shí)習單位和實(shí)習內容有詳細的了解，有針對性地安排實(shí)習內容，這樣計劃才不會(huì )脫離實(shí)際，導致計劃無(wú)法實(shí)施。希望這份大學(xué)生物流實(shí)習項目的范文能對大家有所啟發(fā)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃5
一、目的要求
畢業(yè)實(shí)習是護理教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，是完成教學(xué)計劃的最后教學(xué)階段。要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習，鞏固和加深醫學(xué)基礎理論知識，訓練學(xué)生系統觀(guān)察病情和臨床思維能力，從而掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現和護理技術(shù)，并學(xué)會(huì )初步護理常見(jiàn)病、多發(fā)病及疑難雜癥的能力。在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，特別要培養學(xué)生救死扶傷的人道主義精神和全心全意為人民服務(wù)的醫療作風(fēng)，加強醫學(xué)道德修養，使學(xué)生遵紀守法，成為德智體美全面發(fā)展的應用型護理人才，為建設有中國特色的社會(huì )主義而貢獻自己的力量。
二、實(shí)習內容
1、認真學(xué)習門(mén)診、病房文件書(shū)寫(xiě)規范，能正確采集護理病史，達到內容完整、準確、清楚、重點(diǎn)突出、條理分明、文字通暢。
2、熟練掌握各項護量文件的書(shū)寫(xiě)，能根據病情完整、正規的執行醫囑。
3、掌握常用藥物的性能、劑型和劑量，達到臨床合理應用。
4、運用護理基礎理論、基礎知識和基本的臨床技術(shù)，熟悉常見(jiàn)病和一些急重癥的護量原則。
三、實(shí)習科目與時(shí)間安排
xxx。
四、教學(xué)方法和落實(shí)措施
1、每次實(shí)習生初進(jìn)病房時(shí)，由病區護士長(cháng)介紹病房情況、病房制度和常規工作。并介紹一般護理常規、診療用品及病歷用紙的取用與安放等情況。
2、在帶教老師指導下，實(shí)習生應深入病房了解病情變化，在上級護士指導下進(jìn)行護理工作，填寫(xiě)護理表格，及時(shí)寫(xiě)好護理病程記錄，各項記錄要求及時(shí)、簡(jiǎn)明扼要、字跡清楚，并須簽名。各病區護士長(cháng)每月不定期進(jìn)行考核，考核計入學(xué)生平時(shí)成績(jì)收集整理。
3、上級護士長(cháng)查房時(shí)，由負責該病人的實(shí)習生匯報護理計劃，提出護理計劃意見(jiàn)。對存在的問(wèn)題，其他同學(xué)可參加討論，帶教老師要以啟發(fā)和提問(wèn)的'方法，培養學(xué)生正確的臨床思維方法。
4、帶教老師帶領(lǐng)實(shí)習生參加病房值班及搶救值班，節假日期間值班的實(shí)習生在次日上午應參加病房查房，在上級護師帶領(lǐng)下完成護理任務(wù)后方可休息。
5、各教研組每x周對實(shí)習生進(jìn)行一次小講課，科教科每月對教研組小講課教案及聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。
6、各科每周必須最少組織一次教學(xué)查房，每月由護理部檢查教學(xué)查房記錄。
五、考核
1、政治思想考核，每科實(shí)習結束時(shí)根據平時(shí)實(shí)習生政治學(xué)習、政治表現、遵守規章制度、團結互助、工作責任心、愛(ài)護公物和為病人服務(wù)態(tài)度等方面，由個(gè)人寫(xiě)出小結，科室帶教老師作出考核具體意見(jiàn)。全部實(shí)習結束時(shí)，先由學(xué)生個(gè)人作自我鑒定，護理部簽署詳細的鑒定意見(jiàn)。
2、業(yè)務(wù)考核：
�。�1）平時(shí)考核：護理部，護士長(cháng)，帶教老師要隨時(shí)了解實(shí)習生的工作，學(xué)習和思想狀況。通過(guò)護理病歷書(shū)寫(xiě)、查房、護理技能操作、值班、等方式，考核實(shí)習生基礎理論，基本知識的深度和廣度，掌握技術(shù)操作的正確和熟練程度，特別注意實(shí)習生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，對待病人態(tài)度，遵守規章制度的情況，并請護士長(cháng)、護士同志及相關(guān)人員協(xié)助做好考察工作。
�。�2）出科考核（理論占xx﹪、技能占xx﹪）：各科實(shí)習結束時(shí)，學(xué)生填寫(xiě)實(shí)習手冊交帶教老師，并由帶教老師提出業(yè)務(wù)考核意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)該科考核后輪轉，考核可采取理論考試，臨床技能操作，經(jīng)護士長(cháng)，帶教老師，評議分數，由科室將實(shí)習手冊和實(shí)習成績(jì)交護理部匯總。
六、畢業(yè)實(shí)習成績(jì)評定辦法
1、實(shí)習成績(jì)評定標準
�。�1）完成實(shí)習計劃的程度。能否將所學(xué)的理論知識聯(lián)系實(shí)際工作。對常見(jiàn)病作出正確的診斷和處理。
�。�2）系統觀(guān)察病人，臨床思維和分析問(wèn)題的能力。參加查房和業(yè)務(wù)討論時(shí)回答上級護師提問(wèn)和發(fā)言的情況。
�。�3）護理病歷（包括各種記錄）書(shū)寫(xiě)是否完整真實(shí)，清晰扼要，以及對病史進(jìn)行概括和分析的能力。
�。�4）臨床基本操作的正確性和熟練程度，臨床護理和治療措施掌握的情況。
�。�5）能否遵守實(shí)習守則，做到關(guān)心病人，工作主動(dòng)、學(xué)習認真，以及參加時(shí)政學(xué)習情況。
2、實(shí)習成績(jì)記分：實(shí)習成績(jì)采用四級記分：優(yōu)、良、及格、不及格。其記分標準：
�。�1）優(yōu)（xx-xx）：積極主動(dòng)，認真而又圓滿(mǎn)地完成以上五個(gè)方面。
�。�2）良（xx-xx）：能認真負責，較好地完成以上五個(gè)方面。
�。�3）合格（xx-xx）：基本上做到以上五個(gè)方面，但不夠主動(dòng)認真，偶有缺點(diǎn)和差錯，還能虛心改正。
�。�4）不合格（xx分以下）：以上五個(gè)方面大部分不能做到。
3、關(guān)于實(shí)習生病、事假和缺勤等的處理規定：
�。�1）凡畢業(yè)實(shí)習成績(jì)，有一門(mén)主科（內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科）或兩門(mén)以上輔科不及格或病、事假超過(guò)三個(gè)月以上者，應予留級，參加下屆實(shí)習。
�。�2）在任何一科實(shí)習，無(wú)故缺勤超過(guò)x天以上者，該科按不及格論處，并應按該科時(shí)間補實(shí)習，同時(shí)根據情節輕重和認錯態(tài)度予以紀律處分。
�。�3）在任何一科實(shí)習，病、事假累計超過(guò)x天以上者，該科按不及格論處，并應按該科時(shí)間補實(shí)習。
�。�4）未經(jīng)帶教老師同意，擅自操作，造成醫療事故者，根據情節輕重和認錯態(tài)度予以紀律處分，實(shí)習成績(jì)按不及格論處。
�。�5）違反醫院院紀院規，造成不良后果者，根據情節輕重和認錯態(tài)度予以紀律處分，實(shí)習成績(jì)按不及格論處。
七、組織領(lǐng)導
1、科教科負責組織實(shí)習生的醫德醫風(fēng)、行為規范、醫院有關(guān)制度的學(xué)習，搞好崗前培訓。定期檢查實(shí)習完成情況，了解實(shí)習學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，職業(yè)道德，勞動(dòng)紀律等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，重大問(wèn)題，事件及時(shí)向各實(shí)習院校匯報，對違紀學(xué)生提出處理意見(jiàn)。
2、各科室帶教老師應嚴格按照《實(shí)習生分組輪轉表》和《實(shí)習教學(xué)計劃》實(shí)施帶教工作，并將教學(xué)工作中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋到科教科。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃6
一、實(shí)習目的
為突出高職教育優(yōu)勢，強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，根據文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃安排，在完成課堂的理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節后，集中安排第六學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，一方面鞏固所學(xué)知識，檢驗理論，強化技能，另一方面，讓學(xué)生認識社會(huì )，順應社會(huì )，補充所學(xué)之不足，為畢業(yè)后盡快順應崗位要求，成為具有較強的辦事、辦文、辦會(huì )和公關(guān)策劃能力的文秘人才打下基礎。
二、實(shí)習安排
(一)實(shí)習工夫20xx年2月23日開(kāi)始實(shí)習，20xx年7月3日結束實(shí)習，返校辦理畢業(yè)手續。
(二)實(shí)習地點(diǎn)省內行政、事業(yè)單位及企業(yè)的辦公、接待、管理等部門(mén)。由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習單位和系里統一集中聯(lián)系相結合。師生通過(guò)各種渠道獲取就業(yè)信息，向用人單位推薦(自薦)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)習(就業(yè))。系里推薦實(shí)習單位有：1.濟南鋼鐵集團總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關(guān)協(xié)會(huì )4.團省委機關(guān)服務(wù)中心5.山東青少年活動(dòng)中心6.山東省宣傳干部培訓中心7.各地市企事業(yè)單位等
(三)實(shí)習內容根據本專(zhuān)業(yè)已開(kāi)設過(guò)的《秘書(shū)原理與實(shí)務(wù)》、《公文寫(xiě)作》、《秘書(shū)禮儀》、《辦公自動(dòng)化》、《檔案管理》、《公司秘書(shū)實(shí)務(wù)》、《公關(guān)實(shí)務(wù)》等專(zhuān)業(yè)課程，做好辦公室事務(wù)管理、接待值班、處理信訪(fǎng)、收發(fā)文件、寫(xiě)作文稿、整理檔案、組織會(huì )務(wù)等工作，在工作實(shí)踐中逐步進(jìn)入職業(yè)角色，培養職業(yè)精神，鍛煉職業(yè)技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務(wù)能力；2.信息搜集處理能力；3.文書(shū)擬寫(xiě)能力；4.調研能力；5.公關(guān)、協(xié)調能力；6.辦公自動(dòng)化裝備應用能力；7.用人單位需要的'實(shí)際工作能力。
(四)實(shí)習的方法、步驟本著(zhù)統一安排、靈活行動(dòng)、科學(xué)管理、嚴格考核的原則，組織專(zhuān)業(yè)實(shí)習。1.學(xué)生離校前，由系里統一進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習與謀職就業(yè)的相關(guān)教育，包括畢業(yè)實(shí)習動(dòng)員、畢業(yè)論文(社會(huì )調查)寫(xiě)作方法、就業(yè)趨勢報告、就業(yè)技巧講座等，并提前安排畢業(yè)論文指導教師。統一發(fā)放與畢業(yè)實(shí)習、求職就業(yè)相關(guān)的書(shū)面材料，包括實(shí)習單位聯(lián)系函、實(shí)習鑒定意見(jiàn)書(shū)、學(xué)生就業(yè)推薦書(shū)(含各科學(xué)習成績(jì))、學(xué)生就業(yè)協(xié)議書(shū)等。2.學(xué)生實(shí)習期間，由系里組成實(shí)習領(lǐng)導小組，宏觀(guān)指導重點(diǎn)巡視。3.由專(zhuān)業(yè)教研室負責擬訂有關(guān)的畢業(yè)論文參考題目，發(fā)放給學(xué)生(參見(jiàn)附件1)，并安排相關(guān)的實(shí)習指導老師(參見(jiàn)附件2)，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，提出詳細的論文要求。4.學(xué)生自定實(shí)習計劃，自覺(jué)遵守實(shí)習單位有關(guān)規章制度，完成實(shí)習工作，由實(shí)習單位出具實(shí)習鑒定，實(shí)習結束后，完成畢業(yè)論文、調查報告或實(shí)習報告，并將實(shí)習單位鑒定書(shū)與論文上交,以供系實(shí)習指導小組進(jìn)行綜合鑒定。5.系里組織教師對學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)作品及實(shí)習報告進(jìn)行鑒定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級計入學(xué)生檔案。在媒體公開(kāi)發(fā)表的作品原則上以成績(jì)優(yōu)秀計入。
三、實(shí)習作業(yè)要求
(一)實(shí)習作業(yè)形式學(xué)生應根據實(shí)習崗位詳細情況，結合實(shí)習工作收獲與體會(huì )，在下列作業(yè)中選擇一項完成：1.畢業(yè)論文。參考附件1中的選題，也可作其他選題，但原則上選題不應超出文秘專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。畢業(yè)論文字數不少于3000字，須有摘要、關(guān)鍵詞、注釋、參考文獻等相關(guān)內容，符合論文格式要求。2.調查報告。參考附件1中的調查報告選題，也可結合實(shí)習工作選題調查，完成報告。3.實(shí)習報告。實(shí)習報告是對個(gè)人實(shí)習情況進(jìn)行全面總結完成的報告，要寫(xiě)明實(shí)習崗位、實(shí)習基本情況及實(shí)習的得失體會(huì )，要求有獨特的視角、鮮活的材料、真切的感悟和深化的思考，字數不少于XX字。4.實(shí)習部門(mén)要求完成的專(zhuān)題性或綜合性寫(xiě)作材料。如兩千字以上的通訊、典型材料、專(zhuān)題調查、總結、報告等，須有媒體發(fā)表或實(shí)習部門(mén)證明。
(二)實(shí)習作業(yè)格式1.發(fā)表作品提交原稿(電子版)及發(fā)表作品復印件，論文、實(shí)習報告等提交電子稿及打印稿。2.作業(yè)一律運用a4紙單面打印，左側裝訂。字體字號參見(jiàn)附件3格式。
(三)提交作業(yè)工夫實(shí)習結束，將電子版實(shí)習作業(yè)發(fā)到實(shí)習指導教師郵箱。返校時(shí)攜帶打印稿統一上交系里。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃7
一、具體編制步驟說(shuō)明
1.確定培養目標及能力分解。目前本科、高職(專(zhuān)科)、中專(zhuān)三個(gè)層次都開(kāi)設有酒店管理專(zhuān)業(yè)，酒店管理專(zhuān)業(yè)的培養目標既要根據國家對高職層次畢業(yè)生的定位，更要考慮讓畢業(yè)生在市場(chǎng)上找到具有競爭優(yōu)勢的就業(yè)崗位，我們認為本科生基礎好，學(xué)習時(shí)間也長(cháng)，其培養目標以酒店中高級管理人員為主要方向，而中專(zhuān)生基礎差、學(xué)習時(shí)間也短，其培養目標主要是從事酒店基層服務(wù)方面的工作。而高職層次介于兩者之間，主要從事酒店服務(wù)，側重于酒店管理方面的培養。對應的崗位名稱(chēng)為服務(wù)員、主管和經(jīng)理，相應的能力可歸納為對客服務(wù)的操作能力、對客服務(wù)的溝通能力和部門(mén)協(xié)調的管理能力。
2.確定能力培養總的順序。在本專(zhuān)業(yè)總體能力培養順序上，我們將服務(wù)能力和溝通能力先進(jìn)行培養，再培養管理協(xié)調能力。之所以這樣安排是基于以下幾方面的考慮:1不進(jìn)行酒店專(zhuān)業(yè)的培訓，理論上照樣可能完成酒店的基層服務(wù)工作，但這并不代表其也能勝任酒店的管理工作，因為對酒店行業(yè)特點(diǎn)了解的缺失將使工作無(wú)法開(kāi)展并出現很多問(wèn)題。因而酒店行業(yè)的養成教育的培養將是先期培養的重要內容。o在服務(wù)能力和溝通能力培養的過(guò)程，可以讓學(xué)生了解、熟悉酒店工作的案例，使學(xué)生熟悉酒店行業(yè)的工作內容，組織架構、行業(yè)標準及服務(wù)程序等方面的內容，為有效管理打好基礎。?管理過(guò)程的實(shí)質(zhì)上是在綜合各種資源的基礎上，管理人員根據具體情況和要求在一定的理念指導下加以組織，并在營(yíng)銷(xiāo)方面提出適合本企業(yè)運作的具體方向。只有多接觸并充分熟悉酒店的行業(yè)特點(diǎn)，才能做好管理工作。
3.確定集中實(shí)訓的內容及順序。高職教育以就業(yè)為導向，以能力為本位，理論知識以必須夠用為度，在這方面大家已形成共識，現在的'問(wèn)題是在教學(xué)計劃的編制中如何才能真正地落實(shí)，為此，我們采用了以實(shí)踐性教學(xué)為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)計劃編制的具體編制思路來(lái)加以落實(shí)。這個(gè)思路具體落實(shí)到酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的編制過(guò)程為:先拋開(kāi)理論課程，分別按培養目標三個(gè)工作崗位中工作項目安排一個(gè)集中實(shí)訓，按能力形成的內在規律確定先后順序，并確定各集中實(shí)訓內容、目標要求、形式，形成教學(xué)計劃的主線(xiàn)框架。
4.確定開(kāi)設的課程及初步內容。在形成了教學(xué)計劃編制主線(xiàn)框架后，按照完成集中實(shí)訓的目標要求，列出完成這些小的實(shí)訓項目需要的理論知識內容作為課程理論部分的學(xué)習內容，將課內實(shí)訓項目和課程理論部分的內容，按照教學(xué)要求組合成相應的課程。所設課程主要有5前廳與客房管理實(shí)務(wù)6.5飯店餐飲管理6.5酒店服務(wù)案例與實(shí)務(wù)6.5酒水服務(wù)與酒吧管理6.5康樂(lè )服務(wù)與管理6.5.確定課程的具體內容、教學(xué)方法及課時(shí)。在進(jìn)行了上述分析及得出酒店管理專(zhuān)業(yè)課程設置框架圖的基礎上，我們對各課程的教學(xué)方法、課程間的銜接、教學(xué)課時(shí)等進(jìn)行了研討，并確定課程開(kāi)設的學(xué)期、課時(shí)。
二、教學(xué)環(huán)節間銜接問(wèn)題的相關(guān)說(shuō)明
教學(xué)計劃作為整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的總體設計，必須保證學(xué)生能按照教學(xué)計劃的安排順利地完成各教學(xué)環(huán)節的教學(xué)目標，最終形成職業(yè)能力。為此，我們在教學(xué)計劃的編制過(guò)程中十分重視各教學(xué)環(huán)節的銜接，主要體現在以下三個(gè)方面:
1.理論課程和實(shí)訓課程并行。編制酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃是以實(shí)踐性教學(xué)為主線(xiàn)進(jìn)行的，在集中實(shí)訓環(huán)節設置順序、課程開(kāi)設的時(shí)間等方面，從總體上體現了專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課相輔相成交替進(jìn)行。為了使學(xué)生能更好掌握理論課程的內容，在教授理論的同時(shí)，即時(shí)將理論付諸實(shí)踐，增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的印象。
2.公共基礎課程的有益補充。酒店專(zhuān)業(yè)從行業(yè)本身來(lái)看是個(gè)接觸面廣，對人要求溝通協(xié)調方面較高的專(zhuān)業(yè)。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，擴大學(xué)生知識面，提升語(yǔ)言表達能力等方面有利于學(xué)生日后在就業(yè)和工作上得益。必要的強化訓練和詳細的實(shí)習準備。
3.考慮到酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前的頂崗實(shí)習的需要，在學(xué)生實(shí)習前進(jìn)行一定強度的技能強化訓練，有利于學(xué)生在即將到來(lái)的社會(huì )頂崗實(shí)習工作的耐受力和技能水平。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習方面，專(zhuān)業(yè)上進(jìn)一步加強了規范化管理，印制了專(zhuān)業(yè)實(shí)習手冊，在其中包括了/專(zhuān)業(yè)實(shí)習管理規定0、/學(xué)生實(shí)習周志0、/企業(yè)評價(jià)0等多個(gè)方面。并組織學(xué)生在上崗前集中進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員教育。
三、教學(xué)方法相關(guān)說(shuō)明
專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃通過(guò)課程教學(xué)來(lái)具體實(shí)施，不同的課程需要采用相適應的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不同的教學(xué)方法也需要相應的教學(xué)設施、排課方式、教學(xué)素材等與其配套。為此，我們在編制專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃時(shí)，根據學(xué)院的教學(xué)條件及教師的情況，對課程提出了相應的總體教學(xué)方法，主要體現在以下三個(gè)方面:1對酒店服務(wù)技能、酒店養成教育課程和以實(shí)訓為主的課程采用按周集中排課的方式進(jìn)行教學(xué)。o對酒店服務(wù)技能類(lèi)課程采用在實(shí)訓操作室進(jìn)行實(shí)踐授課的方式進(jìn)行教學(xué)。?對管理類(lèi)課程采取理論結合實(shí)例分析的方式進(jìn)行教學(xué)。
四、酒店專(zhuān)業(yè)技能的培訓
酒店專(zhuān)業(yè)是一個(gè)需要直接參與面對面對客服務(wù)的服務(wù)性行業(yè)，從這個(gè)意義上講，實(shí)踐操作在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之初，無(wú)論是中專(zhuān)、高職，或是本科，先期的工作崗位都將是酒店對客服務(wù)的第一線(xiàn)，即展現專(zhuān)業(yè)的服務(wù)技能對客進(jìn)行服務(wù)。酒店前廳部、客房部、餐飲部是學(xué)生日后工作最主要的三大部門(mén)，所以加強學(xué)生在這幾個(gè)重點(diǎn)課程的技能強化，知識面的積累，部門(mén)運作架構的了解是專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施教學(xué)的重點(diǎn)。
五、酒店管理專(zhuān)業(yè)的社會(huì )頂崗實(shí)習
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃8
根據教學(xué)計劃，在完成課堂理論學(xué)習后，集中安排下學(xué)期進(jìn)行文秘綜合實(shí)習，特作計劃如下：
一、組織機構
組長(cháng)高建民
成員蔡麗質(zhì)王波樊淑敏李爽王杰
二、時(shí)間安排
文秘綜合實(shí)習時(shí)間從20xx年9月3日開(kāi)始至12月22日結束。其中：
�。ㄒ唬�20xx年9月3日至9月9日，為校內實(shí)習準備時(shí)間（1周）。
�。ǘ�20xx年9月10日至12月9日，為學(xué)生實(shí)習時(shí)間（13周）。
�。ㄈ�20xx年12月10日至12月22日，為學(xué)生返�？偨Y時(shí)間（2周）。
三、實(shí)習對象
0905、0906班共120人。
四、實(shí)習形式
本次實(shí)習形式分為集中實(shí)習和自主實(shí)習兩種，比例為5:5（60人：60人）。
1、集中實(shí)習由本系負責聯(lián)系實(shí)習基地，選派帶隊教師。
2、自主實(shí)習者一般是外省籍、并確有回原地簽約意向的`學(xué)生。自主實(shí)習須本人填寫(xiě)《自主實(shí)習申請表》，系實(shí)習領(lǐng)導組審核通過(guò)后方可進(jìn)行，不得以考研為理由進(jìn)行自主實(shí)習。
五、具體要求
1、集中實(shí)習生須于20xx年9月3日前回校，由本系統一送往實(shí)習基地(9月3日至9月9日，第1周）。
2、自主實(shí)習生不返校準備，但須于實(shí)習開(kāi)始兩周內（9月16日前）將實(shí)習接收函寄回本系；實(shí)習期間，系里不定期對自主實(shí)習學(xué)生的情況進(jìn)行抽查；實(shí)習結束后要對其文秘綜合能力進(jìn)行專(zhuān)題考核。
3、動(dòng)員會(huì )后各班到教學(xué)秘書(shū)處領(lǐng)取文秘實(shí)習日記本、實(shí)習鑒定表和實(shí)習接收函等。
4、所有實(shí)習學(xué)生應于20xx年12月9日前返回學(xué)校。實(shí)習生返校后，于12月20日前將實(shí)習作業(yè)交回本系。系里將舉辦經(jīng)驗交流、實(shí)習展覽，組織實(shí)習競賽和評優(yōu)評�；顒�(dòng)。
5、實(shí)習作業(yè)
�。�1）實(shí)習日記。每周1篇，如實(shí)記錄，包括日期、當日記事、當日體會(huì )，此日記將作為考核的重要依據之一。
�。�2）實(shí)習總結。寫(xiě)明實(shí)習崗位、實(shí)習基本情況及實(shí)習的得失體會(huì )，要求材料真實(shí)，感悟真切，思考深入。一律16K稿紙，手寫(xiě)，字數不少于20xx，加封皮上面裝訂。
�。�3）實(shí)習鑒定表
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃9
專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習是大學(xué)教學(xué)計劃的一個(gè)有機部分，是大學(xué)學(xué)習階段最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節之一，是專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習的前奏。為了搞好我院新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)見(jiàn)習，根據教學(xué)計劃的要求，結合當前見(jiàn)習工作的實(shí)際，特制定文學(xué)院新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)見(jiàn)習大綱。
一、課程的性質(zhì)及目的
專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習是在完成基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和部分專(zhuān)業(yè)課學(xué)習后，理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，將切實(shí)提高新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習幫助學(xué)生更好地理論結合實(shí)踐，強化專(zhuān)業(yè)知識，深入理解教育、教學(xué)的目標和策略;而且能極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養良好的'學(xué)習習慣，探索精神和創(chuàng )新能力，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的摸索與探討，專(zhuān)業(yè)教師的協(xié)助與指導，學(xué)生逐步獲得實(shí)踐工作的能力。
通過(guò)見(jiàn)習，還可檢測我校新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，所傳授的新聞知識和理論是否適應實(shí)際工作的需要，為今后改進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系、內容、方法，提供實(shí)際依據。
二、實(shí)習形式
課余見(jiàn)習
利用周末及周1-周5課余時(shí)間進(jìn)行見(jiàn)習。
三、見(jiàn)習時(shí)間分配：一周(周一至周日)，初擬第十六周
四、見(jiàn)習見(jiàn)容、要求
專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習的目的主要是使新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)拓眼界，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，對報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò )等媒體的工作程序及操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩，聘請媒體資深記者、編輯或報社、電臺、電視臺領(lǐng)導進(jìn)行專(zhuān)題講座;適時(shí)開(kāi)展模擬見(jiàn)習活動(dòng)，加強感性認知，加強新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)技能訓練等等，為進(jìn)一步熟悉新聞專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)打下基礎。
實(shí)習主要內容，機動(dòng)安排課余時(shí)間，完成以下實(shí)習內容：
觀(guān)摩三亞日報，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀(guān)摩三亞電臺，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀(guān)摩三亞電視臺，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀(guān)摩三亞印刷廠(chǎng)或五指山印刷廠(chǎng)，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀(guān)摩學(xué)校校報、校園網(wǎng)，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
進(jìn)行報刊編輯策劃，完成報紙版面設計，進(jìn)行電子排版;
進(jìn)行廣播電視節目模擬策劃、制作;
撰寫(xiě)見(jiàn)習報告。
五、見(jiàn)習班級及分組
1.見(jiàn)習班級：20xx級新聞學(xué)
2.分組
第一組
指導老師：邢孔史
組員：41人
胡依、何婷、陳膠、朱姝、邵雪琴、陳權、歐強森、張旭康、廖晨曦、張雄峰、江天嬌、徐丹丹、李潔、陳柳奇、崔星韻、付連博、徐英英、董玉、曾亞敏、馬桂林、甘炳榮、朱格儀、宋歡、李景云、葉瓊旭、李廷壽、郭起、呂慧林、陳昆、黃瑩、謝煜、林巧瑩、蔡深儒、劉鑫、曾文嫻、郭芳菊、劉少珠、張湉、李海燕、葉俊一、周翔、
第二組
指導老師：張帥
組員：32人
夏立新、黃呈黨、閆照銀、李金龍、張敏、余明、方琳、梁文景、楊靜、劉力、李影、蔣佩瑩、許雅慧、王玲瑤、謝煜、葉瓊旭、吳合慶、陳銀鳳、董鈺、鄭月圓、喻嘉雯、盧玥、王笑天、李梁燕、蔣蘭、趙榮榮、何婷、徐蓉卓、洪竹青、李冰馨、李玉、白明騏、
六、成績(jì)考評
根據見(jiàn)習表現(包括考勤、紀律、態(tài)度、表現等)和見(jiàn)習小結考評見(jiàn)習成績(jì)，見(jiàn)習表現占總分50%;見(jiàn)習小結占總分50%。
七、見(jiàn)習紀律和注意事項
1.嚴守見(jiàn)習紀律，嚴格考勤。
2.尊重見(jiàn)習機構指導人員的意見(jiàn)，具有良好的團隊意識，積極配合見(jiàn)習機構開(kāi)展工作。
3.自覺(jué)保守見(jiàn)習機構的商業(yè)機密。
4.自覺(jué)維護學(xué)校和院的聲譽(yù)和形象。
5.嚴格遵守學(xué)校和見(jiàn)習機構的規章制度。
6.注意人身安全，預防意外傷害。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃10
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，我國的計算機教育也正面臨著(zhù)前所未有的機遇與挑戰。計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性極強的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有著(zhù)培養現代計算機工程類(lèi)人才的要求。但是，目前一些高校的計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，不能很好地適應實(shí)際開(kāi)發(fā)、應用崗位，現行的人才培養模式和用人單位的需求不能很好地銜接。
太原理工大學(xué)是“卓越工程師教育培養計劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”）高校之一，為了保證計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，計算機科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越班從20xx年開(kāi)始正式招生。隨著(zhù)“卓越計劃”的深入實(shí)施，在教學(xué)運行和計劃執行的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節經(jīng)過(guò)了數次調整和改革。本文就我校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在“卓越計劃”的實(shí)踐環(huán)節改革中遇到的一些問(wèn)題，在工程創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗和體會(huì )。
一、“卓越計劃”實(shí)踐環(huán)節存在的問(wèn)題
計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“卓越計劃”中，將原有的4年本科校內教學(xué)模式改為3年學(xué)校教學(xué)和1年企業(yè)教學(xué)的“3+1”教學(xué)模式。就計算機
科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，“3+1”教學(xué)模式中“1”的實(shí)踐環(huán)節教學(xué)質(zhì)量是“卓越計劃”的執行關(guān)鍵。通過(guò)我們對培養過(guò)程的研究來(lái)看，存在以下幾類(lèi)問(wèn)題：
�。�1）“3+1”模式中“1”的環(huán)節國內高校大多還處在摸索階段，盡管部分高校有了第一批“卓越計劃”畢業(yè)生，對這一階段的管理，目前，沒(méi)有一個(gè)統一的標準和認識。
�。�2）企業(yè)缺乏參與的熱情�！白吭接媱潯薄�3+1”模式的實(shí)施，缺乏各種政策支持，比如稅收、勞動(dòng)政策、學(xué)生的安全問(wèn)題處理等等，這些問(wèn)題如不能解決，“1”的執行存在走過(guò)場(chǎng)的可能。
�。�3）“1”的階段是由企業(yè)為主導完成的一個(gè)教學(xué)階段，如何保證企業(yè)的實(shí)訓、實(shí)習質(zhì)量，如何規范、統一實(shí)踐階段的教學(xué)方法和手段，如何在這一階段監督學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，確保教學(xué)任務(wù)的完成，是亟待解決的問(wèn)題。
�。�4）企業(yè)和實(shí)訓機構作為“1”這一階段的教育主體，其實(shí)體的規模、水平以及能提供的實(shí)習實(shí)訓條件，還有其提供教學(xué)階段的全過(guò)程的質(zhì)量評價(jià)和考核，目前還沒(méi)有一個(gè)成型的體系。
�。�5）如果完備的體系和制度沒(méi)有可操作性的支持，那也只能是空談，最后都流于形式，不能發(fā)揮其應用。因此，在完善和創(chuàng )新教學(xué)體系時(shí)，一定不能忽視其可執行性。
二、針對性改革與創(chuàng )新
針對“卓越計劃”實(shí)施中存在的目標管理、質(zhì)量標準、合作機制監督評價(jià)策略、交流溝通方式等問(wèn)題，目前我院已建立一套操作性較強的、卓有特色的管理模式和方法。
1.培養計劃中明確實(shí)踐環(huán)節教學(xué)任務(wù)
根據“卓越計劃”的培養方向和我院計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“卓越計劃”培養目標和定位，要求培養具有良好工程職業(yè)道德、工程知識、工程素質(zhì)和工程創(chuàng )新能力的應用型優(yōu)秀工程師。
計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養計劃的實(shí)踐環(huán)節教學(xué)任務(wù)如下表所示。前三年的實(shí)踐“教學(xué)實(shí)習（專(zhuān)業(yè)認知）”“生產(chǎn)實(shí)習（企業(yè)實(shí)習）”環(huán)節中加強計算機相關(guān)工程的設計、開(kāi)發(fā)、管理、維護、服務(wù)和應用等行業(yè)基礎鍛煉。對第四年的實(shí)踐課程教學(xué)內容經(jīng)過(guò)幾次討論修訂，最終調整為“企業(yè)定制課程”“綜合實(shí)踐”“畢業(yè)教育”“畢業(yè)實(shí)習”“畢業(yè)設計”，確立每個(gè)環(huán)節的培養目標和實(shí)踐技能標準，并設立基本標準和優(yōu)秀標準�！捌髽I(yè)定制課程”內容涵蓋了軟、硬件項目開(kāi)發(fā)的技術(shù)環(huán)節的關(guān)鍵點(diǎn)，由企業(yè)來(lái)補充學(xué)校所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐不足部分，增加項目開(kāi)發(fā)環(huán)節，是校企課程銜接的重要部分�！熬C合實(shí)踐”環(huán)節采用“項目驅動(dòng)”教學(xué)方式，以項目案例貫穿全部課程教學(xué)內容，利用完整的案例，以實(shí)踐為主線(xiàn)，以工程實(shí)踐技能為目標，學(xué)習軟件工程環(huán)節中項目驅動(dòng)的各階段具體實(shí)施操作規范和知識。
2.校企合作模式的規范化
第一階段，校企合作單位的選擇。采用雙向選擇模式，一般是基于雙方在各自的條件水平下，建立起人才培養合作關(guān)系。合作單位近三年每年保持5家以上，這樣可以充分發(fā)揮合作單位不同的行業(yè)優(yōu)勢，也給學(xué)校和學(xué)生更寬的選擇范圍。同時(shí)，在每屆選取合作單位之初，充分考慮學(xué)生的自主選擇性，通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，收集學(xué)生對準合作單位的意向。綜合選擇合作企業(yè)。
第二階段，合作訂制實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)方案。合作雙方圍繞全面合作目標，調整實(shí)踐環(huán)節課程的培養目標、教學(xué)大綱、實(shí)施方案。由于計算機應用和軟、硬件開(kāi)發(fā)的企業(yè)針對不同的行業(yè)，項目實(shí)施過(guò)程有所區別，由企業(yè)主要負責訂制各相應環(huán)節的實(shí)踐教學(xué)內容。校、企雙方一起研討規劃細則，制訂實(shí)習、實(shí)訓環(huán)節的具體考核指標。校方負責教學(xué)方案的把關(guān)，確保實(shí)踐環(huán)節中的核心內容的覆蓋。同時(shí)建立以系為中心的專(zhuān)業(yè)協(xié)調小組，隨時(shí)協(xié)調處理合作中的問(wèn)題。
第三階段，全面合作具體實(shí)施階段。成立專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì )和合作組織管理協(xié)調機構。專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì )由合作雙方的教授和技術(shù)專(zhuān)家組成，其主要職責是根據學(xué)校培養目標和市場(chǎng)需求狀況，跟蹤企業(yè)實(shí)踐規劃，測評合作的具體內容，考核實(shí)習、實(shí)訓環(huán)節的具體指標，論證實(shí)踐環(huán)節實(shí)施情況，保證工程實(shí)踐可行性，把實(shí)踐環(huán)節的各類(lèi)風(fēng)險降低到最低限度，并最終確定合理的實(shí)施方案。合作組織管理協(xié)調機構具體劃分為企業(yè)方和高校方，目前由雙方執行部門(mén)管理人員組成。其作用是對各自?xún)炔康募夹g(shù)教學(xué)資源進(jìn)行合理組織，處理爭議問(wèn)題，監督實(shí)習實(shí)訓的實(shí)施。合作組織管理協(xié)調機構是也雙方全面合作的日常工作機構，是全面合作實(shí)施的組織保障，由專(zhuān)人負責，其職能發(fā)揮的狀況直接關(guān)系到全面合作的實(shí)施效果。
3.制定實(shí)踐環(huán)節管理制度
校企雙方制定了《院外實(shí)訓組織管理流程》《院外實(shí)訓管理辦法》《學(xué)生申請自主安排院外實(shí)訓暫行規定》《實(shí)訓帶隊教師工作職責》《院外實(shí)訓指導教師工作職責》《院外實(shí)訓巡查暫行規定》《院外實(shí)訓實(shí)行重大事件通報制度的規定》《優(yōu)秀實(shí)習生評選辦法》和《院外實(shí)訓優(yōu)秀指導教師評選辦法》等管理文件和可操作流程，確保實(shí)踐環(huán)節的`有效管理。
4.實(shí)習實(shí)訓評價(jià)體系
參與校企合作的實(shí)習實(shí)訓企業(yè)實(shí)行準入體制。制訂合作企業(yè)入圍標準，每年選擇實(shí)習實(shí)訓企業(yè)時(shí)，采用入圍企業(yè)現場(chǎng)演講答辯，學(xué)生自由選擇，學(xué)院統一規劃的機制，既保證企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，又滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。
對實(shí)習生應該嚴格監控，對實(shí)習單位所能提供的實(shí)習機會(huì )、實(shí)習過(guò)程和實(shí)習環(huán)節等也應該進(jìn)行監控，根據學(xué)生反饋，對實(shí)習單位的合作資格進(jìn)行保留和取消評估。此外，要求企業(yè)建立實(shí)習、實(shí)訓學(xué)生的評價(jià)體系，對參加實(shí)習、實(shí)訓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，針對執行過(guò)程中出現的問(wèn)題，在下一年的評價(jià)機制做出調整和修改。
5.建立信息交流軟件平臺
采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò )評估信息平臺，對整個(gè)評估過(guò)程實(shí)行信息化管理。開(kāi)發(fā)了實(shí)習、實(shí)訓交流和檔案存儲軟件平臺，以確�！�1”階段的校企之間、學(xué)生之間信息交流暢通。構建實(shí)訓知識庫系統，將實(shí)習實(shí)訓的經(jīng)驗、知識、技術(shù)文檔、教學(xué)課件等作為共享內容放在平臺上，以促進(jìn)“1”階段的整個(gè)質(zhì)量水平的提高。
6.為企業(yè)輸送創(chuàng )新人才
通過(guò)一年的企業(yè)實(shí)習、實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生增強實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以為用人企業(yè)提供一種發(fā)現優(yōu)秀人才的途徑。學(xué)生實(shí)習后能減少了從業(yè)的盲目性，使得學(xué)生留得安心、工作舒心、單位放心。學(xué)生在深入了解用人單位的相關(guān)管理方式以及對雇員的綜合能力要求后，可以盡快適應就業(yè)環(huán)境。這樣既減輕了學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力，也為企業(yè)能盡可能地選擇有用的人才。從20xx級畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐“卓越計劃”的培養模式較于傳統工程教育優(yōu)勢明顯。
三、實(shí)踐與經(jīng)驗
工程實(shí)踐環(huán)節課程主要由企業(yè)實(shí)訓和帶薪實(shí)習兩部分組成，專(zhuān)業(yè)選修課程、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習和自主實(shí)踐等培養環(huán)節在企業(yè)工程實(shí)踐教育中心落實(shí)，學(xué)生在實(shí)訓、實(shí)習期間采用雙導師制，參與企業(yè)實(shí)際工程頂崗工作。在實(shí)習、實(shí)訓期間將先進(jìn)的管理、評價(jià)和交流模式運用其中，得到了我校師生的一致好評。
“卓越計劃”中“1”階段的實(shí)習、實(shí)訓教學(xué)對于提高學(xué)生工程素質(zhì)起到了決定性的作用。為了培養高素質(zhì)的工程人才，粗放型管理模式是不可取的。本著(zhù)對學(xué)生負責的原則，應當引導幫助學(xué)生認識到第四年校外實(shí)習的重要性，加強實(shí)訓過(guò)程的管理和監控，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能從形式到內容，對現行教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養出符合社會(huì )需求的合格工程人才。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃11
“影視拍攝與制作”是高職院校影視傳媒專(zhuān)業(yè)的核心課程之一,也是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)基礎課。該課程的開(kāi)設,旨在培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生掌握影視拍攝制作的基本技能,能夠獨立拍攝、剪輯影視短片。
一、“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)的意義
由于缺乏對高職教育自身特點(diǎn)與規律的深入研究,“影視拍攝與制作”課程一直采用傳統的教學(xué)方式,造成了理論不夠深入,實(shí)踐能力缺乏的現狀。最終導致學(xué)生就業(yè)難,就業(yè)后勝任工作難的后果。
高職學(xué)生普遍都存在偏好技能學(xué)習的情緒�！坝耙暸臄z與制作”課程實(shí)踐性強、操作性強、應用性強。而項目化教學(xué)恰恰符合“影視拍攝與制作”的課程特性和高職學(xué)生的自身特點(diǎn)�！坝耙暸臄z與制作”課程構建項目化教學(xué)體系具有以下意義:
1、提升學(xué)生的社會(huì )競爭力
項目化教學(xué)解決了“影視拍攝與制作”課程中學(xué)生動(dòng)手能力差、創(chuàng )新能力弱等問(wèn)題。做項目的過(guò)程是學(xué)生一步步成長(cháng)、成才的過(guò)程,學(xué)生在讀即已入行,畢業(yè)了就能上崗,使學(xué)生能夠成為順應社會(huì )發(fā)展需求、被用人單位接受和歡迎的高等應用型影視傳媒人才。
2、提高學(xué)生學(xué)習積極性
傳統的教學(xué),下課后學(xué)習也就基本上隨之結束。其實(shí),課上的時(shí)間遠遠不夠,有的學(xué)生可能連攝像機的功能都不熟悉,所以必須充分利用課余時(shí)間。實(shí)行項目化教學(xué)后,學(xué)生就必須自己想辦法安排課余時(shí)間,積極主動(dòng)地去完成項目,避免散漫情緒。
3、保證學(xué)習的系統性與完整性
傳統的教學(xué)方法經(jīng)常會(huì )把完整的工作過(guò)程割裂了開(kāi)來(lái),策劃、拍攝、布光、采訪(fǎng)、后期剪輯往往是分裂式的學(xué)習,學(xué)生學(xué)完以后還是很難創(chuàng )作出一個(gè)完整的影視作品。引進(jìn)項目化教學(xué)后,學(xué)生就可以系統完整地參加到影視創(chuàng )作中來(lái),不再是孤立分散地去學(xué)習相關(guān)技能。在完成項目的過(guò)程中,學(xué)生會(huì )對策劃、導演、攝像、采訪(fǎng)、布光、后期剪輯等各環(huán)節有個(gè)比較全面的了解,并在自己的工作崗位上,有一定的實(shí)際操作能力。
二、“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)的“三個(gè)轉變”
“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能,在教學(xué)理念上有“三個(gè)轉變”:
1、教師角色的轉變,從知識傳播者到項目管理者
教師不只是知識的傳授者,同時(shí)也是項目管理者,擔當“制片人”的角色,對項目制作過(guò)程進(jìn)行監督、管理、指導。因為在這個(gè)過(guò)程中所有的工作都需要學(xué)生自己完成,包括寫(xiě)劇本、選演員、看場(chǎng)地、搬運器材等。所有的技術(shù)問(wèn)題,基本上都是通過(guò)邊做邊問(wèn)的方式解決。學(xué)生遇到問(wèn)題就向老師求教。當然,在學(xué)生完成項目的過(guò)程中,教師不僅僅是進(jìn)行業(yè)務(wù)指導,也要參與到項目的`整個(gè)過(guò)程去,還要負責和學(xué)校以及其他相關(guān)部門(mén)協(xié)調。
2、學(xué)生受眾地位的轉變,從以教師為中心到以學(xué)生為中心
采用項目化教學(xué)方法與傳統方法有著(zhù)明顯不同,課堂的主體是學(xué)生自己,能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中具有很強的主動(dòng)性。他們要完成具體的工作任務(wù),在項目完成過(guò)程中探討問(wèn)題、研究問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題。
3、教學(xué)方式的轉變,從先理論后實(shí)踐到先實(shí)踐再學(xué)習
傳統的教學(xué)理念是,學(xué)生先學(xué)習一定的理論知識再開(kāi)始實(shí)踐。而項目化教學(xué)是基于工作過(guò)程的一種教學(xué)方式,學(xué)生先實(shí)踐再學(xué)習,在學(xué)中做,做中學(xué),通過(guò)項目實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習。學(xué)生在運作項目時(shí),可以及時(shí)發(fā)現欠缺的理論知識,促使他們對理論產(chǎn)生興趣,主動(dòng)回到理論學(xué)習中來(lái)。例如,許多學(xué)生可能連攝像機的功能按鈕都還不熟悉,就開(kāi)始“被迫”扛起攝像機進(jìn)行拍攝了。學(xué)生在拍攝過(guò)程中,去了解白平衡、色溫、色彩、光線(xiàn)、構圖、軸線(xiàn)規律等相關(guān)知識。
三、“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)的內容設計
“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)是一個(gè)系統工程,項目設置、項目評價(jià)、影視制作設備的管理等都會(huì )影響項目化教學(xué)的順利實(shí)施。
1、課程整體設計思路
以學(xué)生為中心,以工作項目為依托,這是課程教學(xué)的核心理念。注重實(shí)踐課,實(shí)踐課時(shí)數達到總課時(shí)數的70%-80%,通過(guò)實(shí)踐帶動(dòng)知識與技能的學(xué)習、職業(yè)態(tài)度的養成。教學(xué)按工作項目布排,項目的設計以前期拍攝與后期剪輯的核心技能為載體。課程的設計循著(zhù)以下思路進(jìn)行:
影視拍攝流程相關(guān)知識的介紹成立項目創(chuàng )作小組確定影視創(chuàng )作選題拍攝后期剪輯完成項目在創(chuàng )作過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行指導項目評價(jià)
在上述各環(huán)節中,創(chuàng )作影視項目是關(guān)鍵,以4-5個(gè)同學(xué)為一個(gè)創(chuàng )作小組,指定小組負責人。每組在期末至少創(chuàng )作出一部影視作品。具體實(shí)施方法如下:
(1)組建項目小組。把班級同學(xué)分成若干項目小組,確定小組負責人,一般4-5個(gè)人為一組,學(xué)生按照編劇、導演、攝像、燈光、剪輯等崗位進(jìn)行分工協(xié)作,共同完成一項或多項任務(wù)。
(2)確定項目任務(wù)(選題)。由學(xué)生提出3個(gè)以上的選題,在課堂上共同討論,對選題的可行性、完善性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評價(jià),最后各小組根據實(shí)際情況確定最終拍攝選題,填寫(xiě)選題單。
(3)制定影視制作計劃。由學(xué)生制定影視拍攝與剪輯的工作計劃,確定工作步驟和程序,填寫(xiě)工作計劃表。
(4)實(shí)施計劃。學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的步驟和程序工作,包括前期拍攝與后期剪輯。
(5)放映及評價(jià)其作品。在期末最后一周,每個(gè)項目小組把完成好的影視作品在班級公開(kāi)放映。同時(shí),主創(chuàng )人員介紹創(chuàng )作過(guò)程和創(chuàng )作體驗,其他同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià),最后老師進(jìn)行點(diǎn)評,類(lèi)似評片會(huì )的形式。
(6)學(xué)生作品公開(kāi)展映。挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品在全校范圍內公映,公映活動(dòng)由學(xué)生自己策劃,公映活動(dòng)按照商業(yè)化模式進(jìn)行運作,學(xué)生可以拉贊助,也可以邀請親朋好友來(lái)參加。
2、項目設置
項目分為整體項目與單體項目?jì)刹糠�。整體項目是以一個(gè)完整的影視作品為項目,通過(guò)實(shí)施項目提高學(xué)生的操作能力,培養學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造力。整體項目是以完全開(kāi)放的形式進(jìn)行,學(xué)生自由分組、自主選題、風(fēng)格不限、形式不限、可以是廣告片、故事片、紀錄片、MV、實(shí)驗片等,給學(xué)生一個(gè)完全自由的創(chuàng )作空間,充分調動(dòng)學(xué)生表達個(gè)人想法、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的欲望。整體項目對學(xué)生的鍛煉是全方位的,包括前期策劃、分鏡頭腳本寫(xiě)作、拍攝、后期剪輯等影視制作的相關(guān)知識和技能,還能鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在整體項目中教師主要起到協(xié)調監督的作用,采用期末評價(jià)的方式。整體項目基本上依賴(lài)學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng )作完成,主要有學(xué)生自主選題、教師指定選題、市場(chǎng)真實(shí)項目三種來(lái)源。
單體項目主要針對影視制作中的某一環(huán)節、某一技能、某一知識點(diǎn)而設置的項目,主要鍛煉學(xué)生對某一知識點(diǎn)或技能的掌握。單體項目相對來(lái)說(shuō)比較封閉,必須在課堂上創(chuàng )作完成。學(xué)生自由創(chuàng )作的空間比較小,要在規定的時(shí)間、規定的地點(diǎn)、完成指定項目。在單體項目中,教師要進(jìn)行示范,巡視指導學(xué)生實(shí)踐,現場(chǎng)評價(jià)學(xué)生所做的項目。
3、學(xué)生管理影視設備
保障學(xué)生對設備的充分使用是項目化教學(xué)的前提條件。這就要求管理人員必須有充足的時(shí)間提供服務(wù),而實(shí)訓室老師不可能天天守在學(xué)校,所以實(shí)訓設備的管理必須大膽放開(kāi),讓學(xué)生自己管理設備,這是惟一的解決方式。為了保障學(xué)生的設備使用,應大膽實(shí)行學(xué)生自行管理的方式,影視后期剪輯機房實(shí)行只要有人做項目就隨時(shí)開(kāi)放的原則;而前期的拍攝設備,也應延長(cháng)使用時(shí)間,并且使用范圍也不應局限于校園內。
4、課程的考核評價(jià)體系
課程考核實(shí)行以能力考核為中心的教學(xué)評價(jià)方式,考核評價(jià)總體上突出工作任務(wù)與實(shí)踐項目的完成過(guò)程和效果。課程考核以考察的方式進(jìn)行,總分100分,影視作品(包括策劃書(shū)、分鏡頭腳本和視頻作品)占70%,課上單體項目的評價(jià)成績(jì)占30%。影視作品主要分兩個(gè)層面的評價(jià),一是對小組的整體評價(jià),二是對小組成員的個(gè)體評價(jià)。對小組成員的個(gè)體評價(jià)主要依據小組成員對本小組的貢獻,以小組負責人評價(jià)為主,教師評價(jià)為輔。影視作品個(gè)人成績(jì)=小組整體成績(jì)的70%+小組成員個(gè)體成績(jì)的30%。這樣,學(xué)生的個(gè)人總成績(jì)=(影視作品整體成績(jì)的70%+小組成員個(gè)體成績(jì)的30%)70%+課上單體項目的評價(jià)成績(jì)30%�？傇u成績(jì)采用五級計分制,優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格,對應的分數分別為90-100、80-89、70-79、60-69分,60分以下判為不及格。
四、“影視拍攝與制作”課程實(shí)施項目化教學(xué)的難點(diǎn)
項目化教學(xué)重在實(shí)施,課程在實(shí)際運行過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題。
1、班級容量過(guò)大與項目化教學(xué)的矛盾
“影視拍攝與制作”課程比較適合小班上課,一般不宜超過(guò)20人。班級容量過(guò)大就會(huì )導致項目小組人數過(guò)多,從而導致有的小組成員無(wú)事可做。另外,人數過(guò)多以后教師很難對項目過(guò)程進(jìn)行控制,加大了管理難度。目前班級容量基本上都在40人左右,不能適應項目化教學(xué)的需求。隨著(zhù)對項目化教學(xué)的改革,小班課是一種必然的趨勢。
2、項目中學(xué)生的崗位分配
由于學(xué)生的能力與喜好各異,在項目小組中往往根據學(xué)生的能力以及優(yōu)勢來(lái)劃分工作崗位,每個(gè)人工作的數量和重點(diǎn)都有不同。在一個(gè)項目當中,工作崗位又不能時(shí)常輪換,因此崗位分配上很多同學(xué)沒(méi)有得到全面的鍛煉。所以,項目化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,如何把握好重點(diǎn)培養和普遍培養的關(guān)系,還需要長(cháng)期的探索與積累。
3、成績(jì)考核中的兩難
其一對影視作品的評價(jià)很大程度上依賴(lài)于教師的主觀(guān)感受,其準確性存在較大爭議。其二,在整體項目中對小組成員個(gè)體評價(jià)難。在項目完成過(guò)程中,每個(gè)小組成員參與的程度不同,付出不同。但是這個(gè)工作過(guò)程,教師又不能完全了解,只有小組負責人熟悉情況。但是小組負責人礙于同學(xué)情面,往往不能客觀(guān)評價(jià)小組成員,通常會(huì )給出同樣的成績(jì)。這樣評價(jià)出的成績(jì)很可能沒(méi)有反映出學(xué)生真實(shí)的創(chuàng )作水平。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃12
一、調研目的：
通過(guò)建筑裝飾材料的市場(chǎng)調查，加深對所學(xué)建筑裝飾材料的理解和認識，了解建筑裝飾材料對環(huán)境設計的重要性，能夠初步從市場(chǎng)及時(shí)了解新材料新工藝，同時(shí)市場(chǎng)對于各種材料的需求及材料的價(jià)格和通用尺寸。從而開(kāi)闊我們的視野，將課堂所吸收的知識活學(xué)活用，源于書(shū)本而體味生活。
二、調研計劃：
1、調研時(shí)間：20xx年夏季小學(xué)期(7月2號——7月23號)
調研地點(diǎn)：紅星美凱龍 潤宇裝飾城 居然之家 學(xué)生所在地建材市場(chǎng)
調研對象：室內裝飾裝修材料 家居產(chǎn)品
調研方式：訪(fǎng)談、觀(guān)察、拍照、搜集資料、分析 調研內容：主要調查室內裝飾材料在市場(chǎng)上的品種、規模、質(zhì)地、價(jià)格、物理屬性，制作工藝的過(guò)程，以及室內裝飾裝修材料的用途。
2、 內容：可以按照材料的種類(lèi)進(jìn)行調查，比如木材類(lèi)、板材類(lèi)、玻璃類(lèi)、陶瓷類(lèi)等，也可以按照使用范圍進(jìn)行調查，比如墻面材料、頂面材料、地面材料等，每人按照自己的情況分類(lèi)調查即可。
三、作業(yè)要求：A4幅面冊子
1封面(附表1)
2調研內容摘要：概述調研內容及心得體會(huì )500-800字(附表2)
3(附表3)每次要求有調研時(shí)間，調研地點(diǎn)，調研內容，調研目的，調研正文要求圖文并茂(文字穿插圖片)注意排版的美觀(guān)性。
圖片要求：調研時(shí)的照片(材料市場(chǎng)，或自己調研時(shí)的`照片)、材料的圖片和使用該材料應用的實(shí)景空間圖片(公共空間。例如餐廳、酒店、博物館、商場(chǎng)、或場(chǎng)地該種材料施工圖片)數張(圖片不要過(guò)大，約4.5厘米的高度)。
文字要求：該種材料的分類(lèi)、性能、優(yōu)缺點(diǎn)、以及在空間中的運用及運用效果分析。文字500——1000字。字號小四，1.5倍行距
附在報告書(shū)后面，根據實(shí)地調研填寫(xiě)，打印后手寫(xiě)(附表4——10)
四、交作業(yè)時(shí)間：開(kāi)學(xué)第一周內由班長(cháng)收齊交指導教師。
特別強調：室內裝飾材料調研作業(yè)中，凡是發(fā)現直接由電腦下載并打印，沒(méi)有自己實(shí)地調查的內容，一律零分處理，沒(méi)有該課程學(xué)分。
環(huán)藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習計劃范文篇3
為了更好地開(kāi)展環(huán)藝系XX級畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，經(jīng)研究決定，每個(gè)畢業(yè)班安排一個(gè)實(shí)習指導老師，負責跟蹤調查學(xué)生的實(shí)習情況。
1、要求每個(gè)實(shí)習學(xué)生每天登陸自己的個(gè)人空間，將自己的實(shí)習情況、實(shí)習心得記錄在個(gè)人空間。
2、要求指導老師要在自己的個(gè)人空間建立一個(gè)“專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習”一級欄目，并做好自己所負責班級的聯(lián)絡(luò )圖。
3、教師通過(guò)登陸自己與學(xué)生的空間，實(shí)現跟蹤調查，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生最新實(shí)習情況，并給予留言指導。
XX級專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習指導教師安排：
序號
畢業(yè)班級
實(shí)習老師
1
室內XX02
胡 波
2
室內XX03
周輝煌
3
室內XX04
丁 宇
4
室內XX05
夏天明
5
室工XX01
肖衡娟
6
室工XX03
毛 惠
7
室工XX04
王朝暉
8
環(huán)藝XX01
李 瓊
9
環(huán)藝XX02
楊千卉
10
環(huán)藝XX03
楊 揚
11
展示XX01
胡毓軒
XX
點(diǎn)石室內1
趙 瑩
13
點(diǎn)石室內2
李 芳
14
點(diǎn)石室工
付月姣
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃13
根據學(xué)�！段髂险ù髮W(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習管理辦法》和《法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習大綱》的教學(xué)計劃安排，在本院專(zhuān)業(yè)實(shí)習改革的基礎上，結合20xx、20xx年級學(xué)生（共xxx人）具體實(shí)際情況，擬進(jìn)行集中與分散相結合式的實(shí)習，本科20xx、20xx級本科354名同學(xué)將全部參加此次專(zhuān)業(yè)實(shí)習。為確保本年級學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習的順利完成，特制定本計劃。
一、實(shí)習目的和要求
通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力，縮短畢業(yè)后適應社會(huì )的時(shí)間，同時(shí)增強團隊精神、勞動(dòng)意識和事業(yè)心，加強組織紀律性，鍛煉自己心理素質(zhì)，學(xué)會(huì )在工作環(huán)境中與人交流溝通，養成善于觀(guān)察、勤于思考和親自實(shí)踐的習慣。實(shí)習期間積極進(jìn)行調查研究、收集資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文做準備。
二、實(shí)習領(lǐng)導小組
為保證實(shí)習能夠順利開(kāi)展和圓滿(mǎn)完成，學(xué)院成立實(shí)習領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員為：國際法學(xué)院院長(cháng)x、副院長(cháng)xx、辦公室主任xx、教學(xué)秘書(shū)xx、20xx級輔導員xx、20xx級輔導員xx和相關(guān)實(shí)習指導教師。其中，由xx院長(cháng)任組長(cháng)，負責實(shí)習的整體協(xié)調工作；xx副書(shū)記任副組長(cháng)，分別負責實(shí)習學(xué)生的動(dòng)員組織管理工作和實(shí)習方案、實(shí)習成績(jì)、實(shí)習指導教師等教務(wù)工作；實(shí)習指導教師負責所帶隊學(xué)生實(shí)習的單位銜接、專(zhuān)業(yè)指導、實(shí)習監管、安全指導、成績(jì)評定、材料收整和移送學(xué)院等工作；年級輔導員負責實(shí)習方案的.起草、實(shí)習學(xué)生的組織和動(dòng)員、實(shí)習成績(jì)的統計、其他相關(guān)工作的輔助等工作；教學(xué)秘書(shū)負責實(shí)習工作的布置和統籌、實(shí)習成績(jì)材料等的歸檔和報送等工作。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃14
一、工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計存在的問(wèn)題
從表面上看，學(xué)生掌握的知識基礎、能力水平及對待態(tài)度是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要原因。但實(shí)際上，畢業(yè)設計質(zhì)量的好壞能夠客觀(guān)地反映出工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的效果和教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。近些年來(lái)，隨著(zhù)許多高校辦學(xué)規模的擴大，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節反映出本科教學(xué)存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的質(zhì)量，主要包括如下幾方面：
1.教學(xué)培養計劃在畢業(yè)設計環(huán)節分配的時(shí)間不夠充足
根據高等院校工科專(zhuān)業(yè)的本科培養計劃，畢業(yè)設計選題在第七學(xué)期末進(jìn)行，并在第八學(xué)期執行。通常學(xué)生必須在第八學(xué)期開(kāi)始的一至四周或一至六周時(shí)間內進(jìn)行文獻資料的收集和查閱，完成文獻綜述，并閱讀和翻譯與課題相關(guān)的英文科技文獻，在對課題研究?jì)热菪纬梢欢ㄕJ識的基礎上撰寫(xiě)開(kāi)題報告。之后利用約七至八周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗方案的設計，并進(jìn)行具體的實(shí)驗研究工作。最后利用四周時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和論文答辯。整個(gè)畢業(yè)設計環(huán)節約持續十六周時(shí)間。其中，某些專(zhuān)業(yè)還需要穿行或安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習工作。
可以看出，對于工科這種實(shí)踐性非常強的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗設計、實(shí)踐工作以及課題的深入研究，并最終完成高質(zhì)量的畢業(yè)設計或科研論文。由于課題準備時(shí)間比較緊張，一些學(xué)生在拿到指導教師下達的畢業(yè)設計課題后，不能形成對課題研究現狀的基本了解，也遲遲不能進(jìn)入課題研究的工作狀態(tài)，以致于在設計實(shí)驗方案時(shí)無(wú)從下手，甚至不了解實(shí)驗研究的具體目的。顯然，即使有合理的畢業(yè)設計程序計劃，由于無(wú)法充分保證各個(gè)階段的實(shí)際執行時(shí)間，也會(huì )直接影響畢業(yè)設計及科研論文質(zhì)量。
2.專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系沒(méi)有給學(xué)生打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能基礎
在多數高等院校工科專(zhuān)業(yè)現行的本科培養計劃中，一般來(lái)說(shuō)包括兩種培養模式：一種是“通才”培養模式。這種培養模式根據學(xué)科大類(lèi)對專(zhuān)業(yè)人才的培養需要，對課程教學(xué)計劃和教學(xué)內容進(jìn)行整合，改革以傳授大量專(zhuān)業(yè)知識為主的人才培養模式，拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，通過(guò)強化基礎教育，重點(diǎn)培養學(xué)生成為復合型專(zhuān)業(yè)人才。另一種是“專(zhuān)才”培養模式。這種培養模式更多的是承襲計劃經(jīng)濟時(shí)代的傳統人才培養模式，細化學(xué)科專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)和課程，在一定基礎知識平臺上重點(diǎn)培養在某一專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備熟練專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)門(mén)型人才。兩種人才培養模式各具特色，適用于工科大類(lèi)的不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)。
不論是“通才”培養模式還是“專(zhuān)才”培養模式，對于專(zhuān)業(yè)知識體系的構建通常在本科培養計劃中的第六、第七兩個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)中進(jìn)行。其中，第六學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科基礎課程的教學(xué)，第七學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。但在實(shí)際執行過(guò)程中，許多學(xué)生把大量本應用于專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的時(shí)間和精力用在了考研復習和找工作上，使其很難有足夠的時(shí)間和精力來(lái)鉆研和深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、技能。這樣前導課程的學(xué)習欠缺不利于后繼課程的學(xué)習和理解，也不利于各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程知識的融會(huì )貫通。從而使學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)設計環(huán)節，無(wú)法具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識基礎和相應的專(zhuān)業(yè)技能水平。
另外，在專(zhuān)業(yè)課程的設置和教學(xué)內容的設計上，各課程相對獨立、缺乏連貫性。無(wú)論是在安排理論教學(xué)內容還是在安排實(shí)踐教學(xué)內容時(shí)，任課教師往往更多地局限于關(guān)注本門(mén)專(zhuān)業(yè)課程自身，缺乏對該課程的先修專(zhuān)業(yè)課程、后續專(zhuān)業(yè)課程或相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容的綜合考慮，忽略了培養學(xué)生綜合運用專(zhuān)業(yè)知識的能力，進(jìn)而也無(wú)法在畢業(yè)設計中使學(xué)生將學(xué)到的各種專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行綜合應用，制約了學(xué)生綜合應用專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的訓練和提高。
3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節對學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力及創(chuàng )新意識的培養不足
多數工科專(zhuān)業(yè)對實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高，較強的動(dòng)手能力是高質(zhì)量完成畢業(yè)設計的前提。近年來(lái)，越來(lái)越多的用人單位也更加注重畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及理論與實(shí)際結合的能力。工科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計往往涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)多方面的知識，既要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面具有較為寬廣的知識面和綜合應用知識的能力，也要求學(xué)生具有獨立分析思考問(wèn)題的能力和一定的創(chuàng )新意識。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節便是培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、獨立分析思考習慣和激發(fā)創(chuàng )新意識的重要環(huán)節。
但是受師資、經(jīng)費等各方面因素的影響，目前許多工科專(zhuān)業(yè)設置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、獨立分析思考習慣和創(chuàng )新意識的培養不足。本科專(zhuān)業(yè)培養計劃中涉及專(zhuān)業(yè)素養培養的實(shí)踐環(huán)節主要是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗和畢業(yè)設計。受本科培養計劃總學(xué)分的限制，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)設置在專(zhuān)業(yè)培養體系中所占比例較低。而實(shí)驗教學(xué)設置以專(zhuān)業(yè)基礎性實(shí)驗為主，這些實(shí)驗大多為演示性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，在學(xué)生掌握了這一部分實(shí)驗能力之后，留給學(xué)生鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力、激發(fā)創(chuàng )新意識的空間并不多。而過(guò)多的演示性和驗證性實(shí)驗，并不能使學(xué)生分析實(shí)驗數據的基本技能得到培養和鍛煉。這樣在畢業(yè)設計環(huán)節，一些學(xué)生在課題研究中面臨具體問(wèn)題時(shí)往往感覺(jué)無(wú)從下手或不知如何進(jìn)行分析研究，也就更談不上在課題研究中進(jìn)行創(chuàng )新了。
4.缺乏培養學(xué)生從事科研工作所具備的基本能力和素質(zhì)的教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節
工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)學(xué)歷教育的目的之一是培養具有一定科學(xué)研究能力和素質(zhì)的研究型或應用型專(zhuān)門(mén)人才。這就要求培養學(xué)生具備從事科研工作的基本能力和素質(zhì)，包括查閱國內外科技文獻、撰寫(xiě)科研論文、團隊協(xié)作精神、嚴謹治學(xué)等各方面。但在多數工科專(zhuān)業(yè)的本科培養計劃中，缺乏或并不重視對這方面能力和素質(zhì)進(jìn)行培養的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節。學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中表現出缺乏查閱國內外相關(guān)科技文獻的研究習慣、不能規范地撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、語(yǔ)言組織能力較差、抄襲他人研究論文、團隊協(xié)作精神缺失、不能承受多次實(shí)驗失敗的挫折等一系列問(wèn)題。
二、提高畢業(yè)設計質(zhì)量的教學(xué)改革措施
針對上述存在的主要問(wèn)題的分析，可以看出影響畢業(yè)設計質(zhì)量、制約學(xué)生能力培養的絕不僅僅是畢業(yè)設計這一個(gè)教學(xué)環(huán)節的問(wèn)題，而是涉及到了諸多因素，尤其是本科教學(xué)培養體系。因此，基于畢業(yè)設計在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)整個(gè)本科培養計劃中的重要地位，要提高其質(zhì)量，發(fā)揮其應有的效果，就必須改革現有的教學(xué)模式，科學(xué)地整合各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容，加強各專(zhuān)業(yè)課程及其實(shí)踐教學(xué)之間的相關(guān)性和延續性，循序漸進(jìn)地引導和培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
1.延長(cháng)畢業(yè)設計環(huán)節的運行時(shí)間，保證科學(xué)有效地執行
為了避免由于時(shí)間沖突，造成考研與就業(yè)對畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節產(chǎn)生的不利影響，并保證實(shí)際執行畢業(yè)設計的有效時(shí)間，將畢業(yè)設計實(shí)際執行時(shí)間延長(cháng)至一年，即第七學(xué)期和第八學(xué)期進(jìn)行。這里并非簡(jiǎn)單機械地延長(cháng)畢業(yè)設計持續時(shí)間，而是要延伸畢業(yè)設計的教學(xué)計劃，使其與專(zhuān)業(yè)課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)計劃穿行，并在內容上形成有機結合。
首先，將畢業(yè)設計的選題工作提前至第六學(xué)期初進(jìn)行。在第五學(xué)期規劃好部分學(xué)科基礎課程的開(kāi)設，使學(xué)生在進(jìn)入第六學(xué)期時(shí)已經(jīng)初步構建好基本專(zhuān)業(yè)知識框架。此時(shí)，由教師引導，學(xué)生根據自己的興趣自主選擇畢業(yè)設計的研究方向，并在之后的學(xué)習過(guò)程中逐步調整和細化。在第六學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)主干課程理論及其實(shí)踐部分的學(xué)習，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習過(guò)程中可以更多地關(guān)注自己在畢業(yè)設計中的研究方向。并在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，以及畢業(yè)設計指導教師的輔助引導下，結合畢業(yè)設計研究方向，利用業(yè)余時(shí)間查閱國內外科技文獻，形成對畢業(yè)設計研究方向的基本認識和了解。這樣的選題工作安排，保證了學(xué)生在進(jìn)入課題研究前，有充足的時(shí)間對自己的研究方向進(jìn)行學(xué)習和了解，使其在進(jìn)一步深入課題研究前自主培養形成明確的'研究目標感。這一過(guò)程實(shí)際上是為即將進(jìn)行的畢業(yè)設計進(jìn)行知識儲備、前期鋪墊等準備工作，使學(xué)生能夠在后續展開(kāi)的畢業(yè)設計中快速進(jìn)入工作狀態(tài)。
其次，根據前期準備中學(xué)生對畢業(yè)設計研究方向的學(xué)習和了解，安排其在第七學(xué)期初進(jìn)行文獻綜述、開(kāi)題報告等文字撰寫(xiě)工作，使其具備撰寫(xiě)科研論文的基本能力。此時(shí)，畢業(yè)設計的研究課題內容已經(jīng)確定，且通過(guò)第六學(xué)期對專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)習以及第七學(xué)期對部分專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了完成課題的基本專(zhuān)業(yè)知識儲備，隨后可展開(kāi)研究課題的具體工作，包括實(shí)驗方案的設計以及實(shí)驗工作的實(shí)施。由于畢業(yè)設計實(shí)際執行時(shí)間延長(cháng)至一年，因此，學(xué)生有較為充足的時(shí)間深入研究課題，且可以根據課題研究需要展開(kāi)學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，強化專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)由于在前期學(xué)習的過(guò)程中已經(jīng)為畢業(yè)設計環(huán)節作了充足的準備工作，在一定程度上使學(xué)生能夠兼顧考研、就業(yè)與畢業(yè)設計，避免了考研和就業(yè)對畢業(yè)設計造成的強烈沖擊，也使學(xué)生客觀(guān)上具備了高質(zhì)量完成畢業(yè)設計的條件。
2.整合與調整專(zhuān)業(yè)課程理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)計劃
在第五學(xué)期開(kāi)設學(xué)科基礎課程，第六學(xué)期開(kāi)設學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程，并配合畢業(yè)設計前期準備工作的需要開(kāi)設部分專(zhuān)業(yè)選修課程，在第七學(xué)期開(kāi)設其他專(zhuān)業(yè)選修課程。在這樣的培養計劃安排下，學(xué)生在第六學(xué)期畢業(yè)設計選題時(shí)已經(jīng)形成了對本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基本認識，建立了專(zhuān)業(yè)知識架構。在第七學(xué)期正式進(jìn)入畢業(yè)設計課題研究時(shí)，已經(jīng)基本完成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)主干課程和部分專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)習，具備了承擔并完成具有一定深度要求的畢業(yè)設計課題的基本理論知識和實(shí)踐技能基礎。
整合專(zhuān)業(yè)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課程計劃，注意不同專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)內容上的承繼關(guān)系，以培養學(xué)生具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力為先導，也是提高畢業(yè)設計完成質(zhì)量的保證。在專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)中，特別是在專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節教學(xué)中，改變教學(xué)內容設計上相對獨立的缺陷，注重與相關(guān)先修課程或后續課程的連貫性，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識的融會(huì )貫通。尤其是把畢業(yè)設計的前期準備及能力儲備環(huán)節滲透到實(shí)踐環(huán)節教學(xué)中，針對實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題，注意專(zhuān)業(yè)知識綜合應用能力的培養，為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設計提供保障。這樣可以使各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容之間環(huán)環(huán)相扣，依層次逐步推進(jìn)。先修課程為后續課程做了鋪墊和準備，使學(xué)生在學(xué)習中的疑惑能在后續課程學(xué)習中得到相應解答，并能及時(shí)得到實(shí)踐鍛煉，加強和鞏固了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能的掌握。
3.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中的能力培養，創(chuàng )新畢業(yè)設計模式
某些發(fā)達的歐美國家具備完善的職業(yè)培養教育體系，學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)歷教育后，由各工科門(mén)類(lèi)的行業(yè)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )對其進(jìn)行完備、專(zhuān)業(yè)和較強針對性的職業(yè)教育，從而在大學(xué)學(xué)歷教育和企業(yè)對應用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才需求之間形成無(wú)縫銜接。我國還沒(méi)有形成完備的銜接大學(xué)學(xué)歷教育的職業(yè)教育培養體系，對于職業(yè)教育這部分培訓工作多由各高等院校以及用人單位根據實(shí)際情況分擔負責執行。
對于工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設計環(huán)節既是對學(xué)生接受本科四年教育后的全面的綜合訓練和總結測評，也是進(jìn)行職業(yè)教育的一個(gè)契機。既要重視實(shí)踐能力的培養，也要創(chuàng )新畢業(yè)設計模式，培養學(xué)生的獨立研究能力和創(chuàng )新意識。近年來(lái)，國內提出了多種高等工程培養的新模式與畢業(yè)設計的培養相輔相成。例如，教育部啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養計劃”，[5]或者一些高等院校實(shí)施的“3+1”、“5+1+1+1”校企聯(lián)合培養模式，都著(zhù)重解決高等院校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育中的工程實(shí)踐性和創(chuàng )新性問(wèn)題，從而培養一批創(chuàng )新性強，能夠適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需求的各類(lèi)工程科技人才，以提高人才的競爭力和科技創(chuàng )新能力。[6]
三、結束語(yǔ)
畢業(yè)設計是大學(xué)本科學(xué)歷教育階段的最后環(huán)節，對于工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，是專(zhuān)業(yè)知識升華的重要過(guò)程，在培養學(xué)生探求真理，提高綜合應用能力、實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力等方面具有不可替代的作用。要在日新月異的社會(huì )環(huán)境與教育形勢下仍能保證畢業(yè)設計環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量，就要因勢利導，對現行的教學(xué)方法、模式進(jìn)行調整和改革，使其更加適應新形勢和新環(huán)境，從而提高工科專(zhuān)業(yè)研究型或應用型人才培養的質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作計劃15
一、實(shí)習內容
1.學(xué)習病房?jì)雀鳝h(huán)節的組織，尤其是看護、基本技術(shù)的組織指導。
2.了解醫院各科技術(shù)的特點(diǎn)。
3.初步理解新《綱要》精神。
二、見(jiàn)習目標
1.態(tài)度。
�。�1）樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，五心待人。
�。�2）充分認識護士工作的性質(zhì)與任務(wù)，理解患者與護士之間的相互關(guān)系。
�。�3）對醫院各項工作持有正確的態(tài)度，見(jiàn)習中充分發(fā)揮特長(cháng)，在行動(dòng)上表現出極大的熱忱。
�。�4）加強強道德修養，嚴格要求自己。
�。�5）充分認識護士應具備的良好素質(zhì)及護士在實(shí)際工作中所起的`作用。
2.知識。
�。�1）掌握護士工作的具體要求和方法。
�。�2）了解組織各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程和方法。
�。�3）了解大型手術(shù)的程序。
三、實(shí)習日程安排
1.xxx年xx月xx日下午，見(jiàn)習動(dòng)員。地點(diǎn)：xx教室。
2.xxx年xx月xx日上午，實(shí)習生在帶隊老師的帶隊下前往xx見(jiàn)習，見(jiàn)xx為見(jiàn)習生、定指導老師，并向實(shí)習生宣布院規院紀，提出實(shí)習要求。
3.xxx年xx月xx日~x月x日，見(jiàn)習生在院內見(jiàn)習。
4.xxx年xx月xx日前完成見(jiàn)習報告。
四、見(jiàn)習帶隊老師
1.見(jiàn)習地點(diǎn)：xxx。
2.帶隊教師：x。
五、見(jiàn)習紀律
1.嚴格遵守xx園的各項規章制度，自覺(jué)服從xx和帶隊老師的統一安排，切實(shí)按照學(xué)校要求進(jìn)行實(shí)習活動(dòng)。
2.實(shí)習作息時(shí)間為上午x：xx至下午x：xx ，中途不得離院離崗，不得接待任何來(lái)訪(fǎng)，不得串崗。
3.不遲到，不早退，不曠課，不自由活動(dòng)，原則上不得請事假，有病請假須有醫生證明，并向班主任及指導老師請假，無(wú)故缺席作曠課處理，且實(shí)習成績(jì)不及格。
4.虛心好學(xué)，尊敬師長(cháng)，勤學(xué)好問(wèn)，勤記勤干，每日寫(xiě)好實(shí)習日志，及時(shí)完成實(shí)習作業(yè)。
5.關(guān)心愛(ài)護，時(shí)時(shí)處處以身作則。
6.加強團結，互幫互助。
7.如違反上述實(shí)習紀律并經(jīng)教育不改者，立即取消實(shí)習資格，實(shí)習成績(jì)不及格。
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