數學(xué)組教研工作計劃匯編七篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)組教研工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)組教研工作計劃 篇1
為了更好地落實(shí)學(xué)校工作計劃，數學(xué)教研組的工作以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，以“促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，特制定本學(xué)期的數學(xué)教研計劃：
一、指導思想
認真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在學(xué)校工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，以更新觀(guān)念為前提，以育人為歸宿，以提高教師整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，以生命化課堂教學(xué)模式為主線(xiàn)，以提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續以理論學(xué)習為先導，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路
本學(xué)期繼續加強學(xué)習《數學(xué)課程標準》和《新常規》等相關(guān)理論文章或材料，增強課程改革的意識和自覺(jué)性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的生命課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高生命課堂教學(xué)的水準，發(fā)揮集體的作用。繼續加大對數學(xué)教師的備課、上課、聽(tīng)課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價(jià)，課后反思等基本內容的教學(xué)常規管理。同時(shí)，也要積極開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師共同學(xué)習與發(fā)展。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌姅祵W(xué)教學(xué)的五個(gè)常規工作
1、備課。在備課前，教師先對每節課的教材、教學(xué)目標等進(jìn)行分析，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧。然后每位教師結合自身實(shí)際，結合班級學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行備課。各教師再根據自己執教情況記錄自己的教學(xué)反思。
2、上課。各數學(xué)教師在課前應熟悉教案，上課中注重動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率，嚴格執行課堂常規。
3、作業(yè)。數學(xué)作業(yè)布置要有針對性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應有明確要求，批改及時(shí)規范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學(xué)生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時(shí)對學(xué)生強調作業(yè)書(shū)寫(xiě)的格式。
4、輔導。要做好“輔優(yōu)補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時(shí)間，努力使輔優(yōu)補差工作落到實(shí)處，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
5、考試。認真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結教學(xué)經(jīng)驗與教訓，討論有效的改進(jìn)措施。
�。ǘ┰鷮�(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率
1、根據學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實(shí)有效的教研活動(dòng)計劃。
2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據本校的'研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強教研組的建設的同時(shí)，把集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題學(xué)習與問(wèn)題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結合，提高理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。
4、結合我校本學(xué)期的校本培訓，圍繞課題研究與學(xué)習資源，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續深化我校數學(xué)教研之風(fēng)。
5、根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好集體備課、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學(xué)研討活動(dòng)，做好聽(tīng)課筆記與學(xué)習心得。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
7、本著(zhù)以“在借鑒中成長(cháng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習方針，教師要多問(wèn)、多聽(tīng)、多思，及時(shí)反思，不斷總結。
數學(xué)組教研工作計劃 篇2
一、指導思想
從我校全局的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，立足學(xué)校實(shí)際，全面落實(shí)國家教育方針、政策，從學(xué)生的知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度入手，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”、“作業(yè)布置與批改”實(shí)驗課題全面培養教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、工作目標
1、系統的進(jìn)行作業(yè)布置與批改實(shí)驗，通過(guò)“作業(yè)的布置與批改”這個(gè)平臺提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
2、促進(jìn)教師的解題能力，使教師具備扎實(shí)的基本功，為教師提高教學(xué)水平打好堅實(shí)的基礎。
3、深入分析、學(xué)習課標，更新教育觀(guān)念，領(lǐng)悟其精髓，指導教學(xué)，建設一支有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的教師。
4、全面提高教師的課堂教學(xué)水平。
三、具體內容
1、每位教師整理所在年級“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域的知識體系，使教師形成系統。
2、“植樹(shù)問(wèn)題”、“周期問(wèn)題”、“追及問(wèn)題”每一個(gè)專(zhuān)題選擇相應的習題做在大演草上，所選擇的習題要盡可能達到這一專(zhuān)題的最高水平；精選10道例題寫(xiě)出每道題的解題要點(diǎn)，每一專(zhuān)題形成一份系統性很強的試卷。
3、深入挖掘教材，結合“四位一體”的學(xué)校教學(xué)工作計劃，展開(kāi)切實(shí)有效的備課、教研活動(dòng)。
4、讀鄭俊選撰寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐與研究》并做好讀書(shū)筆記，在教研活動(dòng)中交流學(xué)習心得，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。
5、積極參加省、市、區各級各類(lèi)教學(xué)研討、交流活動(dòng)，參加活動(dòng)后交流體會(huì )，并運用于實(shí)踐中。
6、新課程改革已推進(jìn)到六年級了，這之間老師積累了大量的經(jīng)驗、成果。擬在學(xué)校里開(kāi)展課改評優(yōu)課的展示活動(dòng)。
7、增加教師之間聽(tīng)課、研討范圍，形成大教研的氛圍，讓老師在相互交流中互相學(xué)習，不斷提高。
8、充分利用校園網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò )成為教師學(xué)習的天堂、交流的'窗口、資源的寶庫、質(zhì)疑的專(zhuān)家、輻射的平臺。
9、研究如何促進(jìn)學(xué)生解題能力，在課后反思中總結積累。
四、具體安排
1、在課堂教學(xué)中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的方法、再實(shí)踐，每周寫(xiě)出不少于3篇的教學(xué)反思。
2、單雙周間隔進(jìn)行集體備課和同步教研。
3、上一節優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教案。
4、每周四下午圍繞一個(gè)主題集中進(jìn)行教研活動(dòng)。
5、圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”、“作業(yè)布置與批改”實(shí)驗課題進(jìn)行實(shí)驗，及時(shí)寫(xiě)出實(shí)驗計劃、實(shí)驗總
結，及時(shí)積累實(shí)驗材料。
6、備課后及時(shí)反思、總結，寫(xiě)出教后記，及時(shí)檢查。
7、開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，加強互相聽(tīng)課，互相坦誠交流，特別是分年級段多研討、同步上課、互相學(xué)習。
我們決心將通過(guò)“教研活動(dòng)”全面提高我組的教學(xué)工作水平，使北坦小學(xué)的數學(xué)教學(xué)取得更好的成績(jì)。
數學(xué)組教研工作計劃 篇3
以提高課堂教學(xué)效率為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推進(jìn)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng )新高，特擬定此工作計劃。
（一）學(xué)科教學(xué)現狀分析：
數學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班，由20位數學(xué)教師組成。數學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實(shí)施，它給我們小學(xué)數學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來(lái)，很多教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著(zhù)我們小學(xué)數學(xué)健康和諧地發(fā)展。
1、學(xué)生計算能力不強、新課程實(shí)施以來(lái)，我們總覺(jué)得現在的學(xué)生計算能力不強，很簡(jiǎn)單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來(lái)衡量現在的學(xué)生，《課程標準》早已不在要求學(xué)生“迅速而準確地計算”，而是要求學(xué)生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學(xué)生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學(xué)教材上計算題目也明顯少了，很多數學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對計算教學(xué)不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開(kāi)放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學(xué)生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的.學(xué)生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開(kāi)放了，但并不是對計算沒(méi)有要求了，還是要求學(xué)生掌握必要的運算能力，況且數學(xué)是永遠也離不開(kāi)計算的。
2、學(xué)生數學(xué)練習量減少。新課程實(shí)施以來(lái)，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學(xué)生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學(xué)生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀(guān)上、還是客觀(guān)上都影響著(zhù)現在學(xué)生數學(xué)的練習量。我們都知道，數學(xué)知識沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定量的練習學(xué)生是很難鞏固的。
3、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個(gè)原因：
1、每個(gè)知識在教材上的呈現比較簡(jiǎn)單。
2、知識點(diǎn)的分布也比較分散。
3、有些知識點(diǎn)還是在練習題中出現的。
4、有些知識點(diǎn)原本在中學(xué)才有的，而如今在小學(xué)就出現了。
4、《課程標準》還要求學(xué)生學(xué)生活中的數學(xué)、在生活中學(xué)數學(xué)這些都要求我們老師對教材進(jìn)行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒(méi)有形成要對教材進(jìn)行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進(jìn)行教學(xué)，以致有時(shí)課上了一半內容就上完了，接下來(lái)就沒(méi)事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學(xué)期工作目標和和各年級教學(xué)任務(wù)。
（二）、各年級教學(xué)任務(wù)：
1、結合本學(xué)科認真實(shí)施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng )新和改革，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
3、督促教師學(xué)習新課程標準理論和新教法的研討，學(xué)習現代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。
4、積極搞好數學(xué)輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實(shí)踐能力有長(cháng)足的發(fā)展。
5、狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本組教育教學(xué)成績(jì)再上新臺階。
（三）、主要工作與措施：
1、加強常規管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
�。�1）繼續深入新課程理念的學(xué)習，用新的理念來(lái)指導自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材，認真備課，探尋學(xué)生的認知規律。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。
�。�2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
�。�3）按時(shí)按量寫(xiě)好教學(xué)反思，并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗的交流。
�。�4）重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學(xué)改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習教學(xué)的興趣。
�。�5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)也適當減輕教師的工作負擔。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養，同時(shí)做好培優(yōu)、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
�。�6）相互學(xué)習，共同提高。認真完成各自的聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期聽(tīng)課的次數教師不少于20節，教研組長(cháng)不少于25節。
�。�7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
�。�8）組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實(shí)到位。
�。�1）保證集中學(xué)習的時(shí)間。規定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習時(shí)間為周三下午第三節，根據活動(dòng)內容，采取分散學(xué)習與集中學(xué)習將結合的形式。教研組長(cháng)負責記錄考勤及活動(dòng)情況。
�。�2）要求教研組成員多學(xué)習理論知識，多進(jìn)行探討實(shí)踐，多做實(shí)驗總結。本學(xué)期力爭做一個(gè)課題，進(jìn)行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗的活動(dòng)。
�。�3）加強信息技術(shù)的學(xué)習，提高獲取信息的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的合理整合。
�。�4）增強教研組的凝聚力，加大集體說(shuō)課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進(jìn)、創(chuàng )新、實(shí)干”的氛圍中開(kāi)展工作。鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每周一篇教學(xué)反思，并及時(shí)發(fā)在自己的博客上。
數學(xué)組教研工作計劃 篇4
一、指導思想
本學(xué)期我們教研組堅持以區教研室和學(xué)校工作要點(diǎn)為依據，以提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使教研工作再上新臺階。
二、教研目標
1.通過(guò)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，更新教師教育理念，提升教師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現新理念，實(shí)現三維目標的有機結合。
2.組織學(xué)習教育教學(xué)新理念，組織集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、案例分析、問(wèn)題會(huì )診、教育沙龍等活動(dòng)，促使本組教師開(kāi)展有效的實(shí)踐反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
3.切實(shí)加強教學(xué)常規管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路、新模式，以區備課研討會(huì )觀(guān)摩課、區教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選為契機，開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，探究“導、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
三、工作措施及方法
1.加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，強化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導、解決教學(xué)實(shí)踐中出現具體問(wèn)題的意識。通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗總結和參觀(guān)學(xué)習，使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
2.加強數學(xué)課堂教學(xué)研究，理論與實(shí)踐相結合，抓住“三個(gè)關(guān)鍵”，做到“八個(gè)精心”，積極提高課堂教學(xué)效率，全面培養和提高學(xué)生的數學(xué)綜合素養。
3.落實(shí)主題研討活動(dòng)。結合本組的集體備課情況、課題研究?jì)热�，組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說(shuō)課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實(shí)處。
四、工作安排
三月份：
1.制定教研計劃，深入研究教材，對本冊教材的教學(xué)要求、重難點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)度等做到心中有數，明確及研究方向。
2.參加區新課程“導、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式專(zhuān)題備課研討會(huì )，認真聽(tīng)評課。
3.認真準備，積極參加區教學(xué)能手、區優(yōu)質(zhì)課評比。
四月份：
1.抓好教學(xué)常規，加強單元研究課及集體備課的.研究力度，探索“導、學(xué)、議、練”教學(xué)模式的具體實(shí)施方案，全面提升教師的教學(xué)能力和水平。
�。�.積極參加青年教研小組活動(dòng)。 明確新學(xué)期任務(wù)目標，依托專(zhuān)題研究，推動(dòng)問(wèn)題解決。
�。�.加強理論學(xué)習，積極準備區教學(xué)能手理論測試。
�。�.通過(guò)對期中教學(xué)質(zhì)量的反饋，使教師們明確自身的不足，明確以后工作的方向。
五月份：
�。�.參加名師送課活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩多向名師學(xué)習取經(jīng)，努力提高課堂教學(xué)水平。
�。�.參加區五年級畢業(yè)復習研討，加大對復習課的探索，加強有效復習研究，交流復習工作的創(chuàng )新思路和做法，提高復習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
�。�.參加青年教研小組活動(dòng)。積極參與課堂教學(xué)研討和網(wǎng)上備課、看課與評課。
六月份：
�。�.迎接區五年級復習教學(xué)視導，加強有效復習研究，圍繞“真誠、深刻、精致、高效”進(jìn)行研究，改進(jìn)復習策略，
�。�.加強對畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，增強畢業(yè)班教師的質(zhì)量意識。迎接對畢業(yè)年級學(xué)生進(jìn)行的質(zhì)量抽測。
七月份：
�。�.做好期末教學(xué)質(zhì)量分析和期末總結。
�。�.教學(xué)常規資料展評。
數學(xué)組教研工作計劃 篇5
本學(xué)期數學(xué)教研組工作將教研的重心放在有效實(shí)施課堂教學(xué)，具體工作計劃如下：
一、 繼續鉆研新教材，加強組內學(xué)習交流，實(shí)踐于課堂教學(xué)
新教材已經(jīng)覆蓋了學(xué)校的三個(gè)年級，初一年級和初三年級，在新教材的實(shí)施過(guò)程中必然會(huì )遇到許多值得探究的問(wèn)題，我組將繼續堅持加強集體備課與交流，做好初一年級和初三年級基礎性課程、拓展性課程和探究性課程的探索研究工作。在課堂教學(xué)和組內學(xué)習中加強新教材培訓，多交流體會(huì )。
對學(xué)習暫有困難的學(xué)生加強教學(xué)，力爭提高合格率，在課堂教學(xué)中牢抓“兩頭”。
二、 搞好常規教學(xué)，倡導為人師表
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，一切為學(xué)生服務(wù)。教研組認真學(xué)習、倡導常規教學(xué)精神，做到精心備課，認真上課，精心批改作業(yè)、試卷，認真輔導學(xué)生訂正，耐心解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。
注重命題研究，把握各次試卷的.整體難度。認真分析學(xué)業(yè)檢測中出現的問(wèn)題，加強備課組活動(dòng)，及時(shí)拿出有效的方案進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
三、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
認真貫徹教學(xué)大綱和考試大綱，發(fā)揮備課組的集體力量，有針對性的進(jìn)行復習，與上屆畢業(yè)班教師進(jìn)行研討和交流，取長(cháng)補短，發(fā)揮優(yōu)勢，做好畢業(yè)班教學(xué)的長(cháng)期計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、加強課題研究，提高科研水平
吸取上學(xué)期課題研究的經(jīng)驗和教訓，在教研組活動(dòng)中加強課題研究的探究，爭取在本學(xué)年的課題研究中創(chuàng )出成果。全組教師每學(xué)期至少上一節交流“研討課”，并組織青年教師參加送教下鄉活動(dòng)。
五、做好傳幫帶，互相學(xué)習共同提高
本學(xué)期我組新進(jìn)一名年輕教師，將進(jìn)一步完善老，中，青教師傳幫帶工作。加強其備課，上課，作業(yè)批改的輔導。
數學(xué)組教研工作計劃 篇6
**中心小學(xué)數學(xué)組教研訓工作計劃本學(xué)期，本教研組以學(xué)校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學(xué)、教研融為一體”為工作主線(xiàn)，繼續加強數學(xué)教學(xué)的改革，注重改善學(xué)生的學(xué)習方式，以突出培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維、實(shí)踐能力為重點(diǎn)來(lái)制定本學(xué)期教研組活動(dòng)計劃。
一、現狀分析：
學(xué)校數學(xué)組現共有老師13人，其中五年內青年教師5人（有3人為本學(xué)期新進(jìn)教師）。團隊里成熟的老師們常規優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，新進(jìn)教師虛心求教、肯學(xué)習，善學(xué)習。六個(gè)備課組，在設置時(shí)，充分考慮了年齡搭配，使每個(gè)備課組教師的教學(xué)能力比較均衡，備課組的老師們關(guān)系和諧，能通力合作，互幫共贏(yíng)。當然，這既是我們的優(yōu)勢，也是我們的劣勢。數學(xué)組老師們的常規事務(wù)普遍較多，以致我們花在教育科研方面的時(shí)間較少，成熟老師們基于自己原有經(jīng)驗，后期花在探索實(shí)際問(wèn)題的時(shí)間比較少，反思性的教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐比較少；
年輕教師們對教材解讀不到位，對于一堂課的核心目標不夠明確；
過(guò)多關(guān)注教學(xué)流程是否順暢，忽視學(xué)生的學(xué)習狀況；
缺乏有效活動(dòng)的設計，重結果輕過(guò)程，學(xué)生沒(méi)有思維的提升。
二、原因分析:
從教研組層面分析，教研組在理論學(xué)習，反思重建等活動(dòng)組織不到位。除了集體研討活動(dòng)，組織教師靜心研讀教材、進(jìn)行理論學(xué)習時(shí)間不能保證，引導教師主動(dòng)反思課堂、反思教育教學(xué)的活動(dòng)較少。期初教材分析后, 沒(méi)有重視組織各備課組對教材的研讀，集體備課質(zhì)量不高。
從教師層面分析，一方面教師教學(xué)的理念轉變不到位，成熟教師常常會(huì )基于自己的經(jīng)驗或是考試要求，青年教師會(huì )基于完成教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)中忽略學(xué)生的感悟體驗，忽略學(xué)生的生成資源，教的痕跡還很重。另一方面新課程下教育教學(xué)能力不到位。
例如，大多數老師沒(méi)有“一到六”大循環(huán)的教學(xué)經(jīng)歷，對于教材的解讀不到位，在定位教學(xué)目標時(shí)，會(huì )局限于所教年級的要求，沒(méi)有站在教材整體編排體系的層面思考，教學(xué)目標的定位不明確。同時(shí)，結合教學(xué)目標設計教學(xué)板塊的能力較弱，所以在教學(xué)設計時(shí)合理設計教學(xué)板塊的能力也就不到位了，在課堂教學(xué)時(shí)無(wú)法準確把握、合理利用教學(xué)生成資源，總總原因，降低了課堂效率，也使學(xué)生的能力無(wú)法提升。
三、 努力方向：
1.教研組層面：教學(xué)不是埋頭走路，需要清晰走向何處。教研組不僅是教學(xué)常規的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，日常質(zhì)量的監督者，更要引領(lǐng)教師思考：對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的培養目標是什么？如何在課堂里落實(shí)學(xué)科核心能力的培養？努力使教研組成為促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng )新的“孵化器”。
2.備課組層面：加強集體備課的有效性，通過(guò)再讀“課標”，繼續深入鉆研教材，關(guān)注學(xué)生學(xué)習與生活的有機結合等方式方法，將每位教師的有效資源帶入集體備考，提升集體備課的品質(zhì)。
3．教師層面：個(gè)體研究實(shí)踐品質(zhì)與規范有待進(jìn)一步提升。加強課堂實(shí)效性研究，建立以“學(xué)”為核心的教學(xué)觀(guān)念，從教學(xué)意識走向課程意識，提高對教材結構的邏輯把握，提升教學(xué)設計能力，提高資源運用意識。結合�；ヂ�(lián)網(wǎng)+的.項目，展開(kāi)常態(tài)化研究，以鄒瑩和王玨老師為主，鼓勵更多的老師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開(kāi)展學(xué)科數字化學(xué)習的一般模式和方法。
四、主要措施：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新制度建設，求一個(gè)“細”字。
作為教研組，確保數學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。一方面定時(shí)進(jìn)行理論學(xué)習、進(jìn)行本年級或是跨年級的集體備課，另一方面建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng)，加強評課環(huán)節，提高教研水平。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教研路徑，求一個(gè)“實(shí)” 字。
教研活動(dòng)雙層推進(jìn)，在分散與集中的螺旋交替中提升研究品質(zhì)。一方面年級備課組的日常分散研究為集中研究提供真實(shí)的原創(chuàng )性資源。另一方面學(xué)校教研組每周的集中研究又為分散研究提供重建的創(chuàng )造性資源。
本學(xué)期，教研組的核心詞是扎實(shí)課堂。
1.扎實(shí)備課組活動(dòng) （1）提高集體備課質(zhì)量。在過(guò)程中抓住教材解讀，練習設計，要把教學(xué)設計的重點(diǎn)放在大板塊推進(jìn)（將知識分解成問(wèn)題板塊），大問(wèn)題設計（有效處理重點(diǎn)、難點(diǎn)和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設計）。
�。�2）提升校本命題質(zhì)量。具體措施：
�、偃粘Ｗ鲱}：從日常的“師生共做一道題”做起。思考不同類(lèi)型的練習如何設計，厘清新課的練習、單元復習的練習、總復習的練習之間的聯(lián)系與區別，以做題促進(jìn)命題能力的提升。
�、谌粘Ｃ}：各年級組備課組，結合本學(xué)期內容的重難點(diǎn)，進(jìn)行集體命題。從出卷、初審到終審，層層把關(guān)，不斷提高日常達標練習的質(zhì)量。
�、廴粘Ｔu價(jià)：重視評價(jià)在質(zhì)量監控中所發(fā)揮的作用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提升解決問(wèn)題的能力。
2.夯實(shí)新教師課堂 新教師會(huì )面臨一些困難與壓力，如教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足，家長(cháng)學(xué)生不信任，課堂管理與應對突發(fā)狀況能力不強，我們支持新教師“先學(xué)后教”“先磨后研”，指導新教師“聽(tīng)一節上一節”；
對于入職一年后的新教師，組織開(kāi)展“教學(xué)基本功”達標考核課;對于考察合格的新教師，對他們提出新的備課要求，如“帶著(zhù)自寫(xiě)的教案聽(tīng)課”“整合自備教案與聽(tīng)課記錄，二次備課、磨課”“一課一反思”。此外，還會(huì )借助學(xué)各種比賽和賽課活動(dòng)，磨煉年輕教師的課堂教學(xué)基本功。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)，求一個(gè)“適”字。不同年齡教師設計不同發(fā)展層次的學(xué)習活動(dòng)，分類(lèi)要求、分層遞進(jìn)、分別發(fā)展。
青年教師：集中精力鉆研教材、提高教育教學(xué)水平；
以鄒瑩和王玨老師為主，鼓勵更多的青年教師結合�；ヂ�(lián)網(wǎng)+的項目，開(kāi)展學(xué)科數字化學(xué)習的研究。
中年教師：以知識更新為主，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)；
老年教師：以嚴謹的專(zhuān)業(yè)精神身體力行培養后備力量。
五、具體工作：
九月份
1.期初教材分析，各備課組制定本年級教學(xué)計劃。
2.參加18學(xué)年第二學(xué)期各項學(xué)業(yè)質(zhì)量調研反饋會(huì )。
3.常規課堂研討活動(dòng)（其中一次為**數字化課堂教學(xué)展示）。
4.積極參加區青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)（工作五年內）（第一階段）。
5.各備課組集體備課。
十月份
1. 積極準備集團聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動(dòng)（暫定）。
2．參加**市小學(xué)數學(xué)課程實(shí)施成果展示活動(dòng)。
3. 爭取參加區青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)（工作五年內）（第二階段）。
4. 常規課堂研討活動(dòng)（其中一次為鄒瑩數字化課堂教學(xué)展示）。
5.各備課組集體備課和命題設計。
6.常規教學(xué)設計和作業(yè)檢查。
十一月份
1. 認真組織期中復習和檢測。
2．認真準備區學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測（十一月底或十二月初）。
3.常規課堂研討活動(dòng)（其中一次為**數字化課堂教學(xué)展示）。
4.各備課組集體備課和命題設計。
十二月份
1.認真組織期末復習，制定好期末復習計劃，備好期末復習課。
2.各備課組集體備課（以期末復習課為主）和命題設計（期末綜合練習）。
3.常規課堂研討活動(dòng)（其中一次為鄒瑩數字化課堂教學(xué)展示）。
4.常規教學(xué)設計和作業(yè)檢查。
一月份 期末結束相關(guān)工作。
數學(xué)組教研工作計劃 篇7
本學(xué)期，我校進(jìn)入了建校以來(lái)最關(guān)鍵的年頭。我校能否真正成為一所區內一流、市內知名的四星級高中。質(zhì)量是學(xué)校的生命，而教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在課堂。因此作為一線(xiàn)的教師必須緊扣我校的工作目標，結合我校具體情況，準確把握新課程的要求，合理有序地安排課程，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到消滅無(wú)效教學(xué)，落實(shí)有效教學(xué)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高�，F就我組全體教師的具體工作計劃制訂如下：
一、日常工作安排
（一）集體備課安排與要求：我組共有教師9人，其中35周歲以下的青年教師有4人。由于有一名教師負責整體審核，對其余的八人按照“老帶新”的原則，平均分成四組，充分利用老教師的教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師的新視野和信息技術(shù)進(jìn)行導學(xué)案的.編制。兩組負責導學(xué)案，兩組負責午練、周練，月測試卷由每組教師輪流出，備課組長(cháng)負責把關(guān)。提前一周備課，每周二下午全組教師在辦公室集中研討，教師無(wú)遲到早退、缺席、并要積極準備發(fā)言，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對上一周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)得與失進(jìn)行總結，對下一周的教學(xué)內容、課標要求、課時(shí)分布、例題選講，作業(yè)布置進(jìn)行研討。
（二）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進(jìn)行當堂訓練，內容以教學(xué)進(jìn)度最慢者的教學(xué)內容為主，兼顧前兩三天的教學(xué)內容，根據教學(xué)內容的難易程度決定題量，基本控制在6至8題，但必須有一道解答題，當天批改，當天反饋，及時(shí)補救。
（三）周練安排與要求：一周一份練習，周五放學(xué)由學(xué)生帶回，周日交回檢查并反饋。內容形同單元過(guò)關(guān)練習，滾動(dòng)進(jìn)行。題量為十四道填空題，四道解答題。
�。ㄋ模┻^(guò)程檢測安排與要求：每學(xué)期期中前過(guò)半、期中后過(guò)半各一次，具體時(shí)間、試卷由學(xué)校教務(wù)處決定，題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分。內容為近四至六周的所學(xué)內容，盡量能反映近期學(xué)生平時(shí)練習中的易錯知識點(diǎn)及重難點(diǎn)知識。
（五）教研安排與要求：行政每周聽(tīng)三節課，備課組長(cháng)每周聽(tīng)兩節課，其余每位教師每周聽(tīng)一節課。雙周周二下午有一位教師開(kāi)設一節校級公開(kāi)課，其余教師聽(tīng)課，課后及時(shí)積極互評到位，評價(jià)要實(shí)事求是，不能只撿好的說(shuō)。單周周二下午部分教師參加區、市組織的教學(xué)研討，回來(lái)后積極傳達研討的內容和精神。
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