實(shí)用的教研工作計劃3篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教研工作計劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研工作計劃 篇1
勞技課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正式培養學(xué)生創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識，投身創(chuàng )造實(shí)踐探索創(chuàng )造途徑。
一、基本情況
學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習能力不一，相差很大，有的同學(xué)樂(lè )于學(xué)習，幾個(gè)別學(xué)生卻表現厭學(xué)情緒。勞動(dòng)技術(shù)課普遍重視不夠，認為是一門(mén)副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，有的同學(xué)上課會(huì )出現做其它作業(yè)的現象。
二、教材分析
本冊教材為蘇科版。工藝制作教材由多門(mén)我國民間的傳統工藝組成。通過(guò)一系列的學(xué)習從簡(jiǎn)單的模仿制作到嘗試創(chuàng )作，能夠由淺入深地讓學(xué)生體會(huì )到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè )趣，也能夠激發(fā)學(xué)生對祖國傳統工藝技藝的興趣，使之能夠為學(xué)生所接受。
三、教學(xué)內容
1、歷史悠久的紙。
2、千姿百態(tài)的紙。
3、平面的.紙。
4、紙的立體制作
5、設計與創(chuàng )新
四、目標與要求
通過(guò)全員參與作品制作，小組間競賽比拼，在一種積極的環(huán)境下提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力�！肮に囍谱鳌苯梯o用書(shū)為學(xué)生提供資料，為制作提供指導。
五、教學(xué)措施
注意講練結合，多讓學(xué)生動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，加大檢查力度，做好前后指導和興趣小組活動(dòng)。
六、課時(shí)分配
每周一教時(shí)
七、教具細目
插圖、掛圖、相關(guān)視頻資料
八、教學(xué)進(jìn)度
9月 神奇的紙王國；紙的歷史、材質(zhì)、分類(lèi)
10月 紙的加工方法
11月 紙的平面制作；賀卡、紙編、紙貼畫(huà)
12月 紙的立體制作；浮雕、多面體、柱體
1月 設計與創(chuàng )新
2月 集中展示
教研工作計劃 篇2
本學(xué)期，本學(xué)科中心組將在教務(wù)處、科研處、人事處等部門(mén)工作的指導下，以培養學(xué)生基本科學(xué)文化素養，服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習和終身發(fā)展為目標，把握教改契機，積極推進(jìn)基礎教育課程改革，同時(shí)結合學(xué)科自身特點(diǎn)，進(jìn)一步完善和深化學(xué)科的教學(xué)改革，現特制訂工作計劃如下：
一、加強理論學(xué)習，深化學(xué)科改革
1、加強本學(xué)科組教師業(yè)務(wù)學(xué)習和理論學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等媒體資料積極學(xué)習，共同探討，并且將這些理念運用到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結出適合職教發(fā)展的方式方法。
2、加強組內合作和組間合作，實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步。
二、重視青師培養，打造“三力”隊伍
1、重視青年教師的培養，鼓勵并督促青年教師踴躍參加各類(lèi)賽教活動(dòng)。
2、為青年教師提供平臺，以老帶新，以老幫新，一起研究一起學(xué)習，共同進(jìn)步，努力打造一支具有“研究力、指導力、創(chuàng )新力”的“三力”隊伍。
三、開(kāi)展扎實(shí)活動(dòng)，提高教研實(shí)效
1、積極思考，積累資料，為學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科建設作出貢獻。
2、加強課題研究，能積極主動(dòng)參與各級各類(lèi)的課題建設活動(dòng)。
3、積極參加省“教海探航”、“職教論壇”等征文活動(dòng)，積極參與省市級各級各類(lèi)的征文比賽，切實(shí)提高本組教師的科研熱情和科研能力，提升自身的科研能力和科研建設水平。
4、配合學(xué)校工作，為自身長(cháng)遠發(fā)展考慮，積極參與“微課”建設活動(dòng)。
5、進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，做好每一次的聽(tīng)課議課，多交流多探討，在活動(dòng)中發(fā)現、研究、解決問(wèn)題。
6、全力以赴十一月份的中職學(xué)測，加強系部和校際之間的交流，爭取20xx級學(xué)生的學(xué)測能夠取得比較優(yōu)異的成績(jì)。
7、狠抓本科部15級學(xué)生的單招考試，與兄弟學(xué)校多交流，與對接高校多交流，爭取在20xx年的'單招考試中能夠取得理想的成績(jì)，能夠培養符合高校要求和社會(huì )要求的畢業(yè)生。
本學(xué)科中心組會(huì )努力將 “創(chuàng )新”與“實(shí)效”結合起來(lái)，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，爭取把教科研與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，同時(shí)還會(huì )與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，更好地提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，有力促進(jìn)我校的建設和發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
教研工作計劃 篇3
教研室工作瑣碎，但都直接影響著(zhù)我們的教學(xué)，我們力求解決常規教學(xué)中的問(wèn)題。上學(xué)期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。本學(xué)期，教研工作還是穩扎穩打，從小處著(zhù)手，不斷完善各項工作。真正使教師從中受益，對教學(xué)工作起到一定的幫助和推動(dòng)作用，不穿新鞋走舊路。
工作重點(diǎn)：
1、完善各項考核制度，規范教研活動(dòng)。
2、著(zhù)眼教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，搞好同課異構。
3、依托學(xué)習匯報交流，提高教研成效。
4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果。
同課異構：
為增強老師的合作意識，避免教師僅自我反思，從本學(xué)期起，同課異構活動(dòng)，程序稍作調整。
1、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學(xué)方法。交流后，集體研討，主講教師可根據教師們所提意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。
2、修改后，寫(xiě)出教學(xué)設計再上公開(kāi)課。
3、同科教師全上完公開(kāi)課后，組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，評課后，教師再寫(xiě)教學(xué)反思，反思不僅指個(gè)人得失，要結合自身得失與同科教師利弊，寫(xiě)一篇課后反思。使同課異構活動(dòng)不僅體現在講課上，更要細化過(guò)程。在過(guò)程中受益。
集體備課：
在上學(xué)期的探索中求發(fā)展。本學(xué)期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫(xiě)。解放教師的手，用更多的時(shí)間來(lái)思考。仍會(huì )排出一下午的時(shí)間來(lái)進(jìn)行集體備課，還是以單元進(jìn)行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進(jìn)行交流，讓教師有充分的時(shí)間來(lái)交流、研討。
教育隨筆：
教育隨筆本是記錄發(fā)生在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育、教學(xué)理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒(méi)有深刻的體會(huì )來(lái)記錄，本學(xué)期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學(xué)中實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題、急需解決的問(wèn)題，大家共同關(guān)注，各獻良策，使教育隨筆“量”與“質(zhì)”結合，不為完成任務(wù)而寫(xiě)。
教學(xué)論壇：
本學(xué)期將學(xué)習匯報交流作為一個(gè)引子，鋪開(kāi)我們教學(xué)論壇的路。假期內東廬中學(xué)的教師來(lái)我縣進(jìn)行“講學(xué)稿”的專(zhuān)題講座，學(xué)校組織了部分老師參加了此次活動(dòng)，讓這些老師把學(xué)習到的我們可取的教學(xué)理念、方法和學(xué)習后的一些心得和見(jiàn)解同大家做個(gè)匯報交流。共同借鑒他們的成功經(jīng)驗，立足學(xué)校實(shí)際，提高我們的課堂效率。
課題研究：
這是貫穿本學(xué)期的.一項長(cháng)期活動(dòng)。問(wèn)題即課題，本學(xué)期力求解決一個(gè)教師們急需解決的問(wèn)題。本學(xué)期先從小面積入手，部分人先搞一個(gè)小專(zhuān)題，實(shí)踐——反思——總結出一套可行方案后，下學(xué)期再大面積鋪開(kāi)。
網(wǎng)絡(luò )教研：
我校于20xx年秋學(xué)段在網(wǎng)上開(kāi)設了自己的博客：襄垣縣開(kāi)元小學(xué)的博客，部分教師開(kāi)設了自己的博客。將依托學(xué)校博客創(chuàng )建有效的互動(dòng)平臺，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研良性發(fā)展。
�。�1）跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò )議課。
將某一教學(xué)設計、教學(xué)案例通過(guò)博客發(fā)布，然后組織教師或由教師自發(fā)通過(guò)回復功能進(jìn)行評價(jià)，就共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)討論，互相啟發(fā)，從中獲得對課程和教學(xué)的理解。
�。�2）跨學(xué)校的集體備課。
發(fā)起者提出課題，組織相關(guān)教師分別備課并發(fā)布在博客上，引領(lǐng)大家相互學(xué)習交流評價(jià)，并各自進(jìn)行教學(xué)嘗試后再進(jìn)行教學(xué)后反思與交流。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )化課題研究。
我們以博客為載體建立課題研究的網(wǎng)絡(luò )平臺，引導教師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動(dòng)態(tài)、學(xué)習資料、階段性成果等發(fā)布在網(wǎng)上。這樣既及時(shí)發(fā)布推廣了研究成果，實(shí)現成果共享，也能在研究過(guò)程中獲得更大范圍的指導引領(lǐng)，同時(shí)也是對課題研究過(guò)程的有效監督。
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