小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生掌握知識情況分析：
本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著(zhù)差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是：使學(xué)生：
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的`運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃2
一、班級學(xué)生情況
從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生學(xué)習興趣一般，基礎知識不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗動(dòng)身，獲取知識�；\統思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成果不理想。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。但學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一局部學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏自信心，要在平時(shí)多給予鼓勵。
三、教材及教學(xué)目標情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀(guān)察物體（二），圖形運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材的教學(xué)目標，使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動(dòng)的理解。
5、認識平均數與條形統計圖，了解平均數和統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )求平均數和統計在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析和推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的.良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。
5、對學(xué)生要高規范嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充沛利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內心世界和時(shí)協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
7、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。特別抓緊后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
8、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 起止日期 教 學(xué) 內 容
1 3月2日—3月8日 四則運算
2 3月9日—3月15日 四則運算
3 3月16日—3月22日 觀(guān)察物體和運算定律
4 3月23日—3月29日 乘法運算定律
5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫(xiě)法
6 4月6日—4月12日 小數的性質(zhì)和大小比較
7 4月13日—4月19日 小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化 小數與單位換算
8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和復習
9 4月27日—5月3日 三角形
10 5月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小數的加減法
12 5月18日—5月24日 小數的加減法
13 5月25日—5月31日 圖形的運動(dòng)
14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖
15 6月8日—6月14日 營(yíng)養快餐、數學(xué)廣角
16 6月15日—6月21日 總復習
17 6月22日—6月28日 總復習
18 6月29日—7月5日 復習迎考
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃3
一、班級情況分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材簡(jiǎn)析。
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。
3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的`意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
三、教學(xué)具體措施
1、多創(chuàng )設聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過(guò)知識間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，兩個(gè)班的學(xué)生在數學(xué)基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，愿意參加學(xué)習活動(dòng)。然而，一些學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然缺乏與同學(xué)積極交流的習慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì )繼續培養孩子良好的學(xué)習習慣，增強自信心，探索好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
�。╝）教學(xué)內容。
本教材內容包括：小數的含義和性質(zhì)、小數的加減、四則運算、運算法則和簡(jiǎn)單計算、三角形、觀(guān)察對象、圖形的運動(dòng)、平均數和條數的統計圖、廣角數學(xué)和數學(xué)的綜合應用等。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的要求。
1、了解小數的含義和性質(zhì)，體驗小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數字感，掌握小數位置移動(dòng)引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。
2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關(guān)系，探索理解加減乘除的運算規律，并運用到一些簡(jiǎn)單的運算中，進(jìn)一步提高運算能力。
3、知道了三角形的特征，我們就按照三角形角的特征來(lái)對三角形進(jìn)行分類(lèi)，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內角之和為180。
4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含義，會(huì )找到簡(jiǎn)單數據的平均值（結果為整數）；了解不同形式的條形圖，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計學(xué)在現實(shí)生活中的作用。
6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成分析推理的能力。
7、從實(shí)踐中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)困難。
小數的意義和性質(zhì)，小數的加減，運算法則和簡(jiǎn)單計算，三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)措施。
1、這學(xué)期我會(huì )繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開(kāi)展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中缺乏理解”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)和親情的影響，從而保證學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、認真對待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然后與同組的老師積極溝通，及時(shí)反思，才能真正理解教學(xué)設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學(xué)的效率。
3、這學(xué)期我們將繼續在本校學(xué)習《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習》這門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中注重開(kāi)放式教學(xué)，在課堂上組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
4、加強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中始終無(wú)處不在，利用數學(xué)的現實(shí)意義來(lái)誘導和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。運用“遷移”法教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、培養學(xué)生的評價(jià)意識，重視培養學(xué)生的評價(jià)能力。
6、后進(jìn)生的轉化要用放大鏡全面細致的觀(guān)察。如果他們發(fā)現了自己的`閃光點(diǎn)，就要利用好這個(gè)局面，當眾表?yè)P，發(fā)揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導外，還需要為他們設立“結對”小組，讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生興趣，樹(shù)立自信心，逐漸養成熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
7、加強家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教家長(cháng)一些正確的方法來(lái)指導孩子的學(xué)習。
四、商業(yè)學(xué)習。
作為一名年輕教師，我應該積極響應學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長(cháng)，提高自己科學(xué)看待問(wèn)題的能力。同時(shí)根據自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)實(shí)證文章，讓自己成長(cháng)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì )一如既往的努力，向同組老師學(xué)習，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我任教四年級數學(xué)，本班共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人�？傮w來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)基礎一般，僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內容，學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對于數學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣也較濃厚，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，學(xué)習比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當然與家長(cháng)的監督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡(jiǎn)捷。還有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了，特別是解決問(wèn)題的能力很差，另外還有一部分后進(jìn)生，由于數學(xué)基礎差、底子薄、惰性強，這二類(lèi)學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
1.小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )對應用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。難點(diǎn)：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類(lèi)應用題，掌握檢驗應用題的.方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。
2.小數的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小數的意義、單位，會(huì )讀、寫(xiě)小數，掌握小數的基本性質(zhì)，應用以前學(xué)的方法求近似數。難點(diǎn)：正確理解小數的意義，小數性質(zhì)的應用，正確按要求近似數。
3.小數的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡(jiǎn)算的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)：理解小數的意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。
4.三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫(huà)三角形的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，各種圖形特征的應用。
五、教學(xué)措施：
1.加強思想教育、學(xué)習目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4.做好后進(jìn)生的輔導工作，實(shí)施“課內補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5.培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類(lèi)推能力，以及思維的靈活性。
6.認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
8.賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃6
一、班級學(xué)生情況
從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生學(xué)習興趣一般，基礎知識不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗動(dòng)身，獲取知識�；\統思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成果不理想。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。但學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一局部學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏自信心，要在平時(shí)多給予鼓勵。
三、教材及教學(xué)目標情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀(guān)察物體（二），圖形運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材的教學(xué)目標，使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的`運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動(dòng)的理解。
5、認識平均數與條形統計圖，了解平均數和統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )求平均數和統計在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析和推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。
5、對學(xué)生要高規范嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充沛利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內心世界和時(shí)協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
7、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。特別抓緊后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
8、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 起止日期 教 學(xué) 內 容
1 3月2日—3月8日 四則運算
2 3月9日—3月15日 四則運算
3 3月16日—3月22日 觀(guān)察物體和運算定律
4 3月23日—3月29日 乘法運算定律
5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫(xiě)法
6 4月6日—4月12日 小數的性質(zhì)和大小比較
7 4月13日—4月19日 小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化 小數與單位換算
8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和復習
94月27日—5月3日 三角形
105月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小數的加減法
12 5月18日—5月24日 小數的加減法
13 5月25日—5月31日 圖形的運動(dòng)
14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖
15 6月8日—6月14日 營(yíng)養快餐、數學(xué)廣角
16 6月15日—6月21日 總復習
17 6月22日—6月28日 總復習
18 6月29日—7月5日 復習迎考
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我所任教的班級是四（1）班，共有學(xué)生54人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材情況
本冊教材內容包括： 本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。本冊教材主要特點(diǎn)： 總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2．認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4．加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5．有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的.加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
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