一年級語(yǔ)文工作計劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的一年級語(yǔ)文工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文工作計劃1
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育內涵中提到了對老師的要求，“它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，這樣教師的主導作用才能得到充分的發(fā)揮。應該從培養能力，提高文化素質(zhì)、文化修養出發(fā);教師不僅要注重課堂教學(xué)，還要重視課外語(yǔ)文活動(dòng)�！边@樣內外結合，“雙軌”運行，全方位多側面地學(xué)習語(yǔ)文，才能最大程度地凸顯出語(yǔ)文教育最大的教育功能。語(yǔ)文教育工作者，我們不應該讓學(xué)生再做大量的應試篇章或練習冊，而是積極引導學(xué)生養成良好的學(xué)習方法，養成多讀課外書(shū)、多寫(xiě)課外筆記的好習慣。減輕學(xué)生學(xué)習負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。究其措施，我有幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、激發(fā)興趣，培養愛(ài)學(xué)習的人。
一年級學(xué)生年齡小，自制力較差，注意力容易分散，這是每個(gè)一年級教師都了解的，但是孩子們對這個(gè)五彩繽紛的世界卻充滿(mǎn)了好奇，語(yǔ)文教學(xué)應該抓住孩子這種年齡和身心特征，激發(fā)孩子對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，其中具體的一些實(shí)施辦法：首先是在語(yǔ)文教學(xué)的初期就給孩子提供感受中華民族博大精深的文化，感受中國漢字神奇的力量的平臺，感受到語(yǔ)文學(xué)習是一件既有用又美好的事情。其次就要求我們教師在上課時(shí)巧妙地設計教學(xué)方案，精心安排教學(xué)環(huán)節，機智地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，不僅要尊重教材，教案，更要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性發(fā)展。我們可以將一些與課文有關(guān)聯(lián)的生活實(shí)際中的樂(lè )事、趣事、知識穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。讓他們從生活中去挖掘素材，去留心觀(guān)察生活，去熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習。學(xué)習興趣培養家長(cháng)至關(guān)重要，現在很多家長(cháng)喜歡用物質(zhì)來(lái)刺激孩子的學(xué)習積極性，我對這種做法持保留態(tài)度。孩子勤于學(xué)習，就給他甘美的.食物，漂亮的新衣。它破壞了孩子內心的充裕和寧靜，將他源于求知的純粹快樂(lè )轉移到對物質(zhì)獎勵的追求上了。所以我對這樣的做法持保留意見(jiàn)。
二、教給策略，培養會(huì )學(xué)習的人。
1、循序漸進(jìn)，由易到難。老師想要放手，先要學(xué)會(huì )扶助，今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或少扶，否則問(wèn)題越累越多，孩子將不堪其苦。
2、引導實(shí)踐，加強運用，學(xué)會(huì )遷移。我們要做的是讓學(xué)生能夠遷移，學(xué)會(huì )用這種方法去觀(guān)察其他事物，這就要求老師不僅要傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習的方法，先進(jìn)的思維模式。學(xué)習是一輩子的事情，重要的是日不見(jiàn)斷和興致勃勃積累。有了求知欲再加上有效的學(xué)習方法，孩子們的成功是指日可待的。所以教師和家長(cháng)現在做的就是培養習慣，我們的督促和檢查，都只是手段，有一天孩子不用提醒，自己能在學(xué)習的大大海洋里遠航了，這才是我們最愿意看到的。
三、引導積累，培養有文化底蘊的人。
我認為無(wú)論是基礎知識，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑就是課外閱讀，所以我把語(yǔ)文的積累，語(yǔ)文的課外閱讀看得尤為重要。從小學(xué)一年級起務(wù)必開(kāi)始抓好。我要求學(xué)生每天都進(jìn)行課外閱讀，并在口語(yǔ)交際課或體誦課上讓學(xué)生交流看到的故事或推薦好的書(shū)。孩子們在課外閱讀中學(xué)到了豐富的知識，感受到了樂(lè )趣。就如一位老師所講的：“語(yǔ)文是講究日積月累的，語(yǔ)文是可以一知半解跟著(zhù)混的——對于弱孩子而言，語(yǔ)文不比數學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢焐熱的�！�
減負的宗旨就是提質(zhì)，就是為了讓我們老師從應試教育的誤區中走出來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)和體育鍛煉，增強學(xué)生的體魄和體能。在教學(xué)中我們有義務(wù)保護好學(xué)生好學(xué)習的興趣，我們有責任培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，正確科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習慣，我相信我們能讓這些終生受用的品質(zhì)在一年級這個(gè)基礎年級慢慢養成，伴隨他們直到永遠。
一年級語(yǔ)文工作計劃2
一、情況分析：
1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
3、教材分析：必修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、議論文為主；選修《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》以培養欣賞能力為主；寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)議論文。
二、教學(xué)目標：
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養學(xué)生研究性學(xué)習精神和創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
力求合格率達百分之八十，努力拓寬語(yǔ)文知識面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，要求學(xué)生寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性進(jìn)行檢查小結和制定整改措施。
3、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的'積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、措施與方法：
以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
1、新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面。
4、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
5、認真抓好課前三分鐘演講活動(dòng)，實(shí)現資源共享。
6、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規定時(shí)間內人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
7、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。
8、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識，認真備課，講求上課質(zhì)量。
9、注重語(yǔ)基的訓練與指導，重視語(yǔ)法知識的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
10、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
11、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好知識積累。
12、抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
13、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
一年級語(yǔ)文工作計劃3
一、指導思想
以全新的《語(yǔ)文課程標準》教學(xué)理念為指導，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以讀書(shū)訓練為主線(xiàn)，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
二、班級學(xué)生情況分析
一（2）共有學(xué)生30人，男生18人，女生12人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習的目標，養成基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。雖然多數學(xué)生基礎知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應著(zhù)重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，加強書(shū)寫(xiě)上的指導。
三、教學(xué)分析
（一）教材內容
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體，體現從整體上提高語(yǔ)文素養。每組包括1課“識字”、4、5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
（二）教材特點(diǎn)
1、繞專(zhuān)題組織教材內容，充分體現整合。
2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”
5、體現語(yǔ)文與生活的緊密結合。
四、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標
1.認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個(gè)地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用；最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的'意思。有感受的想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4.學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
2、認識550個(gè)常用字，認清字形，會(huì )口頭組詞。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
1、提高識字能力，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、能說(shuō)完整的話(huà)，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學(xué)，加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
4、提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識字競賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì )、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
7、重視語(yǔ)文基本功的培養。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習習慣的培養，語(yǔ)文基本功的訓練是不可忽視的。
一年級語(yǔ)文工作計劃4
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生41人，其中女生25人，男生16人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的.事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力;在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
一年級語(yǔ)文工作計劃5
一、指導思想：
本學(xué)期，我們教研組將把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，使新課程改革進(jìn)一步深化，加強教學(xué)常規管理和教學(xué)研究，以更新觀(guān)念為前提，以提高教研組師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以此為指導思想制定本學(xué)期教研計劃。
二、教研目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學(xué)習拼音方法，能正確地拼讀音節。借助漢語(yǔ)拼音識字閱讀。學(xué)會(huì )460個(gè)生字，讀準字音認清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，生字在課文里會(huì )讀，離開(kāi)課文會(huì )認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規則。培養主動(dòng)識字的興趣和初步的識字能力。學(xué)習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩(shī)和部分的課文。
三、工作重點(diǎn)：
1、加強理論學(xué)習，提高教師課改理論水平。
2、組織好研究課的備課、上課，提高聽(tīng)、評課的實(shí)效。
本學(xué)期將安排本年段每位老師上好1節公開(kāi)課，課前先進(jìn)行集體備課教學(xué)研討活動(dòng)，確立好研討重點(diǎn)，提高備課、評課效率，使老師們活動(dòng)中有所得，活動(dòng)后有提升。平時(shí)要加強老師間的'互聽(tīng)互評活動(dòng)，互相學(xué)習，借鑒，不斷提高教學(xué)水平和研究能力。
3、發(fā)揮教研組的作用，及時(shí)了解一線(xiàn)教師的需求，研究教學(xué)中出現的問(wèn)題，探討教師課堂教學(xué)情況，提出建設性意見(jiàn)。
一年級語(yǔ)文工作計劃6
一、教材分析：
本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的24課“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng)，采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。所選課文24篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。語(yǔ)言文字規范生動(dòng)，適應學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
二、班級概況：
一年級共有學(xué)生8人,其中男生5人,女生3人。本學(xué)期是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第二個(gè)學(xué)期,通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和訓練,大部分學(xué)生學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音,能直呼音節,能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物,豐富自身的知識,能聽(tīng)懂普通話(huà)表達的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,看圖后能說(shuō)幾句連貫的話(huà),但由于學(xué)生年齡幼小,自我約束,管理能力沒(méi)有形成,個(gè)別學(xué)生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導。在本學(xué)期中,針對本班實(shí)際情況,要繼續注重加強學(xué)生的學(xué)習、行為習慣、合作學(xué)習能力的培養,幫助引導學(xué)生積累語(yǔ)言,豐富語(yǔ)文知識,提高閱讀能力,訓練學(xué)生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。�2）培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
�。�3）培養學(xué)生養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
�。�4）繼續掌握正確的'寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）能正確抄寫(xiě)聲母，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀488個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的67個(gè)常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字244個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
�。�3）能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)氣連貫。
�。�5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
4、根據當前教改形勢，結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、想學(xué)。
5、加強讀寫(xiě)訓練，平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣，結合我校的海量閱讀課題實(shí)驗，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣。
6、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練，養成良好的坐、寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
7、關(guān)注班級中學(xué)習落后的學(xué)生，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
一年級語(yǔ)文工作計劃7
一、 班級情況分析
本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛(ài)、聰明伶俐，一雙雙充滿(mǎn)好奇的雙眼，急于探索知識的樂(lè )園。通過(guò)開(kāi)學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀(guān)察、接觸，我發(fā)現我班學(xué)生從學(xué)習習慣、知識能力這兩方面有以下特點(diǎn)：
1、學(xué)習習慣
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實(shí)，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，思想不開(kāi)小差是有難度的。對于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時(shí)間不長(cháng)，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì )分散他們的注意力，影響學(xué)習效率。再說(shuō)部分學(xué)生把幼兒園里的不好習慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習用品也不知道準備。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。
2、知識能力
漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會(huì )按順序讀，指定一個(gè)認讀就會(huì )張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì )認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì )認讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎。對于說(shuō)話(huà)，有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。
二、教學(xué)內容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
三、教材分析
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1 、綜合性。教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的.生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
閱讀教學(xué)要重視朗讀指導，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，教師應積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
3、設立學(xué)習小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會(huì )立體型教育。
一年級語(yǔ)文工作計劃8
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生９２名，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，每生能認漢字400字左右，能寫(xiě)漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認識不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢正確，但有3—4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫(xiě)字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量，輔導學(xué)生寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì )寫(xiě)的字用拼音），努力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教，轉向方便學(xué)生的學(xué)。教材注重引導發(fā)現，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的'專(zhuān)題設計口語(yǔ)交際，加強各個(gè)單元教學(xué)內容的整合。
5、體現彈性，增加適應性。
三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會(huì )認的字，200個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬�、識字與寫(xiě)字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
2、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
�。ǘ�、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
4、重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
�。ㄈ�、口語(yǔ)交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語(yǔ)文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語(yǔ)文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語(yǔ)文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
一年級語(yǔ)文工作計劃9
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實(shí)驗為核心工作，以小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展評價(jià)改革為著(zhù)力點(diǎn)，結合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，繼續深化語(yǔ)文教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一年級全體語(yǔ)文教師的素質(zhì)提高。
二、活動(dòng)內容
1、學(xué)習教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗意識。
對一年級教師進(jìn)行集中培訓，集體備課。一年級教學(xué)，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標準，縱觀(guān)全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。
2、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，創(chuàng )設多種語(yǔ)境，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂(lè )。教師做到課課反思，每周至少聽(tīng)一節課，每月上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
3、抓好常規教育，培養學(xué)習習慣。
針對一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
4、采用多種方式，提升教學(xué)質(zhì)量。
每上好一單元的課及時(shí)進(jìn)行單元形成性練習；同時(shí)在班級和年級組定期和不定期的開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文活動(dòng)，如每月一賽，開(kāi)學(xué)初，我們就在全年級開(kāi)展了“聽(tīng)寫(xiě)比賽”，利用這種形式幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期學(xué)習的`生字詞。今后我們還要陸續開(kāi)展我是“寫(xiě)話(huà)小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣、成功的感覺(jué)。
5、開(kāi)展教研活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。
每位教師都要認真參加每次的教研活動(dòng)，根據教研主題和教學(xué)內容先自己備好課，主講教師應準備充分，使教研活動(dòng)有推廣的實(shí)用價(jià)值，課后結合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見(jiàn)，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。
6、重視資料積累，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
開(kāi)學(xué)一開(kāi)始，就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識，重視資料和經(jīng)驗的積累。如：每位教師上課研討的過(guò)程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡？如口語(yǔ)交際，學(xué)生哪些不同的反應，哪些情況下學(xué)生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來(lái)。
三、實(shí)現目標
本學(xué)期，我們一年級語(yǔ)文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。繼續以打造高效為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，不斷提升新課程教學(xué)的實(shí)施水平，真正確立與新課程相適應的教學(xué)觀(guān)念和方式，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文工作計劃10
一、教學(xué)目標
1、識字寫(xiě)字教學(xué)
本冊安排的550個(gè)要求認識的字，絕大多數是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫(xiě)字要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導，在學(xué)生正確、讀流利的基礎上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應在教師指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組住教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的.科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內容都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富。
三、學(xué)生基本情況分析
一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)
惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們能夠主動(dòng)學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
四、教學(xué)方法設計
1、教學(xué)時(shí)要體現開(kāi)放性，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。同時(shí)要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng )造的空間。
2、繼續采用“多認少寫(xiě)，識寫(xiě)分開(kāi)”的原則，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學(xué)間的交流和合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等等。在寫(xiě)字時(shí)，要加強寫(xiě)字指導，最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
3、盡量避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，應引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )課文的情感因素�？梢圆捎枚喾N方式，如：給畫(huà)面配音，分角色朗讀等。
4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
5、重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
6、教師要創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際的能力。
7、教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
一年級語(yǔ)文工作計劃11
20xx—20xx年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文備課組工作計劃
一、指導思想在學(xué)校工作精神引領(lǐng)下，繼續樹(shù)立“以人為本”的教育思想，立足本年段實(shí)際，有針對性地開(kāi)展教研工作。創(chuàng )新教研形式，強化教學(xué)常規管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。全面提高教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展創(chuàng )造條件。
二、工作目標
1、加強師資隊伍建設，扎實(shí)開(kāi)展豐富、有效的備課組活動(dòng)。努力建設一支業(yè)務(wù)能力強的低年級教師隊伍，參加兩課兩反思取得良好成績(jì)。
2、加強和完善教學(xué)常規檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差、考核五個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。
3、教學(xué)著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，繼續抓好各項課堂常規訓練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
4、夯實(shí)、鞏固拼音教學(xué)，做好寫(xiě)字指導和拼音的過(guò)關(guān)檢測工作。5、抓好教學(xué)質(zhì)量，要有質(zhì)量意識。不出現教學(xué)事故，減少教學(xué)差距。
三、具體措施建設學(xué)習型、合作型備課組。
我們一年級備課組共有6位老師，都是年輕有干勁的`年輕教師又有教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的教師。切切實(shí)實(shí)讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一手好字，使寫(xiě)字成為培養學(xué)生良好習慣。學(xué)期末舉行寫(xiě)字比賽。加強課外閱讀。新學(xué)期，每個(gè)班級充實(shí)圖書(shū)角，給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，以“繪本”入手，教給學(xué)生閱讀方法。
四、本學(xué)期的備課組具體工作安排如下：
九月份上旬：
1、制定好語(yǔ)文課堂常規。
2、集體備課，備好開(kāi)學(xué)第一課。
3、明確新學(xué)期語(yǔ)文工作重點(diǎn)及具體要求。
九月份下旬：
1、各年級確定本學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文目錄，堅持每天的經(jīng)典詩(shī)文背誦。
2、充實(shí)班級圖書(shū)角，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
3、討論低年段語(yǔ)文興趣課內容，興趣課開(kāi)課。
4、備課組內推門(mén)聽(tīng)課。
十月份：
1、兩課兩反思活動(dòng)。
2、第五屆語(yǔ)言藝術(shù)大賽。
3、一年級拼音過(guò)關(guān)測試。
4、優(yōu)秀作業(yè)展。
十一月份：
1、期中復習
2、新教師匯報課。
十二月份：
1、興趣課驗收。
2、《弟子規》誦讀比賽。
一月份：
1、制定復習計劃，迎接期末考試。
2、期末考試、試卷分析。
3、備課組資料整理。
一年級語(yǔ)文工作計劃12
一 、班級概況分析：
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1. 漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。 能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2. 識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3. 閱讀 。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4. 口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、重點(diǎn)：
1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(二)、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、 加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、 設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的'部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引
起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周 入學(xué)教育 、漢語(yǔ)拼音1、 2
第2周 漢語(yǔ)拼音 3 、4、復習 一
第3周 漢語(yǔ)拼音5、6、7
第4周 漢語(yǔ)拼音8 、復習二
第6周 漢語(yǔ)拼音9、10、11、
第7周 復習三、漢語(yǔ)拼音12、13
第8周 復習四、識字1
第9周 識字 2、3、4、園地一
第10周 課文1、2、3、4、5
第11周 園地二、課文6、7、8
第12周 課文9、10、園地三
第13周 識字1、2、3、4、園地四
第14周 課文11、12、13、14
第15周 課文15、園地五、課文16、17
第16周 課文18、19、20、園地六
第17周 復習
一年級語(yǔ)文工作計劃13
指導思想：
本學(xué)期，結合市教委關(guān)于《基于課程標準的教學(xué)與等第制評價(jià)》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開(kāi)學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負》的實(shí)施意見(jiàn)，以及課程教學(xué)部工作的目標：提升教師課程領(lǐng)導力，走一條“基于課標，關(guān)注路徑，減負增效”的發(fā)展之路。制定20xx學(xué)年度第二學(xué)期課程教學(xué)部計劃，主要圍繞“基于課標 關(guān)注路徑 課題引領(lǐng) 提升素養”開(kāi)展系列教研活動(dòng)。
主要工作：
（一）根據課程標準，關(guān)注課堂實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量
�。�1）每位教師認真鉆研教材，在備課時(shí)關(guān)注三維目標的達成，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的突破；關(guān)注課文例段中的訓練點(diǎn)，分析品讀，指導訓練，發(fā)展學(xué)生的思維能力；關(guān)注訓練數量的精簡(jiǎn)，達到以點(diǎn)帶面、舉一反觸類(lèi)旁通的目的；關(guān)注分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。
�。�2）“以學(xué)定教，打造有效語(yǔ)文課堂”。每堂課體現語(yǔ)文課的特點(diǎn)，加強學(xué)生各種形式的表達訓練，學(xué)生活動(dòng)不少于20分鐘。
�。�3）備課組內，進(jìn)行微格片斷分析，重視語(yǔ)言訓練點(diǎn)教后得失的積累，積極反思，改進(jìn)。
低年級語(yǔ)文學(xué)科要進(jìn)一步結合年段特點(diǎn)和課程標準強化“隨文識字 分布落實(shí) 各有側重 科學(xué)記憶”的研究，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字能力。減少重復低效的機械作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習更愉快，更開(kāi)放，更高效。
�。�4）備課組內，積極動(dòng)腦，根據課程標準設計多樣化的作業(yè)，并認真籌備《多樣化作業(yè)》的大組交流。
備課組圍繞課程標準合理設計作業(yè)，備課組內要統一作業(yè)、練習和階段測試次數以及評分標準，提高課課練、周周練、單階段測試的質(zhì)量。
本學(xué)期繼續實(shí)行“等級加評語(yǔ)”的評價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”等分級評價(jià)，多用鼓勵性評語(yǔ)，激勵學(xué)生成長(cháng)。全面取消百分制，避免分分計較。
（二）落實(shí)常規管理，加強自主學(xué)習，搭準教學(xué)脈搏
細化備課組活動(dòng)，除了定時(shí)間還要定內容、定形式、定要求。
加強教學(xué)實(shí)踐研究，把研究重點(diǎn)放在有效教學(xué)上，加強教師的理論學(xué)習、教學(xué)觀(guān)摩、集體備課、說(shuō)課、評課和教學(xué)反思工作。每次備課組活動(dòng)，應根據課程標準，進(jìn)行本年級語(yǔ)文教材單元分析以及一個(gè)單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。每位教師每學(xué)期至少上一節研究課，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同提高。爭取做到研究課前，老師預先備好課，大家聽(tīng)課并集體討論，修改并形成教案進(jìn)行研究課，在聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后再修改教案，真正做到“一課多磨”。
深入課堂調研，繼續實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課、教師互相聽(tīng)課等多種課堂研究制度，對規范課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)能力進(jìn)行深層次地促進(jìn)和指導，并對隨堂聽(tīng)課有評價(jià)反饋。
（三）參與課題研究，深化教學(xué)改革
本學(xué)期語(yǔ)文教研組要繼續進(jìn)行《關(guān)注訓練，崇尚表達》這一課題的研究，在前段研究的基礎上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學(xué)中重視實(shí)踐，重視過(guò)程性研究，真正使課題研究成為提高教學(xué)有效性的手段之一。
（四）課題引領(lǐng)，推進(jìn)繪本閱讀，提高閱讀興趣
規范語(yǔ)文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開(kāi)展繪本閱讀的`實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，繼續推進(jìn)繪本閱讀課程，提高學(xué)生閱讀興趣，在學(xué)生幼小的心靈上播撒文學(xué)的種子，期待它的生根發(fā)芽。
1、認真上好每周一次的語(yǔ)文拓展課
2、規范語(yǔ)文拓展課的授課內容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語(yǔ)文綜合閱讀》。
每月開(kāi)展一次“讀書(shū)交流活動(dòng)”，并且指導做好摘記卡，讓閱讀成為習慣。
備課組四位老師具有團隊合作精神，形成資源共享、團結合作教研文化氛圍。
4、提教師語(yǔ)文素養。
要求語(yǔ)文教師錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；要求語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友；要求語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì )寫(xiě)教育筆記，作好教育反思。借助網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，要求教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)。備課組每周活動(dòng)組織語(yǔ)文教師學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》等教學(xué)刊物，讓教師在堅持讀書(shū)的同時(shí)也提高自身語(yǔ)文素養。
一年級語(yǔ)文工作計劃14
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成學(xué)習的基本能力，培優(yōu)補差要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批學(xué)習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學(xué)習能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較堅實(shí)的基礎和較強的學(xué)習能力，并能協(xié)助教師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的學(xué)習素養和整體成績(jì)。
二、培優(yōu)對象：
1、定目標：使培養對象在本學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中能按照計劃提高各科的綜合學(xué)習能力，成績(jì)穩定并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績(jì)有一定的提高。
2、定內容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時(shí)安排一定的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
三、補差的內容
是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )設情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、主要措施：
1、課外輔導。得用課后組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的.“一幫一”行動(dòng)。
3、課堂上創(chuàng )設機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維方式來(lái)影響后進(jìn)生。
4、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取;在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給他們表現的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6、充分了解學(xué)生的現行學(xué)習方式，對部分差下生的學(xué)習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
7、顧及中等成績(jì)學(xué)生，保證其成績(jì)在穩定中提高。
8、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，要依據具體情況對具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決，使不同類(lèi)型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
一年級語(yǔ)文工作計劃15
一、 教材簡(jiǎn)析
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
本冊漢字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。書(shū)后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
二、學(xué)情分析
本班共有23名學(xué)生，他們個(gè)個(gè)聰明活潑，調皮好動(dòng)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也是他們的缺點(diǎn)。在課堂上他們能夠積極回答問(wèn)題，但同時(shí)有時(shí)課堂上的秩序難免會(huì )控制不了。在日常生活中，我把培養學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無(wú)定法，我重在抓住課堂和生活中的教學(xué)契機，適時(shí)引導學(xué)生理解各種習慣應如何養成。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話(huà)表述課文內容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應著(zhù)重努力的方向。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )100個(gè)字，認識400個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的`基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整
潔。
2、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣。
3、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
2、認識550個(gè)常用字，認清字型，會(huì )口頭組詞。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1、提高識字能力，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、能說(shuō)完整的話(huà)，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
四、具體教學(xué)措施
1、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)培優(yōu)補差。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、不斷提高自身素質(zhì)，以適應新教學(xué)大綱的要求。
8、課堂中運用多種教學(xué)方法，多與生活實(shí)際相結合，以“趣”入手，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
9、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
五、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)安排及措施：
本冊書(shū)共有八個(gè)實(shí)踐活動(dòng)分別是 ：
1、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3、《我們身邊的垃圾》
4、《續講故事》
5、《猜謎游戲》
6、《怎么過(guò)“六一”兒童節》
7、《該怎么做》
8、《未來(lái)的橋》
措施：
1、課堂與實(shí)踐相結合，在課堂上先給學(xué)生講明如何觀(guān)察春天，然后讓學(xué)生根據自己的實(shí)際采用自己喜歡的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫(huà)出自己心中的春天。
2、平時(shí)多讀書(shū)，多積累，學(xué)會(huì )用看到的、學(xué)到的知識聯(lián)系生活。
總之，理論聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們在實(shí)踐中成長(cháng)，在實(shí)踐中獲知。
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