小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃系列

　　時(shí)間流逝得如此之快，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級教學(xué)工作計劃系列，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學(xué)生狀況分析

　　這學(xué)期一（3）、一（4）班有53、54人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。但是一年級的學(xué)生由于年齡比較小，課堂注意力很容易分散，學(xué)習習慣和行為習慣還要加強，特別是課堂教學(xué)評價(jià)的時(shí)候要注重面向全體學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)，以及描述數學(xué)問(wèn)題的時(shí)候應該比上學(xué)期有更高的要求。

　　二、教材分析

　　教材編排特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，向學(xué)生提供有價(jià)值的教學(xué)內容。

　　1、激發(fā)學(xué)生的認知需要。

　　2、體驗學(xué)習過(guò)程。

　　3、理解算理。

　　4、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)價(jià)值。

　　5、向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　�。ǘ�）充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗來(lái)建構知識。

　�。ㄈ�）倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習的方式，關(guān)注學(xué)生探究知識的過(guò)程。

　�。ㄋ模┙榻B有關(guān)數學(xué)背景知識，體現數學(xué)的文化價(jià)值。

　�。ㄎ澹┘訌娍谒愫凸浪�，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。

　�。�六）循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內容，逐級遞進(jìn)重要的數學(xué)概念與數學(xué)思想。

　�。ㄆ撸�實(shí)踐活動(dòng)，特色鮮明。

　�。ò耍┬问蕉鄻�，直觀(guān)形象

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1、從生活實(shí)例中感受認識更多數的必要性，能讀寫(xiě)100以?xún)葦�，理解數的組成，能說(shuō)出100以?xún)雀鲾滴坏拿�稱(chēng)，識別各數位上的數字的含義，會(huì )用100以?xún)葦当硎疚矬w的個(gè)數，掌握數的順序，會(huì )比較數的大小。

　　2、在現實(shí)情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。

　　3、會(huì )口算100以?xún)鹊募訙p法，能用豎式計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的結果。

　　4、認識鐘面、時(shí)針和分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面的表示方法，能認、讀這些時(shí)間，了解生活中時(shí)間的作用。

　　5、能辨認前、后、左、右、上、下等方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對位置，會(huì )辨認從正面、上面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　6、能辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，會(huì )用這些圖形拼圖；能認識生活中的這些簡(jiǎn)單圖形，并從中初步感受幾何圖形美。

　　7、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，在比較、排列、分類(lèi)活動(dòng)中，體會(huì )活動(dòng)結果在同一標準下一致性，學(xué)習尋找簡(jiǎn)單平面圖形的共性。

　　8、能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，會(huì )進(jìn)行生活中的一些簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表

　�。ǘ�）數學(xué)思考

　　1、能應用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數字信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用100以?xún)葦得枋霈F實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。

　　3、在統計過(guò)程中，學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)�逐步形成初步的統計觀(guān)念。

　　4、在認識圖形以及辨認方向和位置的過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題

　　1、能積極地參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。

　　2、在教師的指導下，能從日常生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有與同伴解決問(wèn)題的合作體驗，有初步的合作意識。

　　4、能在算法多樣化的探討過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

　　5、能在學(xué)習過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大旨過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模┣楦泻蛻B(tài)度

　　1、用獨立思考和合作交流的學(xué)習方式解決所學(xué)問(wèn)題，能克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，從中獲得成功體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能幾主動(dòng)地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題等數學(xué)活動(dòng)。

　　3、能用100以?xún)鹊臄�、位置和方向、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象，感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　4、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)思維過(guò)程的合理性。

　　5、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。

　�。ㄎ澹┏晒�形式：

　　1、課本練習冊整潔干凈，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)工整，對錯誤的地方及時(shí)糾正。

　　2、作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)整潔大方，錯誤的地方及時(shí)糾正。

　　3、學(xué)生能將學(xué)到的數學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際，用于生活。

　　4、學(xué)生思維得到良好的訓練，解題思路清晰明了。

　　5、能熟練計算100以?xún)鹊募訙p法。

　　6、單元檢測期中期末檢測成績(jì)理想。

　　三、重點(diǎn)工作及措施

　　1、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣

　　數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我首先應關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)言是否完整，也可以延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。我要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)

　　教學(xué)中，我應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。

　　3、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。也可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　4、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

　　5、創(chuàng )造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。

　　6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。

　　7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，利用家長(cháng)開(kāi)放日適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

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