青年工作計劃集合八篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的青年工作計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
青年工作計劃 篇1
從20xx年的9月，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺，構筑起我的教師夢(mèng)。
盡管大學(xué)所修的專(zhuān)業(yè)也是師范類(lèi)的，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習，在實(shí)際的工作中我這個(gè)初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來(lái)不是那么的得心應手。
重新審視自己近兩年的工作過(guò)程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……可是，結果卻差強人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說(shuō)今天寫(xiě)下的是我對自己今后近三年的規劃，不如說(shuō)這是重新認識和調整自己的一次深思。
辛苦的工作，不盡如人意的成績(jì)；課堂上的熱烈的氣氛，作業(yè)不夠完善的答案；學(xué)生口口聲聲喜歡語(yǔ)文課，卻沒(méi)有很大的進(jìn)步。這種種的矛盾讓我發(fā)現了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實(shí)，我的教學(xué)缺乏系統性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，需要的是細水長(cháng)流，水道渠成。我恰在這點(diǎn)上做得不夠穩扎。我想我的今后發(fā)展規劃就該從這里入手吧。
為了能有效的“對癥下藥”，我仔細地觀(guān)看了指導老師講授的內容，同時(shí)結合自己的教學(xué)風(fēng)格，為了使自己快速的成長(cháng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃：
一、要加強自身的修養
這種修養既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文教師，如果自身修養欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書(shū)，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
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1、加強道德理論的學(xué)習。
教師要認真學(xué)習馬克思列寧主義理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)；認真學(xué)習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚光大；認真學(xué)習共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹(shù)立正確的道德理想；認真學(xué)習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、加強師德規范的學(xué)習。
教師的職業(yè)道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標準，是社會(huì )道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應該做什么，不應該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規范，轉化為教師個(gè)人的內心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習、接受教育的過(guò)程。加強師德規范的學(xué)習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺(jué)性。
3、加強教育科學(xué)理論的學(xué)習。
學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)識方面。
現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展潛力。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎和熟練運用的技能、技巧，對1—2門(mén)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會(huì )意義及其蘊含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索和創(chuàng )造的欲望，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造品質(zhì)。
學(xué)生對教學(xué)內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見(jiàn)多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養學(xué)生思維能力的基礎。教學(xué)過(guò)程是，學(xué)生會(huì )提出許多問(wèn)題，解答這些問(wèn)題并非易事。如果教師見(jiàn)識廣，對諸如這些問(wèn)題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見(jiàn)解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來(lái)敷衍學(xué)生，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個(gè)“活書(shū)庫”，以給學(xué)生提供豐富的知識。
二、掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專(zhuān)業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂(lè )學(xué)，易學(xué)了。
1、“教材的解讀能力”。
我一直認為，畫(huà)家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，數學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個(gè)教師，其專(zhuān)業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區別于其他人的重要標志。
2、“與學(xué)生的交往能力”。
成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價(jià)值觀(guān)和孩子的價(jià)值觀(guān)有很大區別，這種價(jià)值取向上的差別，會(huì )造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受教育幸福的重要原因�？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著(zhù)師生的生活質(zhì)量。因此我認為，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。
課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。
4、“突發(fā)事件的處理能力”。
學(xué)生間或師生間會(huì )有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊首長(cháng)要有處理突發(fā)戰機變化的能力一樣。戰爭，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個(gè)能力，是因為我們經(jīng)常能看到，眾多教師經(jīng)常簡(jiǎn)單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發(fā)事件，手足無(wú)措，不了了之，嚴重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴重影響了學(xué)生的成長(cháng)。
三、具備一定的寫(xiě)作能力
1、寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。
杜甫詩(shī)云“文章千古事，得失寸心知”。說(shuō)明寫(xiě)作是一件多么有意義的事。如果能夠看到自己的文章能變成鉛字見(jiàn)諸于報刊，說(shuō)明你的心血和努力獲得了回報，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。別人投過(guò)來(lái)的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。
2、寫(xiě)作能幫助我們更加用心去品味生活。
古人說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。要想寫(xiě)出好的文章，必須去仔細觀(guān)察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的現象和信息。使自己的感官變得敏銳和機靈。
3、寫(xiě)作會(huì )幫助我們深化認識。
表達是認識的更進(jìn)一步深化，要想把在生活中觀(guān)察到的現象表達出來(lái)，就必須使自己對問(wèn)題作進(jìn)一步的思考和分析，這樣寫(xiě)出的文章才有鮮明的觀(guān)點(diǎn)，有可讀的價(jià)值。
4、寫(xiě)作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。
培根說(shuō)過(guò)“寫(xiě)作使人精確”。一篇文章能條理分明地表達出來(lái)，少不了我們在寫(xiě)作過(guò)程中邏輯思維能力的作用。
5、寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達的能力。
口頭語(yǔ)言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時(shí)反饋與溝通。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì )寫(xiě)。而書(shū)面語(yǔ)言就必須要求十分完整和精寫(xiě)。文章中若出現用字不當，語(yǔ)意不通這類(lèi)現象，就很容易讓人感覺(jué)到。因此，當我們在寫(xiě)作中練就了用完整和精當的語(yǔ)方來(lái)表達自己的思想與感受時(shí)，自然而然，口頭語(yǔ)言的表達能力也就得到提高。課堂上一個(gè)語(yǔ)意清晰、出口成章的老師一定會(huì )深受學(xué)生們喜愛(ài)。教學(xué)效果自不待言喻。
6、寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
當一個(gè)人有了寫(xiě)作的習慣時(shí)，那么在閱讀上就不會(huì )滿(mǎn)足于泛泛瀏覽，你一定會(huì )去不自覺(jué)地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
因此，每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì )調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語(yǔ)文教師就走向了大氣象——努力成為一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)！
文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話(huà)，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標，向上才是語(yǔ)文教師應有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠無(wú)法抵達，但是憑著(zhù)對教育、對孩子的良心，我想，我們會(huì )漸行漸遠。
青年工作計劃 篇2
一、指導思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、目標任務(wù)
在結對過(guò)程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，強化專(zhuān)業(yè)理論訓練，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能水平；其次進(jìn)行聽(tīng)評課，說(shuō)課、演課等各項教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。第三，積極創(chuàng )造條件，多參加一些校內外聽(tīng)評課、培訓、學(xué)習及交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué) 方法。
三、具體方法措施。
1、學(xué)期初進(jìn)行思想認識的交流，明確目標任務(wù)，交換思想認識看法，制定預期目標。
2、強化業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習意識，提高自覺(jué)積極性。
3、開(kāi)展各種類(lèi)型的聽(tīng)評課、說(shuō)課、公開(kāi)課、演課等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養提高教師獨立操作的能力。
4、積極參加各級各類(lèi)培訓學(xué)習、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。
5、多向學(xué)校領(lǐng)導匯報工作，請求領(lǐng)導的幫助與指導，爭取更多的學(xué)習機會(huì )。
具體工作安排
1．指導教師
�。�1）全面關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解日常工作情況，指導青年教師及時(shí)調整工作目標和工作方法。
�。�2）向青年教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習書(shū)刊，使青年教師樹(shù)立正確的教育思想和現代的教育理念。
�。�3）精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導。每學(xué)期重點(diǎn)指導5—10節備課教案。
�。�4）每月聽(tīng)青年教師的課不少于2節并做好記錄，按照一節好課的評價(jià)標準評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，盡量呈現出指導意見(jiàn)。
�。�5）認真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期重點(diǎn)審查批改情況至少3次。
�。�6）每學(xué)期指導青年教師上一節組內公開(kāi)課或匯報課。
�。�7）每學(xué)期指導青年教師寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設計（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例）。
�。�8）鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。
�。�9）每學(xué)期末對青年教師作出一次書(shū)面綜合評價(jià)。
2．青年教師
�。�1）在指導教師的指導下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長(cháng)的目標。
�。�2）每學(xué)期在指導教師的指導下，認真制定結對工作、學(xué)習計劃。
�。�3）認真備課，主動(dòng)求教，參加各種交流活動(dòng)每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。
�。�4）主動(dòng)聽(tīng)指導教師的課，每學(xué)期不少于10節，聽(tīng)課要認真記錄，并寫(xiě)出體會(huì )。
�。�5）每學(xué)期向同組老師開(kāi)公開(kāi)課或匯報課不少于 1 次，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)并寫(xiě)好教后記。
�。�6）在指導教師指導下，規范命制學(xué)科試題至少2—3套。
�。�7）經(jīng)常找指導教師談一談自己的思想、學(xué)習和工作，積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)。。
�。�8）每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)設計（或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例）,請指導教師指導后反復修正，力求展現高水平。
�。�9）平時(shí)加強學(xué)習并注意積累資料，寫(xiě)好學(xué)習筆記。
青年工作計劃 篇3
無(wú)棣縣魯北工業(yè)園實(shí)驗學(xué)校：郭召永 教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著(zhù)教育教學(xué)改革的成敗，因此，為了相互促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念，我校決定實(shí)施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設計和課堂組織教學(xué)等方面，對自己的幫扶對象進(jìn)行指導，從而調動(dòng)教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、教學(xué)理論。
新課標無(wú)論在課程設置、課程內容、學(xué)習要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實(shí)的理論功底，用現代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習，不斷“充電”，才能適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和付老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習一起交流學(xué)習體會(huì )，暢談學(xué)習心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì )把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、外出培訓學(xué)習，對新課標的內涵理解和付老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調整教學(xué)中出現的不足等問(wèn)題進(jìn)行研究探討。
二、備課上課。
我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學(xué)案，力爭每個(gè)學(xué)案都達到學(xué)校規定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導付老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達準確精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應變能力的培養。
三、相互聽(tīng)課。
為了共同進(jìn)步，要和其相互聽(tīng)課。具體方式：（1）共同備課—我先講—付老師聽(tīng)—共同討論研究—付老師講—小結。（2）共同備課—我和付老師同時(shí)講同一內容—對比小結。（3）相互隨意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節。
四、教研方面。
共同認真學(xué)習新課程標準的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長(cháng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎上，寫(xiě)出一些有較高水準的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實(shí)現既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng )新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結。
五、課后反思。
要求付老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認真總結，著(zhù)重針對教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話(huà)也行；要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
六、課堂教學(xué)基本功。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助付老師訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。
擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的.教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(cháng)補己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
相信，通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會(huì )有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。
青年工作計劃 篇4
一、加強自身建設。
1.健全組織機構，規范管理制度。
2.加強理論學(xué)習，提高干部素質(zhì)。
3.加強素質(zhì)培訓，提高全體成員的素質(zhì)，增強青協(xié)號召力和凝聚力。
4.策劃開(kāi)展小型活動(dòng)，加強團隊建設。
二、嘗試與其他學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì )之間的溝通、交流。
為更好的促進(jìn)志愿服務(wù)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，下學(xué)期我們將嘗試與各學(xué)校青協(xié)隊伍之間的溝通、交流，促使青協(xié)更好地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，及時(shí)了解各學(xué)校青協(xié)活動(dòng)開(kāi)展情況及在發(fā)展過(guò)程中遇到的困難，協(xié)助其解決。及時(shí)收集各學(xué)校的青協(xié)負責人提供的寶貴經(jīng)驗和建議，整合志愿活動(dòng)資源，實(shí)現青年志愿者協(xié)會(huì )工作的全面發(fā)展。
嘗試項目：1、國際微笑行動(dòng)——幫助唇裂兒童
2、環(huán)境保護行動(dòng)——回收廢舊電池
沒(méi)有計劃的人生無(wú)成功可言，同樣沒(méi)有計劃的部門(mén)又如何能夠取得進(jìn)步呢？下學(xué)期，我們將更加重視工作之中的一些細節上的問(wèn)題。前進(jìn)之中，我們在不斷地進(jìn)步，一步步地積累經(jīng)驗，每位青協(xié)成員、每名志愿者都在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)積極的作用，貢獻著(zhù)自己的力量。青協(xié)并不滿(mǎn)足于現狀，一直在繼續奮斗、進(jìn)步。我們要讓更多的人知道北資青協(xié)，弘揚志愿服務(wù)精神，讓志愿者的精神發(fā)揚到每一個(gè)角落。我相信，我校青年志愿者協(xié)會(huì )的明天會(huì )更加輝煌。
青年工作計劃 篇5
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導，以數學(xué)課程標準中“數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念。語(yǔ)文新課程標準也指出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！币虼�，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類(lèi)學(xué)困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、具體工作和措施
1、根據學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習情況，各班確定學(xué)困生名單，要求每位教師幫扶一名學(xué)困生，及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
�。�1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
�。�2）心理原因，缺乏自信心。
�。�3）學(xué)生基礎差。
�。�4）組織紀律性差。
2、不恰當的家庭教育會(huì )產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)有直接而重大的影響，針對這類(lèi)學(xué)困生，要培養他們養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，另一方面要積極與家長(cháng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jì)。
3、自信是一個(gè)人賴(lài)以學(xué)習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長(cháng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì )使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(cháng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì )喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )新性，針對這類(lèi)學(xué)生，教學(xué)當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學(xué)生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注。
6、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
7、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
8、加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。
9、對于各類(lèi)學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時(shí)總結、改進(jìn)。
10、學(xué)困生幫扶記錄要按照學(xué)月認真進(jìn)行。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話(huà)、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿(mǎn)激情地學(xué)習，滿(mǎn)懷信心地面對生活，面對未來(lái)。
青年工作計劃 篇6
為青年教師配備指導教師，對青年教師的成長(cháng)進(jìn)行“傳、幫、帶”是我們師資隊伍建設的優(yōu)良傳統，也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書(shū)育人工作，對他們的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導，努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強的新生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高做出貢獻，并最終使其成為學(xué)校的中堅力量，鎮內的骨干教師。
一、帶教對象
青年教師××，大專(zhuān)學(xué)歷，素質(zhì)高，能力強。
二、帶教措施
1、指導全面整體把握教材內容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。
2、指導認真規范備好課。
3、指導搞好課堂教學(xué)：包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節。
4、以自身的良好素質(zhì)影響指引導青年教師做好教書(shū)育人工作。
5、每月聽(tīng)青年教師的課2節，每次課后及時(shí)交流，總結優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。
6、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)。隨時(shí)與青年教師溝通交流，關(guān)心其學(xué)習、生活和工作。聽(tīng)取青年教師意見(jiàn)、交流思想不少于兩次。
7、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，指導青年教師探索適合自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。
8、上好示范課。在互相學(xué)習共同研討、共同提高，達到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。
三、對青年教師的要求
1、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃和聽(tīng)課計劃。
2、要認真按照學(xué)校對的要求，認真規范備好課。教案要反復修改和錘煉。
3、要從思想意識上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。
4、爭取每月上一堂提高課給指導教師聽(tīng)，課后說(shuō)備課理念，爭取更大的提高。
5、課后要及時(shí)做好教學(xué)總結，及時(shí)寫(xiě)好課后反思做好教學(xué)后記。
6、要認真向有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，要主動(dòng)聽(tīng)他們的課，請教和交流教學(xué)經(jīng)驗。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，每月聽(tīng)課不得少于5節；
7、要制定出一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習計劃。認真閱讀指定的教育、教學(xué)雜志和文章。
8、每學(xué)期認真寫(xiě)好教學(xué)一得、、工作經(jīng)驗論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng )造成功和發(fā)展的機會(huì )等。
本人將盡我所能，幫助蔡美娜老師成為我校語(yǔ)文組的生力軍。
青年工作計劃 篇7
兩年來(lái)，上級主管部門(mén)相繼為我校分配進(jìn)來(lái)一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當前和今后的中長(cháng)期重點(diǎn)工作。
一、培養目標
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1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng )造條件，幫助青年教師盡快成長(cháng)，通過(guò)幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。
�。ǘ�、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
�。ㄈ�、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強烈的責任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會(huì )貫通；針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當，難點(diǎn)突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學(xué)能力
根據學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
青年教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫(xiě)一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫(xiě)一手好文章；具有較強的現代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導工作，能和家長(cháng)交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開(kāi)展各項文體、藝術(shù)活動(dòng)，組織配合學(xué)區、學(xué)校的大型活動(dòng)。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動(dòng)，能夠對學(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見(jiàn)或論述。
二、培養對象
本校本校20xx年以來(lái)參加工作的青年教師。
三、培養措施
1、組織到位。
�。�1）學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：王 祥 副組長(cháng)：張 華
組員：王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉
�。�2）領(lǐng)導小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養。為每位青年教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)歷程，實(shí)行談話(huà)制
度，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學(xué)習提高，做到教書(shū)育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內需。盡力挖掘青年教師自我實(shí)現的需求，引導他們通過(guò)自身努力，實(shí)現自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂(lè )。要求青年教師為自己量身定制成長(cháng)藍圖，制定《教師個(gè)人成長(cháng)規劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(cháng)計劃。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養領(lǐng)導小組督促實(shí)施，創(chuàng )設發(fā)展平臺，每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核，對成長(cháng)快，進(jìn)步大的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行適度激勵。
3、幫扶（互助）得力。
�、俳Y對子。學(xué)校采用“自我培養、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長(cháng)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂(yōu)解難。
a．師徒結對后，指導教師每學(xué)期期初與指導對象共同制訂好學(xué)習計劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內容，制度化，規范化，有效化，注重青年教師成長(cháng)過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫(xiě)好學(xué)習小結。
b．指導教師耐心指導，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習、班主任工作等各個(gè)方面。對青年教師的備課、上課要把好關(guān)。并及時(shí)進(jìn)行評課、指導、反思，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中實(shí)現教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現雙贏(yíng)。
c．青年教師要好學(xué)多問(wèn)，勤思多寫(xiě)。要結合指導老師的評課及自己的思考，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。
�、诖钆_子。盡可能給青年教師創(chuàng )造條件，提供機會(huì )，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的青年教師擔當教育教學(xué)重任，為他們的成長(cháng)鋪平道路。
a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習、考察活動(dòng)。請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
b．積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為青年教師提供各種教學(xué)信息。 c．通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如青年教師教學(xué)素養比賽和青年教師匯報課展示活動(dòng)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養。
d．對有發(fā)展潛質(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養，通過(guò)壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學(xué)習機會(huì )等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。
�、蹓簱�。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：每學(xué)期上好一節教研組的公開(kāi)課，教育教學(xué)質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類(lèi)教育教學(xué)名著(zhù)和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認真做好讀書(shū)摘記，每?jì)蓚�(gè)月寫(xiě)好一篇教育隨筆。每學(xué)期寫(xiě)好一篇較有質(zhì)量的論文。每學(xué)期寫(xiě)好一份個(gè)人成長(cháng)階段性總結。
四、培養途徑和方法：
1、發(fā)展規劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術(shù)等內容。
3、理論學(xué)習：培養良好的自我學(xué)習習慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得。
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M利用教研會(huì )組織教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì )、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(cháng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng )造學(xué)習和展示自己才華的機會(huì )。
5、參觀(guān)學(xué)習：學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課評課等活動(dòng)。
五、獎勵辦法
1、培養指導工作負責的指導教師，學(xué)校給予獎勵和表彰，并在職稱(chēng)評定和評優(yōu)評先中適當加分。
2、對于“優(yōu)秀青年教師”，學(xué)校給予獎勵和表彰。。
六、結對幫扶名單
青年工作計劃 篇8
一、指導備課方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進(jìn)行一次常規備課。在備課過(guò)程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對教材的理解駕御能力。
二、常規教學(xué)方面
每月互聽(tīng)一節課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)能力。指導老師利用多媒體設計一節公開(kāi)課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學(xué)生的主體體驗。
三、教育科研方面
1、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì )，寫(xiě)反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實(shí)際工作中。
2、指導青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭取在市、省級獲獎。
四、課外輔導方面
學(xué)生課外輔導是教師成長(cháng)的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優(yōu)勢，來(lái)輔導學(xué)生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步，共同提高。
五、攝像、新聞報道等
由于工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網(wǎng)站的維護等方面，培養她業(yè)務(wù)能力的提高，更好的做好學(xué)校宣傳工作。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
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