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學(xué)校全面的工作匯報
家庭教育作為教育工作的三大支柱之一，其獨特的教育功能已越來(lái)越受到黨和政府的高度重視。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育比學(xué)校教育和社會(huì )教育更貼近、更深入孩子的精神世界，從某種意義上說(shuō)，家庭教育是教育的基礎，孩子教育的根在家庭。
我校地處西部邊陲，是一所農村學(xué)校，家長(cháng)的素質(zhì)千差萬(wàn)別，這就需要學(xué)校舉辦家長(cháng)學(xué)校，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)培訓班，對家長(cháng)進(jìn)行指導，必須讓家長(cháng)了解和掌握更多科學(xué)的家庭教育知識，把廣大家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的迫切愿望引導到正確的方向上來(lái)。為此我校以家長(cháng)學(xué)校為依托，積極探索現代家庭教育發(fā)展新思路，構建和完善了學(xué)校、家庭、社區三位一體的青少年教育的主體網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。
一、完善家長(cháng)委員會(huì )工作制度，構建家�；�(dòng)的工作平臺。
家長(cháng)學(xué)校是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長(cháng)育兒教子水平的重要平臺。實(shí)踐證明，家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦，家庭教育的指導，強化了家庭教育的科學(xué)性，營(yíng)造了積極開(kāi)展家庭教育的良好氛圍，有效地糾正了家庭教育的一些失誤，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。
1、成立家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導機構。
為開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校工作，切實(shí)把家長(cháng)學(xué)校工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組、家庭教育培訓班，聘請了部分社會(huì )知名人士和優(yōu)秀家長(cháng)以及學(xué)校負責人、政教主任等為成員。政教處具體負責這項工作，主抓常務(wù)，各班也成立了相應的家庭教育組織機構。定期召開(kāi)會(huì )議，分析、研究家長(cháng)學(xué)校工作。
2、健全各項規章制度。
在工作中我們做到有章可循，落到實(shí)處，我們建立并逐步完善了家長(cháng)學(xué)校管理的各種制度，它們分別是家長(cháng)學(xué)校章程、家長(cháng)學(xué)校職責、家長(cháng)委員會(huì )工作制度、教師備課制度、家校聯(lián)系制度、家長(cháng)學(xué)校學(xué)員培訓制度等等。并嚴格執行，做到了有組織、有領(lǐng)導、有制度、有計劃、有教材、有活動(dòng)、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進(jìn)一步加強家長(cháng)學(xué)校工作，學(xué)校將其納入到工作計劃和工作規劃之中，并積極組織付諸實(shí)施，狠抓工作落實(shí)，使我校的家長(cháng)學(xué)校工作有的放矢，學(xué)校狠抓了“三落實(shí)”、“三結合”。即時(shí)間落實(shí)、教材與教學(xué)落實(shí)、教員落實(shí)，集中輔導與自學(xué)相結合、校內和校外相結合、理論和實(shí)際相結合。家長(cháng)學(xué)校的上課時(shí)間規定每學(xué)期上兩節課，每課時(shí)為四十分鐘以上，每次上課前事先通知家長(cháng)，使家長(cháng)心中有數，以便安排好工作按時(shí)參加。
教材與教學(xué)落實(shí)。家校的教員來(lái)自四個(gè)方面，一是聘任了從事教育工作多年具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的離退休教育工作者任教。二是根據教學(xué)內容的需要，由家校領(lǐng)導小組的成員或學(xué)校骨干教師講課。三是邀請有關(guān)家庭教育理論專(zhuān)家作報告。四是請在教育子女方面比較成功的家長(cháng)作經(jīng)驗介紹。有專(zhuān)門(mén)的教室，學(xué)校還積極動(dòng)員家長(cháng)訂有關(guān)雜志，作為家教的輔助教材，對于家庭困難的同學(xué)，學(xué)校拿出錢(qián)為他們訂閱。
在經(jīng)費投入上，學(xué)校在經(jīng)費比較緊張的情況下，為了辦好家長(cháng)學(xué)校，每年都能拿出一定的資金用于家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。
集中輔導與自學(xué)相結合。幾年來(lái)，我們針對當前社會(huì )上一些錯誤的教子思想，盲目的教子現象有針對性的開(kāi)展專(zhuān)題講座，分別學(xué)習了家教教材和一些切實(shí)可行的較好經(jīng)驗等。我們先后請了有關(guān)專(zhuān)家及社會(huì )人士、本校老教師講課。如：如何教育學(xué)習有困難的學(xué)生？如何教育有劣跡行為的學(xué)生？如何關(guān)心特困生？如何幫助弱智學(xué)生等，通過(guò)系列輔導，使大部分家長(cháng)認識到教育孩子勢在必行，掌握了科學(xué)的教子方法，走出“棍棒”下出孝子，“樹(shù)大自然直”的教育誤區。
家教理論的學(xué)習是為了應用，我們大力支持家長(cháng)應用理論來(lái)指導實(shí)踐，幫助解決在實(shí)踐過(guò)程中所遇到的困難，提高邊學(xué)習邊實(shí)踐的自覺(jué)性，提倡家長(cháng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗和論文，堅持每年舉行一次經(jīng)驗交流會(huì )。我校建立健全了家教工作的各種檔案，做到理論與實(shí)踐的有機結合，收到了良好的效果。
我們組織了家長(cháng)學(xué)校社區教育網(wǎng)絡(luò )，先后與消防大隊、公安派出所等結成共建單位，他們定期到學(xué)校組織軍訓、上法制課，組織警校聯(lián)誼活動(dòng)等。每位家長(cháng)都有自己的一份工作、一份事業(yè)，不可能頻頻到校參加活動(dòng)，因此采取校內校外相結合的方法，采取有效措施，促進(jìn)校外學(xué)習活動(dòng)，如家庭教育理論學(xué)習，要求家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行有針對性的理論學(xué)習，做好學(xué)習筆記、心得體會(huì )、日記等，學(xué)校每學(xué)期檢查一次。
二、家校合作，創(chuàng )新模式。
為了增進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校的了解，掌握學(xué)校的教育規律，保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性和互補性，我們堅持開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高家長(cháng)教子的能力和水平，有效地保證家教質(zhì)量，盡可能地減少家庭教育的缺陷和不足，我們確立了“一個(gè)體系、三條途徑”的家校合作模式，一個(gè)體系即建立社區、家庭、學(xué)校三位一體的教育體系，為進(jìn)一步完善我校德育教育網(wǎng)絡(luò )的必要內容，并最終通過(guò)“�；壑袑W(xué)信息網(wǎng)絡(luò )平臺”“社區互動(dòng)”、“家校聯(lián)合”三個(gè)重要途徑來(lái)實(shí)施。
�。ㄒ唬┥鐓^互動(dòng)，優(yōu)化氛圍。
1、請進(jìn)來(lái)，以學(xué)校教育為軸心，引導家長(cháng)參與學(xué)校管理。
1）每年都召開(kāi)“家教經(jīng)驗交流會(huì )”等。
我們把家庭教育做得好的家長(cháng)請來(lái)獻身說(shuō)法，交流他們成功的教子經(jīng)驗，起到拋磚引玉的作用。
2）建立家長(cháng)委員會(huì )例會(huì )制度。
主要向家長(cháng)匯報學(xué)校近期工作，討論學(xué)校、社區、家庭中的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，提出教育管理的新思路。通過(guò)暢所欲言，聽(tīng)取家長(cháng)代表對學(xué)校管理、評價(jià)方式、活動(dòng)安排等方面的意見(jiàn)與建議，引導家長(cháng)了解、理解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作。
3）不定期舉辦家教沙龍。
針對家庭教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，如獨生子女教育、單親家庭、留守家庭子女教育，我們聘請有經(jīng)驗的家長(cháng)和專(zhuān)家作嘉賓，實(shí)施學(xué)生與老師、家長(cháng)與學(xué)生、專(zhuān)家與家長(cháng)、學(xué)生的互動(dòng)。
2、走出去，以社區文化為依托，放大德育教育資源。我們本著(zhù)以社區文化為依托，放大德育教育資源，使學(xué)校教育從傳統走向現代、從封閉走向開(kāi)放、從文化孤島走向開(kāi)放的社區的原則，組織了系列學(xué)校與社區互動(dòng)的教育活動(dòng)。
1）走近歷史———利用校外德育實(shí)踐基地。
我們充分利用荊門(mén)現有的德育資源，如烈士陵園、博物館、敬老院等，使每一個(gè)學(xué)生都明白，作為華夏子孫，在對祖國近日繁榮富強感到欣喜與自豪的同時(shí)，更應該同心同德，發(fā)奮圖強，努力學(xué)習。
2）走近工廠(chǎng)——組織學(xué)生參觀(guān)荊門(mén)的幾個(gè)大中型企業(yè)，感受現代企業(yè)的管理模式和比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊了視野，讓學(xué)生走出校園、融入生活。
3）嚴格軍訓——對新生進(jìn)行為期一周的軍政訓練，軍人那整齊劃一的步伐、令行禁止的作風(fēng)、颯爽威武的軍姿都給學(xué)生留下了深刻的印象。通過(guò)軍訓，每位同學(xué)的意志得到了磨練，行為習慣得到了規范，增強了大家勤奮學(xué)習、爭創(chuàng )佳績(jì)的信心和動(dòng)力。
4）定期家訪(fǎng)——針對現今社會(huì )上普遍存在著(zhù)的家長(cháng)訪(fǎng)老師的現象，學(xué)校明確提出，教師必須定期進(jìn)行家訪(fǎng)，反饋家訪(fǎng)情況，政教處不定期進(jìn)行檢查。
�。ǘ┘倚Ｂ�(lián)動(dòng)，形成合力。
1、家校聯(lián)誼，舉辦班會(huì )活動(dòng)。我們根據不同的學(xué)段確定不同的主題，由班主任組織學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行共同參與專(zhuān)題性的主題班會(huì )。使學(xué)生與家長(cháng)在班會(huì )上進(jìn)行零距離的接觸、心與心的溝通。
高二（4）班班主任xx老師“親情如燈”的主題班會(huì )，在活動(dòng)中學(xué)生與父母互動(dòng)，進(jìn)行了心與心的交流，很多學(xué)生與父母緊緊擁抱在一起流下了相互理解后激動(dòng)的淚水。通過(guò)班會(huì )學(xué)生與父母多了一份理解，多了一份溫暖。他們敞開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用真情架起了愛(ài)的橋梁。學(xué)生明白了父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，父母用愛(ài)滋潤了我們的稚嫩的心田，父母用愛(ài)托慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著(zhù)我們整整一生。學(xué)生更加珍惜這份愛(ài)。因為學(xué)生明了這種愛(ài)是只有今生，沒(méi)有來(lái)世的人間最深的情。
有想到給孩子留下了這么深的印象，也未想到會(huì )給孩子造成這么好的影響。本次主題班會(huì )獲得了全國第八屆德育年會(huì )二等獎。這種活動(dòng)，讓家庭教育與學(xué)校教育整合，家長(cháng)帶著(zhù)親情，去感受孩子們成長(cháng)過(guò)程中的快樂(lè )、煩惱；帶著(zhù)希望，去享受孩子們努力中的成功。
2、定期舉辦教育開(kāi)放月，讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的成長(cháng)經(jīng)歷。
我校的開(kāi)放教育，旨在引導家長(cháng)理解孩子在校園一日的生活，走進(jìn)孩子的成長(cháng)經(jīng)歷。一是組織家長(cháng)深入課堂聽(tīng)課評課，知曉孩子的課堂表現。二是讓家長(cháng)與學(xué)生共度校園生活，家長(cháng)與學(xué)生一同進(jìn)校、做操、聽(tīng)課、參加課間活動(dòng)，了解孩子的一日生活。三是讓家長(cháng)參加主題班會(huì )和與專(zhuān)家互動(dòng)的對話(huà)活動(dòng)。開(kāi)放月期間，一個(gè)醒目的主題詞是“感動(dòng)”。校長(cháng)為教師感動(dòng)，因為教師對學(xué)生的傾心付出，也因為教師勞動(dòng)的創(chuàng )造和超越；家長(cháng)為教師感動(dòng)，因為教師對孩子的尊重和欣賞，也因為教師教育的智慧和策略。
3、親情家長(cháng)會(huì )。
邀請家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，變傳統的模式為對話(huà)模式。采取學(xué)生與家長(cháng)對話(huà)，家長(cháng)與老師對話(huà)，讓教師、家長(cháng)、學(xué)生共同對班級和學(xué)生中存在的問(wèn)題開(kāi)展討論，使學(xué)生的問(wèn)題在互相教育、自我反省中解決，班級的問(wèn)題在相互討論中達到共識。
家庭教育是一種寶貴的教育資源，在家庭教育這個(gè)領(lǐng)域，我們進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jì)，但家庭教育和學(xué)校教育一樣，是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷發(fā)展的，今后我們還要進(jìn)一步加強對家庭教育的管理，加強家庭教育科研，探索家庭教育的完整體系，使家庭教育與學(xué)校教育、社區教育更加緊密地結合起來(lái)，成立共同推進(jìn)素質(zhì)教育的教育整體。
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