學(xué)校發(fā)展建設工作匯報

　　各位社區領(lǐng)導：大家上午好!

　　學(xué)校的發(fā)展需要學(xué)校自身的努力，需要社會(huì )各界的支持。又值六一，首先非常感謝大家對我們學(xué)校一如既往的的大力支持和熱忱關(guān)心。借此機會(huì )，向各位匯報我們學(xué)校在推進(jìn)內涵發(fā)展，構建和諧校園，提升綜合辦學(xué)效益中的一些做法、取得的成果和遇到的困惑。

　　近一年來(lái)，我們學(xué)校在區教育局及鎮黨委政府的正確領(lǐng)導和關(guān)心支持下，全面貫徹落實(shí)區局教育工作的指示精神，全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗，取得了優(yōu)質(zhì)高效的辦學(xué)效益，我們成功爭創(chuàng )上海市第十四屆文明單位、上海市行為規范示范學(xué)校、XX區藝術(shù)教育特色學(xué)校、XX區素質(zhì)教育實(shí)驗學(xué)校、XX區師資隊伍先進(jìn)集體、教育督導綜合評定繼續保持A級水平，教學(xué)質(zhì)量繼續保持農村領(lǐng)先水平，并得到教育局的嘉獎。

　　一、明確目標，引領(lǐng)學(xué)校內涵發(fā)展

　　我們學(xué)校的辦學(xué)效益和水平已經(jīng)到了比較高的水準，如何進(jìn)一步發(fā)展，一直是我們思考的問(wèn)題，所以去年我能學(xué)校制定了學(xué)校新四年發(fā)展規劃，確立了學(xué)校新的辦學(xué)目標，那就是以“體驗明理、誠信合作、博愛(ài)奉獻”為校訓，遵循“鋪設實(shí)踐體驗之路，培養創(chuàng )新發(fā)展之才”的辦學(xué)理念，堅持“以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為本，全面提升學(xué)校辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設成“辦學(xué)質(zhì)量、綜合校力走在XX教育前列，在教育教學(xué)管理、學(xué)校特色發(fā)展等方面引領(lǐng)XX農村學(xué)校發(fā)展”的人民滿(mǎn)意學(xué)校。以體驗教育、科技、踢跳、紙藝為辦學(xué)特色，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在體驗中成長(cháng)，把學(xué)生培養成素質(zhì)全面、適應社會(huì )和時(shí)代需要的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　二、管理為范，加強領(lǐng)導班子建設。

　　一個(gè)好班子就是一所好學(xué)校，是學(xué)校成功的基石。因為領(lǐng)導班子自身綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到工作質(zhì)量的高低，關(guān)系到能否充分調動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng )造性。因此，我們十分注重建立一支“思想素質(zhì)過(guò)硬，管理思想先進(jìn)，工作能力突出，協(xié)作精神優(yōu)良”的領(lǐng)導班子隊伍。

　　1、以“內強素質(zhì)，外塑形象”為目標，抓實(shí)抓好學(xué)校領(lǐng)導班子建設，把領(lǐng)導打造成師生的楷模，以達到抓管理搞教學(xué)兩不誤雙促進(jìn)的目的。一是抓學(xué)習，內強素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導班子成員，每周堅持開(kāi)展中心組理論政治學(xué)習，不斷提高自身政治理論素質(zhì)，增強政治敏銳性;提高自身業(yè)務(wù)理論素質(zhì)和教學(xué)水平。二是抓言行，塑形象。領(lǐng)導帶頭遵守規章制度，依法治校，依法治教，同時(shí)學(xué)會(huì )溝通———與上級溝通，與同事溝通，與師生、家長(cháng)溝通，樹(shù)立自身誠信形象。

　　2、實(shí)施人本管理，縮短與教師的心理距離，全校上下形成合力。一是克服偏見(jiàn)，一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經(jīng)常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。二是盡量滿(mǎn)足教師的合理要求，不僅關(guān)心教師的物質(zhì)需求，更關(guān)注他們的精神需求。

　　3、深入實(shí)際，精干高效。全體行政班子下組室、下班級，沉入教師、學(xué)生的中間，了解教師、學(xué)生的需求;及時(shí)發(fā)現教師、學(xué)生的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并協(xié)同解決;具體指導教師的教和學(xué)生的學(xué)，成為教師教育教學(xué)的引領(lǐng)者和學(xué)生發(fā)展的引路人。

　　4、廉潔自律，率先垂范。班子成員在硬性管理上力求科學(xué)公正，軟性管理上增強感情投資：理解、關(guān)心、支持、幫助教師，為教職工辦實(shí)事，辦好事，把工作做到人的心坎上。用高尚的人格魅力，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，真誠的處事態(tài)度，高度的政治責任，使學(xué)校的工作得民心，順民意，在真正意義上營(yíng)造和諧文明校園。

　　教師隊伍是學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程、水平、綜合實(shí)力和競爭能力的根本要素，是興校、強校的關(guān)鍵。我們立足本校，以多種形式、多條渠道著(zhù)力促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　1、加強師德師風(fēng)建設，深入開(kāi)展師德建設系列活動(dòng)，以師德建設為核心，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，努力搭建教師的成長(cháng)平臺，促進(jìn)教師整體素質(zhì)全面提高。

　　2、著(zhù)力提高教師的執教能力，著(zhù)力加強教學(xué)方法研究，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，通過(guò)既科學(xué)又恰當的教學(xué)方式和方法、有效地將知識、能力及其他素質(zhì)傳授給學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　3、重視教師專(zhuān)業(yè)培訓，根據學(xué)校辦學(xué)特色及教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，制定系列校本培訓專(zhuān)題方案，提高教師駕馭課程教學(xué)和教育創(chuàng )新的能力。采取“開(kāi)放式”和“自助式”校本培訓相結合的方式：一方面邀請市、區教育專(zhuān)家、教研員等來(lái)校講座講課，另一方面充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用，利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，有效地開(kāi)展培訓。通過(guò)校本培訓、校際研討、教師自我發(fā)展以及相應的履職考核等方法手段，建設高精尖師資隊伍，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　4、強化骨干教師培訓，積極選送骨干教師參加區、市培訓，通過(guò)系統學(xué)習使他們在教學(xué)理念、教學(xué)思想上得到高位提升。我們加強區首席教師、區學(xué)科、德育名師、鎮首席教師，校學(xué)科帶頭人和校教壇新秀等多層次骨干教師梯隊建設，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。

　　5、加強新教師的培訓，剛參加工作一年的教師校內結對，由學(xué)校委派經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任指導教師，1—5年的新教師我們走出校門(mén)，跨校拜師學(xué)藝，利用二中初中、外附小區內的優(yōu)質(zhì)教師資源，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。

　　三、學(xué)習為基，提升精神文明品位。

　　堅持師德師風(fēng)與師能建設并舉，深入開(kāi)展“塑師德、正師風(fēng)、強師能、鑄師魂”系列活動(dòng)，促進(jìn)教師以德立教、德識相長(cháng)，提高綜合素質(zhì)。一是認真制定教師政治學(xué)習計劃，定內容，定時(shí)間，采用分散自學(xué)與集中學(xué)習相結合的原則，在自我學(xué)習、年級組學(xué)習和全校集中學(xué)習上創(chuàng )新載體，提高實(shí)效;二是深入推進(jìn)“李塔風(fēng)鈴”教師論壇，確定主題，針對實(shí)際，成為教師相互學(xué)習交流的平臺;三是加強班主任的培訓，努力提高班主任的工作水平，正副班主任要通力合作，以班級集體建設為重點(diǎn)，以學(xué)生行為習慣養成教育為抓手，低重心，求實(shí)效，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。

　　四、特色為軸,打造學(xué)校亮麗名片

　　以?xún)?yōu)化學(xué)生的評價(jià)機制為抓手，建立健全科學(xué)規范的“三維評價(jià)模式”，積極探索學(xué)生評價(jià)的途徑和方法，提高學(xué)�？沙掷m發(fā)展的能力與水平，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　針對不同年段、不同層次的學(xué)生在行為習慣評價(jià)、學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合能力評價(jià)三個(gè)維度進(jìn)行全面、多元和綜合性的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好習慣和品質(zhì)培養、學(xué)習能力和學(xué)業(yè)成績(jì)的提高和學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。

　　1、以培養行為習慣為抓手，促進(jìn)不同年級學(xué)生良好品質(zhì)的形成。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，學(xué)生習慣養成教育主要包含學(xué)習習慣和行為習慣兩個(gè)方面的內容，教師作為學(xué)生行為習慣過(guò)程中最好的監督者和幫扶者，應根據學(xué)生實(shí)際，分年段、分階段、有針對性地實(shí)施，加強行為習慣的培養。

　　2、以推進(jìn)學(xué)業(yè)評價(jià)為依托，促進(jìn)不同層次學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)，在功能價(jià)值、學(xué)科內容、呈現方式以及對考試結果的處理上，要體現新課程所倡導的“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念和工作思路，形成適合學(xué)校實(shí)際的學(xué)習評價(jià)內容、形式、手段，以利于新課程的深入實(shí)施。貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續發(fā)展和終身發(fā)展。根據學(xué)生智力、學(xué)習能力和學(xué)習基礎的差異，對三年級以上的學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)，學(xué)業(yè)評價(jià)的內容分為課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、測試評價(jià)三個(gè)方面。

　　3、以實(shí)施星級評定為載體，促進(jìn)不同星級學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)、興趣和愛(ài)好、需要和追求，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造力的培養。深化星級學(xué)生評定機制，在注重學(xué)業(yè)評價(jià)的同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)和科技、藝術(shù)、體育等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　五、針視困難，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸

　　在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，我們也遇到了一些困難，這些困難，一方面是各學(xué)校之間激烈的競爭，大家都在狠抓教學(xué)質(zhì)量，使我們原本有的一些優(yōu)勢沒(méi)了。如，本屆九年級，我們的成績(jì)在徘徊，稍有不慎，就不能保證我們提出的目標，2分的差距有5個(gè)名次。另一方面，主要是來(lái)自我們學(xué)校自身的老師和學(xué)生，我們這幾年老教師退休增快，新教師引進(jìn)多，現在有35%左右的是0—5年的新教師，他們畢竟缺乏經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量一下子難以提高。我們的學(xué)生外來(lái)學(xué)生已經(jīng)達到近七成，他們是各個(gè)年段轉來(lái)的，基礎差距很大，尤其是英語(yǔ)更為糟糕，所以在質(zhì)量的競爭上我們有吃虧的地方。

　　各位社區領(lǐng)導：

　　學(xué)校的根本目的和根本任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將著(zhù)力體現以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，努力實(shí)踐以德育為核心、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在教師師德修煉、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色品牌打造、和諧校園文明構建上有突破，在科研興校、藝術(shù)、科技、體育等方面求發(fā)展，提高學(xué)�？沙掷m發(fā)展的能力與水平，內強素質(zhì)，外塑形象，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

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