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創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報（通用10篇）
健康學(xué)校創(chuàng )建的背景源自健康促進(jìn)學(xué)校,健康促進(jìn)學(xué)�；顒�(dòng)的經(jīng)驗表明:教育系統為健康促進(jìn)提供了理想的渠道，下面為大家分享了創(chuàng )建健康學(xué)校的工作匯報，歡迎參考！
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 1
為了認真落實(shí)《七里河區“五園”特色學(xué)校創(chuàng )建工作實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平，把創(chuàng )建“健康校園”作為構建和諧教育的綜合目標，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，使學(xué)校教育達到“健康校園”建設標準，把我校建設成為名副其實(shí)的“健康校園”。我們開(kāi)展了一系列富有創(chuàng )造性的工作，做到了健康教育經(jīng)�；�，健康活動(dòng)系列化，健康文化特色化�，F將創(chuàng )建“健康校園”工作匯報如下：
1.制定了健康校園創(chuàng )建計劃，落實(shí)健康教育的'目標要求。我們制定了《建蘭路小學(xué)創(chuàng )建“健康校園”工作計劃》和《建蘭路小學(xué)“健康教育月”活動(dòng)推進(jìn)計劃》，提出了創(chuàng )建的總體要求、主要目標和具體措施，四月份開(kāi)展了“健康教育月”系列活動(dòng)，使教師明確了小學(xué)生心理健康標準、小學(xué)生心理健康教育大綱的教學(xué)目標，并通過(guò)健康教育課和開(kāi)展“健康教育月”系列活動(dòng)，全面落實(shí)小學(xué)生健康教育的基本要求，籌措資金建設心理健康咨詢(xún)室配備相關(guān)器材，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，并在去年建成了“無(wú)煙”學(xué)校。
2.開(kāi)展了健康問(wèn)卷調查，摸清學(xué)生心理健康的基本狀況。我們先后發(fā)放了《建蘭路小學(xué)學(xué)生心理健康狀況——問(wèn)卷調查(一)》、《建蘭路小學(xué)學(xué)生心理健康狀況——問(wèn)卷調查(二)》和《“家長(cháng)，你了解自己的孩子嗎 ” ——心理健康問(wèn)卷調查（三）》等三份調查共計1600多張問(wèn)卷，基本摸清了學(xué)生心理健康的基本狀況。
3.進(jìn)行了健康知識答題活動(dòng)，比較地系統學(xué)習了健康知識。我們先后對一至六年級學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生健康知識試題”
�。ㄒ唬┐痤}活動(dòng)，并針對學(xué)年段的不同要求，分低、高年級進(jìn)行了“小學(xué)生健康知識試題”
�。ǘ┑拇痤}活動(dòng)，三至六年級學(xué)生開(kāi)展了健康知識作文比賽。學(xué)生參與率達到100%，使學(xué)生們比較系統地學(xué)習了健康知識。
4.制定了師生健康計劃，倡導開(kāi)展健康文明生活。我們要求師生制定“建蘭路小學(xué)教師個(gè)人身心健康計劃”和“建蘭路小學(xué)學(xué)生個(gè)人身心健康計劃”，認識健康的意義和重要性，根據自身的身體健康狀況，提出具體的個(gè)人健康計劃，倡導開(kāi)展健康文明生活。
5.舉辦了健康教育培訓，對教師進(jìn)行了心理輔導和調適。組織校領(lǐng)導和教師參加教育局心理健康培訓，三位校領(lǐng)導分別為全校教師舉辦了《教師心理健康對學(xué)生心理健康的影響》（主講人：xx）、《一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量》（主講人：xx）、《小學(xué)生心理不健康的表現、成因及對策》（主講人：xx）的心理健康教育講座，對教師進(jìn)行了心理輔導和調適。
6.開(kāi)展了心理健康課題研究，對學(xué)生心理健康案例進(jìn)行研究。我們積極開(kāi)展學(xué)生心理健康課題研究，基本摸清了建蘭路小學(xué)各班學(xué)生身心健康的基本狀況，并有針對性地開(kāi)展了建蘭路小學(xué)學(xué)生心理健康案例分析研究，對小學(xué)生心理不健康的表現、成因及對策進(jìn)行了的探討，初步取得了一些有價(jià)值的研究資料和相關(guān)數據。
7.進(jìn)行了學(xué)生心理健康測試，掌握了學(xué)生心理健康的狀況。我們對全體學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)生心理健康狀況綜合測試”和“學(xué)生心理健康狀況分項測試”，取得了大量的有價(jià)值的數據資料和信息，基本掌握了全校學(xué)生心理健康的基本狀況。
8.開(kāi)展了心理健康測量評定，進(jìn)行了學(xué)生心理咨詢(xún)個(gè)案訪(fǎng)談。我們先后對全校752名小學(xué)生進(jìn)行了“心理健康綜合測量”和“心理健康評定”，通過(guò)測量和評定后，對存在有不同程度心理健康問(wèn)題和智力障礙的42名學(xué)生，逐個(gè)進(jìn)行了積極地心理疏導，心理咨詢(xún)教師對每個(gè)學(xué)生逐人進(jìn)行了心理咨詢(xún)訪(fǎng)談，幫助他們解決心理障礙問(wèn)題。
9.選編了健康歌謠和名言，采用藝術(shù)演出的形式進(jìn)行教育。我們將健康教育知識編寫(xiě)成歌謠，利用“詩(shī)意化”教育藝術(shù)匯演的形式，編排成節目讓學(xué)生參加演出，這種教育形式喜聞樂(lè )見(jiàn)，使學(xué)生們受益匪淺。還選編了部分“健康教育名言”讓師生學(xué)習感悟，使他們懂得了人應該健康成長(cháng)，快樂(lè )生活。
10.開(kāi)展了心理健康教育故事教學(xué)，編寫(xiě)了健康教育校本教材。為了讓全校師生更好地參與健康教育，將健康教育滲透到教育教學(xué)工作之中，我們一方面選編了《心理健康教育故事48例》進(jìn)入課堂，很受學(xué)生喜歡。同時(shí)，根據教學(xué)實(shí)際需要，編寫(xiě)了校本教材《健康教育指導手冊》，組織全校師生學(xué)習，收到了明顯的教育效果。
綜上所述，創(chuàng )建“健康校園”我們做到“健康教育經(jīng)�；�，健康活動(dòng)系列化，師生身心健康化，健康文化特色化，硬件保障標準化”，學(xué)校2009年3月被區委、區政府授予“無(wú)煙學(xué)�！�，現已基本達到“健康校園”的創(chuàng )建標準，懇請七里河區教育局“健康校園”領(lǐng)導小組檢查復驗。
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 2
孩子的健康是家庭幸福、民族興旺、國家昌盛的標志�！敖】荡龠M(jìn)學(xué)�！笔鞘澜缧l生組織倡導的一項全球行動(dòng)。是通過(guò)學(xué)校、家長(cháng)及學(xué)校所在社區成員的共同努力，提供能促進(jìn)并保護學(xué)生健康的、全面的、積極的經(jīng)驗和組織機構。
11月，學(xué)校根據市、省級健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng )建要求，積極投入到創(chuàng )建省健康促進(jìn)銅牌學(xué)校工作中。一直以來(lái)，學(xué)校爭取一切有利條件，按照健康促進(jìn)學(xué)校的標準逐步改善學(xué)校硬件條件與學(xué)生健康環(huán)境設施，將健康教育納入到了整體辦學(xué)工作中，深入到了老師、學(xué)生們的生活方式之中，并取得政府的行政支持，社區和家長(cháng)的廣泛參與，與教職員工一起從整體出發(fā)全力促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(cháng)。特別對控煙工作制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，開(kāi)展了形式各異的活動(dòng)，向學(xué)生與家長(cháng)普及煙草知識與健康生活知識，改變不良的習慣，同時(shí)改變兒童、青少年中普遍存在的不良行為習慣和生活方式，學(xué)生的整體健康水平得到提高。下面就申報以來(lái)的工作做一個(gè)回顧總結。
一、領(lǐng)導重視 目標明確
學(xué)校把“健康促進(jìn)學(xué)校工作”寫(xiě)進(jìn)了學(xué)校工作計劃，把創(chuàng )建健康促進(jìn)學(xué)校作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，充分體現了“一切為了孩子的健康成長(cháng)”的辦學(xué)宗旨與“健康第一”的核心理念。
1．健康教育有組織
成立以校長(cháng)為組長(cháng)，德育副校長(cháng)為副組長(cháng)，校醫、學(xué)生管理處主任、團委書(shū)記、年級組長(cháng)、學(xué)生代表、家長(cháng)代表、社區代表為成員的健康促進(jìn)領(lǐng)導小組。其中校醫主要分管日常的具體工作，以求真務(wù)實(shí)的精神從一個(gè)個(gè)小活動(dòng)抓起。
2．健康教育有制度
學(xué)校嚴格執行上級主管部門(mén)的有關(guān)規定，如學(xué)生每日學(xué)習時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，學(xué)生回家作業(yè)總量控制。同時(shí)積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)與思想道德建設，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區教育等綜合實(shí)踐活動(dòng)。課外，形成了家校聯(lián)手的大德育網(wǎng)絡(luò )，加強學(xué)生的心理健康教育、誠信教育、法制教育和民族精神教育，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。
3．健康教育有目標
充分利用學(xué)校這個(gè)載體，改造和消除不利于健康的各種因素，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，養成學(xué)生良好的習慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，從而形成一個(gè)有利于學(xué)生知曉健康知識，樹(shù)立正確的健康信念，養成有益于健康的生活方式，營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)豐富 全員參與
1．依托百年底蘊，秉承傳統理念
我校是一所百年老校，現擁有28個(gè)教學(xué)班，900余名學(xué)生，115位教職員工。學(xué)校堅持以人為本，并把它分解落實(shí)于學(xué)校的辦學(xué)理念——靈動(dòng)教育、健康第一之中，實(shí)現家庭——學(xué)�！鐣�(huì )三者的共同支撐，和諧發(fā)展。學(xué)校先后獲得了市文明單位、市教科研工作先進(jìn)集體、區辦學(xué)水平考核優(yōu)秀單位、市綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號，省文明單位正在創(chuàng )建之中。
2．多樣的活動(dòng)形式，滿(mǎn)意的活動(dòng)效果
�、倏責熁顒�(dòng)落實(shí)在實(shí)處
自10年開(kāi)展“創(chuàng )建健康促進(jìn)學(xué)�！被顒�(dòng)以來(lái)，全校師生，一起學(xué)習、一起參與、一起進(jìn)步。兩年來(lái)，開(kāi)展了許多有關(guān)“控煙”的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有計劃，有過(guò)程，有反饋，有收獲，有照片或文字記錄。在學(xué)生乃至家長(cháng)中都引起了很大的反向。如：?jiǎn)?dòng)儀式上，領(lǐng)導、老師們熱情洋溢的講話(huà)使全校師生深感這項活動(dòng)的迫切性及深遠意義�！斑h離煙草、健康生活”這個(gè)好聽(tīng)而又好記的活動(dòng)口號深入到學(xué)生的心中。一封《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》也讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，并取得了配合與支持。在全體教師會(huì )議上，全校教師學(xué)習《學(xué)校衛生條例》、《健康促進(jìn)學(xué)校章程》的相關(guān)知識和健康知識培訓和《蘇州市第十六中學(xué)禁煙規定》。健康促進(jìn)領(lǐng)導小組、班主任老師多次召開(kāi)會(huì )議，討論“如何更有效開(kāi)展活動(dòng)”。使學(xué)生的活動(dòng)勁頭一次勝過(guò)一次，創(chuàng )建活動(dòng)一次次推向高潮，取得了滿(mǎn)意的效果。
5月30日是“世界無(wú)煙日”，整個(gè)5月份，班級開(kāi)展“吸煙有害健康”班會(huì )活動(dòng)，教師全員參加，組織全校性吸煙情況調查活動(dòng)等。同時(shí)向家長(cháng)發(fā)出倡議《控煙從家長(cháng)做起，給孩子一個(gè)無(wú)煙的健康環(huán)境》。
�、诮】到逃顒�(dòng)豐富多彩
在開(kāi)展“控煙”活動(dòng)的.同時(shí)，其他健康教育活動(dòng)也同樣開(kāi)展地朝氣蓬勃、富有生機。體育組除了精心的備好課、認真地上好課以外，還組織豐富多彩的各類(lèi)運動(dòng)比賽，“全校運動(dòng)會(huì )”、“國際象棋比賽”、“踢鍵子”比賽、“跳繩”比賽、“三人制”籃球賽等。這些活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的體魄，更鍛煉了他們的意志，培養了他們的合作精神、團隊精神。
學(xué)校還經(jīng)常利用學(xué)生中午的時(shí)間，做各種保健知識的講座，“個(gè)人衛生”、“合理營(yíng)養”、“常見(jiàn)病預防”、“挫折教育”等等，學(xué)習《青少年性健康教育與預防艾滋病讀本》，每年進(jìn)行一次健康知識知曉率、形成率的測試，全校學(xué)生的健康知識知曉率、形成率平均分別達90%、92%。
每學(xué)年組織學(xué)生體檢，并做好各塊的統計工作，及時(shí)向家長(cháng)匯報學(xué)生體檢結果，從近幾年各常見(jiàn)病的患病統計情況來(lái)看，學(xué)生的不少常見(jiàn)病患病率明顯下降，如：貧血患病率、沙眼、恒牙齲、肥胖、近視等常見(jiàn)病也都得以很好的控制。
三、多方支持 成效顯著(zhù)
健康促進(jìn)學(xué)�；顒�(dòng)是一項綜合工程，我校建立了以學(xué)校、家庭、社會(huì ) “三位一體”的教育模式，對這項活動(dòng)起到了很大的推動(dòng)作用。區疾控中心多次指導我們的工作。針對教師的主要健康問(wèn)題，我們邀請蘇州市中醫院資深主任莊天衡同志為我們教職工進(jìn)行一對一問(wèn)題講解。社區組織好學(xué)生的假期生活，公安安排交警來(lái)校作“安全知識”講座與消防知識講座等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生得到了更多的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也密切了與各界的關(guān)系，拓寬了育人隊伍，為開(kāi)展健康促進(jìn)學(xué)�；顒�(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)水平更上一層樓提供了強有力的保證。
家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦也為健康教育促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng )建工作提供了有利條件，充分利用家長(cháng)學(xué)校，向廣大家長(cháng)宣傳健康教育的意義和健康教育工作的具體實(shí)施辦法，教育家長(cháng)首先養成良好的健康生活方式，做到禁煙、禁酒、禁毒，要求家長(cháng)身教生于言教。同時(shí)指導家長(cháng)如何健康生活，指導家長(cháng)加強讀書(shū)學(xué)習，提高文化素養的同時(shí)提高健康知識。家長(cháng)學(xué)校上，我們邀請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導講座，也邀請家長(cháng)代表發(fā)言，談?wù)勅绾沃笇Ш⒆咏】瞪畹取?/p>
經(jīng)過(guò)這一年半的努力，我校全體師生有了健康促進(jìn)的觀(guān)念，健康促進(jìn)意識大大增強，初步構建了符合現代教育精神和學(xué)校實(shí)際的健康促進(jìn)模式，建立了三位一體的健康促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，提供給學(xué)生更廣更闊的鍛煉場(chǎng)所，促使他們健康向上，快樂(lè )成長(cháng)！
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 3
常熟市xx小學(xué)(前身為常熟市支塘中心小學(xué))，創(chuàng )辦于19xx年，學(xué)校于20xx年5月異地重建，土建與裝備嚴格按照江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校標準的要求和教育技術(shù)省頒一類(lèi)標準來(lái)落實(shí)施工與裝修。xx年10月正式起用全新現代化設施學(xué)校，現有33個(gè)普通教學(xué)班，1個(gè)特殊教育班，有1513名學(xué)生，92名教師。33個(gè)教室都配備了數碼觸控式一體機，各種專(zhuān)用教室電腦教室一應俱全，圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗儀器室、舞蹈房、演播室、教師辦公室、會(huì )議室、少先隊活動(dòng)室、報告廳、體育館等配套設施全新一流。學(xué)校多年來(lái)倡導以“正德、修業(yè)”的校風(fēng)。在學(xué)校發(fā)展的道路上，始終將“健康教育”作為教育重點(diǎn)，以“和諧校園，健康快樂(lè )”作為創(chuàng )建健康促進(jìn)學(xué)校的主要工作目標。自xx年2月來(lái)，學(xué)校在上級領(lǐng)導關(guān)懷和指導下，制定并嚴格實(shí)施了創(chuàng )建方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了創(chuàng )建工作，本著(zhù)“健康育人、健康促進(jìn)、健康成長(cháng)、健康創(chuàng )造”的目標，學(xué)校以健康教育為切入口，堅持融健康促進(jìn)教育于教學(xué)之中，開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，樹(shù)立了“健康第一”的教育理念，并取得一定的成績(jì)。學(xué)校先后被評為全國中小學(xué)公民道德教育實(shí)驗學(xué)校、中國少年雛鷹行動(dòng)爭章達標學(xué)校、江蘇省紅旗大隊、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體金獎單位、江蘇省青少年科技活動(dòng)五星級先進(jìn)集體、蘇州市少先隊教育示范學(xué)校、蘇州市教育現代化小學(xué)、蘇州市平安學(xué)校、常熟市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、蘇州市教育信息化先進(jìn)學(xué)校、蘇州市合格心理咨詢(xún)室，常熟市無(wú)煙學(xué)校。下面把我校創(chuàng )建江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校工作匯報如下
一、貫徹教育方針，樹(shù)立“健康第一”的辦學(xué)理念
我們學(xué)校十分重視學(xué)生的身心健康，把增強學(xué)生體質(zhì)，培養良好的心理素質(zhì)作為重要工作去抓。學(xué)校領(lǐng)導明確提出了“健康第一，全面發(fā)展”的創(chuàng )建健康促進(jìn)學(xué)校的`口號。校長(cháng)把健康促進(jìn)放在學(xué)校工作重中之重地位，和學(xué)校健康促進(jìn)領(lǐng)導小組成員一起，制定健康促進(jìn)工作的相關(guān)政策和制度，通過(guò)教師大會(huì )、學(xué)校網(wǎng)站公告、教師調查問(wèn)卷等形式，不定期的開(kāi)展健康教育方面的專(zhuān)題教育，使廣大教師正確理解健康的概念，并樹(shù)立“健康第一”的辦學(xué)理念。
二、制定健康政策，推動(dòng)“衛生條例”的貫徹實(shí)施
學(xué)校把健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng )建工作納入學(xué)校工作計劃中，并由一名副校長(cháng)負責此項工作。學(xué)校成立了由校長(cháng)總負責的健康促進(jìn)領(lǐng)導小組，并制定了“xx小學(xué)健康促進(jìn)學(xué)校章程”，章程提出了八個(gè)方面的具體要求：
1.有計劃有組織地開(kāi)展爭創(chuàng )“健康促進(jìn)學(xué)�！惫ぷ�。落實(shí)各項衛生安全制度，創(chuàng )設整潔、優(yōu)美、安全、愉快并富有教育性的校園環(huán)境。
2.把健康教育貫穿于日常的教育、教學(xué)活動(dòng)之中，開(kāi)設健康教育課程，講授健康知識，使全校師生樹(shù)立健康第一理念，掌握健康技能。
3.保證全體師生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，認真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)，指導學(xué)生做好眼保健操，上好體育課。
4.加強學(xué)校飲食、飲水安全衛生監督，杜絕腸道傳染病和食物中毒發(fā)生。改進(jìn)食堂工作，成立膳食委員會(huì )，菜譜每周公示，使全體師生享有既衛生又符合膳食平衡要求的營(yíng)養餐。
5.保健室積極為師生做好日常保健的工作，提供健康服務(wù)。學(xué)校定期組織師生體檢，按計劃免疫接種，齲化泡沫防治齲齒工作，配合衛生機構開(kāi)展好健康防病的各項工作。
6.拒絕煙草和有毒物品、預防意外傷害、防治艾滋病、預防近視和齲齒、預防傳染病和心理疾病。
7.加強學(xué)校與家長(cháng)、社區成員之間的聯(lián)系。
8.認真完成健康促進(jìn)學(xué)校的各項工作任務(wù)，每年定期接受相關(guān)部門(mén)的檢查，聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的評估意見(jiàn)。
學(xué)校在顯著(zhù)位置張貼健康教育章程，專(zhuān)門(mén)設立健康教育宣傳櫥窗，在專(zhuān)欄中定期開(kāi)展健康知識宣傳。
學(xué)校配備1名兼職衛生保健教師，并接受專(zhuān)門(mén)的崗位和技能培訓，取得了相應的合格證書(shū)。學(xué)校制定教師控煙和學(xué)生禁煙的相關(guān)制度，學(xué)校被評為常熟市無(wú)煙。
我校嚴格落實(shí)“五個(gè)嚴格”、執行三項規定、保證一小時(shí)運動(dòng)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。按課表上好每一堂課，認真開(kāi)展大課間活動(dòng)和下午3：20后的素質(zhì)教育活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富多彩。20xx年我校被評為常熟市特色建設先進(jìn)學(xué)校。
學(xué)校根據鎮政府的統一安排組織二年一次的教師健康體檢，根據市教育局和衛生局的統一安排，我校每年安排學(xué)生體檢，并對體檢結果及時(shí)反饋。學(xué)校制訂了實(shí)施傳染病的預防控制措施，每年有計劃和總結。特別是xx年的防控甲型流感工作，我校多次發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，詳細介紹預防的措施、辦法，得到家長(cháng)的配合，切實(shí)做好了預防工作。
心理健康教育是我校健康促進(jìn)工作的基礎。我校的心理健康教育幾乎覆蓋了所有課程，在加強心理健康教育過(guò)程中，我們做到了：一是加強心理健康教育課程建設，上好心理健康教育課，廣泛開(kāi)展心理健康課堂教學(xué)研究。二是進(jìn)一步開(kāi)展好心理咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)“陽(yáng)光小屋”進(jìn)行個(gè)別談話(huà)交流活動(dòng)，通過(guò)舉辦心理健康教育講座，促進(jìn)了學(xué)生心靈的交流和溝通。學(xué)校已成功創(chuàng )建“蘇州市合格心理咨詢(xún)室”。
安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作。學(xué)校每月做好“三個(gè)一”工作，即召開(kāi)一個(gè)學(xué)校安全工作專(zhuān)題會(huì )議，聽(tīng)取一次有關(guān)安全健康促進(jìn)工作的專(zhuān)題匯報，組織一次安全大檢查，主動(dòng)督促落實(shí)安全隱患的整改，幫助學(xué)校解決安全工作中遇到的困難和問(wèn)題。20xx年我校食堂被評為常熟市食品衛生管理A級食堂。食堂人員不僅為全校師生提供了一個(gè)安全、衛生、優(yōu)美的就餐環(huán)境，而且還為全校師生提供營(yíng)養衛生的膳食，保證教師和學(xué)生膳食營(yíng)養平衡。學(xué)校加強重要部門(mén)的保衛和管理，特別對科學(xué)實(shí)驗室、食堂等易發(fā)火災場(chǎng)所，強調并落實(shí)了崗位責任制和責任追究制。學(xué)校為師生提供符合衛生標準的飲用水，并做到對飲水器定時(shí)消毒。學(xué)校加強值日護校制度，落實(shí)防盜措施，定期檢查學(xué)校的所有建筑和運動(dòng)場(chǎng)所，不留安全隱患。每學(xué)期我們都要在學(xué)生中開(kāi)展法制教育、交通安全教育和疏散演練等活動(dòng)，把健康促進(jìn)工作落實(shí)到學(xué)校的每一項活動(dòng)中。20xx年11月29日，新疆阿克蘇一小學(xué)發(fā)生踩踏后，我校根據上極要求立即進(jìn)行安全自查并開(kāi)展了文明行走專(zhuān)題教育。多年來(lái)，我校無(wú)重大學(xué)生意外傷害事故、無(wú)安全事故。
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 4
20xx年學(xué)校工會(huì )努力協(xié)助學(xué)校行政班子開(kāi)展教學(xué)工作，維持教學(xué)的穩定，關(guān)心教職員工生活，豐富校園化活動(dòng)，下面是我們一年來(lái)的：
一、落實(shí)依靠方針，建立民主之家
1、為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發(fā)展戰略和科教興國戰略，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神明建設，我校在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，積極參與綠色學(xué)校創(chuàng )建，加大學(xué)校育人環(huán)境建設力度，積極開(kāi)展環(huán)境教育，卓有成效地開(kāi)展一系列創(chuàng )建活動(dòng)，并取得了較成績(jì)�，F總結如下：
一、加強組織管理
學(xué)校在確立創(chuàng )建“綠色學(xué)�！蹦繕撕�，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和以書(shū)記為組長(cháng)的工作小組，兩個(gè)領(lǐng)導小組制定創(chuàng )建制度，把創(chuàng )建目標分解到學(xué)校各部門(mén)，使學(xué)校各部門(mén)分工細致，職責明確。工會(huì )、教導處、總務(wù)處、少先隊再制定相應工作方案。學(xué)校定期召開(kāi)創(chuàng )建專(zhuān)題會(huì )議，研究并解決創(chuàng )建過(guò)程中出現的新問(wèn)題，及時(shí)提出下一步的工作目標。這樣我校的創(chuàng )建“綠色”工作得以有序開(kāi)展，形成了多角度，高視野的創(chuàng )建效果。
二、在濃郁的氛圍中提高環(huán)保意識
創(chuàng )建綠色學(xué)校不僅是學(xué)校的面貌改變，更重要的是要培養師生的環(huán)保素養，提高師生的環(huán)保意識。為此，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題培訓，學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)教師舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內容也有所不同。學(xué)校還采取“請進(jìn)來(lái)派出去”的方法，加強教師環(huán)保知識培訓，請進(jìn)來(lái)就是請環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)家來(lái)校傳授環(huán)保知識、介紹國內外環(huán)境動(dòng)態(tài)，宣傳有關(guān)環(huán)保的法律法規等。派出去就是選派領(lǐng)導和教師到兄弟學(xué)校學(xué)習創(chuàng )建經(jīng)驗。我校先后參加了十三中創(chuàng )建交流會(huì )、東苑小學(xué)的創(chuàng )建經(jīng)驗介紹和四村小學(xué)的創(chuàng )建現場(chǎng)學(xué)習會(huì )。通過(guò)校內外的培訓學(xué)習增加了教師的環(huán)保知識。培養了師生的環(huán)保意識。為我校開(kāi)展創(chuàng )建“綠色”學(xué)校工作做了思想準備。
學(xué)校創(chuàng )建“綠色學(xué)�！惫ぷ鞯慕�(jīng)費使用做到專(zhuān)款專(zhuān)用，并納入到學(xué)校的財務(wù)管理中，做到創(chuàng )建經(jīng)費動(dòng)態(tài)管理，在厲行節約原則的指導下保證了創(chuàng )建工作又又快地開(kāi)展。
三、發(fā)揮課堂主渠道作用，開(kāi)展生動(dòng)的環(huán)保教育活動(dòng)
我們深知培養具有環(huán)保意識的現代明公民，不可能一蹴而就，必須把環(huán)保教育納入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，才能使創(chuàng )建工作高效、長(cháng)期的進(jìn)行下去，最終培養出具有環(huán)保意識和環(huán)保行為習慣的明小公民。我校的做法是：
1、發(fā)揮主渠道作用，滲透環(huán)境教育
為了提高環(huán)境教育的效果，學(xué)校規定，各學(xué)科制定教學(xué)計劃都要根據教育部下發(fā)的《環(huán)境教育大綱》要求，增加適合本學(xué)科教學(xué)要求的環(huán)境教育內容。課堂教學(xué)要滲透環(huán)境教育。
在學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研究周活動(dòng)中，環(huán)境教育研討課也是其中內容之一。教師的環(huán)境教育工作不僅體現在教師的中，而且也是學(xué)�？己私處煹囊豁椧罁�。由于教師在課堂中注重滲透環(huán)境教育，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就自然地得到了環(huán)境教育，起到了“潤物細無(wú)聲”的效果。
2、開(kāi)設環(huán)境教育專(zhuān)題課，重視活動(dòng)課在環(huán)境教育中的作用。
依據小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我校開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)課�；顒�(dòng)課以班級為單位按計劃開(kāi)展，內容有記錄，這是班主任的重要內容。環(huán)境教育專(zhuān)題課是提升學(xué)生環(huán)保意識的又一重要。我校環(huán)境教育專(zhuān)題課有教師、有教材、有課時(shí)、有教案。學(xué)校把各班每月第一周的班隊會(huì )定為環(huán)境教育專(zhuān)題課。為提高環(huán)境教育專(zhuān)題課的地位，學(xué)校安排班主任兼任環(huán)境教育專(zhuān)題課教師，并與其它學(xué)科同樣的要求。教導處還安排領(lǐng)導和相關(guān)教師擔任環(huán)境教育輔導員，每學(xué)期分年級舉辦環(huán)境教育講座。
3、開(kāi)展生動(dòng)活潑的環(huán)境興趣小組和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)。
我校在課堂主渠道中進(jìn)行環(huán)境教育的同時(shí)，開(kāi)展了環(huán)境實(shí)踐教育活動(dòng)，使環(huán)境教育活動(dòng)成為課堂教育的有力補充。學(xué)校成立了兩個(gè)環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍。環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍既是興趣小組活動(dòng)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的生力軍，也是學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)的引領(lǐng)者，并在學(xué)校環(huán)境教育工作中起到示作用。環(huán)境興趣小組在班級開(kāi)展的養綠養殖活動(dòng)、舉辦環(huán)保黑板報、手抄報、宣傳欄、環(huán)保監督等活動(dòng)，在學(xué)校的環(huán)境教育工作中起到重要作用。學(xué)校還開(kāi)展了參觀(guān)水廠(chǎng)、走進(jìn)自然、體節、“二手貨”交易市場(chǎng)、假期返校美化校園、環(huán)保倡議等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學(xué)生得到“人與人”和諧相處的人情懷的教育，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校的德育工作，豐富了學(xué)校的德育內容。
4、開(kāi)展內容豐富的環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)，培養學(xué)生保護環(huán)境的意識
通過(guò)“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“植樹(shù)節”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“師生環(huán)境知識問(wèn)答”、“環(huán)境知識”測試、家庭環(huán)保問(wèn)卷調查、“小手牽大手”環(huán)保進(jìn)萬(wàn)家、學(xué)生環(huán)境征評比等專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了師生環(huán)境素養，拓展了環(huán)境教育的內涵，而且把環(huán)境教育推到了社會(huì )，推到家庭。如從學(xué)生環(huán)保征中可以看到，孩子以獨特的眼光和視角，表達了對現在環(huán)境現狀的憂(yōu)慮；對破壞環(huán)境行為的憤慨；呼吁社會(huì )和家庭要重視環(huán)保；對藍天綠水美環(huán)境向往等情感。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生從小就能明白自己肩負著(zhù)環(huán)保的責任。
四、拓展創(chuàng )建工作內涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
我校以創(chuàng )建“綠色”學(xué)校為契機，努力實(shí)施素質(zhì)教育，全方位，多角度地提高辦學(xué)水平，努力營(yíng)造代表學(xué)校發(fā)展的校園化氛圍，校園墻畫(huà)、壁畫(huà)、專(zhuān)欄等圖并茂，形式多樣，內容涵蓋了學(xué)校辦學(xué)理念的各個(gè)方面，圖與綠化交相輝映，突顯了本校獨特的校園化氣息。我校良的校園環(huán)境，反映了全校師生已養成了良的環(huán)保行為習慣，具有了較高的環(huán)保意識，這為最終實(shí)現“創(chuàng )英語(yǔ)特色學(xué)校，建師生發(fā)展樂(lè )園”辦學(xué)目標打下了良基礎。
五、升華創(chuàng )建內涵，實(shí)現人和諧
綠色創(chuàng )建的最終目標是為人的最優(yōu)發(fā)展創(chuàng )造最優(yōu)的環(huán)境、實(shí)現人的最優(yōu)發(fā)展。所以，我們將創(chuàng )建延伸至對弱勢群體的關(guān)注，實(shí)現師生之間的和諧。目前，主要的.做法是實(shí)施“師生一對一牽手工程”，把關(guān)注弱勢群體納入學(xué)校的常規工作；對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關(guān)心�？梢宰孕诺卣f(shuō)，現在學(xué)校的氛圍真實(shí)很。
六、創(chuàng )建帶來(lái)的變化
創(chuàng )建使學(xué)校和師生的面貌發(fā)生了很大的變化。用區教育局領(lǐng)到的話(huà)說(shuō)：“雨山中心小學(xué)已經(jīng)看不出是農村學(xué)校了，隨時(shí)走進(jìn)校門(mén)，都會(huì )有衛生、整潔、美觀(guān)的感覺(jué)”。雖然這話(huà)主要是鼓勵，但我們也確實(shí)看到：師生的衛生意識、明習慣的變化令人欣喜。
通過(guò)創(chuàng )建學(xué)校從面貌到內涵多有了較大改變，教育教學(xué)質(zhì)量也有一定提高。創(chuàng )建“綠色學(xué)�！币殉蔀槲倚？茖W(xué)發(fā)展的又一推動(dòng)力。近幾年來(lái)我校先后取得了市“英語(yǔ)特色學(xué)�！�、市“毒品預防教育示學(xué)�！�、市“明衛生單位”、市“語(yǔ)言字示學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。師生的環(huán)境作品也獲得獎項，如，我校尹菲小朋友的環(huán)�？苹卯�(huà)在國家級評比中獲獎、學(xué)生的環(huán)保作品在市級科技創(chuàng )新評比中獲獎；美術(shù)組教師帶領(lǐng)學(xué)生繪出的〈大嘴鱷魚(yú)〉環(huán)境作品收錄在小學(xué)美術(shù)教材中、夏本英老師的環(huán)保論在區、市兩級評比中取得成績(jì)、學(xué)生的環(huán)境作〈蝴蝶翩翩舞〉在皖江皖報上發(fā)表。
七、存在問(wèn)題與努力方面
雖然我們在創(chuàng )建中取得了一些成績(jì)，但也清醒看到學(xué)校在發(fā)展中還有許多問(wèn)題，如，學(xué)校心理咨詢(xún)室工作、環(huán)境教育的形式與內容統一、學(xué)校的環(huán)境教育在推動(dòng)社區和家庭環(huán)保的作用、環(huán)境教育在現行課程體制下的開(kāi)展等方面，都需要提高和完善。
今后我們將繼續努力，在繼續深化綠色創(chuàng )建的內涵上下功夫，使師生與環(huán)境、教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系更加和諧，不斷豐富創(chuàng )建的內容，拓展創(chuàng )建的形式，讓綠色創(chuàng )建與學(xué)校其它工作進(jìn)一步融合，以取得更的教育和行動(dòng)效果。
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 5
育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來(lái)，我校本著(zhù)全員參與、面向全體、矯正預防與全面發(fā)展相結合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì )調試和學(xué)會(huì )發(fā)展為最終目標，重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期關(guān)注相結合，充分發(fā)揮愛(ài)心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開(kāi)展，師生的心理健康水平有了明顯提高。
一、培訓引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)
對于心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內層的。為了更好地提高心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門(mén)峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓，取得了國家心理咨詢(xún)師資格證；同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國家二級心理咨詢(xún)師李巧英老師組織的“心靈成長(cháng)”活動(dòng)、三門(mén)峽“愛(ài)心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。
二、科學(xué)建設，全面提升心理健康教育規范化水平
心理咨詢(xún)是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。為更好地規范心理咨詢(xún)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備“心語(yǔ)屋”一間，堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書(shū)資料、常用心理調查問(wèn)卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢(xún)室制度包括咨詢(xún)室管理制度、咨詢(xún)師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統一上墻、規范管理。
三、創(chuàng )新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(cháng)
心理健康教育應貫穿學(xué)�；顒�(dòng)的全過(guò)程，以引導為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來(lái)，我校結合實(shí)際，主要開(kāi)展了以下幾項工作：
1、傳播正能量踐行心理宣言
“Smile，smile，smile at life”是三小人的心理宣言，他們讀著(zhù)，想著(zhù)，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著(zhù)屬于自己的正能量。
2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛(ài)撫”功能，走進(jìn)心靈家園
本著(zhù)“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀(guān)點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識，并注重培養教師們運用基本的`心理常識來(lái)解決問(wèn)題的能力。
“一測”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進(jìn)行心理測試；
“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓，由我校心理輔導教師精心安排，或講案例，或分析現象，或心靈按摩……在培訓過(guò)程中，心理輔導教師用不同的方式來(lái)增強大家的心理健康意識，并針對測試中凸顯出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行調適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。
“兩愛(ài)撫”即每周心理輔導教師都會(huì )給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己；每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂(lè )觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆好，用悲觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆惡……，一條條充滿(mǎn)正能量的短信讓大家都能以正性思維來(lái)面對生活，收到了好評。大家都說(shuō)：“心靈愛(ài)撫，的確安撫了我的心靈�！�
心靈家園是心理輔導教師在三小校內網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺，在這里，每周的心理知識都會(huì )更新，為教師的心理成長(cháng)提供幫助。
3、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )成長(cháng)
�。�1）測試與引導相結合，維護學(xué)生心理健康
每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )針對低、高年級學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(cháng)檔案，針對孩子們暴露出來(lái)的不良傾向，再利用班班通來(lái)給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習正確的做法，跳跳羊的樂(lè )觀(guān)，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。
�。�2）重點(diǎn)幫扶，長(cháng)期關(guān)注
孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無(wú)法預料一次偶然事件會(huì )給他們的心靈帶來(lái)怎樣的漣漪，更無(wú)法預測他的心靈成長(cháng)之路從此會(huì )發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對象，于每周
周四下午準時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，鼓勵他們把自己的困惑說(shuō)出來(lái)，積極主動(dòng)求助。心理輔導老師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導等方法，使孩子們更好地適應周?chē)沫h(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習他人的長(cháng)處；同時(shí)心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。
�。�3）愛(ài)心幫，同理心扶
有這樣一句話(huà)：有愛(ài)心的人更容易受到孩子的喜愛(ài)。由于我們的對象多為寄宿生和留守兒童，為了彌補他們心理上的空缺，我校對他們的關(guān)注秉承著(zhù)“愛(ài)心幫，同理心扶”的原則。愛(ài)心，沐浴著(zhù)孩子的心靈，讓孩子在三小的大家庭中健康成長(cháng)；同理心是
心理工作的助推器，讓心理輔導老師從更高層面上理解孩子的內心，引導孩子的人格發(fā)展。
除此之外，我校還主動(dòng)邀請心理專(zhuān)家來(lái)我校做家庭教育專(zhuān)題講座，讓家長(cháng)和孩子一起成長(cháng)，倡導對孩子強化理想教育，注重賞識教育，引導自我教育，以培養孩子自信自強、活潑開(kāi)朗、自主自立的心理品質(zhì)。
四、鼓勵欣賞，全力呵護心理健康之花常開(kāi)
xxx，一個(gè)內向、羞澀的女孩，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，第一次聽(tīng)說(shuō)她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上，當時(shí)就在想：“這樣的孩子需要多關(guān)注”。湊巧，不久我就教他們班的課，第一節課，我就讓她多次回答問(wèn)題，并且每次都鼓勵他，她舉手的次數越來(lái)越多了，下課了她立刻跑到講桌邊，看著(zhù)我給其他孩子輔導，我看了她一眼，她就笑著(zhù)跑開(kāi)了，就這樣過(guò)了一個(gè)月，我發(fā)現，她是孤單的，從來(lái)不主動(dòng)與別人交流，總是靜靜地看別人玩耍。下課她還是會(huì )來(lái)到我身邊，還是笑著(zhù)，但不再跑了，慢慢的，會(huì )和我說(shuō)上兩句話(huà)，我也有時(shí)會(huì )給她講一些和同學(xué)相處的辦法，孩子一天天變化著(zhù)，臉上的笑容更燦爛了，回答問(wèn)題的聲音更大了，慢慢的也開(kāi)始和其他孩子一起玩了。對于孩子，最好的心理輔導的辦法就是鼓勵、欣賞，只有這樣，他們的心里才會(huì )開(kāi)出自信之花，生活才會(huì )更精彩，我多次這樣總結著(zhù)。
心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng )新，我相信在各級領(lǐng)導和各位專(zhuān)家的支持鼓勵下，只要我們善于思考，多找方法，勇于實(shí)踐，堅持用愛(ài)心為學(xué)生筑建溫馨家園，用同理心貫穿始終，一定會(huì )發(fā)揮心理工作的育性、啟智、強能、激力、健心、導行等功能，讓三小的孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 6
當今社會(huì )，“心理健康”已成為一個(gè)現代觀(guān)念。這一觀(guān)念在現代生活中所起的作用實(shí)際上超出了人的生理的健康水平和人的智力學(xué)識水平。如果一個(gè)人心理是健康的，那么他在任何艱難困苦的環(huán)境下都可以頑強地生活和學(xué)習下去，這些困難的環(huán)境甚至包括終生器官病殘和經(jīng)濟生活絕境。反之，一個(gè)生理條件健全的人，如果他的心理不健康，縱然他的生活和學(xué)習環(huán)境極其優(yōu)越，他也很難在現代社會(huì )中順利地生存。
中小學(xué)生的心理健康已日益成為人們熱烈討論的話(huà)題。由于越來(lái)越多人把精神病、少年犯罪、吸毒、貧困和文化低看成是學(xué)習社會(huì )經(jīng)驗的產(chǎn)物，所以教育和再教育計劃日益成為比傳統的醫療、命令、監禁、宗教道德和資助計劃更加合適的補救和預防措施。個(gè)人和社會(huì )的病態(tài)既然被視為是社會(huì )生活的失敗，那么需要的預防和補救就要依靠教育的方法，學(xué)校就被認為是要提供學(xué)習經(jīng)驗，以應付這些問(wèn)題的場(chǎng)所。這意味著(zhù)，社會(huì )期望學(xué)校能提供更多的方法和手段，來(lái)滿(mǎn)足這一個(gè)難于應付的社會(huì )需要。
人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐與接受教育的過(guò)程，是一個(gè)從幼年、成年到老年不斷發(fā)展和變化的過(guò)程。人在進(jìn)入社會(huì )之前，大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此學(xué)校的教育便成為影響學(xué)生一生的重要因素和力量。在現代社會(huì )的學(xué)校教育中，學(xué)校已不僅僅限于教學(xué)生學(xué)習各種知識，而是擴展到以某一種價(jià)值觀(guān)為標準去培養和發(fā)展學(xué)生的各種能力和世界觀(guān)，期望學(xué)生熟悉政治和社會(huì )文化環(huán)境，順應政治和社會(huì )文化環(huán)境，以便在學(xué)習期間和學(xué)業(yè)完成后都能成為一個(gè)對社會(huì )有積極作用的人。
今天的學(xué)校已不再是單純的知識傳遞機構，它需要承擔更多社會(huì )其他機構承擔的職能，今天的學(xué)校被期望成為社會(huì )兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫療、保健、社會(huì )福利、營(yíng)養、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內容里，心理健康教育已日益顯現出舉足輕重的地位。
心理健康教育是目前社會(huì )上已廣為人知的一種科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內容之一正日益體現出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)年我校的心理健康教育繼續把全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導指導下，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、積極開(kāi)展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
開(kāi)設心理健康講座，圍繞大多數同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問(wèn)題，結合實(shí)際加以解述，給學(xué)生輔導和幫助，這是我們在心理健康教育實(shí)踐中經(jīng)常運用的方法。
�。�1）根據具體的情況開(kāi)展的講座，這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，十分具有針對性，收到了良好的效果。如針對新生入學(xué)后學(xué)生中普遍存在著(zhù)對新的學(xué)習方式、新的生活環(huán)境、新的角色的適應問(wèn)題，我們結合心理問(wèn)卷調查結果舉辦講座；
針對高年級學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是隨著(zhù)學(xué)習壓力的增加，如何調整心態(tài)，增強心理素質(zhì)，找到適合自己的復習方法，這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，收到了良好的效果。
�。�2）以班級為單位的專(zhuān)題講座。主要做法是先與班主任探討班級的現狀、學(xué)生的主要問(wèn)題，然后確定講座的主要內容，像《調整學(xué)習心態(tài)，輕松迎接考試》、《科學(xué)的學(xué)習方法》等專(zhuān)題講座就對學(xué)生起了積極的指導作用。開(kāi)設這樣的講座，可同時(shí)面對更多的同學(xué)，能高效率的普及心理健康知識，使學(xué)生掌握一般的心理保健常識。
二、多種形式結合，心理咨詢(xún)強勢輻射。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合
集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開(kāi)設心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)通常也是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的最一般做法。我校成立的心理咨詢(xún)室時(shí)至今日，已經(jīng)踏上正常運做作軌道，其最主要的工作就是個(gè)別咨詢(xún)。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的`潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。
三、整合教育資源，心理合力加速凝聚。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。我們認為，這樣對學(xué)生的影響將是長(cháng)遠的。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3、利用學(xué)校各種設施，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)宣傳櫥窗、黑板報等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。
四、拓寬教育渠道，心理教育學(xué)科滲透。
我們開(kāi)展的心理健康教育并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)有機滲透，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。把心理教育研究滲透到各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的人格品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度、情感表露、人際關(guān)系、敬業(yè)樂(lè )學(xué)等都是學(xué)生的表率和榜樣，學(xué)生由此可以得到除學(xué)科知識以外的心理教育和輔導，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。在各學(xué)科中滲透心理健康教育，是學(xué)生主體活動(dòng)的全面體現，是教與學(xué)和諧組合的有效方式，也是素質(zhì)教育的保證。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運用心理學(xué)知識的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識豐富的源泉。心理學(xué)在學(xué)校中將得到長(cháng)遠的發(fā)展，學(xué)生也在心理學(xué)的不斷發(fā)展中健康成長(cháng)。運用科學(xué)的方法，不斷探索和總結開(kāi)展心理健康教育的規律，對于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義，我們將一如既往的做好這項工作，為培養綜合素質(zhì)良好的一代新人做出自己應有的貢獻。
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 7
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jì)。下面就我校這一年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結。
一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。在組織落實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，政教處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、在初一年開(kāi)設心理健康教育課。
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開(kāi)設心理健康教育課。心理課的基本內容是：學(xué)習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。例如，在講如何樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹(shù)立自信呢？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無(wú)論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì )站穩，這三條腿就是：
A：認識自己的能力。
B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。
C：運用能力承擔一定的責任。
只有這樣才能使自己樹(shù)立自信，不斷成功。一個(gè)人樹(shù)立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì )欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹(shù)立自信。
在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì )找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的.選擇。
學(xué)生在學(xué)習了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀(guān)點(diǎn)，處理生活、學(xué)習中遇到的問(wèn)題較為順利。學(xué)生反映通過(guò)心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹(shù)立自信。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標準要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng)……
2、在初二年級和初三年級開(kāi)展心理健康知識講座。
針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學(xué)生面臨中考等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：《中考前的心理調節》、《考場(chǎng)快樂(lè )行》、《如何戰勝考試焦慮現象》等�！犊紙�(chǎng)快樂(lè )行》的講座主要內容是學(xué)法指導，著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導，包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平�！度绾螒饎倏荚嚱箲]現象》的講座系統地向學(xué)生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統的放松訓練方法。經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jì)。
3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結合。
我們利用家長(cháng)向家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，對家長(cháng)宣傳青春期孩子的心理常識，考前心理常識，讓家長(cháng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來(lái)源，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力，并鼓勵他們在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢(xún)室一直堅持開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導、開(kāi)設心理信箱、進(jìn)行心理訓練等心理健康教育的途徑。
三、反思與建議：
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行，而且要納入初中學(xué)生必修課中，可分年級制定不同的課時(shí)、教材及要求。
2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專(zhuān)家指導。建議建立心理教育網(wǎng)，實(shí)現資源共享。
3、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
4、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。
5、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導和咨詢(xún)工作。
6、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 8
“環(huán)境保護”是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，教育為本。自創(chuàng )建綠色校園以來(lái)，為了貫徹可持續發(fā)展戰略和科教興國的戰略，落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，營(yíng)造一流的育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在各級環(huán)保部門(mén)的指導以及上級領(lǐng)導和社會(huì )各界的關(guān)心扶持下，我校全校師生同心協(xié)力，以爭創(chuàng )“綠色學(xué)�！睘槠鯔C，加快精神明建設的步伐。
我們從創(chuàng )建組織機構入手，把環(huán)境教育納入學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，做到組織、計劃、人員、經(jīng)費四落實(shí)。參與環(huán)境教育的師生從少數到多數，活動(dòng)內容從單一到多樣；觀(guān)念認識從模糊到清晰；活動(dòng)空間從學(xué)校到社會(huì )，取得了豐碩的成果。如今，我校有一個(gè)強有力的環(huán)境教育領(lǐng)導班子，有一支熱愛(ài)環(huán)境建設，積極參加環(huán)境教育和活動(dòng)的師生骨干隊伍，學(xué)校環(huán)境教育達到了一個(gè)新的高度，形成了環(huán)境教育的特色。
一、重視環(huán)境教育，形成環(huán)保氛圍
1、成立機構，計劃和方案的實(shí)施得以保障
我校校領(lǐng)導非常重視環(huán)境教育，把它作為工作的重點(diǎn)，當接到運城市關(guān)于開(kāi)展創(chuàng )建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)的有關(guān)通知后，立即按創(chuàng )建指南的各項要求，成立了由校長(cháng)擔任組長(cháng)，主任為副組長(cháng)的
創(chuàng )建“綠色學(xué)�！鳖I(lǐng)導小組，結合我校實(shí)際制定創(chuàng )建計劃和實(shí)施方案，并制定了每學(xué)年、每學(xué)期環(huán)境教育工作計劃，做到有計劃、有活動(dòng)、有成效、有。綠色學(xué)校創(chuàng )建以來(lái)，我校在環(huán)境教育實(shí)踐與探索過(guò)程中注意教學(xué)要素的建設，教育氛圍的營(yíng)造，依靠一支熱心環(huán)境教育的教師隊伍，做到環(huán)境教育經(jīng)�；�、制度化、規化。
2、學(xué)科滲透，環(huán)境教育的主渠道
目前我校尚未專(zhuān)門(mén)開(kāi)設環(huán)保課程，但并不拒絕其他部門(mén)提供的環(huán)保教材，做到采用跨學(xué)科課程的教學(xué)法，推動(dòng)了環(huán)境教育的發(fā)展。學(xué)科滲透教育是創(chuàng )建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)的重點(diǎn)，因此我校由各年級組織政治、語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育滲透，各學(xué)科根據各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)。如語(yǔ)、英語(yǔ)教師可借助大量描述美環(huán)境的章，從審美入境，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保審美情趣；政治教師要應用生態(tài)觀(guān)點(diǎn)和可持續發(fā)展原則，賦予某些傳統的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)和政治理論以許多新的內涵，并特別重視環(huán)境法制教育；數學(xué)教師可應用一些關(guān)于植樹(shù)造林、節約資源、合理用地、興修水利等問(wèn)題的案例，找到數學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育的切入點(diǎn)；音樂(lè )教師則可運用教材中許多尋求自然界中天地人和諧美的`欣賞曲目，讓學(xué)生感受環(huán)境美、鑒賞環(huán)境美；體育教師在學(xué)生參加各種戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，要使學(xué)生感受陽(yáng)光、空氣和水等環(huán)境對人類(lèi)健康和社會(huì )發(fā)展的重要性；美術(shù)課讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)描繪大自然的美麗景色；音樂(lè )課有意識地教學(xué)演唱種綠、護綠和環(huán)保的歌曲，從而使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，又具備了實(shí)際動(dòng)手操作的能力和創(chuàng )造能力。
3、雙管齊下，活動(dòng)競賽并舉
學(xué)校通過(guò)專(zhuān)題講座、社會(huì )調查、各種課外活動(dòng)等，培養學(xué)生保護環(huán)境的責任感和義務(wù)感，逐步養成為維護環(huán)境而約束自己行為的自覺(jué)性和與破壞環(huán)境的行為作斗爭的勇氣。
我校于每年十二月份都舉辦校園化藝術(shù)節，有些同學(xué)以環(huán)境為主題，用小品、相聲等藝表演形式，表達對生存環(huán)境的關(guān)注和保護環(huán)境的愿望，達到良的宣傳教育效果；各年級、各教研組也舉辦了各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)，如每年的3月12日，學(xué)校都要組織學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)；結合“野生動(dòng)物保護宣傳月”、“環(huán)境日”、“地球日”、“水日”等開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)；開(kāi)展“綠色生活行動(dòng)”，提倡自覺(jué)節能節水，購買(mǎi)綠色產(chǎn)品等。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育的全面實(shí)施。
我校把“環(huán)境教育”列入德育工作內容，狠抓環(huán)境課程，包括塑像、名人畫(huà)像和優(yōu)美校園等物質(zhì)空間層面，狠抓管理隊伍、評價(jià)制度和量化評分等組織制度層面，狠抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)以及百高精神等化心理層面，使之產(chǎn)生潤物細無(wú)聲的效應。學(xué)校政教處、保衛處、團委會(huì )、學(xué)生會(huì )聯(lián)合制定了關(guān)于“環(huán)境教育”的一系列規養成制度，在愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、護公物、守法律等方面加強學(xué)生的環(huán)境意識，充分利用國旗下的講話(huà)、年級會(huì )、班會(huì )，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行國情、校情教育，積極營(yíng)建“松中是我家，環(huán)境靠大家”的家園意識，以環(huán)境教育為突破口，提高新時(shí)期德育工作的實(shí)效性。
4、延及校外，輻射社區
我校多層次的環(huán)保教育活動(dòng)，不僅僅局限于校內，現已輻射社會(huì )，并形成一種制度。我校積極開(kāi)展“綠色互動(dòng)”聯(lián)建活動(dòng)，組織學(xué)生走出校門(mén)，走向街道、社區以及農村田園做宣傳工作；動(dòng)員社區內各路專(zhuān)家、人士各展所長(cháng)，宣傳環(huán)境保護，出謀劃策；動(dòng)員民眾在居住小區內種植“愛(ài)心樹(shù)”等�；顒�(dòng)內容包括展示家庭節能節水方法，推廣綠色產(chǎn)品，回收廢電池等日常生活中有關(guān)環(huán)境保護的新概念、新問(wèn)題。通過(guò)社區窗口，廣泛向周邊群眾宣傳環(huán)的保重要意義，大大增強了居民環(huán)保意識，學(xué)生在宣傳環(huán)保知識同時(shí)本身也深受教育。
二、加強環(huán)境管理，保持校園優(yōu)美整潔
有了優(yōu)雅、舒適的校園環(huán)境，還需有廣大師生共同管理和愛(ài)護，才能永葆學(xué)校的綠色，才能促進(jìn)精神明建設再上新的臺階。我校每年組織學(xué)生參加校園勞動(dòng)，植樹(shù)種草栽花，清除灰塵雜草，人人參與，既培養了良的勞動(dòng)習慣，又提高環(huán)境意識�，F在，大多數學(xué)生能按要求自覺(jué)地把垃圾分類(lèi)放入學(xué)校設置的分類(lèi)垃圾桶內。校園整潔美觀(guān)，鮮花常開(kāi)，綠意盎然。
三、師生綠化意識高，創(chuàng )建工作卓有成效
隨著(zhù)綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)的深入開(kāi)展，廣大師生綠化意識不斷
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 9
“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，育心為本�！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣�(huì )各界的重視，在我們校領(lǐng)導的高瞻遠矚下，我們的心理健康工作從無(wú)到有，從有到常規，從常規到省教育學(xué)院現場(chǎng)展示課，用先進(jìn)的德育思想作指導，推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
現將我本學(xué)期的工作做以如下總結：
第一方面：工作中的成績(jì)和經(jīng)驗。
一、有效開(kāi)展家庭心理健康教育講座。
我們知道，家庭教育在兒童成長(cháng)過(guò)程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長(cháng)的心理教育指導至關(guān)重要，所以我在開(kāi)展好常規的學(xué)生心理健康課的同時(shí)，積極配合學(xué)校開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導安排的給家長(cháng)們講課的任務(wù)，有效指導家長(cháng)正確認識孩子的心理成長(cháng)，如何與孩子溝通，如何指導孩子學(xué)習，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長(cháng)對心理健康教育有了一定的了解，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開(kāi)展，奠定了堅實(shí)的基礎。
本學(xué)期、五、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五、六年級剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的，我們對家長(cháng)進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥，相信他們會(huì )把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內化，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子。從家長(cháng)的反饋中，讓我們感受到家長(cháng)對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問(wèn)題都“有據可尋，有規可依�！庇浀靡晃患议L(cháng)在給我的短信中這樣說(shuō)：“楊老師，你講的課，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺�！敝麓�，我喜歡上了“百家講壇”這個(gè)欄目，我深知家長(cháng)的認可是對我的表?yè)P和鼓勵，更深知自己的功底無(wú)法和專(zhuān)家們豐厚的文化底蘊相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠的目標，由此讓我想到：家長(cháng)對我的表?yè)P讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生，讓每一個(gè)人都因為鼓勵有著(zhù)不同的變化，這些累加起來(lái)的動(dòng)力會(huì )改變一大群孩子，小而言之為每一個(gè)學(xué)生，大而言之，我們會(huì )推動(dòng)整個(gè)社會(huì )和世界的腳步，這是多么可貴的力量！
二、開(kāi)展心理輔導工作。
心理輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導，以擺脫日益嚴重的不良情緒。我們的心理輔導工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了電話(huà)輔導、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長(cháng)中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導及家長(cháng)咨詢(xún)。學(xué)生有什么問(wèn)題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫(xiě)信投到“知心”信箱，我把寫(xiě)的回信放到門(mén)衛。為了保密起見(jiàn)，來(lái)信與回信均用筆名，這樣學(xué)生投信到我的信箱里，我回信放到門(mén)衛，學(xué)生可直接到門(mén)衛領(lǐng)取，不會(huì )產(chǎn)生其他問(wèn)題。信箱每天打開(kāi)一次，保證第二天準時(shí)回復。從信件來(lái)看，反映的內容主要有學(xué)習問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復，從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來(lái)當面咨詢(xún)，也可以和我預約時(shí)間。我對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。實(shí)際上，有的時(shí)候，我們的孩子只是想有一個(gè)人聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)煩惱、說(shuō)說(shuō)委屈、說(shuō)說(shuō)成長(cháng)的困惑，而當他們帶著(zhù)微笑離開(kāi)我的辦公室時(shí)，是我最輕松的時(shí)候。
7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六年級的孩子進(jìn)行了考前輔導，小升初考試是孩子們人生中第一次去面對一次正規的考試，這對一個(gè)孩子的一生都由為重要，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它不但影響著(zhù)孩子的成績(jì)，影響著(zhù)到初中時(shí)的分班，更影響著(zhù)他們以后將面對的，所有考試的心理狀態(tài)，包括會(huì )影響到中考乃到于以后的高考，這無(wú)疑是一個(gè)十分重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我請孩子們記住兩句話(huà)：
第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常，放松心情。
第二、考試過(guò)程中不考慮考試的后果，只需要認真做好每一小道題。
我是以學(xué)生們的朋友身份說(shuō)這些話(huà)的，孩子們聽(tīng)得很細心，聽(tīng)得入心，相信這些由心坎到心窩的話(huà)孩子們會(huì )記著(zhù)，會(huì )運用它考出好的成績(jì)。我也相信這些話(huà)不但對一個(gè)小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也一定會(huì )記著(zhù)這些來(lái)自心靈的呵護。
三、參加省研修活動(dòng)，展示風(fēng)采。
值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)兼職教師研修班”，這次省教育學(xué)院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動(dòng)，提高我省心理健康教育專(zhuān)兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的貢獻率，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會(huì )上把我去年十一月份代表森工的現場(chǎng)展示課的錄像，做為三節錄相課中的一節又一次進(jìn)行了現場(chǎng)展示，定為一種心理健康課的模式在省內進(jìn)行推廣，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績(jì)。我想：這些成績(jì)的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識的基礎，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂(lè )的心理健康課堂，孩子們在盡情的'玩耍中開(kāi)心地、無(wú)拘無(wú)束地笑著(zhù)、在只有鼓勵沒(méi)有責備的感悟中自由地成長(cháng)著(zhù)，這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的、只有成長(cháng)沒(méi)有壓制的新的教學(xué)高度。
第二方面：工作中的困惑與不足。
當然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師，我的能力有待于進(jìn)一步提高，心理健康教育工作的開(kāi)展還需要進(jìn)一步規范化，對學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理輔導有待于進(jìn)一步科學(xué)化，我們還存在很多不足的地方，主要表現在：
一、家長(cháng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長(cháng)多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們在教育孩子時(shí)的困難，更多的時(shí)候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當大的弱勢群體，也是一種社會(huì )現象。
二、教師心理素質(zhì)有待提高。
從學(xué)生的困惑來(lái)看，有很多問(wèn)題客觀(guān)上說(shuō)，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀(guān)念不能及時(shí)轉變，也就不能適應新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導。
三、大的心理健康教育氛圍還未形成。
心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節講座，或是開(kāi)設個(gè)別的心理輔導工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學(xué)中找到適當的時(shí)機。我們應力求使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師、每一名家長(cháng)、每一名學(xué)生的事，校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān)注我們的學(xué)生，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
第三方面：工作中的改進(jìn)措施：
我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開(kāi)展以來(lái)，到現在已有快四整年的時(shí)間了，我們在看到工作取得的成績(jì)的同時(shí)，更要認真總結工作中存在的不足，我會(huì )針對這些不足的地方，制訂下學(xué)期的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作。
一、加大家長(cháng)學(xué)校講座的力度。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們根據不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn)，把全校學(xué)生分成一、二年級，三、四年級和五、六年級三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專(zhuān)題的講座。本學(xué)期是五、六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學(xué)期會(huì )有三、四年級的“激活孩子的一生”和一、二年級的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng)，以此樹(shù)立家長(cháng)的家庭教育觀(guān)念，促進(jìn)家長(cháng)的學(xué)習，最終達到和學(xué)校密切配合，教育孩子健康成長(cháng)的目的。
二、加強自身建設，努力成長(cháng)鉆研型教師。
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，心理健康了才會(huì )使學(xué)生的心靈得到釋放，才會(huì )有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識，心理輔導技能。雖然我們的心理輔導活動(dòng)課在省內有一些名氣，但與國家級的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠，我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善，加強自身發(fā)展，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力，努力取得更好的成績(jì)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ�，在以趙校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，一定能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，一定能及時(shí)改正不足，一定能及時(shí)總結經(jīng)驗，一定能及時(shí)補充智慧，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁！
創(chuàng )建健康學(xué)校工作匯報 10
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)精神文明的不斷進(jìn)步，大力加強大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的必然要求。近幾年來(lái)，我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導的支持及各部門(mén)的努力配合下，取得了可喜的成績(jì)，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內容。然而，如何在新的形勢下開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成為當前亟待解決的問(wèn)題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作，我院認真學(xué)習《教育部關(guān)于加強普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見(jiàn)》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神，并且在工作實(shí)踐中認真貫徹落實(shí)，取得了顯著(zhù)成效。
一、領(lǐng)導重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學(xué)院德育工作管理體系
我院大學(xué)生心理健康教育指導中心成立于1994年5月，由學(xué)生處（學(xué)工部）、宣傳部、團委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導、各系團總支書(shū)記、社科部、醫務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量，共同參與。以現代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù)，指導大學(xué)生增強心理保健意識，診治大學(xué)生心理疾病，消除其心理障礙。我院領(lǐng)導一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結合起來(lái)”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書(shū)記還擔任中心主任，親自負責心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導下，我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導，通過(guò)建立健全管理運作機制，把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結合起來(lái)，并充分發(fā)揮它們在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，維護和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養出一批批身心健康、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分，推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。
二、注重培養，保證水平，建立了一支專(zhuān)兼結合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊伍
1、建設了一支以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結合、專(zhuān)業(yè)互補、結構合理、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍
我院常年從事心理健康教育的專(zhuān)兼職人員共有10人，主要來(lái)自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們全部是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或接受過(guò)正規心理健康教育培訓的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動(dòng)地開(kāi)展心理健康教育。建設并具備這樣一支隊伍，是充分開(kāi)展心理健康教育的根本性條件和保證。
2、不斷加強心理健康指導教師的業(yè)務(wù)知識與能力的培養，保證心理健康教育專(zhuān)職隊伍的業(yè)務(wù)水平
為了更好地適應新形勢，走在時(shí)代的前列，這就要求我們要有創(chuàng )新意識，要用發(fā)展的1
眼光看問(wèn)題。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據學(xué)生心理健康現狀研究新課題。同時(shí)，不斷借鑒國內、外先進(jìn)的經(jīng)驗及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專(zhuān)職教師，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，不斷進(jìn)取。其中，有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢(xún)與治療”專(zhuān)業(yè)課程，有2人參加國際心理咨詢(xún)督導和咨詢(xún)教練高級研修班。中心的老師們熱愛(ài)心理健康教育事業(yè)，他們從不計較個(gè)人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開(kāi)展。
為了使心理健康教育工作更加規范化、系統化、科學(xué)化，保證心理健康教育師資的精專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來(lái)，制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規章制度》、《咨詢(xún)人員道德標準》、《天津技師心理咨詢(xún)師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢(xún)師考評制》、《天津技師心理咨詢(xún)督導制》等，通過(guò)資格認定、督導、考評等制度來(lái)保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。
3、不斷提高學(xué)生工作隊伍整體素質(zhì)，儲備心理健康教育工作兼職隊伍
思想政治教育教師隊伍是開(kāi)展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學(xué)基礎知識。同時(shí)，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴(lài)于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學(xué)生心理健康教育指導中心不斷加大心理健康教育培訓工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識，使全院思想政治工作者切實(shí)認識到心理健康教育的重要性，認識到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過(guò)考核，使那些具有較高心理學(xué)知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來(lái)，擴充心理健康教育工作的力量，推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開(kāi)展。
三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、堅持心理健康教育日常工作，不斷加強學(xué)院心理健康教育與管理
�。�1）堅持心理咨詢(xún)面詢(xún)制度，為廣大同學(xué)提供規范化、制度化的心理健康教育指導
我院在心理健康教育指導中心成立之前，便開(kāi)始了每周數次的心理咨詢(xún)值班。1997年，中心由學(xué)生處歸口指導以后，這一工作得到了進(jìn)一步規范。固定咨詢(xún)時(shí)間調整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況，每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾，使廣大同學(xué)有針對性地來(lái)咨詢(xún)。據不完全統計，幾年來(lái)，我中心接待求詢(xún)者近5000余人次，咨詢(xún)內容涉及學(xué)習問(wèn)題，戀愛(ài)問(wèn)題，適應問(wèn)題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個(gè)方面。
�。�2）建立新生心理健康檔案，對學(xué)生進(jìn)行心理測試與追蹤服務(wù)
我院自94年起即對新生開(kāi)始進(jìn)行心理健康測試，并對測量結果統計、分析，以講座的形式針對測試進(jìn)行普遍的心理健康教育。對每一個(gè)測試中陽(yáng)性選擇超標的學(xué)生逐一對其進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導交談。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規范化。每學(xué)期新生報到后，中心咨詢(xún)老師分別到各系，對學(xué)生實(shí)施心理健康測試。在測試前，咨詢(xún)老師將會(huì )對測
試的目的、意義進(jìn)行詳細講解，并把咨詢(xún)中心的各項服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué)，從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導中心的工作。今年，我們還對幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對咨詢(xún)學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù)，不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
�。�3）積極扶植學(xué)生自助性心理社團，提高學(xué)生心理健康水平，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識，自主地提高心理健康水平。2000年，我院創(chuàng )立了第一個(gè)心理健康社團——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵和指導學(xué)生積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開(kāi)展各項活動(dòng)，通過(guò)心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識，解決焦慮與困惑，開(kāi)發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當中的重要舉措，它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，達到了自助、互助的作用，同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開(kāi)展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。
2、構建“以課堂教學(xué)為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制
我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作，始終堅持立足教育、重在建設的方針。根據大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調適能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題，幫助他們處理好環(huán)境適應、學(xué)習成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
�。�1）宣傳普及心理科學(xué)基礎知識
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識，提高學(xué)生心理調適能力，提供維護學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異�，F象，同時(shí)根據不同階段、不同層次以及各學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施心理健康教育。開(kāi)設心理健康教育課和心理咨詢(xún)與輔導公選課，編寫(xiě)《伴著(zhù)朝陽(yáng)起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養》課中。分階段開(kāi)展心理影片觀(guān)摩，開(kāi)設心理健康教育現場(chǎng)指導觀(guān)摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
�。�2）多渠道、全方位開(kāi)展心理健康教育
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節，形成了課內與課外、教育與指導、咨詢(xún)與自助緊密結合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系。并積極創(chuàng )造條件，運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具，對學(xué)生心理進(jìn)行正確評價(jià)。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò )、�？�、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展；堅持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》；通過(guò)廣播、電視，播放心理健康知識，舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓，我院特別邀請了清華大學(xué)心理咨詢(xún)中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂(lè )樂(lè )交朋友——大學(xué)生人際交往工作坊”的團體輔導。同時(shí)，我們還邀請了大連外國語(yǔ)學(xué)院趙美容博士、內蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專(zhuān)家進(jìn)行了大型現場(chǎng)咨詢(xún)。我院心理健康教育指導中心經(jīng)常定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期，我們又邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問(wèn)題趨向研究”的'講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評。同時(shí)，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開(kāi)設了《心理咨詢(xún)與治療》、《心理咨詢(xún)與測量》、《心理咨詢(xún)》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識，加強對學(xué)生心理健康的教育指導。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)勢，構筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)平臺
當今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展一日千里�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類(lèi)社會(huì )生活的各個(gè)方面，對高校師生員工的認知渠道、思想觀(guān)念和日常生活產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)勢，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上心理教育，是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索：
�。�1）繼續開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢(xún)工作，嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)，凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò )思想教育工作，組建了專(zhuān)門(mén)的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結合起來(lái)”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開(kāi)設了《傾訴心聲》心理咨詢(xún)房間，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢(xún)，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢(xún)的交流和記錄優(yōu)勢，使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢(xún)方式。為保證咨詢(xún)安全，更好地規范和管理網(wǎng)上心理咨詢(xún)，學(xué)院成立了專(zhuān)門(mén)的管理小組，負責對《傾訴心聲》心理咨詢(xún)房間進(jìn)行管理，負責對咨詢(xún)信息進(jìn)行總體監督，保證網(wǎng)上咨詢(xún)的嚴肅性。同時(shí)，嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢(xún)者心理問(wèn)題的言論；不允許發(fā)布格調不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢(xún)的純潔性、科學(xué)性、實(shí)效性。
�。�2）不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢(xún)欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢(xún)欄目。欄目設有心理學(xué)知識、心理測試、心理治療、心理咨詢(xún)案例分析、網(wǎng)絡(luò )心理等專(zhuān)題，在網(wǎng)上詳細介紹心理學(xué)和心理咨詢(xún)的知識。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后，對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢(xún)，還有部分同學(xué)自愿負責心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新工作。網(wǎng)上咨詢(xún)欄目為心理健康教育開(kāi)辟了新的陣地，在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善，心理學(xué)知識的普及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。
�。�3）開(kāi)設了心理咨詢(xún)專(zhuān)用電子信箱，設立了網(wǎng)上SOS心理咨詢(xún)呼叫熱線(xiàn)
我院設置了心理咨詢(xún)專(zhuān)用電子信箱，解決師生之間工作、學(xué)習的時(shí)間差度問(wèn)題。并將
專(zhuān)家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設立網(wǎng)上SOS心理咨詢(xún)呼叫熱線(xiàn)，以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助，為學(xué)生設立了另一道心理防線(xiàn)，保證了心理健康教育工作徹底深入地開(kāi)展。
四、適應新要求，銳意改革，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)院心理健康教育工作新局面
1、培養學(xué)生輔助心理健康教育，支持學(xué)生報考“心理咨詢(xún)師”認證
學(xué)生是心理健康教育的主體對象，通過(guò)健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學(xué)生隊伍，建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過(guò)他們的身體力行，將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識的普及工作中來(lái)。他們及時(shí)地為心理健康指導教師反饋學(xué)生心理信息，促進(jìn)了心理健康教育工作的開(kāi)展。同時(shí)，他們在幫助教師進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對于指導教師來(lái)說(shuō)，應該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng )造更多的機會(huì )，促進(jìn)他們的發(fā)展。在教育部授權勞動(dòng)部監督執行“心理咨詢(xún)師”認證的機會(huì )下，鼓勵同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科，報考“心理咨詢(xún)師”認證，爭取把自己培養成為精專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。
2、注重工作創(chuàng )新，構建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開(kāi)展心理健康教育的有力保證。加強學(xué)院中心、研究所、社團、培訓班等心理健康教育機構建設，并在此基礎上創(chuàng )辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫治的角度另辟蹊徑，形成預防——咨詢(xún)——診斷一體化工作流程及重在預防、重視咨詢(xún)、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時(shí)，遵循“三個(gè)代表”重要思想，開(kāi)展“三下鄉”、“入社區”服務(wù)，普及心理知識，傳播先進(jìn)文化。
3、鞏固、完善我院心理健康三級工作網(wǎng)
為進(jìn)一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導師制，給每系配備1—2名心理咨詢(xún)教師，協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作，及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問(wèn)題。目前，我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級（健心社成員）——系級（系心理輔導教師）——院級（院心理健康教育指導中心）構成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護了學(xué)生的心理健康，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導中心將不斷加強心理健康教育工作，適應新形勢，把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應有的貢獻。
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