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教師培訓的優(yōu)秀策劃方案

時(shí)間:2022-03-28 14:58:37 方案 我要投稿

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,就常常需要事先準備方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的教師培訓的優(yōu)秀策劃方案,希望能夠幫助到大家。

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案1

  一、總體目標:

  通過(guò)開(kāi)展一系列教師培訓活動(dòng),在全體教職工中,牢固樹(shù)立“以質(zhì)興教”的意識。同時(shí),學(xué)校將加強領(lǐng)導,制定措施,層層落實(shí),使人人參與,學(xué)有所得,練以致用,持之以恒,提升教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎。

  二、培訓內容:

  (一)讀書(shū)學(xué)習方面

  主題:閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍開(kāi)展閱讀,寫(xiě)好讀書(shū)心得,2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx寒假讀書(shū)心得》命名word文檔,上傳校園FTP-“教師培訓”-“20xx寒假培訓心得”欄目。

  (二)課題研究方面

  1.現正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗計劃,紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗計劃》命名word文檔,上傳校園FTP—“教科室”—“課題研究”—“相關(guān)課題”欄目。

  2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專(zhuān)題計劃》,2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專(zhuān)題計劃》命名word文檔,上傳校園FTP-“教師培訓”-“個(gè)人研究專(zhuān)題計劃”欄目。

  (三)基本功培訓(35周歲以下教師參加)

  每人完成一份硬筆書(shū)法作品,用專(zhuān)用書(shū)法紙寫(xiě),不小于A(yíng)4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

  (四)論文參評

  1、準備一篇論文,參加省藍天杯論文評比,切勿抄襲,全員參加。

  2、準備一篇教育教學(xué)故事,參加市“教育故事”評比,注意故事性、新穎性、可讀性、真情實(shí)感,切勿抄襲。全員參加。

  三、培訓考核:

  培訓內容(一)(二)(三)計入20xx年3月教科研績(jì)效考核,培訓內容(四)計入20xx年4月、5月教科研績(jì)效考核。

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案2

  一、指導思想

  班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者,是學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長(cháng)和社區的橋梁,是教師隊伍的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針,加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的迫切需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施班主任培訓,建立班主任培訓制度,全面提高班主任履行工作職責的能力,為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》,從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平,更好的促進(jìn)我;A教育改革發(fā)展,具有重要意義。

  根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《教育部全國中小學(xué)班主任培訓計劃》要求,特制定本計劃。

  二、培訓組織

  成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組,

  組長(cháng):董校副組長(cháng):申主任、趙文錄、田剛。

  成員:權國盛、安鴻君、達國福、張延海、張慧、郭守成、郭銀菊、桓壽邦、李生輝。

  班主任培訓具體工作由德育組負責組織與安排。

  三、培訓目標和培訓對象

  從20xx年起,實(shí)行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任班主任的教師,在上崗前或上崗后半年時(shí)間內均需接受不少于10學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。

  20xx年底之前已擔任中小學(xué)班主任工作,但尚未參加過(guò)班主任專(zhuān)題培訓的教師,需在20xx—20xx年開(kāi)始參加并通過(guò)多種培訓形式,完成規定學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(補訓)。

  參加培訓人員為全體教師。

  四、培訓內容

  1、專(zhuān)業(yè)理論

  教育法律法規類(lèi):《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

  職業(yè)道德類(lèi):《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學(xué)教師日常行為規范》等。

  德育理論類(lèi):《現代中小學(xué)班主任培訓教程》、《百部中外教育理論專(zhuān)著(zhù)導讀》、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》、《中學(xué)青春期教育讀本》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等。

  德育管理方法類(lèi):《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《青海省中小學(xué)生德育工作實(shí)施綱要》、《現代中小學(xué)班主任工作指南》、《中學(xué)生主題班隊活動(dòng)的組織與指導》、《班主任工作案例教程》、《中小學(xué)生安全須知》、《班主任》月刊等。

  2、專(zhuān)業(yè)素養:

  (1)班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉

  (2)班主任的能力訓練

  (3)班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)

  (4)班主任的關(guān)系協(xié)調能力

  (5)班主任的工作方法與技巧

  3、專(zhuān)業(yè)能力:

  班集體的建設、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動(dòng)的設計、組織能力,主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力,弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力,學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力,課題開(kāi)發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應急處置能力,與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。

  五、培訓途徑與方法

  全體教師,每年為一輪次。采用學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升的培訓模式。

  1、學(xué)習反思:

  (1)聘請專(zhuān)家或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。

  (2)外出參觀(guān)考察、拓展視野。向兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習,取他山之石,強自身素質(zhì)。

  (3)自主學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。在學(xué)習的基礎上,學(xué)會(huì )反思自己的教育觀(guān)念和行為。深化成功經(jīng)驗,形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

  (4)實(shí)行培訓考試、提高素養。根據學(xué)習內容,組織班主任對培訓內容進(jìn)行考試,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習,鞏固已學(xué)的知識。

  2、實(shí)踐訓練:

  (1)教室布置的評比;

  (2)盛大節日黑板報專(zhuān)刊的評比;

  (3)主題班會(huì )的評比

  (4)班主任工作案例的評比;

  (5)弱勢群體學(xué)生幫扶教育的個(gè)案;

  (6)與家長(cháng)聯(lián)系方法與技巧的金點(diǎn)子,等。

  3、導師引領(lǐng):

  積極開(kāi)展班主任德育導師制,對班主任工作未滿(mǎn)五年的青年班主任聘請德育導師,進(jìn)行一對一或一對一個(gè)小群體的輔導。制定相關(guān)制度、提高培訓效率。

  4、專(zhuān)題研討:

  定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討,如:班級活動(dòng)的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(cháng)研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

  5、課題提升:

  根據《青海省中小學(xué)生德育工作實(shí)施綱要》,結合當前學(xué)校德育工作的現狀,引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結合,不斷提升班主任的科研意識及研究活動(dòng),積極參與課題研究。要求每個(gè)年級建立一個(gè)德育課題,鼓勵班主任或班主任伙伴進(jìn)行小型德育課題研究。

  6、采取專(zhuān)題培訓和分散學(xué)習相結合的方法,安排全校集中學(xué)習、年級集中學(xué)習和自習進(jìn)行。

  六、培訓措施

  1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓激勵機制,實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況,分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定,并與當年度的班主任、教師工作評優(yōu)掛鉤,與教師職稱(chēng)晉升掛鉤。班主任專(zhuān)業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jì)明顯的,推薦到縣參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評選?己瞬缓细裾弑仨氈匦聟⒓优嘤。

  2、堅持每學(xué)期一次的集中培訓,保證集體培訓時(shí)間。

  3、建立培訓檔案和班主任個(gè)人成長(cháng)檔案。

  4、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內,必須完成“五個(gè)一”的培訓作業(yè):每學(xué)期讀一本專(zhuān)業(yè)理論書(shū),每學(xué)期寫(xiě)一篇培訓學(xué)習體會(huì )文章,每學(xué)期至少寫(xiě)一個(gè)教育案例,每學(xué)年設計并主持一堂校級公開(kāi)主題班會(huì )課,每學(xué)年完成一篇德育論文。

  七、考核與評比

  考核內容包括參加培訓出勤情況、培訓學(xué)習筆記及考試成績(jì)、作業(yè)四項內容,總分100分。

  1、參加培訓出勤情況一項滿(mǎn)分10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分,遲到、早退每次扣除1分,扣完本項為止。本項得分低于2分者,為本輪培訓不合格。

  2、培訓學(xué)習筆記一項滿(mǎn)分10分。每輪培訓后德育組集中檢查參加培訓者培訓學(xué)習筆記,按10分、8分、6分、4分和0分五個(gè)檔次記分。

  3、考試成績(jì),每輪培訓后,德育組負責采取閉卷考試的方式進(jìn)行專(zhuān)題考核。此項滿(mǎn)分60分。將考試成績(jì)按比例計入該項得分。

  4、作業(yè),每輪培訓結束后,德育組負責布置案例搜集、論文撰寫(xiě)等形式的作業(yè),并按要求進(jìn)行批閱。此項滿(mǎn)分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個(gè)檔次記分。

  5、四項成績(jì)綜合80分以上評定為優(yōu)秀,60分評定為合格,60分以下評定為不合格。

  學(xué)校規定,凡參加培訓者其出勤率、論文、發(fā)言稿、主題報告、學(xué)習筆記和考試成績(jì)等均納入班主任工作檔案。

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案3

  一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

  隨著(zhù)幼兒教育改革的深入,我們越來(lái)越真切的感覺(jué)到:幼兒教師的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注與重視,而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言,立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體,又是教研的對象,這是“園本教研”的顯著(zhù)特征之一。而本學(xué)期園本培訓的主要目標和重點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面:

  1、注重理論知識學(xué)習,增強教科研意識;

  2、加大常規教研力度,完善教科研機制;

  3、豐富園本教研形式,增強教科研氛圍。

  二、主要內容和基本形式

  1、注重理論知識學(xué)習,增強教科研意識。

  鼓勵教師主動(dòng)學(xué)習,通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等資料來(lái)提升理論知識更新教育理念,增強理論功底。結合學(xué)習材料和幼兒園教科研工作實(shí)際,更好地指導日常教育科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

  幼兒園積極為教師提供學(xué)習的機會(huì ),有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀(guān)學(xué)習,同時(shí)派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓,定期開(kāi)展園本培訓活動(dòng),借助《園本教研手冊》并結合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的反思,梳理經(jīng)驗,在日常的教研交流活動(dòng)時(shí)間與大家分享、商討。促使日,嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對象,并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過(guò)程增強了教科研意識。

  2、加大常規教研力度,完善教科研機制。

  保障常規,靈活地執行幼兒一日生活作息,合理安排幼兒一天的學(xué)習活動(dòng)內容,保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續精心設計好每周一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)教學(xué)游戲,借助備課組的集體智慧共同探討制定教學(xué)內容的活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法,及時(shí)反思教育教學(xué)效果,鼓勵大家各抒己見(jiàn),在“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的思維碰撞中,將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有,解決教師們的疑惑問(wèn)題,以實(shí)質(zhì)性地提升集體互動(dòng)備課的質(zhì)量。

  3、豐富園本教研形式,增強教科研氛圍。

  在教科室的帶動(dòng)下,積極開(kāi)展形式多樣的全園性園本教研活動(dòng),形成“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學(xué)期,我們將開(kāi)展的園本教研活動(dòng)包括:

  常規教研(互動(dòng)備課活動(dòng)、技能提升活動(dòng)、時(shí)政學(xué)習活動(dòng)、青藍手拉手、時(shí)節性主題活動(dòng)等);

  團隊教研(以年段為單位,實(shí)行每人一課,由小組推選出精課,參加園內教研的活動(dòng)方式);

  趣味教研(每學(xué)期一期的“六頂思考帽”);

  自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學(xué)中的疑惑,集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動(dòng)。

  三、保障措施和預期效果

  根據上述的目標和內容,我們有計劃、有針對性的實(shí)施一系列的園本培訓活動(dòng),在開(kāi)展園本培訓活動(dòng)的同時(shí)我們幼兒園組成以董華英園長(cháng)為組長(cháng)、林媚、李雪雷為副組長(cháng),各年段長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組共同督促園本活動(dòng)的正常開(kāi)展。并根據一下幾方面來(lái)體現效果:

  1、資料整理,積累教科研成果。

  完整的教育教學(xué)資料,能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來(lái)的欣喜,也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面,我們將老師們在學(xué)期中開(kāi)展過(guò)的園本教學(xué)活動(dòng)、教育教學(xué)案例、論文、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及主題活動(dòng)等材料分類(lèi)進(jìn)行收集和整理。根據上級各類(lèi)評比和評優(yōu)活動(dòng),積極組織教師參與,推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面,將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進(jìn)行分類(lèi)和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果,同時(shí),也讓教師們分享到參與教科研活動(dòng)的喜悅。

  2、示范輻射,拓展園際交流。

  發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用,師徒結對,以老帶新、以?xún)?yōu)促新,共同研討、互幫互學(xué),形成團結互助的良好氛圍,促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案4

  為貫徹落實(shí)教育局教育工作會(huì )議精神,進(jìn)一步實(shí)施面向全體教師的繼續教育,逐步建立起符合我校實(shí)際的繼續教育制度。結合學(xué)校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  根據基礎教育實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的'要求,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的,堅持靈活性和多種模式的培訓形式,堅持按需施教,強調學(xué)以致用,注重崗位提高,促進(jìn)自主學(xué)習,構建優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓體系,努力建設一支具有現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新精神的教師隊伍。

  二、繼續教育范圍:

  全體在職教師。

  三、培訓學(xué)習目標:

  1、參加各級繼續教育學(xué)習培訓,在培訓范圍內,教師要按時(shí)完成培訓學(xué)時(shí),教師整體素質(zhì)明顯提高,適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

  2、選培校級骨干教師,并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓,使骨干教師梯隊基本形成。

  四、培訓類(lèi)別和任務(wù):

  1、新教師或新調入教師培訓

  1)培訓對象:0——1年教齡的新教師或新調入教師。

  2)培訓目的:通過(guò)培訓,鞏固專(zhuān)業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規,熟悉教學(xué)內容,熟悉班主任工作,盡快適應小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。

  3)培訓內容:主要為小學(xué)教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、所擔任學(xué)科的學(xué)科新課程標準、教材教法分析、教學(xué)基本功以及班主任工作等,非師范類(lèi)院校畢業(yè)生增加教育學(xué)、心理學(xué)內容。

  4)培訓要求:所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學(xué)時(shí)不少于60學(xué)時(shí),其中集中培訓不少于45學(xué)時(shí),新調入教師培訓期為一年,期滿(mǎn)經(jīng)考核不合格者延長(cháng)一年培訓期。

  2、教師崗位培訓

  1)培訓對象:1年以上教齡的教師。

  2)培訓目的:通過(guò)培訓,逐步樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,具有良好的職業(yè)道德,合格的知識結構,勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力,基本適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

  3)培訓內容:主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養,現代教育理論,現代人文和自然科學(xué)知識,學(xué)科知識更新與擴展,教育教學(xué)技能訓練和實(shí)踐研究,小學(xué)生心理健康輔導,以及計算機為核心的現代教育技術(shù)等,要突出培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,突出培養教師使用新的課程教材進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力,突出培養教師運用現代教育技術(shù)的能力。

  4)培訓要求:根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》,教師崗位培訓每5年為一個(gè)周期,5年內累計參加不少于240學(xué)時(shí)的培訓。學(xué)校根據縣教體局有關(guān)文件規定,每年將教師崗位培訓情況進(jìn)行記載。

  3、骨干教師培訓

  1)培訓對象:1名骨干教師,其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

  2)培訓目的:通過(guò)培訓,在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅的提高,發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用,努力培養一批在教育教學(xué)研究方面有較高造詣,在全區乃至全省和全國較有影響的中青年學(xué)科帶頭人。

  3)培訓內容:現代教育理論研修、教育科研專(zhuān)題、教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會(huì )科學(xué)研究知識、現代教育技術(shù)應用理論與實(shí)踐等。

  4)培訓要求:骨干教師培訓要求從“經(jīng)驗型”轉向“研究型”,從“模仿型”轉向“創(chuàng )新型”;從“個(gè)案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合;理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合;業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合;教育教學(xué)與課題研究相結合;階段培養與長(cháng)期跟蹤相結合。

  4、計算機全員培訓

  1)培訓對象:青年教師

  2)培訓目的:通過(guò)培訓,普遍掌握計算機基本知識和操作技能,會(huì )利用計算機上網(wǎng)查詢(xún)信息,了解教育教學(xué)和有關(guān)科研成果的最新動(dòng)態(tài),部分教師具備用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。

  培訓內容:計算機基本知識和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢(xún)資料,利用平臺制作簡(jiǎn)單教學(xué)軟件技術(shù)。

  3)培訓要求:學(xué)校先全部輪訓,培訓結束后,接受市教育局統一組織的考核驗收。

  5、提高學(xué)歷層次培訓:

  1)培訓對象:已取得國家規定學(xué)歷的教師。

  2)培訓目的:提高教師的學(xué)歷層次,使教師的教育教學(xué)水平和科研能力明顯提高。

  3)培訓內容:根據教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專(zhuān)科教學(xué)計劃》要求對小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷教育。

  4)培訓要求:20xx年,我校教師達到專(zhuān)科水平的比例提升到90%以上,提高學(xué)歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題有機結合,提高教師教育教學(xué)能力和科研能力,加強教育實(shí)踐環(huán)節。

  五、繼續教育的方式。

  繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開(kāi)展培訓。

  六、繼續教育的管理。

  學(xué)校切實(shí)搞好校本培訓計劃,發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用,校長(cháng)要發(fā)揮好第一責任人的作用,要結合學(xué)校實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的校本培訓方案,組織開(kāi)展好培訓工作,使本校教師在本周期內完成各項培訓任務(wù),提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

教師培訓的優(yōu)秀策劃方案5

  一、指導思想

  為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),依據全縣關(guān)于推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導意見(jiàn),結合我校教師實(shí)際情況,特制定新裕學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案。

  二、總體目標和思路

  我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總目標是:在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我,努力爭做勝任型、特色型、專(zhuān)家型教師。我們的總體思路是:一個(gè)中心(以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心),兩個(gè)轉變(教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變),三個(gè)提高(教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高)。通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng),搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。

  三、工作思路

  開(kāi)展自主學(xué)習、研究、合作、交流、互助等活動(dòng),搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。

  四、組織領(lǐng)導

  為了切實(shí)加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理,強化責任,明確任務(wù),使每一項工作都能落到實(shí)處,成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):李賜祿

  組員:全體教師

  五、具體發(fā)展要求

  (一)30歲以下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培養要求

  年輕教師是學(xué)校的新生力量,是學(xué)校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師,使他們在三年內成長(cháng)為勝任型教師是學(xué)校的職責。

  1、上崗未滿(mǎn)三年青年教師,必須拜師。

  (1)跟班備課、聽(tīng)課學(xué)習,掌握常規教學(xué)基本功;

  (2)每學(xué)期上2節匯報課,并學(xué)會(huì )撰寫(xiě)課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事等,通過(guò)持續的教學(xué)反思提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  2、以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。

  3、積極閱讀教育專(zhuān)著(zhù),每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不少于5000字。

  4、積極參與教育科研,三年內至少申報課題一個(gè),并扎實(shí)開(kāi)展課題研究,取得一定的研究成效。

  5、在教學(xué)過(guò)程中必須不斷進(jìn)行反思,做到一課一個(gè)小反思;一學(xué)期至少二次大反思,并撰寫(xiě)出相應的論文、案例,并積極參加各類(lèi)各級評選;每年上交論文和案例至少各二篇。

  (二)40周歲以下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求

  30周歲以上40周歲以下的教師是學(xué)校教學(xué)的中堅力量,其專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要繼續提升,目標是成為個(gè)性鮮明的特色型教師。

  培養發(fā)展的方式方法是:自定發(fā)展計劃,開(kāi)展基于實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究,個(gè)體創(chuàng )造特色,合作體現優(yōu)勢。

  1、以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。

  2、每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)心得。

  3、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學(xué)科教育實(shí)際的問(wèn)題。研究課題獨立設計承擔。

  4、提交1篇有代表性的教學(xué)案例、教學(xué)故事(或1篇專(zhuān)題研究論文)。

  5、每學(xué)期至少上公開(kāi)課1節,并主評1節課。聽(tīng)課不少于6節。

  6、每年做一次專(zhuān)題講座、經(jīng)驗介紹。

  (三)40周歲以上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求

  1、每學(xué)年制定個(gè)人成長(cháng)計劃。

  2、看一本教育理論專(zhuān)著(zhù),寫(xiě)出不少于5000字的讀書(shū)筆記。

  3、每年上一節組內公開(kāi)課,每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。

  4、積極總結教學(xué)經(jīng)驗,爭做專(zhuān)家型教師。

  六、具體措施

  (一)加強教師業(yè)務(wù)培訓,提升教師專(zhuān)業(yè)知識結構

  加強教壇新秀和骨干教師的培訓,積極支持教壇新秀和骨干教師外出學(xué)習和培訓,同時(shí)把培訓內容和心得與青年教師做交流,定期開(kāi)展教壇新秀和骨干教師與青年教師的幫扶活動(dòng),結

  對教師對青年教師要認真指導,教研組要關(guān)心本組的青年教師的成長(cháng),重視基本功訓練,促進(jìn)青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。期中與期末分別召開(kāi)青年教師教學(xué)反思座談會(huì )。

  (二)以讀為本,提升教師專(zhuān)業(yè)知識結構

  教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習,學(xué)習是衡量一個(gè)現代教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本能力之一。為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我們將深入開(kāi)展以“師生共讀書(shū),同建書(shū)香校園”為主題的讀書(shū)活動(dòng),在教師中大興讀書(shū)之風(fēng)。一是繼續大力投資為教師購買(mǎi)教育書(shū)籍或雜志,及時(shí)向教師推薦專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)目,鼓勵教師自己購書(shū)或網(wǎng)上閱讀,組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專(zhuān)家為教師和家長(cháng)舉辦專(zhuān)題講座,促進(jìn)教師教育理念的轉變和理論素養的提高。三是舉辦教師讀書(shū)演講比賽,以賽促讀,全面提高教師素養。四是為教師建立成長(cháng)檔案,鼓勵教師多寫(xiě)多投,積累教育資源,豐富教育經(jīng)驗,宣傳教育心得,收獲教育快樂(lè )。

  (三)通過(guò)自我反思,提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

  沒(méi)有反思就沒(méi)有提高,善于反思是提高工作能力必不可少的一點(diǎn)。每天都會(huì )碰到有價(jià)值的事情,那些教學(xué)實(shí)踐的火花正是教師提升自我最有價(jià)值的素材。所以,教師要強化課前、課中、課后反思,撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等。同時(shí)我校將利用學(xué),F代化技術(shù)條件,在老師自愿申報、自選時(shí)間、自定內容的“三自”前提下,將教師自我確認的“優(yōu)質(zhì)課”、說(shuō)課、常態(tài)課等作為教師自我反思的客觀(guān)材料,自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進(jìn)的地方,而且能產(chǎn)生自主學(xué)習、自我提高的需要。

  (四)互為良師,建立起學(xué)習化互助平臺

  青年教師雖然經(jīng)驗不足,但新知識多,思想開(kāi)放,接受新事物快,這是中老年教師自愧不如的;同樣,中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機智等又使青年教師望洋興嘆。因此,我們認為從某種意義上說(shuō),不論資歷,只要某方面業(yè)務(wù)能力強的教師,都可以成為師傅。我們將以“自主、互動(dòng)、開(kāi)放、整合、創(chuàng )新”為核心,鼓勵教師在實(shí)踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動(dòng)態(tài)選擇、互教互學(xué),以達到相互借鑒、相互提高的目的,形成真正的“同伴互助”。

  (五)科研內化,教師通過(guò)行動(dòng)研究,解決自己工作中遇到的問(wèn)題

  針對我校教師實(shí)際情況,我們確定我校的科研原則是:關(guān)鍵的教學(xué)問(wèn)題就是研究課題;解決關(guān)鍵問(wèn)題的過(guò)程就是研究;參與研究本身就是成果。我們的工作理念是:研究的價(jià)值不是成果,而是獲得成果之前的經(jīng)歷;研究的目的不是人的新成就,而是成就新人;研究的關(guān)鍵不是解決問(wèn)題,而是發(fā)現問(wèn)題。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”,將科研內化為教師的教學(xué)行動(dòng),引領(lǐng)教師積極參與到課

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