數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編整理的數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇1
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的數學(xué)素養,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年12月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽,提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;同時(shí),通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節,為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。
三、參賽對象
三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1.競賽時(shí)間:20××年12月8日星期四下午第一節
2.競賽地點(diǎn):五(2)班、四(1)班教室
五、競賽形式
筆試,60分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
按年級評選出一、二、三、四名。
數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇2
一、指導思想:
為加強我校數學(xué)教學(xué)工作,本著(zhù)從基礎入手,扎實(shí)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)工作的原則,通過(guò)開(kāi)展低年級數學(xué)口算比賽,促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高,為學(xué)生后續進(jìn)行數學(xué)學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數學(xué),增強學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣,選拔優(yōu)秀的數學(xué)好苗子。
二、活動(dòng)目的:
培養、提高學(xué)生的口算能力是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。學(xué)生口算方法的掌握、口算速度的快慢、能力的提高、技巧的形成直接關(guān)系到以后估算、筆算和簡(jiǎn)便計算等方面的學(xué)習。因此可以說(shuō)口算是培養學(xué)生計算能力的基礎工程。在平常的教學(xué)中,口算相對于其它教學(xué)內容來(lái)說(shuō)顯得比較單調,因此我們想通過(guò)以賽促練的方式,一改以往學(xué)習口算沉悶枯燥,簡(jiǎn)單被動(dòng)的狀況,調動(dòng)學(xué)生口算的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習口算的興趣。培養學(xué)生口算的技能技巧,提高學(xué)生的計算能力,為后面學(xué)習打下結實(shí)基礎。
三、活動(dòng)安排:
1、數學(xué)課要堅持用5分鐘時(shí)間搞口算基本訓練。
2、每位學(xué)生都有《口算天天練》,要求學(xué)生每天堅持做2面口算,由家長(cháng)記時(shí)并批閱×道題。
3、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生的競爭意識和心理素質(zhì),提高學(xué)生的計算能力,學(xué)期中舉行一次口算比賽;顒(dòng)由數學(xué)老師按照學(xué)校統一要求,統一命題,統一閱卷,競賽為5分鐘,對的最多的學(xué)生可以榮獲“速算小能手”的稱(chēng)號,獲此殊榮的同學(xué)頒發(fā)證書(shū)以資鼓勵。
口算比賽是我校一至三年級的傳統比賽。通過(guò)比賽活動(dòng)的組織開(kāi)展,大大豐富學(xué)生的課余生活,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力及數學(xué)計算的靈活性,提高學(xué)生的心算速度和正確率,啟迪學(xué)生的智慧。
數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇3
一、活動(dòng)目的:
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,提高計算能力。結合小學(xué)數學(xué)新課程標準,也結合我們學(xué)校學(xué)生計算能力錯誤率較高的現象等,特舉行一次小學(xué)數學(xué)計算能力“小小計算王”比賽。爭取通過(guò)這次計算能力比賽,更好的`培養學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細心計算的習慣,使我校的學(xué)生計算能力有進(jìn)一步的提高。
二、檢測對象:
小學(xué)1—6年級學(xué)生。
三、檢測時(shí)間:
第8周舉行。
四、檢測內容:
以本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的內容為依據,中低年級段以口算為主,高年級段適當加入簡(jiǎn)算。
五、出題:
決賽由數學(xué)組統一命題。
六、檢測辦法:
均為口算題或筆算題,筆試。
七、考試地點(diǎn):
低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二(2)漆占彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。
八、閱卷安排:
試卷批閱一二年級交換,三四年級交換,五六年級交換。
九、參賽及獲獎人員評選:
各班選出10人(一五年級各選二十名)參加由學(xué)校統一組織的比賽,各年級分別評選出一等獎1名,二等獎3名,三等獎5名,并獲得“小小計算王”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇4
一、指導思想:
口算是數學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎,也是學(xué)生應該具備的基本技能?谒隳芰Φ母叩,對學(xué)生基本的運算能力有著(zhù)極其重要的影響;口算能力的訓練,有助于培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學(xué)生的口算能力,特開(kāi)展此次口算比賽活動(dòng)。
二、比賽目的:
通過(guò)本次活動(dòng)的組織、練習和實(shí)施,激發(fā)學(xué)生口算的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力,使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功,從而落實(shí)課標所提出的“重視口算,加強估算,提倡算法多樣”的要求。從另一個(gè)側面展現學(xué)生的風(fēng)采,對提高全體學(xué)生的計算能力和計算速度起到良好的推動(dòng)作用。
三、比賽內容:
一年級出20以?xún)鹊募、減法口算。
二年級出100以?xún)鹊目谒闩c計算相結合,加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。
四、實(shí)施辦法和時(shí)間安排:
1、參賽對象:一、二年級學(xué)生。
2、時(shí)間安排:一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。
3、比賽地點(diǎn):本班教室。
4、完卷時(shí)間:一節課(40分鐘)。
5、命題老師:
6、獎項:各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎,共1名,第二名為二等獎,共2名,第三為三等獎,共3名。
7、獎勵方法:略
8、監考:(一年級)xx(二年級)xx。
9、評卷:小學(xué)部一、二年級全體數學(xué)老師。10、統分:小學(xué)部一、二年級全體數學(xué)老師。
數學(xué)比賽活動(dòng)方案5篇5
一、活動(dòng)目的:
為進(jìn)一步落實(shí)《數學(xué)新課程標準》,提高學(xué)生學(xué)科能力,檢測學(xué)生數學(xué)計算學(xué)習情況,極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促使學(xué)生“準確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,鞏固學(xué)生的基本計算方法,提高提高學(xué)生的計算能力,更好的培養學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細心計算的習慣。結合我校學(xué)生實(shí)際情況,決定舉行學(xué)生的計算能力比賽活動(dòng)。
二、比賽時(shí)間和地點(diǎn):
第十四周周四(12月3日)下午1:30在一樓多功能報告廳舉行。
三、參加人員:
以班為單位,1—6年級每班選4名學(xué)生參加。
四、比賽內容:
各年級本學(xué)期已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單計算題,形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。
五、比賽辦法:
各年級分年級組統一印發(fā)試卷,統一進(jìn)行比賽,考試時(shí)間一至六年級統一為十五分鐘,當天未參與者,取消比賽資格。比賽結束后由下面的老師統一批改。
六、獎勵辦法:
本次比賽是以年級為單位,每個(gè)年級按總分評出一等獎二名,二等獎兩名,三等獎四名,學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),相應的指導老師頒發(fā)指導證書(shū)。
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