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教師校本培訓方案

時(shí)間:2025-04-19 11:15:18 賽賽 方案 我要投稿

教師校本培訓方案范文(精選14篇)

  為了確保事情或工作有效開(kāi)展,就常常需要事先準備方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的教師校本培訓方案范文,歡迎大家分享。

教師校本培訓方案范文(精選14篇)

  教師校本培訓方案 1

  一、指導思想

  為了進(jìn)一步深化嘉定區教育綜合改革,貫徹落實(shí)《嘉定區中小學(xué)教師暑期培訓工作方案》要求,圍繞當前教師課堂教學(xué)、教師教育管理、教師心理等教育熱點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展南翔學(xué)區聯(lián)盟及校本培訓,通過(guò)全員、分項、分類(lèi),線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的培訓形式,解決教師教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困難,提高教師的課程、課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

  二、培訓目

  1、通過(guò)《對接教育綜合改革,深化品質(zhì)教育實(shí)踐》的專(zhuān)題報告,讓廣大教師進(jìn)一步了解嘉定教育的發(fā)展,激發(fā)教師自主學(xué)習、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng )造性,提升對教師職業(yè)的認同感與責任感。

  2、通過(guò)學(xué)科本體知識、作業(yè)命題等“1+5”專(zhuān)業(yè)能力的培訓,優(yōu)化教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

  3、通過(guò)教育科研、教師培訓管理、慧雅閱讀燈項目的培訓,建立可持續學(xué)習機制,促進(jìn)學(xué)校教師培訓管理、課程建設等方面的發(fā)展。

  4、通過(guò)聯(lián)盟與校本研修,加強集團、學(xué)區間學(xué)校的橫向協(xié)作,提升集團、學(xué)區、聯(lián)盟,以及各學(xué)校不同層面的教育變革攻堅能力。

  三、培訓時(shí)間及內容

  xx

  四、培訓對象

  20xx年全體在編教師

  五、組織保障

  1、建立推進(jìn)機制

  校長(cháng)室暑期教師培訓實(shí)施的第一責任人。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和以教學(xué)分管副校長(cháng)為組長(cháng)的工作小組,組織落實(shí)好學(xué)校的暑期校本培訓工作。

  (1)南翔中學(xué)暑期校本培訓領(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

  (2)南翔中學(xué)暑期校本培訓工作小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

  2、完善運行機制

  為了確保培訓工作順利實(shí)施,各部門(mén)要加強溝通與合作,共同做好培訓前的'組織與準備、培訓中的管理及培訓后相關(guān)數據資料、檔案收集、總結等工作,深入學(xué)習培訓材料。

  3、嚴格培訓要求

  參訓教師要嚴格遵守培訓紀律,積極參與培訓,完成各項培訓作業(yè)。

  4、加強經(jīng)費保障

  教師培訓期間的就餐在培訓項目學(xué)校,執行每人每天25元標準,暑期教師培訓的外聘專(zhuān)家講課費由學(xué)校承擔。

  5、建立考評機制

  暑期教師培訓將按學(xué)時(shí)計算學(xué)分納入“十三五”教師培訓學(xué)分考核,校本培訓開(kāi)展情況、教師培訓的出勤率、參與度等將納入學(xué)校教師培訓管理工作考核。

  6、做好后勤工作

  安排好車(chē)輛,組織好在校教師的培訓和用餐,確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò )快速暢通,培訓好攝影師,對培訓進(jìn)行整理、對資料進(jìn)行統計。

  教師校本培訓方案 2

  為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,同時(shí)也為了更加貼近老師們的需要,特制訂我校教師校本培訓計劃。

  一、指導思想:

  以建設一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質(zhì)為主線(xiàn);以多形式、多層次、學(xué)用結合、講求實(shí)效為原則,構建我校合理的教育培訓體系,努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓新格局。

  二、培訓對象:

  全體教師

  三、培訓要求:

  1、培訓的內容以學(xué)分形式出現。每參加一次培訓,就得相應的學(xué)分。學(xué)期結束后,核算培訓的總分,60為合格,70-80為良好,90分為優(yōu)秀,作為學(xué)期末校本培訓考核的依據。每位教師根據學(xué)校要求和自己的情況選擇相應的.培訓內容。

  2、參加培訓時(shí),請到教導主任處簽到,以簽到為準,不得代簽;不遲到、不早退。

  3、培訓對象多是自愿參加著(zhù),請老師們結合自己的時(shí)間和需要進(jìn)行選擇,培訓期間不做與培訓無(wú)關(guān)的事情。

  四、培訓菜單:

  略

  教師校本培訓方案 3

  一、項目名稱(chēng):

  xx學(xué)校青年教師培訓方案。

  二、項目開(kāi)始時(shí)間:

  20xx年xx月。

  三、學(xué)校青年教師狀況分析:

  學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師,現共有青年教師30人,占到全部專(zhuān)任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液,一方面因其具有的新思維、新觀(guān)念而為學(xué)校注入生機和活力,但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng),既關(guān)系其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,也影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。

  為了加強青年教師隊伍建設,更好地為青年教師指引發(fā)展的方向,啟動(dòng)青年教師培訓工作,把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊伍建設的重點(diǎn)來(lái)抓,使青年教師在學(xué)習中提高,在實(shí)踐中成長(cháng),確立現代教育觀(guān)念,充分發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性及創(chuàng )新精神,大膽探索,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )造一流的成績(jì),為我校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。通過(guò)培訓項目的實(shí)施實(shí)現學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展雙贏(yíng)共進(jìn)的目標。探索一套操作性強的青年教師培訓有效模式。

  1、總體構思和目標:

  對青年教師進(jìn)行全方位培訓。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗資源,通過(guò)學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導青年教師成長(cháng)。通過(guò)教研方法對青年老師進(jìn)行全方位培訓。

  經(jīng)過(guò)近兩年時(shí)間,建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責任制力強,精干高效、并具有奉獻精神的高素質(zhì)青年師資隊伍。

  2、具體目標:

 。1)教育理念現代化。通過(guò)閱讀教育教學(xué)類(lèi)的經(jīng)典和時(shí)新的書(shū)籍,青年教師精通現代教育的理論,熟悉并應用現代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現的新問(wèn)題,從而適應素質(zhì)教育需要,順應新課改的潮流。

 。2)教育技能現代化。加大青年教師現代教育技術(shù)培訓的力度,讓青年教師100%熟練掌握現代教育技術(shù)。

 。3)青年教師要向研究型教師轉變。學(xué)校通過(guò)教研方法類(lèi)培訓對青年教師進(jìn)行教育科研基礎知識和基本技能的培訓,通過(guò)課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高,做到人人參與課題研究,并每人至少完成一篇教育教學(xué)類(lèi)課題的論文,爭取60%的論文能獲各級各類(lèi)獎項。

 。4)學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現。通過(guò)教學(xué)技能類(lèi)培訓,在青年教師隊伍中著(zhù)力學(xué)科優(yōu)秀教師,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以?xún)鹊慕處熢u選教壇新秀,3~5年的教師評選教學(xué)能手,5~10年的教師評選教學(xué)骨干,10年以上的教師評選特級教師后備人員。

  四、具體的策略和時(shí)間安排如下:

  教育科研素質(zhì)是現代教師應具備的基本素質(zhì)的重要構成部分,是對每一個(gè)教師的一種基本要求,教研水平的高低從一個(gè)側面反映了一個(gè)教師素質(zhì)的高低。同時(shí),教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì),使教師優(yōu)化知識結構和提高知識水平,也有助于教師提高教學(xué)能力,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師,比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究,因此對青年教師進(jìn)行教研方法的培訓就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過(guò)本維度的培訓使青年教師掌握常用的科研方法,具備開(kāi)展課題研究的`能力,并通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。

  俗話(huà)說(shuō):得人才者,得天下。一所學(xué)校,如果沒(méi)有一流的教師,就沒(méi)有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵抓好教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)終身學(xué)習過(guò)程,是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì )責任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中我們強調三個(gè)堅持:堅持以轉變觀(guān)念為重點(diǎn),以重建師德為核心,以建設隊伍為根本,提升教師專(zhuān)業(yè)素養;堅持以學(xué)習為本,以學(xué)校為本,提高教師生命質(zhì)量;堅持以問(wèn)題為切入點(diǎn),以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高全校教師的綜合素質(zhì)。

  1、實(shí)施策略。

 。1)解決青年教師工作中的困惑問(wèn)題。針對青年教師的實(shí)際情況和需要選擇培訓內容,提高青年教師的科研能力和水平。

 。2)“引進(jìn)來(lái)、走出去”策略每學(xué)期安排專(zhuān)家講座,培訓周期中至少安排一次外出聽(tīng)課學(xué)習的活動(dòng),通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”策略對青年教師進(jìn)行科研能力的培訓。

 。3)在各級科研評比活動(dòng)中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類(lèi)科研評比活動(dòng),帶動(dòng)青年教師積極投身各種科研活動(dòng)中。

  2、預期的效果。

  在培訓項目開(kāi)展的時(shí)間段里,通過(guò)不同的活動(dòng)、交流、學(xué)習,使教師的成長(cháng)具備“長(cháng)”、“寬”、“高”三個(gè)維度的發(fā)展。

  所謂“長(cháng)”,一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。在教學(xué)中教師應不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓、勇于創(chuàng )新,苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設,起到帶頭與示范作用,將個(gè)人特長(cháng)與學(xué)校特色有機融合,共同發(fā)展。

  所謂“寬”,一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱,從“點(diǎn)性學(xué)習”到“線(xiàn)性學(xué)習”,提升對本學(xué)科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光,隨時(shí)關(guān)注知識的變化發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)捕捉新信息,創(chuàng )造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍,培養自信、樂(lè )觀(guān)、豁達的情趣,升華自己的情感,構建民主、平等、合作的師生交流平臺。

  所謂“高”,一是指具有較高的思想覺(jué)悟和崇高的職業(yè)道德,表現出高度的事業(yè)心和強烈的責任感,忠誠于黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō):“一個(gè)人一貧如洗,對別人絕不可能慷慨解囊,凡是不能自我發(fā)展,自我培養和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養和教育別人!

  3、方法與途徑。

  學(xué):打開(kāi)窗子。今天的社會(huì )正朝學(xué)習型社會(huì )方向發(fā)展,知識更新周期大大縮短,再加上遠程教育和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”已成為現實(shí)。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習的引導者,不僅鉆研精深的專(zhuān)業(yè)知識,領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會(huì )自然百科,不自封,不自傲,終生學(xué)習,變“一桶水”為“長(cháng)流水”。做——邁開(kāi)步子!白觥辈荒芡A粼趥鹘y意義上的教學(xué)行動(dòng),而是以研究的態(tài)度去做,去實(shí)踐。研究教學(xué)課程,研究教學(xué)策略,研究試題的針對性和訓練量,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、學(xué)習狀態(tài)、個(gè)性及其轉化矯正的方法。在研究性的教育實(shí)踐中,提升自己的教育教學(xué)能力,練就嫻熟的教學(xué)技藝,形成適合自己個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。

  思:開(kāi)動(dòng)腦子。波斯納提出“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。反思可以幫助教師從沖動(dòng)的例行行為中解放出來(lái),批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題,從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。

  4、時(shí)間安排。

 。1)擬訂本培訓組計劃。(20xx年xx月前)

 。2)實(shí)施培訓計劃。(20xx年xx月—20xx年xx月)

  教師校本培訓方案 4

  一、指導思想。

  在職教師的培訓與提高屬于教師繼續教育范疇,這不僅是當前教師管理的一件大事,也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰略性措施。我校教師繼續教育實(shí)施校本培訓,必須堅持理論和實(shí)踐相結合的原則,有序、高效的開(kāi)展校本培訓工作,全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過(guò)硬、善于管理、富有開(kāi)拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養、富有創(chuàng )造力的教師隊伍,以推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

  二、培訓目標。

 。ㄒ唬┛傮w目標:滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需求,學(xué)生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求,促進(jìn)學(xué)校的教師隊伍建設和學(xué)校的發(fā)展。

 。ǘ┚唧w目標:

  1、高級職稱(chēng)教師學(xué)習、整合新知識和信息,提高對實(shí)踐經(jīng)驗總結和提煉的能力。

  2、中級職稱(chēng)教師學(xué)習、整合新知識和信息,提高教學(xué)的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新教學(xué)能力。

  3、初級職稱(chēng)教師學(xué)習新知識和信息,提高實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)踐能力。

  三、管理機構。

  為加強管理,切實(shí)做好校本培訓工作,特成立師資校本培訓領(lǐng)導小組,負責制訂校本培訓的目標和方案,協(xié)調校內外各方面的關(guān)系。校長(cháng)室對培訓的'方案制訂、實(shí)施予以關(guān)心和指導,同時(shí)負責和組織師德培訓;教務(wù)處負責校本培訓的具體工作,主要是落實(shí)培訓的時(shí)間、地點(diǎn)、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學(xué)情況的反饋;教研組、備課組參與教師培訓方案的設計,督促組員參與具體的培訓活動(dòng),收集教師對培訓的反映,了解學(xué)生需求,實(shí)現教師與學(xué)生的雙向溝通。

  校本培訓領(lǐng)導小組成員:

  1、組長(cháng):

  2、副組長(cháng):

  3、組員:

  四、培訓師資。

  一方面,本著(zhù)以能者為師的原則,從本校及外校、上級教育部門(mén)中選聘具有執教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校授課。另一方面,為了提高職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的操作水平,在校本培訓過(guò)程中,學(xué)校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系,聘請單位高級技術(shù)人員來(lái)校授課,或赴企業(yè)參觀(guān)實(shí)踐,利用校外資源進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教師的技能培訓。

  五、參訓對象。

  培訓的對象為學(xué)校全體教職員工,其中以管理人員、專(zhuān)任教師為主。對教師的培訓,根據不同的對象有不同的培訓目標。

 。1)新教師:工作5年以?xún)取?/p>

 。2)青年教師:35歲以下。

 。3)中年教師:35~45歲。

  由于各年齡段教師的工作年限不同,所積累的經(jīng)驗也不一樣,所以對培訓的需求也會(huì )有所不同。因此,在課程設置方面有所區別。具體地說(shuō),新教師側重于基本的教育教學(xué)方法、教育工作技巧、愛(ài)崗敬業(yè)意識等培訓;青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓;對中年教師,要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎上學(xué)會(huì )提煉,即對經(jīng)驗加以去偽存真,將經(jīng)驗與理論加以對照,使經(jīng)驗有一定的理論指導,使之更具有實(shí)踐價(jià)值。

  六、校本培訓的課程計劃。

  1、培訓課程總體思路:

  一是在學(xué)科與跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,提高教師學(xué)科和學(xué)科整合素養,優(yōu)化其專(zhuān)業(yè)知識結構。

  二是在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域,提高教師業(yè)務(wù)素養,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

  三是在師德建設領(lǐng)域,提高強化教師責任意識,樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān),堅持職業(yè)操守。

  四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域,加強現代教育技術(shù)應用培訓,提高教師信息技術(shù)水平,借助網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

  2、培訓課程設置分為:必修、選修、研修課程。

  三大模塊既有區別,又有所整合,做到統一性與靈活性相結合,先進(jìn)性與實(shí)效性相統一,精心開(kāi)發(fā)課程、精心組織實(shí)施。

 。1)必修課程。

  A、《師德修養》。

  B、《微課制作》。

  C、《教育心理學(xué)》。

 。2)選修課程。

  根據課時(shí)及容量大小,分為常規課程、微型課程以及系列講座。選修課內容主要包括:

  A、現代教育理論與實(shí)踐的反思(針對論文撰寫(xiě))。

  B、課程教材研究與實(shí)踐實(shí)施策略(針對課題研究、校本教材編寫(xiě))。

  C、教學(xué)案例的分析與技能訓練(針對各類(lèi)競賽)。

 。3)研修課程。

  以教師研修為基本培訓手段,主要形式采取四種類(lèi)型。

  A、讀書(shū)自學(xué):教師在學(xué)校推薦的書(shū)目中自主選擇與自己學(xué)科有關(guān)的書(shū)籍,認真自學(xué),完成1500字以上的讀書(shū)筆記。

  B、教學(xué)展示:要求展示的教師,提前一周提出申請,按規定辦理手續,由學(xué)校發(fā)出通知,聘請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)鑒定,邀請同學(xué)科教師來(lái)聽(tīng)課教師。

  C、課題研究:鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究,幫助教師完成開(kāi)題、結題等工作。

  D、論文撰寫(xiě):積極反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,在各級各類(lèi)教育刊物上發(fā)表,或參加各類(lèi)教育部門(mén)組織的論文評比。

  七、激勵機制。

  1、必修課考核分三種形式:

 。1)考試。

 。2)制作完成作品。

 。3)撰寫(xiě)論文。

  所有參訓教師必須全部合格,方可通過(guò)考核。

  2、選、修課的得分根據出勤及作業(yè)情況認定。

  3、研修課的得分根據各項目實(shí)際完成情況和獲獎情況等認定。

  4、把培訓的成績(jì),納入對教師的表彰和獎勵范圍,對積極參加培訓并取得較好成績(jì)的,予以鼓勵。無(wú)正當理由拒不參加或無(wú)故中斷培訓致使考核不合格者,年終不得評優(yōu),不得推薦參加校級以上各類(lèi)競賽和培訓活動(dòng)。

  教師校本培訓方案 5

  為提高全體教師的理論修養、思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力,促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉變,強化重德養德,提高教育質(zhì)量,實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展,根據《xx區20xx年暑期校本培訓指導方案》,結合學(xué)校教師實(shí)際情況和校情,特制訂xx小學(xué)暑假校本培訓計劃如下:

  一、指導思想

  以提高培訓實(shí)效性為工作重點(diǎn),以“立德樹(shù)人、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為核心目標,緊密結合我校倡導的“通達教育”課程及具有個(gè)人特色的“靈動(dòng)學(xué)堂”的實(shí)踐研究,努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局,通過(guò)開(kāi)展全員教師參與的校本培訓,造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型的高素質(zhì)教師隊伍。

  二、培訓目標

  以提升師德修養和法制教育、研習教師專(zhuān)業(yè)標準和學(xué)生發(fā)展核心素養、提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)等板塊為主要內容,結合學(xué)!办`動(dòng)學(xué)堂”的實(shí)踐積累,引導教師關(guān)注課堂,研究課堂教學(xué),研究學(xué)生,進(jìn)而反思自己的課堂教學(xué),提高自己的教學(xué)能力。

  三、培訓對象

  本校全體在職教師

  四、組織機構

  學(xué)校成立校本培訓工作領(lǐng)導小組,負責校本培訓的規劃、組織、實(shí)施和督查工作。

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)

  五、培訓內容

 。ㄒ唬⿴煹屡c法制教育專(zhuān)題研修(集中、自學(xué)各3學(xué)時(shí))

  1.邀請xx農業(yè)大學(xué)王xx教授做師德專(zhuān)題講座。

  2.開(kāi)展系列評比、學(xué)習活動(dòng)。以“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動(dòng)為契機,推介宣傳師德高尚的老師,結合葛小特有的“愛(ài)生、愛(ài)校、愛(ài)書(shū)、愛(ài)思”的“四愛(ài)教師”活動(dòng),并在開(kāi)學(xué)時(shí)教師節表彰會(huì )上進(jìn)行宣傳,引導和教育教師不斷提高道德修養和思想政治素質(zhì)。

  3.師德報告交流會(huì )。每位教師撰寫(xiě)個(gè)人師德反思報告,召開(kāi)“暑期大家訪(fǎng)”交流分享會(huì ),將師德教育融入到教師日常工作,結合"師德師風(fēng)提升工程"活動(dòng),讓教師明白自己的價(jià)值所在,加強教師職業(yè)道德教育。

  4.成果:開(kāi)展葛小“愛(ài)生、愛(ài)校、愛(ài)書(shū)、愛(ài)思”的`“四愛(ài)教師”評選活動(dòng)。

 。ǘ┙處煂(zhuān)業(yè)標準研習(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)9學(xué)時(shí))

  1.邀請區教研室李瓊主任做《新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略》專(zhuān)題講座。

  2.各學(xué)科研習教師專(zhuān)業(yè)標準(集體+自學(xué))。

  3.成果:教師修正完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。

 。ㄈ┌嘀魅螌(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))

  1.邀請屯溪路小學(xué)石英梅做《班主任中途接班六舉措》講座。

  2.葛小班主任班級管理論壇。

  3.成果:撰寫(xiě)班級管理總結報告或專(zhuān)題研修報告等。

 。ㄋ模⿲W(xué)生發(fā)展核心素養培養專(zhuān)題研修(集中15學(xué)時(shí),自學(xué)9學(xué)時(shí))

  1.分學(xué)科外出培訓教師做學(xué)生核心素養專(zhuān)題培訓。

  2.各學(xué)科教研組、備課組創(chuàng )意開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)。

  3.成果:每人完成學(xué)生發(fā)展核心素養研究研修的三篇文章:一篇學(xué)生發(fā)展核心素養研究的學(xué)科小組交流報告,一篇有關(guān)本學(xué)科成功的教學(xué)案例,一篇改變學(xué)生學(xué)習方式方面的教學(xué)案例。

 。ㄎ澹┬畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))

  1.邀請smart白板技術(shù)人員來(lái)校做信息技術(shù)專(zhuān)題講座。

  2.邀請電教裝備中心湯才梅老師做《PPT設計的技巧與藝術(shù)》講座。

  3.校內微課優(yōu)秀設計者展示。(上學(xué)期獲得xx省或合肥市微課制作一等獎的教師)

  4.成果:教師撰寫(xiě)能體現互動(dòng)電子白板應用的教學(xué)設計一篇,或設計制作一個(gè)白板課件。

 。┩七M(jìn)讀書(shū)活動(dòng)(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))

  1.教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)學(xué)習。以備課組為單位,每位教師不同的一本書(shū),暑期閱讀,撰寫(xiě)讀后感。同時(shí)做好摘抄、點(diǎn)評,滿(mǎn)10面為合格,20面為優(yōu)秀。

  2.讀書(shū)論壇分享交流,備課組內先交流,再全校范圍內交流。

  3.成果:每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得,精選一篇上交副校長(cháng)室,副校長(cháng)室將讀書(shū)心得統一于20xx年10月底前上傳至xx區教育信息網(wǎng)“校本研修”專(zhuān)題“讀書(shū)心得”欄目。

 。ㄆ撸┣嗄杲處煂(zhuān)項基本功訓練

  青年教師“暑期校本專(zhuān)題基本功訓練”(鋼筆字基本功展示、青年教師說(shuō)課及微課過(guò)關(guān))。

 。ò耍╅_(kāi)學(xué)前準備

  撰寫(xiě)寫(xiě)單元教材分析、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃等。

  六、培訓考核

  培訓結束,每位老師應有以下“五個(gè)一”培訓成果:一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件電教作品、一份修正并完善的個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃、一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和一份深入的個(gè)人讀書(shū)心得交流。

  1.教師個(gè)人填寫(xiě)完成《20xx年暑期校本培訓參與錄》,學(xué)校審核。

  2.撰寫(xiě)能體現互動(dòng)電子白板應用的教學(xué)設計一篇,或設計制作一個(gè)白板課件。

  3.完善專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。每位教師將擬定的個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃修正完善,由學(xué)校審核后結集存檔。

  4.撰寫(xiě)一篇學(xué)生發(fā)展核心素養研究的優(yōu)秀案例,由學(xué)校統一整理優(yōu)秀案例進(jìn)行推廣交流,形成電子作品集,有效教學(xué)研究案例。

  5.個(gè)人閱讀教育專(zhuān)著(zhù)后撰寫(xiě)一篇深入的讀書(shū)心得。

  七、培訓要求

  1.考勤考核組嚴格教師校本培訓考勤,對每次校本培訓做好記錄。

  2.教師按時(shí)上交校本培訓業(yè)務(wù)材料,教研組根據材料進(jìn)行檢查、記錄。所有個(gè)人培訓材料收集歸類(lèi),和學(xué)年度考核掛鉤。

  3.各教研組長(cháng)、備課組長(cháng),要率先學(xué)習《小學(xué)20xx年校本培訓計劃》,周密組織組內的培訓活動(dòng);承擔培訓任務(wù)的優(yōu)秀班主任及教師要提前做好準備工作,積極向學(xué)校推薦優(yōu)秀成果、典型。

  4.各教研組長(cháng)負責提前與學(xué)科負責領(lǐng)導接落實(shí)具體培訓工作。負責召集組內成員,安排活動(dòng)節點(diǎn),同時(shí)做好教研組工作記錄、安排人員撰寫(xiě)新聞。

  5.副校長(cháng)室印制《xx小學(xué)校本培訓參與錄》,教師個(gè)人填寫(xiě),結束后教導處收集審核。

  6.重視校本培訓的全程記錄和資料收集,安排人員積極撰寫(xiě)新聞報道,對培訓進(jìn)行拍照、攝像?倓(wù)部門(mén)協(xié)助。

  7.在校本培訓結束后,副校長(cháng)于9月20日前將《20xx年暑期校本培訓工作總結》上傳至區教體局網(wǎng)站“校本研修”版塊。(備注:暑期培訓時(shí)間總計60學(xué)時(shí),其中集中培訓30學(xué)時(shí),分散自學(xué)研修30學(xué)時(shí)。師訓片活動(dòng)不少于2天。)

  教師校本培訓方案 6

  一、成立機構

  1、培訓工作領(lǐng)導組

  組 長(cháng):

  副組長(cháng):

  成 員:

  2、工作職責

  培訓工作領(lǐng)導組組長(cháng)負責本學(xué)校培訓工作的組織領(lǐng)導,制定培訓實(shí)施方案,對培訓工作進(jìn)行過(guò)程監控。

  培訓工作領(lǐng)導組成員負責對培訓工作進(jìn)行指導和輔導。

  學(xué)校的一把手是培訓工作的第一責任人,對培訓工作全面負責,保證扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓工作。

  二、培訓對象

  全體在職教師。

  三、培訓目標

  以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為目標,以“有效學(xué)習評價(jià)”為主題,以提升師德修養、研修教師專(zhuān)業(yè)標準、提升教師信息素養、研修有效學(xué)習評價(jià)、研修專(zhuān)業(yè)技能、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)等板塊為主要內容,以提高培訓實(shí)效性為重點(diǎn),創(chuàng )新培訓模式,優(yōu)化管理機制,為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

  四、培訓內容

  第一板塊:師德專(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))

  1、目的:引導教師牢固樹(shù)立職業(yè)理想情操,自覺(jué)踐行師德規范,弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”,成為青少年健康成長(cháng)的引路人。

  2、內容:實(shí)施“中國好老師”行動(dòng)計劃,倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作,結合“師德師風(fēng)提升工程”活動(dòng),提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養。

  3、形式:進(jìn)行自我反思剖析等活動(dòng)。

  4、成果:撰寫(xiě)個(gè)人師德反思報告、教育反思等。

  第二板塊:教師專(zhuān)業(yè)標準研習(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)9學(xué)時(shí))

  1、目的:研習教師專(zhuān)業(yè)標準,促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、內容:分學(xué)科研讀《教師專(zhuān)業(yè)標準》的三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域,六十多個(gè)專(zhuān)業(yè)標準要點(diǎn),分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項技能培訓。

  3、形式:專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)教育敘事、試卷測評等形式。

  4、成果:擬定個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。

  第三板塊:班主任專(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))

  1、目的:提高班主任班級管理的實(shí)踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

  2、內容:學(xué)校德育理論與實(shí)踐;班主任專(zhuān)業(yè)素養與職業(yè)幸福;班集體建設與班級活動(dòng)創(chuàng )新等。

  3、形式:專(zhuān)題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。

  4、成果:撰寫(xiě)班級管理總結報告、專(zhuān)題研修報告等。

  第四板塊:有效學(xué)習評價(jià)研修(中小學(xué):集中15學(xué)時(shí),自學(xué)9學(xué)時(shí))

  1、目的:提升教師的有效學(xué)習評價(jià)能力。

  2、內容:研修課程標準“評價(jià)建議”,掌握有效學(xué)習評價(jià)內涵。學(xué)習各學(xué)科課程標準的`評價(jià)建議,明確學(xué)習評價(jià)的指導思想、內容和方法。各校學(xué)科教研組(或備課組)以觀(guān)看名師的優(yōu)秀課例為抓手,組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習評價(jià)的觀(guān)課議課活動(dòng),學(xué)習名師多元化有效學(xué)習評價(jià)策略;組織教師以有效學(xué)習評價(jià)為側重點(diǎn),評析一節“優(yōu)課”并撰寫(xiě)“有效學(xué)習評價(jià)”案例分析報告,或者錄制一節“優(yōu)課”。

  3、形式:以研讀課標、課例研討、專(zhuān)家報告、觀(guān)課議課、錄制優(yōu)課等為形式,開(kāi)展研修活動(dòng)。

  4、成果:錄制或者研究分析一節優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習評價(jià)”案例分析報告,由學(xué)校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。

  第五板塊:信息素養提升(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))

  1、目的:進(jìn)一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應用能力,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

  2、內容:基礎型:進(jìn)一步學(xué)習多媒體課件制作。提高型:學(xué)習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)作為輔助手段,解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程,利用線(xiàn)上線(xiàn)下教育相結合的方式,豐富課程資源,提升教學(xué)效率。

  3、形式:專(zhuān)家講座與個(gè)人自修相結合。

  4、成果:教師每人撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇,并制作相關(guān)課件;或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點(diǎn)制作一節微課(二選一)。成果由學(xué)校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。

  教師校本培訓方案 7

  一、指導思想

  為適應素質(zhì)教育的需要在教育局及學(xué)院的關(guān)心支持下,在大力改善辦學(xué)條件的同時(shí),把建設高素質(zhì)的教師隊伍作為素質(zhì)教育工作的一次基礎工程來(lái)抓,以“穩定、充實(shí)、提高、優(yōu)化”為方針,以學(xué)習教育教研相結合為模式,融“師德、文化、業(yè)務(wù)”為一體,努力建設一支思想道德素質(zhì)高,業(yè)務(wù)素質(zhì)好,基本功扎實(shí),適應21世紀需要的'教師隊伍。

  二、培養目標

  一年轉正合格,三年出徒提高,五年骨干優(yōu)化。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┣嗄杲處煹呐囵B措施

  1、組織好新教師入校教育活動(dòng),由校長(cháng)向新教師介紹學(xué)校的優(yōu)良傳統,老教師的先進(jìn)事跡及優(yōu)秀品質(zhì),青年教師要以校榮為榮,人人立足崗位,比成績(jì),比貢獻,牢固樹(shù)立安心從教的思想。

  2、加強政治理論、師德理論學(xué)習,教育青年教師愛(ài)學(xué)生,特別要愛(ài)后進(jìn)生,把后進(jìn)生轉化率與教師工作業(yè)績(jì)掛鉤。

  3、教研組內新老教師結對子,老師要言傳身教指導新教師學(xué)習教學(xué)大綱及教學(xué)經(jīng)驗,共同進(jìn)行教材教法研究,指導備課,追蹤聽(tīng)課等;新教師要在三個(gè)月內掌握最基本的教學(xué)技能。

  4、定期開(kāi)展“競賽” “一節好課”等崗位練兵活動(dòng),為青年教師提供展示自己的機會(huì )。

  5、組織教師參加進(jìn)修校組織的各種培訓,支持教師參加繼續教育及學(xué)歷進(jìn)修等活動(dòng),要求青年教師要不斷充電,博采眾長(cháng),勇于實(shí)踐,厚積薄發(fā)。

  6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度,“逼”著(zhù)青年教師往上走,往前闖。

  7、要善于看到青年教師身上的長(cháng)處,要善于發(fā)揮青年教師身上的潛能,讓他們揚長(cháng)避短,從最佳的角度來(lái)展示自己的才華,從而提高自信心,發(fā)揚積極性。

 。ǘ┕歉山處煹呐囵B措施

  1、支持骨干教師外出學(xué)習考察,學(xué)校為其提供培訓經(jīng)費。外出教師要把學(xué)習心得或觀(guān)后感整理成匯報材料與全校交流。

  2、適應教育發(fā)展的需要,骨干教師必須進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,三年內達到本科以上學(xué)歷水平。

  3、堅持學(xué)習先進(jìn)理論并用以指導教育教學(xué)實(shí)踐,每人每學(xué)期要有5000字的學(xué)習筆記和心得,2篇教育教學(xué)案例分析,骨干教師要不斷增強科研意識,能從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提高科研能力每學(xué)期至少上交一篇論文。

  4、骨干教師要與青年教師結對子,要對青年教師進(jìn)行傳幫帶:傳優(yōu)良傳統,幫備課、教課和班主任工作,帶出嚴謹的教風(fēng),骨干教師要甘當人梯。

  5、領(lǐng)導要深入教育教學(xué)第一線(xiàn),與骨干教師一起學(xué)習研究共同商定帶有指導性的教改專(zhuān)題,幫助他們總結經(jīng)驗展示課堂教學(xué)特色,每學(xué)期至少拿一堂示范課,使他們的成果為大家共享,使他們的知名度在校內外不斷擴大。

  6、要積極參加計算機培訓,要求達到中級以上水平。要建立個(gè)人網(wǎng),網(wǎng)上內容有特色,可供交流。

  教師校本培訓方案 8

  根據xx區20xx年暑期校本培訓指導方案,結合我校實(shí)際,特制訂我校暑期校本培訓方案。

  一、培訓目標

  以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師快樂(lè )成長(cháng)”為目標,以提升師德修養、研修教師專(zhuān)業(yè)標準、提升教師信息素養和教學(xué)研究能力、研修專(zhuān)業(yè)技能、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)等板塊為主要內容,以提高培訓實(shí)效性為重點(diǎn),創(chuàng )新培訓模式,優(yōu)化管理機制,為提升xx教學(xué)品質(zhì)提供師資保障。

  二、培訓對象

  我校全體在職教師

  三、培訓方式

  專(zhuān)題學(xué)習、自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題沙龍、分組研討、特色工作坊

  四、時(shí)間安排

  自主研修:7月3日至8月21日

  集中培訓:8月22日至25日

  五、培訓內容

  1、師德和法制教育培訓、教師課題研究能力提升培訓、學(xué)生核心素養、推動(dòng)閱讀、提高教師信息化能力和校園新聞采寫(xiě)技巧培訓采取專(zhuān)家講座形式集中培訓。

  2、教師“悅讀”專(zhuān)題。分教研組共讀指定書(shū)籍,結合自己的實(shí)際工作,撰寫(xiě)讀書(shū)心得。在8月30日前,將讀書(shū)心得或者參與讀書(shū)交流的感受,記錄在博客中,字數不限,不能抄襲。學(xué)校會(huì )將優(yōu)秀博客展示在校園網(wǎng)首頁(yè)。

  集中培訓分享交流后郭菁負責將讀書(shū)心得于20xx年10月底前上傳至xx區教育信息網(wǎng)“校本研修”專(zhuān)題“讀書(shū)心得”欄目。

  3、研讀本學(xué)科《教師專(zhuān)業(yè)標準》,對照去年制定的三年發(fā)展目標,自我分析第一年達成情況、后期努力方向,修正完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。于8月30日前上傳至個(gè)人博客。

  4、自主研讀課標,分組進(jìn)行展示。

  備課組長(cháng)提前準備學(xué)段(或整本書(shū))知識樹(shù),有教材分析,有對應的重難點(diǎn),有對應的教學(xué)策略。

  組員做單元知識樹(shù)梳理(備課組長(cháng)需根據本學(xué)期的教學(xué)內容,將知識樹(shù)梳理工作合理分布在下學(xué)期的備課組活動(dòng)內)

  備課組長(cháng)將“學(xué)科知識樹(shù)”于8月30日之前傳至備課組群,文件統一命名為“20xx——20xx學(xué)年某年級某學(xué)科知識樹(shù)”。

  5、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”專(zhuān)題。每位老師回看上學(xué)期的“白板培訓”視頻,結合本學(xué)期的新課文,教師撰寫(xiě)能體現互動(dòng)電子白板應用的教學(xué)設計一篇;或設計制作一個(gè)白板課件。以備課組為單位于8月30日之前上傳至xx郵箱。

  6、學(xué)生核心素養培訓。聽(tīng)專(zhuān)家做有關(guān)“學(xué)生核心素養”講座,以學(xué)科為單位觀(guān)看名師教學(xué)案例,教師思考建立基于核心素養的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,處于不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科的學(xué)生學(xué)習內容后應該達到的程度要求是什么?怎樣將學(xué)習的內容要求和質(zhì)量要求有效結合起來(lái),推動(dòng)核心素養的落實(shí)?在組內進(jìn)行交流。每位老師需完成學(xué)生發(fā)展核心素養研究研修的.三篇文章:一篇學(xué)生發(fā)展核心素養研究的學(xué)科小組交流報告,一篇有關(guān)本學(xué)科成功的教學(xué)案例,一篇改變學(xué)生學(xué)習方式方面的教學(xué)案例。

  7、“禮儀”研討專(zhuān)題。結合學(xué)校新開(kāi)展的禮射文化課題,由德育處組織討論沙龍,就如何確立我校的學(xué)生禮儀教育內容、何種形式進(jìn)行學(xué)生禮儀教育進(jìn)行討論,形成初稿。

  8、“快樂(lè )成長(cháng)”工作坊。為了提升xx教師的專(zhuān)業(yè)素養,特針對“書(shū)寫(xiě)與板書(shū)”、“演講與朗誦”、“表演與禮儀”三個(gè)方面開(kāi)設工作坊,每位教師可選擇一個(gè)方面進(jìn)坊學(xué)習,每個(gè)工作坊有名額限制,報名時(shí)間另行通知。

  六、培訓學(xué)時(shí)

  總計60學(xué)時(shí),其中集中培訓30學(xué)時(shí),分散自學(xué)研修30學(xué)時(shí)。

  七、培訓考核

  培訓結束,每位老師應有以下“六個(gè)一”培訓成果:一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件白板作品、一篇學(xué)生發(fā)展核心素養研究的學(xué)科小組交流報告,一篇有關(guān)本學(xué)科成功的教學(xué)案例,一篇改變學(xué)生學(xué)習方式方面的教學(xué)案例、一份讀書(shū)心得(或讀書(shū)交流心得)、一個(gè)“學(xué)科知識樹(shù)”課件。

  教師校本培訓方案 9

  為了進(jìn)一步加強班主任隊伍建設,充實(shí)班主任隊伍,確保我校德育工作的可持續發(fā)展,根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》,結合我校有一批剛參加工作的新班主任,經(jīng)驗不足,班主任素養整體需要提高以及承擔班主任工作的積極性有待提高,班主任后備隊伍急需充實(shí)的實(shí)際,特制定本校班主任校本培訓方案。

  一、指導思想

  以黨的教育方針為指導,立足我校實(shí)際,側重我校班主任工作實(shí)踐,注重反思,促成前瞻性思考,努力創(chuàng )新并做實(shí)培訓工作,從而促使受訓人員更新觀(guān)念,把握班主任工作規律,提高個(gè)人教育、管理能力,為學(xué)校德育工作培養一支合格的班主任隊伍。

  二、校本培訓的目標

  1、幫助受訓老師了解班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律,提高班主任工作的主動(dòng)性。

  2、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng )造性。

  3、積極探索,學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。

  4、培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力,提高班主任工作的科研性。

  5、參訓教師完成16課時(shí)的必修培訓,提高班主任管理的針對性和實(shí)效性。

  三、培訓內容

  班集體的建設、組織能力,班級日常管理工作能力,班團活動(dòng)的設計、組織能力;主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力;后進(jìn)生的教育幫扶轉化能力;學(xué)生個(gè)案的'觀(guān)察教育分析能力;課題開(kāi)發(fā)與研究能力;偶發(fā)事件的應急處理能力及與家長(cháng)溝通的方法和技巧等。

  四、培訓途徑與方法

  實(shí)行理論與實(shí)踐結合,側重實(shí)際操作,分層培訓的方法,采用學(xué)習反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討的培訓模式。

  五、培訓措施

  1、成立以校長(cháng)任組長(cháng),各校主任任副組長(cháng),語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)業(yè)務(wù)組長(cháng)為成員的班主任培訓領(lǐng)導小組,強化對培訓工作的管理與指導。

  2、本學(xué)期參加兩次學(xué)校舉辦的班主任培訓專(zhuān)題講座(周五下午第三、四節課),并認真做好聽(tīng)課筆記,寫(xiě)出心得體會(huì )。

  3、未當班主任的受訓教師分派到具體的教學(xué)班擔任副班主任,進(jìn)行班主任試崗,時(shí)機成熟后可單獨承擔1-2個(gè)月的班主任工作,然后進(jìn)行反思、總結。

  4、學(xué)區及學(xué)校為受訓教師提供班主任工作的有關(guān)書(shū)目、書(shū)籍,要求他們認真閱讀,并做好讀書(shū)筆記,期末上交讀書(shū)筆記,由學(xué)區組織檢查,對做得好的老師予以表彰。

  5、未當班主任的參訓教師參加學(xué)校、年級的班主任會(huì )議,參與會(huì )議交流。

  6、建立班主任反思制度。每一位參訓教師培訓結束時(shí)必須上交一篇文章,可以是教育反思,也可以是敘事或案例,記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉,或者直面困惑,為自己留下成長(cháng)的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊,形成德育工作校本教程。

  7、組建學(xué)!坝柧殸I(yíng)”,促進(jìn)新班主任的成長(cháng)。進(jìn)一步完善新老班主任結隊拜師學(xué)藝制度,編訂《德育導師手冊》。

  8、積極開(kāi)展班主任論壇,利用學(xué)校市、區骨干班主任老師作專(zhuān)題講座,同時(shí)聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報告。

  六、培訓安排:

  定為春季8個(gè)學(xué)時(shí),秋季8個(gè)學(xué)時(shí),合計共16個(gè)學(xué)時(shí),從20xx年4月開(kāi)始,結束時(shí)間為20xx年xx月xx日。

  教師校本培訓方案 10

  為全面實(shí)施遠程教育工程,推動(dòng)我校教育教學(xué)的信息化進(jìn)程,現就我,F代遠程教育工程教師培訓工作如下安排:

  一、目的意義

  以計算機為代表的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)走入課堂,但目前我校教師的計算機水平極不平衡,不能將計算機技術(shù)應用于教育教學(xué)工作,影響著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念的更新及教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段更新的步伐,為此我校在積極參加市教育局組織培訓的基礎上對全體教師進(jìn)行一次以計算機應用為內容的培訓工作,使廣大教師盡快掌握以計算機應用技術(shù)為核心的現代教育技術(shù),以此更加深入的開(kāi)展我校的現代遠程教育工程。

  二、培訓目的

  今年的培訓根據學(xué)校的工作需要,結合教師繼續教育工程對所有教師分層次分階段進(jìn)行,使每一位參訓者在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高,并將信息技術(shù)運用于教育教學(xué)之中。

  1、總體目標:

  到20xx年9月,在我校全體教師中開(kāi)展以計算機應用技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)培訓,使全體教師中能夠運用計算機技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)。

  2、分類(lèi)目標

 、倬W(wǎng)絡(luò )管理人員:

  了解并掌握計算機基礎知識和多媒體技術(shù);計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展、分類(lèi)及應用;國內國際網(wǎng),的接入,發(fā)送電子郵件,查詢(xún)信息、獲取網(wǎng)上資源及維護。

 、 衛星資源接收管理員:

  掌握計算機的基本知識、基本原理和操作方法、多媒體技術(shù),的接入、資源下載、信息查詢(xún)、獲取網(wǎng)上資源等。

 、坌畔⒓夹g(shù)專(zhuān)任教師(骨干教師):

  能掌握基本的操作技術(shù);能使用計算機輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué);能指導學(xué)生用計算機處理信息和學(xué)習,能運用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息查詢(xún)、交流和學(xué)習。

 、芷渌處煟

  掌握一定的'計算機基本知識、基本原理和操作方法;了解計算機輔助教育理論;能選擇與評估計算機輔助教學(xué)軟件;能編寫(xiě)計算機輔助教學(xué)軟件腳本,能制作一般的課件進(jìn)行計算機輔助教學(xué),能順利通過(guò)省繼教辦組織的統一考試。

  三、實(shí)施步驟和方法

  1、 培訓內容、時(shí)間及形式

 、倬W(wǎng)絡(luò )管理人員、衛星資源接收管理人員、信息技術(shù)專(zhuān)任教師由市教育局組織培訓,具體內容、時(shí)間形式按市教育局安排進(jìn)行,參訓人員根據培訓的內容臨時(shí)通知。

 、谛冉處煹呐嘤柟ぷ髦饕允±^教辦下發(fā)的《信息技術(shù)基礎》為主要內容,學(xué)校每天定時(shí)開(kāi)放計算機教室一小時(shí)以上,每周的星期二四安排輔導教師根據教材內容進(jìn)行面授輔導,其余時(shí)間自學(xué)自練,輔導教師到堂指導。

  2.培訓要求

 、賲⒓邮屑壱陨系慕處熞允贾两K參加上級主觀(guān)部門(mén)的培訓,回校以后負責校內計算機及其網(wǎng)絡(luò )的管理,維護和教師的培訓的工作,因培訓學(xué)習中不認真而不能勝任工作的,除了不能報銷(xiāo)一切差旅費外,并追究相關(guān)責任。

 、谪撠熜扰嘤柕妮o導教師要提前寫(xiě)好培訓講稿,培訓完后交學(xué)校繼教辦統一存檔。

 、坌扰嘤柶陂g,嚴格培訓考勤制度,每一次培訓均按一節課計算。因學(xué)習不認真而影響其《信息技術(shù)》考試成績(jì)的,后果自負。

  教師校本培訓方案 11

  一、培訓指導思想、目標

  以人為本,培養可持續發(fā)展的學(xué)生,造就可持續提升的教師;面向全體教師,突出青年教師、骨干教師的培訓;以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的,經(jīng)過(guò)3—5年左右的努力,努力建設一支數量結構合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良和創(chuàng )新精神的教師隊伍。

  二、組織管理

  為加強對本校校本培訓的管理,使我校校本培訓順利進(jìn)行,決定成立校本培訓領(lǐng)導小組,統一安排校本培訓,確認教師繼續教育學(xué)分。名單如下:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  1、教師職業(yè)道德和執教規范

  2、基礎教育課程改革

  3、教師教學(xué)技能和教學(xué)能力,以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。

  4、教育教學(xué)科研課題研究

  5、現代化教學(xué)設備

  四、培訓形式

  1、校長(cháng)指導式培訓:

  校長(cháng)通過(guò)進(jìn)入課堂、參與教研活動(dòng)、同教師座談等形式和教師直接接觸,面對面地對教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習、教學(xué)基本功等進(jìn)行指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。

  2、課堂教學(xué)式培訓:

  把技能培訓同教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),經(jīng)常性地開(kāi)展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀(guān)摩課”,給每一位教師都創(chuàng )設展現的機會(huì ),以此促發(fā)技能的提高。

  3、座談研討式培訓:

  在相互聽(tīng)課后,在辦公室內,在一堂研究課后進(jìn)行,給教師創(chuàng )設一個(gè)交流看法的機會(huì ),相互溝通、相互借鑒、共同提高。

  4、專(zhuān)題講座式培訓:

  根據教師需要確定幾個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題,組織集中培訓,邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內外專(zhuān)家講課。

  5、自修反思式培訓:

  教師根據自己需求,自主學(xué)習,樂(lè )于實(shí)踐,自主評價(jià),自主完善。

  6、以考代訓式培訓:

  如心理健康教育自考、課堂達標等級分類(lèi)等內容。

  五、培訓管理與措施:

 。ㄒ唬┮愿鹘萄薪M為主開(kāi)展教研活動(dòng),把校本培訓與教研活動(dòng)進(jìn)行有機結合。學(xué)校為把技能培訓與教學(xué)研究結合起來(lái),在培訓和教學(xué)中提高教師自身素質(zhì),開(kāi)展有“培訓目的和研究專(zhuān)題”的公開(kāi)課、研究課活動(dòng),跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng);“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、議課、評課活動(dòng),開(kāi)展教材教法研討會(huì )、教材比較分析會(huì ),優(yōu)秀教案、學(xué)案評比等活動(dòng)。要求各教研組活動(dòng)在每學(xué)期初訂出教研活動(dòng)計劃,由教導處對照活動(dòng)計劃進(jìn)行檢查、評估,確定教師的新課程培訓和教師教學(xué)能力培訓的學(xué)分。

 。ǘ⿲W(xué)校提供校本培訓“菜單”,讓教師自已“點(diǎn)菜”。

  教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同,教育能力也各有差異,因此教師除參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的以及校內統一組織的.新課程培訓、教師教學(xué)能力培訓外,還應根據自身需要選擇一個(gè)培訓項目。

  根據我校教師現狀,擬設菜單式培訓項目為:

  1、普通話(huà)培訓;

  2、計算機操作培訓;

  3、心理健康教育理論培訓;

  4、科研(實(shí)驗)方法培訓;

  5、現代教育手段使用培訓;

  6、教育理念培訓;

  7、教師教學(xué)基本功培訓。

 。ㄈ┡c兄弟學(xué)校進(jìn)行合作,提高我校校本培訓的科學(xué)性和實(shí)效性。

  要充分體現兄弟學(xué)校的領(lǐng)導作用,邀請他們對本校的校本培訓進(jìn)行指導、評估、反饋;采取請進(jìn)來(lái)的形式,了解最新教育教學(xué)信息;同時(shí)要創(chuàng )造條件走出去,“開(kāi)眼界、見(jiàn)世面”,借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,提高我校校本培訓的科學(xué)性和實(shí)效性。

 。ㄋ模┩怀鲎龊媚贻p教師培訓工作

  針對我校部分年輕教師現狀,做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學(xué)工作的時(shí)間,少走彎路,早趨成熟,為我校盡快培養出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師,為此學(xué)校要重點(diǎn)做好師徒結對活動(dòng)與新教師教學(xué)基本功培訓活動(dòng)。

  在師徒結對活動(dòng)中要求帶教雙方每月相互聽(tīng)課不少于2節;帶教教師每學(xué)期應有重點(diǎn)地幫助新教師審議和修改2—4篇教學(xué)設計;每學(xué)年新教師應寫(xiě)一份結對帶教的專(zhuān)題小結,由帶教教師審閱并寫(xiě)出書(shū)面意見(jiàn);每月及期末學(xué)校對各對子活動(dòng)情況進(jìn)行檢查;對那些師徒配合好、進(jìn)步顯著(zhù)的對子學(xué)校將定期給予表彰獎勵。同時(shí)要求新教師加強學(xué)習,努力提高自身教學(xué)基本功。

 。ㄎ澹┳⒁夥e累素材,建立校本培訓的教材庫。

  教師校本培訓方案 12

  根據沿河縣教育局20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓指導方案的精神要求,為增強培訓的針對性,提高培訓實(shí)效性,有效提升我校教師全員培訓質(zhì)量,結合我校實(shí)際制訂本方案。

  一、培訓任務(wù)

  圍繞全面落實(shí)素質(zhì)教育要求,聚焦“提高有效教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習”的目標,引導全體教師重點(diǎn)學(xué)習新出臺的教育法律法規,掌握課標,改變理念和教法,獲取新知,全面提高教師依法執教的能力。結合繼續教育培訓縣情和校情,至少完成60課時(shí)的校本培訓任務(wù)。參加“有效學(xué)習指導”主題培訓,著(zhù)力提升教師有效學(xué)習指導能力,打造精品課堂,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  二、培訓對象

  甘溪片區全體在職教師

  三、培訓時(shí)間

  20xx年9月——20xx年8月

  四、培訓組織

  1、領(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  領(lǐng)導小組下設辦公室,由教研室李勤任主任,楊昌友、楊鳳玲、杜娟霞老師具體辦公。

  2、業(yè)務(wù)指導小組

  組長(cháng):

  成員:

  3、指導教師:

  五、培訓內容

  (一)、教師年齡結構分析

  我校教師年齡結構不合理,相當一部分教師年齡偏高,部分接近退休,課堂效率不佳,還有近三分之一的年輕教師進(jìn)入教育行業(yè)不久,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗,處理和駕馭課堂教學(xué)的能力還有很大的提升空間。為在課堂教學(xué)中取得理想的成績(jì),必需要加強同科同領(lǐng)域互幫互助你追我趕,以教研組為單位,加強學(xué)科之間、教研組之間、教師之間的協(xié)作,努力提高課堂教學(xué)效率,積極尋找教學(xué)模式,科學(xué)的教學(xué)程序,致使教學(xué)效果事半功倍,從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。從本學(xué)期開(kāi)始,我們將以“打造鄉土高效課堂教學(xué),促進(jìn)鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。

  (二)、培訓內容

  更新教師的教學(xué)理念,改革教師的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,根據自身情況,在學(xué)習的基礎上創(chuàng )新。引導學(xué)生自主學(xué)習,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  1、發(fā)揮“名師”效應,加強教師隊伍建設。結合繼續教育培訓主題,開(kāi)展多層次多形式教研活動(dòng),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。邀請市縣內知名教師授課。注重發(fā)揮我!皩W(xué)科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”等在教育教學(xué)和教育科研中的幅射作用,每學(xué)期安排本?h級以上骨干教師上一節“示范課”。

  2、規范課題研究過(guò)程管理,積極實(shí)踐微型課題研究。

  本學(xué)期至少申報一個(gè)縣級校本教研課題。

  課題研究要做到“兩個(gè)有利于”,即有利于提高教學(xué)質(zhì)量和有利于教師的發(fā)展;要符合“三個(gè)要求”,即有組織(課題組長(cháng)負責制)、有計劃總結(每學(xué)期有研究計劃和總結)和有研究過(guò)程(在12月份左右開(kāi)展一次課題研究展示活動(dòng));要達到有實(shí)效能推廣的目的。

  大力開(kāi)展微型課題研究,規范過(guò)程管理,統一制作課題申報表,按照立項審批、分段研究、成果展示和匯報結題的程序進(jìn)行。學(xué)年結束時(shí),教科室組織課題評價(jià)小組對申請結題的課題進(jìn)行考評。

  3、制定教研工作制度,做到“五定”(定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內容、定中心發(fā)言人)和“三有”(有計劃、有記錄、有總結),開(kāi)展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng),要注重調動(dòng)教師的積極性,加強對青年教師的培養。教研組活動(dòng)力求形式多樣,如說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,教學(xué)設計的`探討,課件制作學(xué)習,學(xué)科特色的主題活動(dòng),課例的研討,教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì ),校際教學(xué)交流等等。切實(shí)提高教研組活動(dòng)的規范性和實(shí)效性,努力使教研組成為新課程背景下的學(xué)校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。逐步完善教研組評先量化制度,及時(shí)考核、獎勵各教研組的教科研情況,促進(jìn)學(xué)校濃厚的教研氛圍。

  4、每個(gè)教師一學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)案例或論文不少于1篇,骨干教師上公開(kāi)課不少于1節。學(xué)習心得不少于1篇,學(xué)習筆記不少于5000字。

  5、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節,每學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導聽(tīng)課不少于20節,學(xué)校教導主任及教科室主任聽(tīng)課不少于30節。聽(tīng)課后,應認真參加評課,寫(xiě)好聽(tīng)課評析并及時(shí)與執教者交換意見(jiàn),教科室將定期進(jìn)行聽(tīng)課筆記檢查,堅決杜絕抄襲造假現象。本學(xué)期繼續加強隨堂聽(tīng)課,繼續采取教師相互“推門(mén)聽(tīng)課”的方法監督、檢查教師課堂教學(xué)情況。

  6、落實(shí)縣級骨干教師師徒結對工作,報鄉教育管理中心備案。指導教師指導備課做到:首先,強調共同備課,通過(guò)共同討論、完善學(xué)案,最后形成一套切實(shí)可行的方案。其次,改造備課的重點(diǎn)內容,強調以“活動(dòng)設計”為中心進(jìn)行“四備”,即備課程理念、備學(xué)生活動(dòng)、備學(xué)生心理、備課程資源,并將學(xué)法指導、思路分析、知識遷移、規律總結、德育與法制滲透等明確體現于教學(xué)過(guò)程之中,使課堂教學(xué)盡量呈現開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性,從而強化備課的實(shí)效性。

  相互聽(tīng)課每學(xué)期達5節以上、加強其它教育教學(xué)工作指導,學(xué)年度由青年教師寫(xiě)出年度總結。

  7、完成新教師和青年教師的培訓計劃,加強教案設計指導、對新教師和新調入教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課,加強教學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)指導,特別是學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)業(yè)務(wù)指導,進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培養。

  8、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施“中高年級作文教學(xué)暨學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”競賽課,數學(xué)學(xué)科開(kāi)展同課異構課賽。教師通過(guò)參與一系列教學(xué)觀(guān)摩與研討、課例設計等活動(dòng),讓其在展示中切磋,在觀(guān)摩中成長(cháng),在分享中互贏(yíng),逐步形成“研究課”“公開(kāi)課”“常態(tài)課”“常規課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局。促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,改造課堂,靈活高效。有效上課是有效教學(xué)的核心。教科室平時(shí)教研工作重點(diǎn)放在指導督促學(xué)校教師課堂教學(xué)貫徹“以教師為主導,以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為主線(xiàn),以學(xué)生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。

  (1)以教師為主導。教師必須對課堂教學(xué)的整體負責,把握課堂的方向,把學(xué)生引入知識的殿堂。教師只是課堂的導演,真正的演員是學(xué)生,教師絕不能包辦代替。

  (2)以學(xué)生為主體。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主人,教師的教是為了學(xué)生的學(xué),是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  教學(xué)的根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人,能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習,成為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)上,應通過(guò)采用各種有效的形式去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和獨立性,引導學(xué)生通過(guò)自己積極的課堂參與去掌握知識、發(fā)展能力、完善人格。

  (3)以有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)作為主線(xiàn)。教師要合理有效地創(chuàng )設情境,提出有價(jià)值的問(wèn)題,去引導學(xué)生逐步深入,積極思維,在不知不覺(jué)中參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生學(xué)習的能力。(4)以激發(fā)學(xué)生興趣,培養學(xué)生能力,訓練學(xué)生思維,提高學(xué)生素質(zhì)為主旨。課堂上教師應把教學(xué)的目標放在學(xué)生能力的培養上和思維的訓練上來(lái),讓學(xué)生在掌握基本文化知識的基礎上提升能力、提高素質(zhì)。

  9、開(kāi)展“三字一畫(huà)”常規練習活動(dòng)。

  10、組織學(xué)習培訓xx教師繼續教育相關(guān)教程。

  六、培訓預期目標

  以實(shí)施素質(zhì)教育,深化課程改革為依托,轉變觀(guān)念,改變傳統教學(xué)模式,不斷增強教師教學(xué)創(chuàng )新意識。通過(guò)“開(kāi)展有效教學(xué),構建活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓,努力提升教師專(zhuān)業(yè)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  1、以教研組為研究單位,切實(shí)發(fā)揮教研組的團隊力量,增強教師的合作意識,加強集體備課,突出集體備課的實(shí)效性。

  2、通過(guò)課例研究,促使廣大教師更新教育觀(guān)念,更新知識結構和能力結構,提升教師的反思水平,培養教師的問(wèn)題意識,提高教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。

  3、結合我校實(shí)際,進(jìn)行教和學(xué)有效性的理念與實(shí)踐研究,提高各學(xué)校教和學(xué)的效率,使每個(gè)教師都具有以學(xué)生發(fā)展為本的專(zhuān)業(yè)化教育理念,具有良好的專(zhuān)業(yè)知識,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  七、演練結合,集中比武。

  各教研組為單位,首先自行演練,然后以語(yǔ)數學(xué)科推出2——5名優(yōu)秀教師,開(kāi)展全片區課改演練大比武活動(dòng),經(jīng)民主評議,每學(xué)科選出前三名,以中心校名義授予課改模式教師稱(chēng)號,以資鼓勵。以備推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課和多媒體課大賽。

  八、培訓活動(dòng)安排

  20xx年9月——10月建設組織,制訂計劃,中心校召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議,布置培訓目標,對新調入教師聽(tīng)課。

  11月——12月邀請相關(guān)教育教學(xué)名師指導并上示范課,請外出培訓教師上匯報課。

  20xx年元月,召開(kāi)各學(xué)校領(lǐng)導小組組長(cháng)會(huì )議,匯報培訓情況。 20xx年3月——5月,示范課展示階段,擇優(yōu)推薦參加縣級比賽。

  20xx年6月——8月,反思總結,聯(lián)系實(shí)際再創(chuàng )新。

  教師校本培訓方案 13

  一、培訓目標

  本次培訓緊密?chē)@基礎教育課程改革,立足本校實(shí)際。通過(guò)本次校本培訓,使教師轉變教育觀(guān)念,提升教學(xué)水平,增強教研能力,培養創(chuàng )新意識,促進(jìn)教師向現代化教師轉型,為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

  二、培訓組織

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

  三、培訓內容

  1、以課程改革為主的教學(xué)能力提升

  邀請專(zhuān)家對新課程改革的發(fā)展現狀與趨勢進(jìn)行解析,引導教師學(xué)習最新教育理論與教學(xué)方法,組織教師進(jìn)行分組探究與研討,在問(wèn)題解決的過(guò)程中切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念,提高授課水平。

  2、以家校溝通為主的師德培訓

  師德部分內容以《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》為依據,以真實(shí)具體的'師生、家校溝通案例為切入點(diǎn),引導教師在新的社會(huì )環(huán)境下尤其是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代里,以正確的態(tài)度、高效的方式與學(xué)生及家長(cháng)溝通。

  3、以信息技術(shù)為主的智慧校園培訓

  邀請國內高水平專(zhuān)家介紹未來(lái)數字化學(xué)校、數字化課堂的發(fā)展趨勢,拓展教師視野,引導教師利用網(wǎng)絡(luò )平臺與網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展數字化教學(xué),進(jìn)一步轉變其教育觀(guān)念

  四、培訓對象

  肥光小學(xué)全體教師,阜南縣教師20名。

  五、培訓方式

  本次校本培訓除傳統的專(zhuān)題講座、觀(guān)摩研討外,更加注重以學(xué)習型團隊為載體的自主學(xué)習、案例研討、小組競賽等方式。

  教師校本培訓方案 14

  一、指導思想

  為提高課堂教學(xué)效率,構建優(yōu)質(zhì)資源共享的網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境,使多媒體信息技術(shù)教學(xué)在我校形成常態(tài)化,整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學(xué)應用能力,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本培訓方案。

  二、培訓目標

  為學(xué)!鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專(zhuān)項培訓;為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應用培訓,使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的'地位和作用,掌握電子白板功能在學(xué)科教學(xué)方面的應用,并能夠利用“班班通”工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

  三、培訓安排

  培訓對象:學(xué)校各學(xué)科教師

  培訓時(shí)間:11月22日(本周五)下午第二、三節課和11月29日(下周五)

  下午第二、三節課

  培訓地點(diǎn):

  中學(xué)部:八(1)班教室 小學(xué)部:五(3)班教室

  培訓輔導教師:

  中學(xué)部:

  小學(xué)部:

  領(lǐng)導到場(chǎng)安排:

  中學(xué)部:

  小學(xué)部:

  點(diǎn)名負責人:

  中學(xué)部:

  四、培訓內容

  1、班班通工程知識培訓,設備安全使用、管理與維護專(zhuān)項培訓;

  2、 班班通工程設備使用現場(chǎng)培訓(交互式電子白板的使用);要求能使用白板和智能語(yǔ)言教學(xué)系統完成教學(xué),各學(xué)科老師可以結合自己學(xué)科特點(diǎn)練習兩種教學(xué)白板軟件的使用。

  五、培訓要求

  1、各位教師按照培訓安排的時(shí)間,帶好學(xué)習筆記準時(shí)參加培訓;

  2、培訓的點(diǎn)名記錄將作為教師參加校本培訓的依據,并記入教師個(gè)人的質(zhì)量年度考核中;

  3、培訓結束后,學(xué)校將要組織教師進(jìn)行測試,對未合格的教師還要進(jìn)行再培訓;

  4、教育局的視頻抽測與本次培訓的結果掛鉤,將作為學(xué)校發(fā)放電腦補助款的依據。

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