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《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案（通用6篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案 篇1
一、導入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì )唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
�。ǔ鍪荆赫宫F在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。） 這句話(huà)美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的.景象確實(shí)非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫(huà)！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話(huà)。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著(zhù)我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車(chē)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？
書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的？
出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶(hù)揮動(dòng)。
讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？（板書(shū)：高大多忙）
隨機讀句子
吊車(chē)是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫(xiě)海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛隊
飄著(zhù)各國旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國做生意的國家多，有來(lái)我們國家買(mǎi)東西的，也有來(lái)我們國家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國的對外貿易頻繁，經(jīng)濟發(fā)達了。）
看到這么多的裝卸吊車(chē)，這么多的海輪在海港里忙碌著(zhù)，你的心里在想什么呢？
讀這句話(huà)。
四、感受歡樂(lè )的歌
懷著(zhù)興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著(zhù)猛烈的海風(fēng)，望著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的大海，
�。ǔ鍪荆捍^飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱歡樂(lè )的歌呢！在讀這句話(huà)，讀出你們的歡樂(lè )。
《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案 篇2
教學(xué)目的
1.理解課文內容，了解祖國社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。
2.學(xué)會(huì )本課生字新詞；通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習作者是怎么觀(guān)察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。
2.引導學(xué)生體會(huì )作者心情的變化；學(xué)習作者是怎么觀(guān)察景物的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )作者的心情的變化。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準備
大海的錄像、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導預習，初讀課文
�。ㄒ唬┳x預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？
�。ǘ┏踝x課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著(zhù)、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
�。ㄒ唬┍菊n一共有五個(gè)自然段。
�。ǘ┱埼鍌�(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內容
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┳x課文。
�。ǘ┳詫W(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境導入 新課
齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì )唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著(zhù)作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄒ唬┌醋匀欢巫x課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？
要求學(xué)生用首先然后最后這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。
�。ǘ⿴熒翠浵瘢捍a頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
�。ㄒ唬┓智宥温�。
默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)碼頭，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海港，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大海？
作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？
�。ǘ├斫庹n文。
1.學(xué)習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現在眼前，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？
�。ㄕ宫F。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）
2.學(xué)習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著(zhù)海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車(chē)、海輪。）
(2)船長(cháng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見(jiàn)了吊車(chē)、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫(xiě)吊車(chē)、海輪的？
(4)把吊車(chē)比作什么？說(shuō)明什么？
�。ǔ鍪拘『诎�。）
把海輪比作什么？說(shuō)明什么？
理解密密層層，飄著(zhù)各色旗幟。
教師引讀描寫(xiě)吊車(chē)、海輪的句子，同時(shí)比較句子。
(5)吊車(chē)有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì )主義建設欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）
3.學(xué)習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫(huà)一畫(huà)大海唱了幾次歌？都是什么歌？
�。g樂(lè )的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會(huì )唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱歡樂(lè )的歌呢？
�。ǹ吹胶８劾镆黄泵跋�，心里感到歡樂(lè )，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的'感情。）
(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？
�、僮x第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
�、谧x一讀石油鉆探船是什么樣的？
�、凼豌@探船是誰(shuí)造的。
�、茉谂f中國有石油鉆探船嗎？
�、菀磺赂栊略谀膬�？
�、扌赂韪桧灹苏l(shuí)呢？
�、吣敲纯吹轿覀冏约旱氖豌@探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著(zhù)大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。
�、帻R讀第5自然段。
三、總結交流
�。ㄒ唬┪覀兊恼n題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì )主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
�。ǘ┛窗鍟�(shū)小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀(guān)察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
�。ǜ吲d→贊美→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。
板書(shū)設計
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
�。ㄒ唬﹦潱哼呑x文邊畫(huà)生字新詞及易錯字。
�。ǘ┎椋河兄攸c(diǎn)地理解有關(guān)的字義。
�。ㄈ┲v：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習體會(huì )。
�。ㄗ值囊�、形、義各有側重，教師作重點(diǎn)指導。）
駕：和罵區別字形。
瞭：和嘹區別字形、字義。
旗：注意字形，右上為右下為其。
三、指導有關(guān)的課后作業(yè)
�。ㄒ唬┱諛幼訉�(xiě)句子。（課后作業(yè) 第4題）。指導學(xué)生掌握誰(shuí)到什么地方干什么這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨立完成。
3.學(xué)生獨立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì )社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)生字詞，默寫(xiě)生字詞。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案 篇3
教學(xué)內容：
小學(xué)語(yǔ)文第五冊《大海的歌》
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì )主義經(jīng)濟的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學(xué)習作者從不同角度觀(guān)察景物的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者從不同角度觀(guān)察景物的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第二，三段主要內容。著(zhù)重指導學(xué)生理解語(yǔ)句得意思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀(guān)察和描述景物的`方法。
教具準備：
PowerPoint課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
上節課，我門(mén)初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì )怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習。
�。ǘ�、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫(huà)出你喜歡的詞句。
2．學(xué)生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車(chē)多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車(chē)高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書(shū)上那句寫(xiě)出了作者當時(shí)高興的心情的？
6．讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì )發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著(zhù)猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂(lè )自豪。
8．指導讀。讀出歡樂(lè )，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？
3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？
4）這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著(zhù)一曲新歌。
船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
7）指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會(huì )主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫(xiě)一曲新歌。
《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案 篇4
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
詳細教案：
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。
2．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件導入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煂дZ(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！
�。ǘ┏跽剬Υ蠛５母惺�。
看了錄象，再結合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓練]
�。ㄈ┙沂菊n題：今天我們就來(lái)學(xué)習一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
[引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生自主、探究性學(xué)習。學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：“大海會(huì )唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
�。ㄒ唬�.自由讀課文，認識生字詞：帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
�。ㄈ┱n文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？
[整體感知詩(shī)歌的結構和內容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？
課件出示思考問(wèn)題，引導學(xué)生探究學(xué)習：
�。�1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
�。�2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
�。�3）你還有什么問(wèn)題需要別人幫助解決。？
2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
�。�2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來(lái)，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會(huì )怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著(zhù)明月”、“背著(zhù)星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎上仿寫(xiě)，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩(shī)句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的`段落練習背誦。
五、拓展活動(dòng)：
收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。
第二課時(shí)（略）
教學(xué)內容：
1．復習會(huì )認字。
2．學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�。�1）自主學(xué)習12個(gè)生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）
�。�3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
�。�4）學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。
教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長(cháng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)比較。）
部件拼擺，實(shí)物投影展示、評議。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導。引導學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習。在觀(guān)察、討論、評議過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、合作精神及評價(jià)他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報的展示、評議。
�。�1）評議內容是否豐富。
�。�2）評議版面設計是否合理。
�。�3）評議色彩是否豐富、美觀(guān)。
�。�4）摘錄自己喜歡的內容。
板書(shū)設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著(zhù)、背著(zhù)、鼾聲
《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案 篇5
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在想、說(shuō)、動(dòng)、唱、創(chuàng )等活動(dòng)中，學(xué)會(huì )歌曲《�！�，并感受歌曲《�！穬�(yōu)美的旋律和意境。培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美、評價(jià)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式，表現歌曲《�！穬�(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂(lè )感悟和表現能力。
2、培養學(xué)生合作意識，能與同學(xué)共同合作表現大海。 教學(xué)方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、展示一片藍色提問(wèn)：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽(tīng)到海浪的聲音，你們看老師的這個(gè)動(dòng)作像什么？（做波浪的動(dòng)作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來(lái)看看誰(shuí)更像大海中最美麗的浪花（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰(shuí)能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來(lái)模仿海浪的聲音和動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個(gè)大組，一組同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動(dòng)作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學(xué)繼續模仿海浪的聲音和動(dòng)作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！
7、第一組（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第5遍）
8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第6遍）
9、看來(lái)大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學(xué)吧！
10、我的獎品就是一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《�！�，讓我們一起來(lái)欣賞吧！ （聽(tīng)歌曲第1遍）
[設計意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂(lè )曲的 角度入手，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、表演等直觀(guān)的方式感知樂(lè )曲的基本情緒并展開(kāi)音樂(lè )想象，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著(zhù)優(yōu)美的旋律吧！ （聽(tīng)歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲再來(lái)感受一下美麗的浪花吧！ （聽(tīng)歌曲第3遍）
3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動(dòng)聽(tīng)的海浪聲�。�(tīng)歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏，聽(tīng)歌曲第5遍）
5、看來(lái)，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來(lái)輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學(xué)們唱的不錯，注意氣息，把每個(gè)字唱清楚，我們再來(lái)演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當你看到著(zhù)美麗的大海的時(shí)候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時(shí)候我們都會(huì )笑，我看看大家笑起來(lái)是什么樣子的？我們就用這種表情來(lái)演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛(ài)。
9、我們還是分成兩個(gè)小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動(dòng)作，為他們伴奏�？纯茨慕M的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，哪組的浪花最美麗�。ㄑ莩枨�4遍）
10、反過(guò)來(lái)再來(lái)一次（演唱歌曲第5遍）
[設計意圖：學(xué)生在對樂(lè )曲有一個(gè)基本感知的基礎上，進(jìn)入歌曲學(xué)習環(huán)節。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂(lè )的表現力，增強了學(xué)生對音樂(lè )的美感體驗。]
三、創(chuàng )編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著(zhù)許多小魚(yú)、海面上飛翔著(zhù)海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，用你們的.動(dòng)作創(chuàng )作出你們心中的大海，看看誰(shuí)能想出和別人不一樣的動(dòng)作？
2、剛才大家創(chuàng )編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開(kāi)雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧�。�(tīng)音樂(lè )出教室）
[設計意圖：以小組討論的形式進(jìn)行歌曲的創(chuàng )作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習方式促使下，開(kāi)動(dòng)了腦筋，訓練了學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造性思維和豐富的音樂(lè )想象力。]
教學(xué)反思：
以學(xué)習演唱歌曲《�！窞橹�，從感受情緒入手，圍繞著(zhù)唱歌曲進(jìn)行律動(dòng)、聆聽(tīng)、表演、創(chuàng )造性活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，把音樂(lè )教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng )作音樂(lè )與相關(guān)文化有機結合起來(lái)，加深學(xué)生對歌曲的理解與表現。
從聽(tīng)覺(jué)入手，使學(xué)生直觀(guān)感知，培養學(xué)生的音樂(lè )形象思維，并使其為感知理解音樂(lè )服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀(guān)的形式培養了學(xué)生的音樂(lè )感知力，有助于培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造思維，此外本著(zhù)每一個(gè)學(xué)生都有權以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，參與各種音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情智的新課標理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結合起來(lái)，鼓勵學(xué)生根據樂(lè )曲節奏及自己對樂(lè )曲的理解，自由創(chuàng )編表演歌曲，避免阻礙他們個(gè)性的發(fā)展，總之，我本著(zhù)音樂(lè )課程標準來(lái)實(shí)現教改的最終目的，培養一年級學(xué)生的審美能力。
《大海的歌》語(yǔ)文教學(xué)方案 篇6
教學(xué)要求：
l、使學(xué)生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發(fā)他們對欣欣向榮的社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)。
2、默讀課文，能給承接關(guān)系的小節歸納節意。
3、學(xué)會(huì )比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì )本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大�！比齻�(gè)地點(diǎn)的轉移興寫(xiě)景抒情的。
2．初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言文字，理解作者歡樂(lè )、自豪的.心情。
教具準備：投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
你看過(guò)大海嗎？用一、二句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大海。
今天，我們要學(xué)習一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書(shū)：大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學(xué)課文
1．讀準字音，認清字形
2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3．讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1．指名分句讀課文
2．出示卡片
�、俚且x準后鼻音
�、谘b卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個(gè)由一對反義詞組成的詞語(yǔ)。
�、鄄t望“瞭望”是什么意思？再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
�、茱w濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1．“我們”分別來(lái)到了哪些地方？
板書(shū)：碼頭海港大海
2．課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3．師：這篇寫(xiě)景的文章，我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，理解內容，.總結全文。
一、復習
1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語(yǔ)）
2．齊讀全文
二、學(xué)習課文第1節：
1．默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？
2．句子比較：
展現在我眼前的是天，云，海和朝陽(yáng)。
展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
�。ǖ�2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn)）
3．你看到這些美麗、壯觀(guān)的海天景色，會(huì )有什么樣的心情？
朗讀第1節，讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習第二節
1．默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？
2．齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3．作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林？
板書(shū)：裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么？
板書(shū)：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛隊？
板書(shū)：海輪很多
4．比較句子：
�、俸８蹆砂堆b卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
�、诤８蹆砂�，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
�。ǖ�2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5．齊讀第2節
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習第3～5節
1．師：我們的船出了海港，駛進(jìn)大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？
2．找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗？
板書(shū)：閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍——墨藍
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂(lè )的歌，我們的心情也很歡樂(lè )。
3．還看見(jiàn)了什么？板書(shū)：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4．看到祖國欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。
五、.總結全文
1．文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2．“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著(zhù)一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動(dòng)、自豪的心情）
3．齊讀全文
板書(shū)：
14．大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍——墨藍
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè )、激動(dòng)、自豪◆
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