小學(xué)小組單位評價(jià)的實(shí)施方案
為更好地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、生活等各方面的管理,經(jīng)過(guò)調查研究,結合學(xué)校實(shí)際情況,決定對學(xué)生實(shí)行班級、小組捆綁式考核管理制度,達到事事有人管,人人有事做。特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想。
為了切實(shí)推進(jìn)高效課堂改革建設,構建“一主三元”幸福教育工程,凸顯小組整體提升的重要性,體現小組成員之間的團結互助,增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,提高學(xué)生學(xué)習、日常行為規范等各方面的自控能力,通過(guò)實(shí)施小組管理,培養學(xué)生的合作意識和主體意識,促進(jìn)學(xué)生主體精神、實(shí)踐能力、紀律自我約束能力等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、實(shí)施內容。
學(xué)生小組捆綁式考核適用于學(xué)生在校是所有行為,重點(diǎn)分為兩部分,一是課堂管理,二是課下行為。
。ㄒ唬┱n堂管理。
1、班主任結合科任教師根據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別、組織紀律等方面的差異,綜合學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況,對學(xué)生實(shí)施分組,使各組之間達到相對平衡,其目的是根據學(xué)生差異,真正達到“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的小組合作模式。
2、課堂上所有的評價(jià)均以小組為單位進(jìn)行,每個(gè)組員的成績(jì)就是本組成績(jì)的一部分,如學(xué)生預習方面:教師對學(xué)生預習提出具體要求及考核目標,根據教師的考核目的,隨機抽取每個(gè)小組的同一層次的組員進(jìn)行考核,考核結果即為本組所有成員的分值并記錄在案。
3、質(zhì)量檢測也是以小組為單位來(lái)記錄成績(jì),每次結果以小組的平均分來(lái)加以衡量。目的是激發(fā)組員的集體榮譽(yù)感,激勵小組之間成員的相互鼓勵和鞭策、幫助與合作,只有小組成功,小組成員才能達到個(gè)人目標。即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現,更要幫助小組同伴實(shí)現目標。從而達到共同進(jìn)步的`目的。
無(wú)論哪一種考核都要有相應的積極的激勵機制,對于每周處于第一的小組,科任教師要對于小組長(cháng)一定的獎勵,如果連續處于第一的位置,不但要給予小組長(cháng)獎勵,還要對本組的組員進(jìn)行獎勵,以此類(lèi)推,為避免此類(lèi)現象的連續發(fā)生,要設置進(jìn)步獎,對于進(jìn)步的幅度要根據實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設定,以達到獎勵機制的平衡性。
。ǘ┱n下行為。
課下行為內容繁多,就目前而言,應該主抓學(xué)生的重點(diǎn)行為,包括:校園內吃零食、亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、衛生區打掃、教室衛生、玻璃、門(mén)窗、內外墻壁等,班主任要根據本班的小組個(gè)數和本班應該承擔的衛生任務(wù)來(lái)進(jìn)行合理的責任劃分,由統一的檢查組織,對于發(fā)現存在不符合以上要求的班級要對于班主任進(jìn)行量化扣分,班主任根據學(xué)校反饋的結果查找被扣分項目的責任小組,也進(jìn)行相應的評價(jià),致使小組組長(cháng)加強對本組組員的管理。
1、亂吃零食。
對于這個(gè)問(wèn)題,一直是困擾我校衛生不好的主要原因,要充分發(fā)揮家長(cháng)會(huì )的作用,在檢查中,如發(fā)現具體的某一學(xué)生有吃零食現象,要及時(shí)通知其家長(cháng)到校進(jìn)行交流溝通,要讓家長(cháng)明白學(xué)生吃零食的危害性(食品安全),重要的是培養學(xué)生良好的生活習慣(節約、不攀比、大眾化),不隨便給學(xué)生零花錢(qián)(減輕家庭經(jīng)濟負擔),從而得到家長(cháng)對學(xué)校的工作制度的認可,學(xué)生吃零食的問(wèn)題就會(huì )得到解決。
2、亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)。
這種問(wèn)題的解決主要是通過(guò)班級量化考核,對班主任進(jìn)行量化,在班主任評優(yōu)、評先以及模范班集體評選中作為重要依據。
3、衛生。
對于班級的衛生(衛生區打掃、教室衛生、玻璃、門(mén)窗、內外墻壁等)仍然采取與班主任量化考核掛鉤的方法,對于每次檢查的結果要及時(shí)公布,班主任也有相應的量化,出現問(wèn)題的(衛生區打掃不到位、教室后有垃圾等)班主任要及時(shí)進(jìn)行重復打掃,班主任還要對負責的相應小組進(jìn)行量化扣分,以起到督導效果。
三、實(shí)施過(guò)程。
1、宣傳動(dòng)員階段。
本階段是學(xué)校對全體師生做宣傳動(dòng)員的階段,歷時(shí)兩周,學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議、學(xué)生班干部會(huì )議、小組長(cháng)會(huì )議、國旗下的講話(huà)、班主任召開(kāi)隊會(huì )等形式,讓全體師生轉變思想,認識到學(xué)校的事情就是自己的事情,自己是學(xué)校大家庭中的一份子,自己要為學(xué)校添光彩,增強全體師生的集體榮譽(yù)感,把宣傳工作做到位。
2、問(wèn)題整改階段。
這個(gè)階段是所有環(huán)節中的重要一環(huán),歷時(shí)一個(gè)月,主要的針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行調整,及時(shí)整改,對制度需要完善的環(huán)節及時(shí)補充。實(shí)施重在落實(shí),落實(shí)重在堅持,要把在整改過(guò)程中出現的問(wèn)題落實(shí)到位、及時(shí)解決。
3、建章立制階段。
本階段的重點(diǎn)工作是根據前段工作的經(jīng)驗,對小組評價(jià)進(jìn)行規章制度的重新制訂,要統籌兼顧,從大局出發(fā),制訂出切實(shí)可行的制度。
4、總結表彰階段。
重點(diǎn)工作是對前面活動(dòng)開(kāi)展的總結,并對在活動(dòng)中表現突出的班級(根據班級量化結果)和小組進(jìn)行表彰,本次表彰要在年終總結表彰大會(huì )上進(jìn)行,要大力表彰,要凸顯其重要性。
四、保障措施。
1、成立組織。
為使這項工作得到順利開(kāi)展并穩步推進(jìn),學(xué)校成立小組單位評價(jià)工作領(lǐng)導小組:
組長(cháng):xx。
副組長(cháng):xx。
成 員:全體教師。
2、制定制度。
沒(méi)有規矩不成方圓,學(xué)校根據實(shí)際情況要制訂出與之相應的規章制度,使之為學(xué)校的小組單位考核服務(wù),做到有章可依,對檢查結果要及時(shí)記錄并存檔,做到查之有據。
3、責任到人。
對于每項檢查工作,學(xué)校要有專(zhuān)人負責,在檢查中不拘束于某一兩個(gè)人,要做到這項檢查中有你,那項檢查中有我,相互檢查,相互制約,相互監督,相互促進(jìn),要體現公平、合理、透明的原則。
通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展,使我校的學(xué)生良好的行為習慣得到進(jìn)一步的培養,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,使我校的文化品位得到質(zhì)的提升。
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